咏史怀古诗主题复习资料讲解

咏史怀古诗主题复习材料表界面知识点汇总材料表界面知识点汇总材料表界面知识点汇总材料表界面知识点汇总表，界面是指一个相到另一个相的过渡区域。表界面可以分为一下五类：固-气，液-气，固-液，液-液，固-固。把凝聚相和气相之间（固-气，液-气）的分界面称为表面；把凝聚相之间（固-液，液-液，，固-固）的分界面称为界面。理想表面的定义：指除了假设确定的一套边界条件外，系统不发生任何变化的表面。特点：表面的原子位置和电子密度都和在体内一样，且在实际生活中理想表面是不可能存在的。清洁表面的定义：指不存在任何污染的化学纯表面，即不存在吸附，催化反应或杂质扩散等一系列物理，化学效应的表面。特点：可以发生多种与体内不同的结构和成分变化。吸附表面的定义：吸附有外来原子的表面称之为吸附表面。特点：吸附原子可以形成无序的或有序的覆盖层。材料表面的分类：机械作用界面，化学作用界面，固态结合界面，液相或气相沉积界面，凝固共生界面，粉末冶金界面，粘接界面，熔焊界面。表面张力的定义：在液体表面膜中，存在着使液体表面积缩小的张力，这种张力称为表面张力。吸附是组分在热力学体系的各相中偏离热力学平衡组成的非均匀分布现象。通常将被吸附的分子成为吸附质，固体则称为吸附剂。吸附类型分为物理吸附和化学吸附。表面张力计算公式：表面张力产生的根本原因是分子间相互作用力的不平衡引起的。表面张力本质上是由分子间相互作用力，即范德瓦尔斯力，单位为：J/m2Laplace方程:附加压力的方向总是指向曲率中心一边，且与曲率大小有关。Laplace方程：球面：与曲率半径成反比任意曲面：；对于平液面，两个曲率半径都为无限大，p=0，表示跨过平液面不存在压差。当毛细管浸在液体中，若液体能浸润管壁，则会发生毛细上升现象，液面呈凹月形。反之，若液体不能浸润管壁，则液面下降呈凸液面。Kelvin公式：po为T温度下，平液面的蒸汽压；P为T温度下，弯液面的蒸汽压；V为液体摩尔体积；r为弯液面的曲率半径。Kelvin公式表明，液滴的半径越小，其蒸汽压越大。在0以下，很纯的水可能不结冰，即为过冷水。过热液体是加热到沸点也不沸腾的液体。过饱和溶液是指浓度高于正常溶解度而不结晶的溶液。固体表面产生不均一性的原因：固体表面的凹凸不平；固体中晶体晶面的不均一性；固体表面几乎总是被外来物质所污染，我们很难得到真正洁净的固体表面。吸附性质

物理吸附

化学吸附

吸附力

范德瓦尔斯力

化学键力

吸附热

小，近于液热化

大，近于反应热

选择性

无

有

吸附层

单或多分子层

单分子层

吸附速度

快，不需要活化能

慢，需活化能

可逆性

可逆

不可逆

发生吸附的温度

低于吸附质临界温度

远高于吸附质沸点

定义单位质量的吸附剂具有的表面积为比表面积，A=A/W单位：，比表面积是物质分散程度的一种表征方法。Langmuir等温式：单分子层；Freundlish吸附等温式：多分子层BET吸附等温式：气体吸附法测定固体的比表面积计算公式：杨氏方程：=0，cos=1，液体完全润湿固体表面；，液体不润湿固体；，完全不润湿；接触角的测定方法：停滴法，吊片法，纤维对液体接触角测定引起接触角滞后现象发生的因素有：表面粗糙性，表面不均匀性和多相性，表面污染。润湿过程的三种类型：黏附润湿，浸湿，铺展润湿。铺展润湿过程即一个以液-固界面和液气表面取代气-固表面的过程。当，液体能在表面上自行铺展，反之则不能。类型

