线上教学总结,线上教学总结10篇

Word-19-线上教学总结,线上教学总结10篇个人线上教学总结10篇，供你选择借鉴。

线上教学总结精选篇1

或许我是一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻熟悉到我的推断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了同学，更累了同学们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受欢乐的童年来得直接。

据我了解，许多同学的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，或许工作还没有特别的稳定，工作本身就特别辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会许多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三餐养分顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不行能不保持个人和孩子的卫生。

在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是特别辛苦的。他们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种损害，虽然家长们为了爱护他们的视力想尽了一切方法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么汲取。又由于这种线上教学无法亲自为孩子们订正课上练习的动作，许多状况下，真的是在做无用功吧!

最终说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以观察孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。

或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们欢乐的享受童年。

线上教学总结精选篇2

1、做好软硬件基础设施的保障

工欲善其事必先利其器，在第一次试课时候，同学反馈，听老师讲课有杂音，于宝君老师意识到需要专业的设备才能保证授课效果，于是购买了直播用的麦克。还借鉴其他老师的阅历，购买了数位板，用于授课中的板书。有效地保证了教学直播的效果。

2、要仔细选择和测试直播平台

直播平台是有效开展在线教学的核心技术支撑，所选的平台要有能够供应充分服务资源的力量。面对市面上众多的在线教育服务平台，究竟哪个好用，肯定要结合自己的课程特征选择，并且要对拟采纳的平台进行充分的测试。在第一版的《授课方案》中，选择了某在线教育平台作为直播的备用平台，结果在其次次测试中，不到非常钟的时间，直播便中断了。因此，我们在选择直播平台时，一是要有两个以上的备选方案;二是对所选的平台，肯定要和同学一起进行两轮以上的测试，把直播中断事故发生的可能降到最低。

3、做好充分的风险评估和设计好书面预案

影响在线教学过程的因素要远多于现场教学，网络带宽不够、服务器超载、网络状况不均衡等，都会严峻影响在线教学的效果。其次次与同学试课中发生的直播中断，让老师意识到原有《授课方案》中对特别状况的处理存在不足，于是完善了特别处理的机制。每个班托付了1—2位同学监督员，作为在线直播特别时的通讯联络员，一方面通过电话提示老师，另一方面将后续的支配传达给同学。这些特别状况处理的支配都写到《授课方案》中，公布给全部的同学，保证同学在遇到问题时，知道该如何处理。

疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚决必胜信念，做好防护，坚持学习，乐观生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期盼花枝春来，山河无恙。

线上教学总结精选篇3

为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家同学族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地预备着网上授课。

直播授课对于我来说是第一次，有许多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课预备中，我有下面几点感受：

1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高

以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新课沟通，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研沟通看法或者共享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领导下，我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势，八班级开学第一课是《传染病及其预防》，陈阳老师共享了“防疫三字经”，董瑜老师共享了新型冠状病毒的科普漫画，杨行老师共享了自己制作的微课，都让我啧啧赞扬!网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师沟通和学习，给了我一个更高的起点，关心我这样的青年老师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于同学，真是众人拾柴火焰高!

2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量

线上有许多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国的微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现同学人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推举，引导同学进行学习，有利于提高学习内容的质量。

3、老师省下许多教学管理时间，可潜心充分备课

平常上班，我要参加到同学管理中，比如值班看同学午休、就餐、大课间，处理同学违纪、仪容仪表不合格、同学请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我许多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间特别紧凑。现在网上授课，同学在家里，我省去了一大部分管理同学的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节约了许多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业力量!

当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：

1、老师无法把握同学的听课状态，师生沟通互动有限

直播课上我看不到每个同学，无法看到同学的听课状态，不能准时地进行听课效果反馈，也无法对同学进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个同学问题，了解他的思维状态，只能是同学有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无法很好地把握同学的听课状态去调整授课步调。

2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学

我授课的四个班层次略有不同，平常上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课依据课表支配，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。

但不能否认的是，线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为老师，好好备课，上好网络直播课，保证同学的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!

