学校心理健康教育工作计划例文

Word-8-学校心理健康教育工作计划例文

学校心理健康教育工作方案例文1

一、指导思想：

仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，依据中学教育的特点和中同学心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。

通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。

二、详细目标

1、注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，促进同学健康成长，提高同学心理素养。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理询问室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教育等工作。

三、主要工作

1、加强心理询问室的常规建设，做好同学心理询问工作。依据来访者的详细问题进行鉴别归类，依据问题的类别，再确定详细询问目标。

2、建立全校同学的心理档案，做好心理测评工作。

3、利用宣扬栏、黑板报、校内广播、讲义等宣扬形式，对同学进行心理健康教育。

4、做好同学青春心理健康教育，正确处理在身心发育过程中消失的问题。

5、组织老师学习有关怀理健康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

6、通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对同学开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对同学进行心理健康教育的素养。

学校心理健康教育工作方案例文2

一、指导思想：

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素养教育的重要助手，也是重要的组成部分。由于良好的心理素养既是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成部分，又是同学成长进展载体。据有关统计资料表现，87%的同学学习困难的缘由不是智商与学习力量的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的同学学习困难，是由于他们的心理处于不健康状态。这也足以说明白心理健康教育在素养教育中所占的伤量之重。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于同学的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次，老师在引导同学自我熟悉、自我调整、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对同学进行心理健康教育的同时，老师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

二、我校同学心理健康状况

我校现有同学1000多人，同学大多数来自农村，学习基础学问差，学习环境差，课外活动单一，饮食生活条件差。

再次，有近三分之一同学是留守生，不是和爷爷、奶奶看护，就是托管他人处或寄宿学校内，或独自租房单独生活。每学期不能与父母沟通几次，得不到父母劝慰和疼爱，心理心情不能有效、合理的倾泻。

三、详细目标：

1、连续加强队伍建设，加强理论学习，采纳角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高老师素养。

2、制定适合我校同学实际的心理健康教育详细标准，确定心理健康教育详细内容。

3、走进家庭不健全同学的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在品质、学习、力量等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和关爱离异家庭同学的基础上，激励他们，转变观念，重振士气，引导老师强化教育教学讨论的爱好。

四、主要内容：

1、加强队伍建设，提高自身素养。

目前我校已有五位心理辅导员利用他们组织老师学习有关离异家庭同学心理问题的资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握基本的心理辅导的学问、方法等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。另外方案以后每年逐步组织4-10人参与省级以上的专业培训。

2、制定适合我校同学实际的心理健康教育详细标准，确定各级心理健康教育详细内容。

3、收集关于留守生同学存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化成果追踪、阶段性总结等形式，使老师充分了解状况，界定相关问题，搞好切入点。

4、对有较严峻的心理问题的同学建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以关心问题同学健康成长。

5、备好、上好有关离异家庭同学的心理时了解同学反馈状况。

6、召开全体班主任会议，各抒己见，沟通对后进生心理健康教育的方法和成果。

五、详细月份支配：

三月份：

1、制定适合我校同学实际的心理健康教育标准，确定各级心理健康教育详细内容。

2、了解同学在学习、生活方面存在的心理问题。

3、对留守生、待优生摸排，造册。

四月份：

1、利用班会课开展有关“提高自信念——我能行”主体班会。

2、结合同学实际，自找优，找差，正确熟悉自己，为下一步老师活动供应素材。

五月份：

1、开展“我的生活我做主”的讲座。

2、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。

六月份：

1、连续发挥“蒲公英信箱”“心理询问室”的作用，同学有心理压力心理困惑，可以到询问室寻求关心。

2、加大询问沟通，改善待优生与他人人际关系，提升自身力量。

七月份：

1、收集同学反馈的近阶段学习收获和仍存在的问题。

2、做好本阶段教育工作总结。

八月份：

心理学问培训学习

九月份：

培训学习、整理研修

十月份：

1、做好对留守生的结对帮扶台账。

2、进行家访（或到家或电话或视频）。

十一月份：

开展一次“平安防护我内行”演讲活动

十二月份：

做好留守生的春节安置工作

一月份：

收集整理资料沟通总结。

二月份：

做好留守生的春节电话回访工作

学校心理健康教育工作方案例文3

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与进展的打算》，坚持育人为本，依据我校同学生理、心理进展特点和规律，运专心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。

培育同学健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

本学期工作要点

一加强老师的心理健康教育培训工作。

1、对教育心理学的老师常常进行心理健康教育学习活动，仔细学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。

2、学校依据状况委派心理学老师进行学习培训，不断提高心理辅导老师的专业水平。

3、聘请心理健康教育专家来校讲座时间另定，提高老师心理健康教育意识。

二开展心理健康教育活动课。

1、教务处、政教处本学期要适当支配心理辅导活动课，着眼于同学的进展，面对全体同学充分开发同学的心理潜能，促进同学人格健全进展，依据不同班级开设相应课程。

2、教育学科老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、学科应组织听课、评课，逐步把握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。

三仔细开展好心理询问室工作

1、由详细负责开展同学的心理辅导工作的老师，对每一位来访的同学做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。

2、做好热线电话的询问工作

3、仔细做好个别来访辅导。时