能量判据式

接触角判据

黏附润湿

浸湿

铺展润湿

加入很少量就能大大降低溶剂的表面张力，使表面呈现活性状态的物质称为表面活性剂。表面活性剂分子结构是“火柴棒”模型。表面活性剂加入水中，一开始表面张力随表面活性剂浓度增加而急剧下降，以后则大体保持不变。表面活性剂分为：阴离子表面活性剂，阳离子表面活性剂，两性表面活性剂，非离子表面活性剂。阴离子表面活性剂水解后起活性作用的是阴离子基团；阳离子表面活性剂水解后起活性作用的是阳离子基团。阴离子表面活性剂有：羧酸盐类，硫酸酯盐类，磺酸盐，磷酸酯盐类。阳离子表面活性剂有：铵盐类，季铵盐类亲疏平衡值（HLB）越大，表示该表面活性剂的亲水性越强，HLB值越低，则亲油性或疏水性越强。指定石蜡的HLB=0，油酸的HLB=1，油酸钾的HLB=20，十二烷基硫酸酯钠的HLB=40.阴离子在1-40之间，非离子在1-20之间。少量表面活性剂的加入可是水的表面张力迅速下降，但到某一浓度后，水溶液的表面张力几乎不变，这个表面张力转折点的浓度即为临界胶束浓度（CMC).离子型表面活性剂所构成的胶束基本呈球形。表面张力随温度的上升而下降。高聚物液体或熔体的表面张力与小分子液体一样，随升高而降低。表面张力与相对分子质量增大而增大，到一定值后，达到恒值。聚合物表面改性的目的：改变表面化学组成，引进带有反应性的功能团，清除杂质或弱边界层等；改变界面的物理形态；提高表面能，改进聚合物表面的润湿性和黏结性；通过表面接枝反应，设计界面过渡层。聚合物表面改性的方法：电晕，火焰，化学改性，等离子改性，辐照，光化学改性。电晕放电处理改善了聚合物的黏结性和润湿性。聚烯烃的液态氧化处理只要处理方法是酸氧化法，氧化体系有重铬酸盐/硫酸，硫酸铵/硫酸银溶液，铬酸/醋酸。高锰酸钾/硝酸，双氧水，氯磺酸，王水等。等离子体是一种全部或部分电离了得气体状态物质，其中含有亚稳态和激发态的原子，分子，离子和电子，而正电荷类物质与负电荷类物质的含量大致相等，所以称为等离子体，被称为“物质的第四态”。等离子体共有三种：热（高温）等离子体，低（低温）等离子体和混合等离子体。等离子体处理对聚合物的表面的改性效果：表面交联，极性基团的引入，对湿润性的影响，对黏结性的影响。由于等离子体处理引入的极性基团结合在聚合物表面上，因此改善了表面的润湿性，使聚合物的表面张力增大，接触角减小。等离子体的其他作用：引起聚合物失重，聚合物表面变得粗糙，或形成许多小坑，对黏结性可能有利。表面接枝是在聚合物的表面生长出一层新的具有特殊性能的其他聚合物，从而使表面层的结构和性能与本体不同。表面接枝的方法：表面接枝聚合；大分子偶合反应；添加嵌段或接枝共聚物。射线辐射法一般的放射线指的是：射线，射线，射线。表面接枝聚合中使用的放射线是射线和加速电子束。辐照接枝的原理：是聚合物A在射线辐照下，表面分子链产生自由基，大分子自由基引发单体M，按自由基聚合原理进行聚合反应，把分子链M接枝到基材A的表面上。金属表面是指金属晶体从三维的规整点阵到体外空间之间的过渡区域。金属的真实表面包括三个薄层：加工应变层；氧化层；吸附层通常把腐蚀环境中摩擦表面出现的材料流失现象称为腐蚀磨损，简称磨蚀。习惯上吧金属受大气中的水分，氧气及其他腐蚀性气体等介质的影响而引起的腐蚀或变色称为生锈或锈蚀，把在高温下空气对金属的侵蚀叫氧化，而把在

上海版牛津英语6B教案上海版牛津英语6B教案

PAGE

/

PAGE

12

上海版牛津英语6B教案?Unit?1Whoisyounger?

单元教学内容简析：

本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。

本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。

B部分主要学习常见形容词及其比较级。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's?taller?thanDavid？Whose?bag?is??heavier,yours?or?mine??要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为Look?,read?and?judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。

单元教学要求：

1.???能听得懂、会说、会读和会拼写tall?,light?,young?,old?,heavy。

2.?掌握会话中出现的三会单词和词组twin?,minute?,centimeter,?child?,cute,?also,?chat.

3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who?taller?than?David?Gao?Shan?is??taller?than?David?.

4.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose?bag?is?heavier?,yours?or?mine??I'm?as?tall?as?you?.SuYang?is?younger?than?Su?Hai?.

5.??了解字母组合or在单词中的读音。

6.??会说英语歌谣《Iwish?Iwas?taller.》

单元教学重、难点：?见教学要求。

The?First?Period（第一课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?1?A部分,Listen?,read?and?say.

二、教学目标：

1?初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型

2?掌握四会单词tall,taller?,old?,older,young?.younger.

3?掌握三会单词和词组cute，go?for?a?walk.

4?能听懂会说句型Are?you??as?tall?as?your?,Su?Yang's?twenty?minutes?than?me?,Who?is?younger,?you??or?Su?Yang??

三、教学重、难点：

5?能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are?you??as?tall?as?your?,Su?Yang's?twenty?minutes?than?me?,Who?is?younger,?you??or?Su?Yang??。

四、课前准备：

1???准备录音机和本课A部分的磁带。

2?准备A部分的图片。

3???课前写好本课的课题6B.?Unit?1A部分Look,?read?and?say

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???How?old?are?you??

Ss:???I'm?12years?old.

T:????How?old?is?he?

Ss:?He's?11?years?old?,too.