线上教学总结精选篇4

一场突如其来的疫情，打乱了我们全部的生活。为了不耽搁同学的学业，我校在省教育厅的统筹支配下，结合我校实际状况，开展了线上教学。现将开学五周来实施线上教学的总结总结如下：

一、课前备课

进行网络授课前，老师肯定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照看班级大多数的同学，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引同学的留意力。假如能穿插自己同学的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应细心设计，隔着屏幕，老师和同学的互动不能像在教室中那样直接，哪些内容适合互动?是通过文字互动还是语音连线互动?互动多长时间?老师在备课时应做到心中有数，以免消失互动超时的现象。对于理科的试验课，老师在备课时应考虑试验的可行性，尽可能地挖掘资源，让同学参加试验。像生物课上的一些试验，由于家里不具备学校试验室的条件，但老师在备课时应充分考虑到同学在家中做试验的可能性和困难，利用家中有限的资源来代替我们试验室中专业的试验器材，从而保证明验的顺当进行。如在做《观看鸡卵的结构》的试验时，我在备课时考虑到试验器材镊子和培育皿同学家中是没有的，于是让同学用剪刀代替镊子，用家中浅色的碗或盘子来代替培育皿，从而保证了试验的顺当进行。

二、课堂学习

课堂学习是同学学习的重要环节。由于网络学习的特别性，隔着屏幕，老师很难关注到同学的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的同学，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，首先，老师在讲课时实行多种形式，内容应生动好玩，语言应简洁精确     ，还应当留意自己讲话的语速，不能过快，给同学思索和反应的时间。其次，老师可以通过文字或连麦的方式和同学进行互动，了解同学的听课状态。

三、课后辅导

所学学问同学把握状况如何，课后检测辅导必不行少。每节课后我们都会留适当的作业来检测同学对学问的把握状况，由于网络学习同学长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避开同学用眼疲惫。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对同学进行有效地辅导。对于作业完成好的，评比为优秀，让班级同学进行学习;对于接受力量慢的，老师可以利用文字或语音的功能对同学进行一对一的辅导。另外，我校每天下午都会给同学供应答疑时间，针对当天学习内容或作业中消失的共性问题进行解答。

网络教学已经进行了五周多，在这段时间里，作为老师，我们也在不断地学习和改进，虽然还有很多这样那样的不足，但只要我们共同努力，上好每一节课，信任每一朵花都会如期绽放。

线上教学总结精选篇5

突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，转变了我们正常的教学模式，由面对面的沟通互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们“0起点”的老师带来了不小的挑战，这种“停课不停学”的模式连续持续了四周之久。现将这段时间的做法反思如下：

一、不要低估同学的“智商”。

在新知的探究过程中，我们老师总是对同学不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特殊是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉同学不在自己的视线内，总怕同学不会，更不敢放手。由于课表给我们只有30分钟的时间，唯恐这30分钟的时间给“铺张了”。

在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她擅长把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让同学去思索，给同学思索的空间，供应展现的舞台，而她关注同学反馈的信息，并准时给与高度评价以激发同学的学习激情。我在讲这节课时，也是鼓舞同学自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让同学去发觉‘小汽车削减一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会削减2个’时，我班同学马一可说：老师，“削减一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告知的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是惊讶，真没想到，她能从这个角度去思索，多么聪慧的同学，我准时给与高度评价。实践再次证明，不论线下还是线上教学，我们老师都要给同学思索的时间，要充分信任同学。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。

二、面对问题，讲究策略

对于“线上授课”，刚开头我发觉我班孩子很“乖”，从不打搅您，只做老师忠实的听众，尽管你一再鼓舞乐观连麦，还是无动于衷。课后我在想，可能是同学不会操作，也可能是同学心理素养不好，唯恐说错，不敢连麦，缺乏士气和主动性，怎样才能激发同学主动连麦呢?

