《小学教师培训心得2200字》

小学教师培训心得报告2021年8月，开展了关于《XXX》培训，这次培训不仅让我学会更多的教学技能和方法，还对我对思想政治的思想认识形成了巨大的冲击和洗礼。可以说，培训课程的开展对于我们老师提升自身的专业素养有着很大的帮助，而这次的远程培训，更是让我接触到了名师的教学风采。他们不一样的教学理念，以及教学方式让我受益匪浅，而通过这次的远程培训，我也收获颇多，无异于是一次头脑风暴，在某种程度来说，可谓是醍醐灌顶。也深刻认识到在小学最终教学中，应多关注小学生的个性以及成长环境，给与他们循序渐进的学习过程，而不是一味地照本宣科，当然，教学方式最重要，这将影响小学生对政治的认知以及学习状态。其中，XX老师在《XX》中分享了自己的教学经验，介绍了梦想与实践的关系，根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中,让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。并且告诉学生从小要立志向、有梦想，用实干才能梦想成真，认为空读误国，实干兴邦。并且表示了小学高年级学生接受信息渠道较多，对于中国梦这个名词耳濡目染，但对其真正的内涵缺乏深刻理解，所以此时对学生进行中国梦的教育，使之成为有理想信念、有责任担当的人尤为重要。位卑未敢忘忧国，说的是一个人无论职位有多卑微，依然竭尽全力报效祖国，饱含一颗爱国心，不仅是社会工作者的职责要求，也是每一个学生应该保持的基本初心。小学生是我国未来的接班人和建设者，在实现中国梦的征途上，与全国人民一道，共同创造、共同奋斗。爱国主义教育在实现人生价值的奋斗中践行中国梦，在伟大的旅行中丰富生命的内涵，为民族振兴画满青春笔墨。因此，在今后的教学中，我会不断加强爱国主义教育，帮助学生树立崇高的理想信念，增强社会责任感和集体主义意识，增强正确的政治立场，正确处理“个人梦”与“中国梦”的关系。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑"，更是需要我们用爱心来传递传递正确的世界观、人生观和价值观，在老师的言传身教下让学生不断地提升。老师的伟大就在于需要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。”教师当如树！扎根于泥土，积蓄力量，在不断的成长中，抖落的是自身的萎靡和枯败，一树一树的花开，都是教师的风采与荣光。何秀华教师在《唯改革才有出路》中分享了自己的教学经验，表示我们要运用改革开放伟大历程中中国人民遇到的困难与挑战，改革开放所带来的巨大成就对人们的鼓舞等情感来激发学生情感。教师要始终把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。教学是门艺术，多在备课上下功大；当老师每天要有新鲜感；当教师经常要有上升感等。教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿念迎接新的挑战。丁丽莉教师在《绿水青山就是金山银山》中根据读本的编排逻辑，引导学生在悟理励志的基础上，条理清晰地开展了绿水青山就是金山银山的教学。让我明白要努力做好统筹，把握读本的整体内容，处理与其他教材的联系，做好衔接配合，避免内容上的交叉重复，又化解了学习的难度，使得读本与统编教材互为补充，综合深化学习效果。通过培训，我认识到作为一个XX老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而政治教育作为德育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。现代的教育是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪政治教育，作为小学政治教师,要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代教育的发展。今后我要认真钻研教学，向其他有经验的老师请教，做到如切如磋，如琢如磨。先成长为“明师”，再成为名师，争取让每一个孩子通过我的政治课教学有更大的收获。不仅如此，还要把德育贯穿于每节课中，这次示范课给了我很大的启发。特别的何秀华教师在《唯改革才有出路》中表示教师要始终把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。把政治课堂升华到爱国精神，也将教育与爱国、强国等主题结合起来，这些都让我眼前一亮。在今后的教学活动中，我也要主动探索将德育贯穿于课堂的更多可能性，让学生能够培养良好的思想品德和人格素质。培训虽然结束，但是我的教学生涯才刚刚开始。我将用所学的知识应用到今后的政治教学中，砥砺前行，走出一条自己的“明师之道”。我很荣幸自己能够有机会参加这次的教师培训，这次的培训内容充实而富有意义，使我受益匪浅，也让我对自己的职业与肩上的责任有了更深一层次的理解。通过这次培训中专家们的授课，我明白了教学的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，教学不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。俗话说得好，“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水”。过硬的专业知识是教师之本，合理的知识结构，渊博的知识，是我们学生教师工作的基础，是一名合格教师的必要条件。一个教师要不断提高自身素质，就不仅仅要对本学科知识精益求精，还要善于理解和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到教学的快乐，而不是为应付读书而读书。