C???Presentation?and?drill新授和操练

1???教师通过刚才的师生问答引出句型I'm?older?than?xxx。

2?教师板书old和older进行教学同时让学生理解。

3?教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4?教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Who?is?younger，xxx?or?xxx?？同样的方法引出?young和younger的学习。

5?仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are?you?as?tall?as?him？T：Yes，I?am?taller?than?him。引出tall和taller的学习。

6?教师板书巨型并领读。

D???Practice?and?consolidation练习和巩固

1?让学生听录音，引出单词cute和the?only?child?的学习。

2?让学生模仿跟读录音。

3?学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I'm?older??than?you(him,her??)?.?I'm?taller?than?you?.?I'm??younger?than?you?。

4?在次基础上小组讨论巨型：Who?is?younger?(,taller?,older),xxx?or?xxx?

5?Ask?and?answer?in?pairs.。

六??布置作业：

???听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

???调查班级同学的年龄和身高

七、?板书设计

Unit?1??Who?is?younger??

I'm?taller?than?you?.

Who?is?younger??you??or?SuYang??

SuYang?is?twenty?minutes?younger?than?me.

The?Second?Period（第二课时）

一、教学内容：

6B.?Unit?1B部分?Look?,Read?and?learn

二、教学目标：

1???能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2???能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3???正确掌握B部分出现的四会单词light?lighter?,heavy?heavier,和句型Who?is?taller?,you?and?????SuYang??Whose?ruler?is?longer?,yours?or?mine?

4掌握B部分中出现的三会单词long,?longer?,short?shorter?stronger?strong,?big?bigger?,small,?smaller?,fat?fatter,thin?thinner,,?

三、教学重、难点：

????能正确理解、掌握B部分单词。

????能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备：

1???准备录音机和磁带。。

2???准备本课单词的图片。

3?准备好的调查内容。

54??课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:??Are?you??as?tall?as?xxx?？

T:??Who?is?taller?,you??or?Tom???

T:??Who?is?younger?,you??or?Su?Yang???

S3:??I'm?younger?than?Su?Yang?.

C???Presentation?and?drill新授和操练

1??T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T:?Who?is?taller?,xxx?or?xxx?引出同异类单词的教学。

2教师板书old?older,?short?shorter?,strong?stronger?,fat?fatter,?thin,?thinner?.big?bigger,?small??smaller，让学生静听，后模仿、跟读。

3?教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。??????????????????????????????????????????????????

T：Whose?bag?is?heavier,?yours?or?mine????S:?Mine.

教师板书单词：heavy?heavier,?light?lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

4?运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。

???T:?Who?is?taller?,xxx?or?xxx?

???T:?Whose?bag?is?heavier,?yours?or?mine??

5?运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

6?小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

7?Talk?in?pairs?then?ask?and?answer.

D??Practice?and?consolidation练习和巩固

1?让学生听录音，模仿跟读单词。

2?游戏：

A：学生说形容词他的同桌说出比较级。

B：分集团接龙说单词。

3?再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。

4?在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

六??布置作业：

???1抄写形容词和他的比较级。

???2?跟读录音。

七、?板书：

Unit?1??Who?is?younger??

I'm?taller?than?you?.

Who?is?younger??you??or?SuYang??

SuYang?is?twenty?minutes?younger?than?me.

????????????单词的书写The?third?period（第三课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?1C部分Work?n?pairs

二、?教学目标：

1?掌握形容词以及比较级的正确用法。

2?掌握四会单词light?lighter?,heavy?heavier.

3?熟练运用四会句型：Who?is?taller??than?Gao?Shan??Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine??

三、教学重、难点：

4?能正确理解、掌握四会单词light?lighter?,heavy?heavier.

5?并能熟练运用四会句型：Who?is?taller??than?Gao?Shan??Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine??

四、课前准备：

1???准备录音机和本课C部分的投影片。

2???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:??Are?you??as?tall?as?xxx?？

T:??Who?is?taller?,you??or?Tom???

T:??Who?is?younger?,you??or?Su?Yang???

S:??I'm?younger?than?Su?Yang?.

C???Revision复习会话

1???看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2???让学生试着复述A部分第一段。

3?学生小组内表演会话。

4?投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。

D???Presentation?and?drill新授和操练

1???教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：

T：Look?.Who?is??he???Who?is??taller?,David?or?Gao?Shan??

Ss:Gao?Shan?is.

T:Who?is?taller?than?David?

这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin?,old?,long?,fat?,short,young?）

2?????教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型

T：Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine??

Ss:mine?is.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（heavier,?strong?,lighter...）

3.???教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。

4???教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5???教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。

6???Talk?in?pairs?then?ask?and?answer.

E???Practice?and?consolidation练习和巩固

1?出示C部分的投影片，看图1，师生会话。

Who?is??taller?,David?or?Gao?Shan

Who?is?taller?than?David?

Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine

2?根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

3?自己创设情景运用句型表演。

六??布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七、?板书设计

?Unit?1??Who?is?younger??

Who?is?taller?than?David??