在上课前我先给同学聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习态度，只要你乐观主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你乐观思索，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步。我期盼你们的转变。

同学在连麦回答问题时，我有意提示他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上乐观连麦，还让其他同学向他们学习。经过这样尝试，连麦的同学明显比以前多了。

三、不求更好，只求做好

刚开头我班参加直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参加直播，哪些同学参加的时间短，做到心中有数。当不参加直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体同学都知道这次谁没有参加直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是同学，给他们讲清晰参加直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提示监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做(特别状况要特别对待)。采纳这种措施后，参加直播人数明显增多。这正是我们没法转变别人，只能转变自己的策略，尽量让参加人数最大化。

近段我们虽然很累，但也很充实，正如韩校长说的那样“唯

有变化，才能成长”。师生双方正在互动着、转变着、成长着……

线上教学总结精选篇6

自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期一开头，我们就开头了新课的线上教学。这种学习模式是前所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校领导依据实际状况，结合师生特点，制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学，下午是借助电视等平台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今日已持续两周多，以下是对于这种新教学模式的一些总结。

一、有效备课，教学要有的放矢

同学在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，同学接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积绽开，很多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向同学展现更加丰富多彩的空中课堂。对我老说，学校语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共服务平台、国家中学校网络云平台以及微信小程序等等方式，进行备课。

二、与时俱进，以直播的方式上课

借助钉钉软件进行线上教学，以直播的方式和同学一起游览学问的海洋。语文五班级下册第一课是三首古诗。我借助PPT课件，引导同学对的熟悉。同时我对生字词，无论是字音还是字形，进行了讲解和强调。然后借助国家中学校网络云平台和同学一起在线观看《四时田园杂兴》(其三十一)的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，准时提示同学做好笔记。还可以点名同学申请连麦，和老师现场对话沟通。教学视频看完后，我引导同学对古诗内容和主题进行回忆总结，再次加深同学对学问点的印象。教学到这里，并没有完，只是结束了直播。

三、温故知新，借助家校本布置、批改、讲解作业

直播结束后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求同学在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清楚明白指出同学的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，赐予同学以鼓舞和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕共享的方式对作业进行评讲，同学端也能看到老师评讲的作业，图片的方式呈现，非常形象。

通过两周多的新课线上教学，从同学反馈的状况来看。这种教学方式很多同学都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是乐观支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名同学连麦，让同学能够和老师大胆沟通沟通，在师生互动中去学习。但是从同学提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是仔细完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丢失了对学习的爱好，学习成果更是不抱负。如何挽救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思索，这也正是目前困扰我的问题。

线上教学总结精选篇7

线上教学两周多时间，虽说把节奏慢了下来，在课堂上也尽量注意与同学的沟通。但究竟每天一节数学课，还只有30分钟。总觉得某些学问点之外的数学不能较好的渗透，同学的操作和思索还不够深刻。怎么能够弥补这些不足，形式轻松又不增加同学的负担呢?

语文老师录《昆吾诗韵》吟诵课程给了我启发：古诗词可以用吟诵的方式唱出来，数学是不是也可以用好玩的故事讲出来呢?

恰好，张___校长在名师工作室活动中给孩子们讲“数学故事”，很受孩子们的青睐。我何不也讲数学故事呢?有了想法，就立刻实施!先录了一个现成的故事《曹冲称象》。从网上查找图片，制作课件，尽量让课件活泼一些，不至于全是文字而显得单调。录制时，我放松自己的心情和语气，真的就像面对小孩儿讲故事一样，一边结束，看看回放，不太满足，虽然已经放松，但还是有些生硬，像是读课文。于是，把里面的一些话调整了一下，改成自己的话来讲，而在叙述不同的角色时语气上也不断变换着。这样一来，感觉比第一遍好多了，于是又开头第三遍的录制。录制完之后，把链接发到了五数教研组，同事家上幼儿园的小伴侣发语音给我：“你讲的故事真好听，感谢阿姨，我爱你哟!”大人的多少点赞都无所谓，只要孩子认可，我就得做!

