《信息传递改变着我们生活》

在大自然中，清晨的霞光送来了黎明的消息树叶开始变黄隐含着秋天来临的消息在人类社会生活中，红绿灯指示着交通的信息走进信息世界学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。自学提示1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？合作交流

1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。

小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：

信息传递改变着我们的生活学习目标：1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。烽庸刊础署灼焚惕劫憧憬奴阱逆学习生字fēngkānshǔfénjiéjǐngjǐng烽火报刊署名焚烧打劫憬然陷阱yōngchǔzhuótìchōngnúnì平庸基础灼热警惕憧憬奴隶叛逆我会读烽火报刊基础署名灼痛警惕抢劫憧憬奴役陷阱昏庸无能心急如焚忠言逆耳

自学提示一

快速阅读，了解概况：1、默读阅读材料，边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？认真读“阅读材料1”中的文章，说说古代传递有哪些方式？古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己烽火传信人力传信瓶子传信传递的信息有误信息传递不及时信息传递对象不准确认真读“阅读材料2、3、4”中的文章，说说现代传递有什么特点？不受地域阻碍信息多样化传递速度极快信息传递改变着我们的生活自学提示二再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉—→近代（）—→现代：（）—→当代：广播、电视和（）。邮政系统电报、电话计算机网络讨论交流。联系生活，了解现状：

1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？烽火人传信漂流瓶驿差、信鸽信息多样化传递速度极快不受地域阻碍驿差长途跋涉邮政系统电报、电话计算机网络返回作业：根据课堂讨论，填写下面的表格。学习目标：1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、感受《网上呼救》中紧张的气氛，体会桑恩热心救人的品质。自学

阅读材料（1-4），体会影响1、默读四篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。信息传递的错误导致了一个国家的灭亡。《烽火戏诸侯》信息的及时传递大大增强了军队的信心。《“我们胜利了”》信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。《神奇的电脑魔术师》信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能《网上呼救》讨论交流重点阅读，深入体会：1、重点阅读《网上呼救》。（1）默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

苏珊是在怎样的情况下呼救的？桑恩又是怎样施救的？①苏珊当时的紧急情况：桑恩救援的过程：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”网上呼救---打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。重点阅读《神奇的电脑魔术师》。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？拓展：学科整合，延伸体验：1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化学习目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。自学提示一说说调查的过程：1、说说你是怎样进行调查的？比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。2、说说调查的快乐和烦恼。自学提示二调查的结果：1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2、推荐组内“最有价值的信息”。3、全班交流“最有价值的信息”。讨论交流分析调查结果：

调查后的分析：1．通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。2．从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。3．我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我年月日对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的“调查结果分析”。小结：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？自己观察、记录调查、访问从书籍报刊上摘录利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时比较真实可信工作量大小范围调查第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象搜集资料的方法优点不足适用范围作业：1、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例2、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。学习目标：1、阅读《把握自己》，认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。2、了解演讲稿的一般特点，能写一篇简短的演讲稿。3、认识7个生字。自学提示一阅读理解：1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？（1）沉迷于网络的危害：①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪……（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。自学提示二（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。②联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。（2）面对网络怎样才能“把握自己”。

①学生讨论，自由发言。讨论交流。了解特点：1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？2、小组讨论。（1）有很强的针对性，有明确的听众。（2）有鼓动性，竭力说服听众。

（3）摆事实，讲道理。有感情的朗读这篇演讲稿当堂训练：写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论：◆小学生应当多看电视

◆小学生应当少看电视◆玩网络游戏好处多

◆玩网络游戏害处多◆上网聊天多交朋友

◆上网交友危险大◆我相信媒体上的广告

◆媒体上的广告不可信2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿2、根据根据学习目标：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。自学

明确任务，选择立场：1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2、出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。小组讨论，充分准备：1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2、根据同学的个性特点，做好分工。讨论交流：

展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。作业：长江练习册学习目标：1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究计划。自学

阅读报告，了解特点：1、通读两篇研究报告，学习生字。2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3、、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。(3）收集相关的资料。

……小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。讨论交流

开拓思路，确定主题：1、举例说明生活中值得研究的问题很多。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。……2、学生分组讨论可以研究的问题。（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查（4）校门口交通情况的调查和建议（5）究竟有没有“UFO”（6）火星上有没有生命……l当堂训练学生竞争选择研究主题，组成研究小组，制定计划，明确任务：2、小组讨论，制定研究计划。3、课堂交流各组研究计划。课外作业：按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

学习目标：学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。自学提示一组内交流信息：1、以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2、组内汇总搜集到的所有的资料。

自学提示二学习处理信息：1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。对组内成员搜集到的信息进行分类。（1）讨论确定分类的标准。（2）阅读资料，分类。对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（2）阅读资料，讨论筛选。讨论交流

形成初步观点：1、充分阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2、如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。补充搜集资料：（1）根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。（2）分头继续搜集。作业：进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。学习目标：研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。自学研读研究报告，领悟写作要点：1、认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

（1）相同点：①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。（2）不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。讨论交流，准备撰写研究报告;1、根据前一阶段搜集整理的资料，组内讨论：1.我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题2.我们的研究的结论是什么？3.我们有哪些治疗？可以怎样表达？4.我们采取哪一种研究报告的写法？当堂训练：

小组合作，撰写研究报告1、确定组内执笔的同学。2、一边讨论一边拟写初稿。作业：长江练习册学