Gao?Shan?is.

Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine?

Yours?is.

The?fourth?period（第四课时）

一、教学内容：

6B.?Unit?1?D部分Listen?and?write

二、?教学目标：

1???掌握形容词以及比较级的使用。

2???掌握四会单词tall?,light?,young?,old?,heavy

3???掌握三会单词twin?,minute?,centimeter,?child?,cute,?also,?chat.

4?能听得懂会说会读日常交际用语.Whose?bag?is?heavier?,yours?or?mine??I'm?as?tall?as?you?.SuYang?is?younger?than?Su?Hai?.

5能正确使用本单元的四会句型

Who?is?taller?than?David??

Gao?Shan?is.

Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine?

Yours?is.

三、?教学重、难点：

1???能正确理解、掌握四会单词和句型。?

2???能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、?课前准备

1???准备录音机和本课D部分的磁带。

2???准备D部分句型填空的投影片。

3???课前写好本课的课题6B.?Unit?1?D部分Listen?and?write?

五、教学过程：

A???听本课的歌曲《I?wish?I?was?taller》

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:?Who?is?taller?than?David??

T:?Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine?

C???Revision复习

1???看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2???让学生复述A部分第一段。

3???学生到台前表演会话。

4???请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5???游戏：接龙默单词?，形容词以及比较级

D??Presentation?and?drill新授和操练

1???出示D?部分图片,先请学生就图片自己讨论。

????运用本单元的句型学生互相问答

2???听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3???根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4???再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5???打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6???学生完成后集体进行校对。

7???集体朗读板书句型。

E???Practice?and?consolidation练习和巩固

1???仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。

2???游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。

3???听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。

六??布置作业：

1???抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2???准备自己家的照片分组讨论。

七??板书设计：

?????投影10页的句子The?Fifth?Period（第五课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?1?E、F、G、H部分

二、?教学目标：

1?掌握形容词以及比较级的使用。

2?掌握四会单词,和light?lighter?,heavy?heavier.三会单词twin?,minute?,centimeter,?child?,cute,?also,?chat.

3.???能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who?taller?than?David?Gao?Shan?is??taller?than?David?.

4.??能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose?bag?is?heavier,?yours?or?mine??I’m?as?tall?as?you.?SuYang?is?younger?than?Su?Hai.?

5???会唱歌曲。

三、教学重、难点：

能正确理解E?部分形容词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

1???准备录音机和本课G和H部分的磁带。

2?准备量身高的尺子。

3???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???听歌曲并学唱歌曲。

B??1.?Free?talk.?师生交流

2.请学生说自己在班级的优势运用比较级的句型。

I'm?taller?than?xxx.I'm?stronger?than?xxx

3.请学生自己量身高并并汇报。

C???Revision?复习

1???看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2???让学生复述A部分第一段。

3???学生小组内表演会话。

4???教师让学生自己根据刚才的结果说出自己的优势争当goalkeeper。

D??Read?and?judge?阅读理解

1???出示E部分投影片，创设情景让学生争当goalkeeper。

2???让学生看图试着用英语描述图中内容。

3???让学生打开书11页，阅读E部分内容然后判断对错。

4???学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。

E???Listen?and?repeat听一听，读一读

1???让学生听G部分录音，先让学生听一遍。

???2???学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。

3???让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。

4???听录音模仿跟读G部分。

F???学唱歌

G???游戏活动：F?guessing?game

????教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.?

六??布置作业：

1???A，B要求学生能够背诵。

2???背诵本课四会单词，准备下节课听写。

The?Sixth?Period（第六课时）

一、教学内容：

????综合练习

二、教学目标：

1?掌握形容词以及比较级的使用。

2.???能听得懂、会说、会读和会拼写tall?,light?,young?,old?,heavy。

3.?掌握会话中出现的三会单词和词组twin?,minute?,centimeter,?child?,cute,?also,?chat.

4.???能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who?taller?than?David?Gao?Shan?is??taller?than?David?.

5.??能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose?bag?is?heavier?,yours?or?mine??I'm?as?tall?as?you?.SuYang?is?younger?than?Su?Hai?.

6.??了解字母组合or在单词中的读音。

7.??会说英语歌谣《Iwish?Iwas?taller.》

三、教学重、难点：

正确掌握B部分出现的四会单词light?lighter?,heavy?heavier,和句型Who?is?taller?,you?and?SuYang?Whose?ruler?is?longer?,yours?or?mine?

四、课前准备：

1?准备录音机和本课H部分的磁带

2?练习题的投影片。

3???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???跟音乐集体唱歌曲。

B???1.Free?talk.?师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛

C???Revision?复习

1???看A部分投影片，创设情景让学生表演

2???让学生复述A部分第一段和会话。

3???学生小组内表演会话内容。

4???教师让学生根据实际情况说自己的优势

I'm?taller?than?xxx

I'm?younger?than?xxx

I'm?stronger?than?xxx

My?father?is?taller?than

My?pencil?is?longer?than?xxx's...