第一单元学习《圆》，关于圆有许多的数学文化学问。我选取了“祖冲之与圆周率”，搜集相关的资料，经过资料的整理，编制成了小故事的形式。有人物介绍，有大事经过，有最终结果。故事不长，同学们听完倒是反映不错，好几个孩子发信息、打电话说喜爱这样的.数学小故事。看来，给同学“叙述数学故事”是一个正确的打算。

趁着周末，对百分数单元内容进行了重新的梳理，查阅有关百分数的相关资料。结合自己的一些想法。把每一个信息窗的重点内容编成了一个小故事。“百分数的熟悉”是从百分数的产生到应用，采纳两个小孩对话的方式，把百分数与分数的不同和联系，还拓展到千分数、万分数。“百分数、分数与小数的互化”则采纳数学王国竞赛的始终串联，把互化方法蕴含其中。“百分率”则是用一个小故事引入，用同学身边的作业状况统计表格，对百分率进行充分的熟悉，并留下思索问题，让数学故事把同学的思维引向深化，从而让同学的熟悉更深刻。三个数学故事，先查阅资料，再专心编制，制作课件，录制，差不多一天的时间。但听着自编自制的小故事，想着孩子们能在故事中学习数学，能在故事中感受数学的好玩和魅力，我也感觉很快乐。

叙述数学故事，只为孩子们喜爱，也为线上教学增加乐趣，让严谨的数学富有韵味，布满引力!

线上教学总结精选篇8

在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一班级的语文老师，在经受了这种教学方式之后，认真回想,收获的竟是满满的惊喜。

第一个惊喜：由于是乡村学校，条件有限，同学家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想方法，最终解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的……即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有埋怨，没有拖延，24小时之内解决了全部问题，为线上学习打下了基础，也供应了良好的开端。

其次个惊喜：针对一班级的同学特点，我制定的教学方案是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能便利同学反复观看，重点清楚;直播互动能让我在与同学的交互过程中了解到他们把握的状况。我录制过一节音序查字典的微课，这是同学们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的形式讲解方法以后，再利用每天的空隙时间单独线上辅导，只要能让同学进行查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新学问的学习与汲取效果出乎意料的好。在其次天的直播连线中，百分之九十的同学都把握了音序查字法，在我在惊喜之余满是欣慰。

第三个惊喜：春耕季节，又到了农忙季，一班级的同学线上学习时刻离不开家长的关心。老师们都很担忧同学的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位，不仅没有耽搁线上学习的同学，而且在我最新留的猜字谜小练习中，家长们也都兴致盎然的一起参加着，常常在群里争论答案，问语文老师对不对?这我怎么能说出来呢?我要在下次的线上课堂中公布答案呀!

停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了很多“小惊喜”与幸福感。也让我可以更深化的去思索同学学习的规律究竟是什么?怎样的课堂更有利于我的同学?也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新端详自己的课堂。同时也让我思索了究竟是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。

线上教学总结精选篇9

疫情仍在连续，但同学们学习的脚步却没有停止。在学校的统一部署下，学院细心组织线上教学工作，停课不停学，教学仍在连续。而“网课”、“老师变主播”也成为我们现在的热门话题。

起初接到要进行线上教学的通知时，我内心其实是忐忑的。没有我熟识的三尺讲台，没有我熟识的方块黑板，只有电脑和鼠标是我教学工具。那么，我该如何开展线上教学工作?如何选择和使用线上教学平台?这是我需要面临的一道道考验。但方法总比困难多，我只有迎难而上，在摸索中找寻方法。首先，依据学校的教学要求，结合网课的特点，重新设计适用于网课的教学大纲和教学方案，制作网课PPT，理清教学思路，为线上教学打好基础。

其次，选择教学平台。我所上的课程是《商务谈判》，在诸多线上教学平台中，才智树平台有我需要的视频材料，而且可以建立网上教学班，发布学习资料，布置线上作业，具备课程直播、签到、头脑风暴等功能，对我开展线上教学有很大的帮助作用。但考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题，我将群直播作为备选方案，而这也成为我进行线上教学的重要工