5???让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

6???学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。

D???学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E???Practice?and?consolidation练习和巩固

1.??游戏；?用所学的句型来猜班级的同学

2．教师投影本单元的练习题请学生完成

六??布置作业：

1???朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

2???学会唱歌曲。

七??板书设计：投影本单元的练习题目?Unit?2Moreexercise

单元教学内容简析：

本单元主要话题是Jim?和他爸爸讨论如何进行体育锻炼展开的。通过对话引出语言项目：副词比较级。

本单元A部分通过创设情景，和爸爸聊天引出引出副词比较级的学习。

B部分主要主要学习常见副词及其比较级。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,he?doesn't.?要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为Look?,read?and?judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首韵律诗，要求学生能够熟练朗读、并能配以动作进行表演。

单元教学要求：

1.???能听得懂、会说、会读和会拼写slow,?low?,fish?,late,?be?good?at。

2.???掌握会话中出现的三会单词和词组far,?traffic?,?well,?jog,do?well?in?,?have?problems?with?,?do?more?exercise,?animal?show,?go?for?a?walk..

3.???能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben?runs?faster?than?Jim?.?Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't.

4.??能听得懂、会说、会读日常交际用语.That's?true.?Well?done.?Jim?is?not??as?strong??as?the?other?boys.?Mike?runs?as?fast?as?Ben..

5.??了解字母组合or在单词中的另一种读音。

6.??会诵读歌谣?Run，rabbit，run。

单元教学重、难点：?见教学要求。

The?First?Period（第一课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?2?A部分,Listen?,read?and?say.

二、教学目标：

1?初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用副词比较级句型

2?掌握四会单词be?good?at,?strong,?faster?,higher.?.

3?掌握三会单词和词组jog,?have?problems?with,?do?well?in?,?That's?true.?.

4?能听懂会说句型?That's?true.?He?is?not?as?strong?as?the?other?boys.

5?四会句型：Ben?runs?faster?than?Jim?.

三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备：

1???准备录音机和本课A部分的磁带。

2?准备A部分的图片。

3???课前写好本课的课题6B.?Unit?2A部分Look,?read?and?say

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???How?old?are?you??

Ss:???I'm?12years?old.

T:????How?old?is?he?

Ss:?He's?11?years?old?,too.

T:?Do?you??run?fast?

??Doyou?jump?high?

??Do?you??swim?fast?

T:?Who?is?taller?,you??or?you?r?brother?

???Which?bag?is?heavier,?yours?or?mine?

C???Presentation?and?drill新授和操练

1???教师通过刚才的师生问答引出句型I?run?faster?than?xxx。

2?教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。

3?教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4?教师找一学生和自己比跳高。T:I?jump?higher?than?xxx.同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词

5?就刚才创设情景，T：I'm?good?at?jumping.T：He?is?good?at?English.引出be?good?at的学习。同时让学生模仿说几句。

6?教师板书巨型并领读。

D???Practice?and?consolidation练习和巩固

1?让学生听录音，引出单词和词组jog，do?well?in，do?more?exercise的学习。

2?T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子

3?让学生模仿跟读录音。

4?学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，I?run?faster?than?xxx.??I?jump?higher?than?xxx。

5?在次基础上小组讨论说出句型：Ben?runs?faster?than?me?.?xxx?runs?faster?than?xxx.?

6?请学生说出自己擅长的方面运用句型be?good?at.I?am?good?at?English.?接龙说句子。

7?Ask?and?answer?in?pairs.。

六??布置作业：

???听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

???调查班级同学的年龄和身高

七、?板书设计

?Unit?2????More?exercise

?fast????faster???high??higher?

?I?jump?higher?than??Tom.

Ben?runs?faster?than?me.

The?Second?Period（第二课时）

一、教学内容：

6B.?Unit?2B部分?Look?,Read?and?learn

二、教学目标：

1???能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2???能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3???正确掌握B部分出现的四会单词low?lower,?slow?slower,?late?later,?early,?earlier,?,?well?better,和Ben?runs?faster?than??Tom?.Jim?is?not?as?strong?as?the?other?boys.句型

4．?掌握B部分中出现的三会单词?far?farther

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握B部分单词。

能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备：

1???准备录音机和磁带。。

2???准备本课单词的图片。

3?准备好的调查内容。

54??课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:??Are?you??as?tall?as?xxx?？

T:??Who?is?taller?,you??or?Tom???

T:??Who?is?younger?,you??or?Su?Yang???

S3:??I'm?younger?than?Su?Yang?.

T：?Do?you??run?fast?

????Doyou?jump?high?

????Do?you??swim?fast?

C???Presentation?and?drill新授和操练

?T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T:?Do?you??swim?fast?引出同类单词的教学。

1?教师板书low?lower,?slow?slower,?late?later,?early,?earlier,?,?well?better,?far?farther，让学生静听，后模仿、跟读。

2?教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。??????????????????????????????????????????????????

T：xxx?flies?the?kite?lower.?

教师板书句子.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。

3?运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说

Ss:??xxx?swims?slower?than?xxx.

XXX?gets?up?earlier?than?xxx?

Xxx?jump?farther?than?xxx.

...

4?运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。

5?小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。

6?Talk?in?pairs?then?ask?and?answer.

D??Practice?and?consolidation练习和巩固

1?让学生听录音，模仿跟读单词。

2?游戏：

A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。

B：分集团接龙说单词。

3?再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。

4?在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。

六??布置作业：

???1抄写形容词和他的比较级。

???2?跟读录音。

七、?板书：

?????Unit?2????More?exercise

单词??

xxx?swims?slower?than?xxx.

XXX?gets?up?earlier?than?xxx?

Xxx?jump?farther?than?xxx.The?Third?period（第三课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?2?C部分Work?in?pairs

二、?教学目标：

1?掌握副词以及比较级的正确用法。

2?熟练掌握四会单词的运用.

3???熟练运用四会句型：Ben?runs?faster?than?Jim?.?Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??

????Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't.

三、教学重、难点：

1???能正确理解、掌握四会单词late?later,early?earlier,?far?farther..

2???并能熟练运用四会句型:??Ben?runs?faster?than?Jim?.?Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't.

四、课前准备：

1???准备录音机和本课C部分的投影片。

2???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:??Are?you??as?tall?as?xxx?？

T:??Who?is?taller?,you??or?Tom???

T:??Who?is?younger?,you??or?Su?Yang???

S:??I'm?younger?than?Su?Yang?.

T:?Do?you??run?fast?

??Doyou?jump?high?

??Do?you??swim?fast?

C???Revision复习会话

1???看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2?让学生试着复述A部分第一段。

3?复习句型Heis?not?as?strong?as?Tom?.

4?学生小组内表演会话。

5?投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。

D???Presentation?and?drill新授和操练

1???教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：

T：Look?.The?boys?jump?higher.?The?girls?jump?lower?.

T:??Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls?

Ss:?Yes?,they?do.

这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（low?lower,?slow?slower,?late?later,

?early,?earlier,?,?well?better）

2?????教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数

T：Does?Jim?swim?faster?than?David??.

教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（far?farther,）

3.???教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。

4???教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答

5???教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。

6???Talk?in?pairs?then?ask?and?answer.

E???Practice?and?consolidation练习和巩固

1?出示C部分的投影片，看图1，师生会话。

Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??Yes?,they?do.

?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't.

2?根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。

3?自己创设情景运用句型表演。

六??布置作业：

看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。

七、?板书设计

?Unit?2????More??exercise

Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??

Yes?,they?do.

Does?Jim?swim?slower?than?David??

No,?he?doesn't.

The?fourth?period（第四课时）

一、教学内容：

6B.?Unit?2?D部分Listen?and?write

二、?教学目标：

1???掌握副词以及比较级的使用。

2???掌握四会单词slow,?low?,fish?,late,?be?good?at。

3???掌握三会单词：far,?traffic?,?well,?jog,?do?well?in?,?have?problems?with?,?do?more?

???exercise,?animal?show,?go?for?a?walk..

4??能听得懂会说会读日常交际用语That's?true.?Well?done.?Jim?is?not??as?strong??as?the?other

???boys.?Mike?runs?as?fast?as?Ben..

5??能正确使用本单元的四会句型Ben?runs?faster?than?Jim?.?Do?the?boys?jump?higher?than?the?

???girls??Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't.

三、?教学重、难点：

1???能正确理解、掌握四会单词和句型。?

2???能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。

四、?课前准备

1???准备录音机和本课D部分的磁带。

2???准备D部分句型填空的投影片。

3???课前写好本课的课题6B.?Unit?2?D部分Listen?and?write?

五、教学过程：

A???听本课的歌谣Run?rabbit?run

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:?Who?is?taller?than?David??

T:?Whose?bag?is?heavier,yours?or?mine?

T：Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??

S?：Yes?,they?do.

T：?Does?Jim?swim?slower?than?David?

S：?No,?he?doesn't.

C???Revision复习

1???看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2???让学生复述A部分第一段。

3???学生到台前表演会话。

4???请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

5???游戏：接龙默单词?，副词以及比较级

D??Presentation?and?drill新授和操练

1???出示D?部分图片,先请学生就图片自己讨论。

????运用本单元的句型学生互相问答

2???听本课会话录音，让学生理解D部分会话。

3???根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4???再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。

5???打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。

6???学生完成后集体进行校对。

7???集体朗读板书句型。

E???Practice?and?consolidation练习和巩固

1???仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。

2???游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。

3???听本课歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。

六??布置作业：

1???抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2???准备自己家的照片分组讨论。

七??板书设计：

?????投影18页的句子The?Fifth?Period（第五课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?2??E、F、G、H部分

二、?教学目标：

1????掌握副词以及比较级的使用。

2????掌握四会单词late?later,early?earlier,.三会单far?farther

3.???能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben?runs?fasterthanJim?.?Do?the?boys?jump?higher?than?the?girls??Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't..

4.??能听得懂、会说、会读日常交际用语That's?true.?Well?done.?Jim?is?not??as?strong??as?the?

????other?boys.?Mike?runs?as?fast?as?Ben..

5???会说歌谣。

三、教学重、难点：

能正确理解E?部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。

四、课前准备：

1???准备录音机和本课G和H部分的磁带。

2?准备量身高的尺子。

3???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???听歌曲并学唱歌曲。

B??1.?Free?talk.?师生交流

2.请学生说自己擅长的事。

??I'm?good?at?Maths?..

??I'm?good?at?English?.?

??...

3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。

C???Revision?复习

1???看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2???让学生复述A部分第一段。

3???学生小组内表演会话。

4???教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。

D??Read?and?judge?阅读理解

1???出示E部分投影片，创设情景让学生理解But?the?trffic?was?heavier?than?yesterday.

2???让学生看图试着用英语描述图中内容。

3???让学生打开书，阅读E部分内容然后判断对错。

4???学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。

E???Listen?and?repeat听一听，读一读

1???让学生听G部分录音，先让学生听一遍。???

2???学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。

3???让学生用所听到的单词组成一个句子窗身情景让学生背诵。

4???听录音模仿跟读G部分。

F???学唱歌

G???游戏活动：F?guessing?game

????教师让学生自己也做调查根据班级的情况来猜。.?

六??布置作业：

1???A，B要求学生能够背诵。

2???背诵本课四会单词，准备下节课听写。

The?Sixth?Period（第六课时）

一、教学内容：??综合练习

二、教学目标：

1???掌握副词以及比较级的使用。

2.??能听得懂、会说、会读和会拼写late?later,early?earlier,?far?farther..。

3.??掌握会话中出现的三会单词和词组far,?traffic?,?well,?jog,?do?well?in?,?have?problems?with?

????,?do?more?exercise,?animal?show,?go?for?a?walk..

4.??能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Ben?runs?faster?than?Jim?.?Do?the?boys?jump?higher?

????than?the?girls??Yes?,they?do.?Does?Jim?swim?slower?than?David??No,?he?doesn't..

5.??能听得懂、会说、会读日常交际用语.?That's?true.?Well?done.?Jim?is?not??as?strong??as?the

????other?boys.?Mike?runs?as?fast?as?Ben..?

6.??了解字母组合or在单词中的读音。

7.??会说英语歌谣。

三、教学重、难点：正确掌握B部分出现的四会单词,和句型。

四、课前准备：

1???准备录音机和本课H部分的磁带

2???练习题的投影片。

3???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???跟音乐集体唱歌曲。

B???1.Free?talk.?师生交流

2.?请学生之间用所学的句型问答，分组比赛

C???Revision?复习

1???看A部分投影片，创设情景让学生表演

2???让学生复述A部分第一段和会话。

3???学生小组内表演会话内容。

4???教师让学生根据实际情况说自己的优势

I'm?taller?than?xxx

I'm?younger?than?xxx

I'm?stronger?than?xxx

My?father?is?taller?than

My?pencil?is?longer?than?xxx's

I'm?good?at?Maths?..

I'm?good?at?English?.?

...I?run?faster?than?xxx.

??I?swim?slower?than?xxx.

??Tom?jump?higher?than?xxx.

...

5???让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

6???学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。

D???学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E???Practice?and?consolidation练习和巩固

1.??游戏；?用所学的句型来猜班级的同学

2．教师投影本单元的练习题请学生完成(略)

六??布置作业：

1???朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

七??板书设计：

????投影本单元的练习题目?Unit?3Askingtheway

单元教学内容简析：本单元主要话题是围绕问路来展开一各项语言话题的。重点学习问路中经常涉及的相关用语。

本单元A部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话。。

B部分主要主要学习表示场所的词组和问路相关的动词词组。

C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。Can?you?tell?me?the?way?...?Go?along?...,turn?...at?...crossing?.The?...is?on?your?...??How?can?I?get?to?...?等句式。?要求学生能够四会掌握这些句型。

E部分为read?and?number。复习句型和一般过去时。

F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌曲，要求学生能演唱。

单元教学要求：

1.?能听得懂、会说、会读和会拼写stops,?turn?left?/right?,?post?office?,get?on?/off,?along,?

???street。

2.?掌握会话中出现的三会单词和词city,?crossing,?away,?suddenly,?shout,?thief???,shopping?

???center?,?.middle?school?,?out?of?,?train?station?,History?Museum?.

3.?能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Can?you??tell?me?the?way?to?...,please?

4.?能听得懂、会说、会读日常交际用语Go?along?this?street,?and?then?turn?right?at?the?third?

???crossing?.?How?far?is?it?from?here??It's?about?a?kilometer?away?.You?can?take?bus?No.?5.?

???How?many?stops?are?there??How?can?I?get?to?the?shopping?center?

5.?了解字母组合ou在单词中的读音。

6.?学唱歌曲?Excuse?me。

单元教学重、难点：?见教学要求。

?The?First?Period（第一课时）

一、?教学内容：

6B.?Unit?3?A部分,Listen?,read?and?say.

二、教学目标：

1?初步掌握理解课文，并能在交际中口头运用关于问路的句型

2?掌握四会单词?.?stops,?turn?left?/right?,?post?office?,get?on?/off,?along,?street。

3?掌握三会单词和词组.?city,?crossing,?away,?shopping?center?,?.middle?school?,?out?of?,?

??train?station?,History?Museum?.

4?能听懂会说句型和日常交际用语?Go?along?this?street,?and?then?turn?right?at?the?third?

?crossing?.?How?far?is?it?from?here??It's?about?a?kilometer?away?.You?can?take?bus?No.?5?.

?How?many?stops?are?there??How?can?I?get?to?the?shopping?center?

5?四会句型：Can?you??tell?me?the?way?to?...,please??.

三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型。

四、课前准备：

1?准备录音机和本课A部分的磁带。

2?准备A部分的图片。

3?课前写好本课的课题6B.?Unit?3A部分Look,?read?and?say

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B???Free?talk.?师生交流

T:??Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:?Good?morning,

T:??Nice?to?see?you?again.

Ss:?Nice?to?see?you,?too.

T:?Do?you??run?fast??Do?you??run?faster?than?xxx?

???Do?you?jump?high??Do?you??jump?higher?than?xxx?

???Do?you??swim?fast??Does?he?swim?faster?than?David??

T:?Where?is?you??school???Where?is?the?xxx?

C?Presentation?and?drill新授和操练

1?教师通过刚才的师生问答用旧知识引出句型Can?you??tell?me?the?way?to?the?xxx??Go?along?this?street?,and?then?turn?right?at?the?third?crossing?.

2?教师板书句型中出现的生词进行教学同时让学生理解。

3?教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。

4?教师假装着急：How?far?is?it?from?here??It's?about?kilometer?away..同时板书单词，运用相同的方法学习单词，同时领读句子。

5?就刚才创设情景，T:How?many?stops?are?there?引出every?5minutes?,get?off?at?the?third?stop?

??的学习。同时让学生模仿说几句。

6?教师板书句型并领读。

D???Practice?and?consolidation练习和巩固

1?让学生听录音，引出单词和词组History?Museum?,post?office的学习。

2?T板书以上单词和词组学生集体朗读，并扩展出词组和句子

3?让学生模仿跟读录音。

4?学生小组活动，每人接龙说一个问路的句子?Can?you?tell?me?the?way?to?...?

5?在次基础上小组讨论说出句型的回答:go?along?this?street?,and?turn?right?at?the?third?crossing?

6?请学生用老师提供的地点运用句型，?接龙说句子。

7?Ask?and?answer?in?pairs.。

六??布置作业：

???听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟。

???找资料说出一些中国地名和外国地名。

七、?板书设计

???????Unit?3????Asking?the?way

??stops??turn?left?/right?,?post?office?,

??get?on?/off,??along,??street

??Can?you??tell?me?the?way?to?...,please??

The?Second?Period（第二课时）

一、教学内容：

6B.?Unit?3B部分?Look?,Read?and?learn

二、教学目标：

1???能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2???能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。

3???正确掌握B部分出现的四会单词post?office,get?on,?get?off,和Can?you??tell?me?the?way?to...?

????以及回答的四会句型

4掌握B部分中出现的三会单词?middle?school,?train?station,?shopping?center,?History?Museum?.

三、教学重、难点：

???能正确理解、掌握B部分单词。

???能熟练运用巨型操练单词。

四、课前准备：

1???准备录音机和磁带。。

2???准备本课单词的图片。

3???准备好的调查内容。

4???课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A???Sing?a?song.?跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello

B???Free?talk.?师生交流

T:???Good?morning,?boys?and?girls.

Ss:??Good?morning,

T:???Nice?to?see?you?again.

Ss:??Nice?to?see?you,?too.

T:???What?day?is?it?today?

Ss:??It's?Monday.

T:??Are?you??as?tall?as?xxx?？

T:??Who?is?taller?,you??or?Tom???

T:??Who?is?younger?,you??or?Su?Yang???

S3:??I'm?younger?than?Su?Yang?.

T：?Do?the?boys?run?faster?than?the?girls?

????Doyou?jump?higher?than?xxx??

????Do?you??swim?faster?than?xxx?

T:???Can?you?tell?me?the?way?to?you?r?school?

?????...

C???Presentation?and?drill新授和操练

T和学生的对话引出B部分单词的教学。T:?Can?you??tell?me?the?way?to?...??引出同类单词的教学。

教师板书middle?school,?train?station,?shopping?center,?History?Museum?.，让学生静听，后模仿、跟读。

1?教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。??????????????????????????????????????????????????

T：Go?along?this?str