小学景物描写教学设计

★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13小学景物描写教学设计写作训练景物描写教学设计一、教材分析人教版七年级语文上册，第三单元写景散文的写作训练二、学情分析七年级学生对景物进行描写，在小学时就接触过这方面的内容，但在同学们刚才的习作中，我们发现了一些问题，你们一遇到景物描写时，往往一写到“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道结果造成笔下的景物千篇一律，空洞、乏味，毫无个性，所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧三、教学目标1、知识与能力：探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力2、过程与方法：运用景物描写的方法进行景物描写的训练3、情感态度价值观：培养学生用“有情”的眼睛看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感4、教学重点、难点：学会对景物进行生动的描写四、教学方法多媒体教学、情景教学、小组讨论课时安排：两课时五、教学过程激情导入：大自然是丰富多彩的，不仅有轻盈的春柳，火热的夏花，还有羞涩的秋叶，纯洁的冬雪，它们时时刻刻都吸引着我们的目光,牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将这些美景很好地展现在文章中呢?今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人设计意图：运用“情境再现”法，出示春夏秋冬四季的美丽画面，调动学生的感官，激发学生写作欲望，从而导入本课的学习先来看这节课的教学目标，请一位同学为大家读一下师：这就是我们这节课的学习目标什么是环境描写？设计意图：让学生明确环境描写的对象和全文写景与局部写景的区别自然环境描写如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等社会环境描写如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等在作文中往往要进行景物描写，一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《春》一种是在写人、记事、议论中插入景物描写.赏析语段是如何描写景物的？设计意图：这一环节意在让学生通过具体语段分析总结归纳写景的主要方法学生活动：朗读语段，分析总结曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了节选自朱自清的《荷塘月色》分析内容：1、仔细观察，抓住事物的特征来写2、动静结合，相映成趣3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低先写整体，再写局部5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说?.也不必说?.单是?..就?”等结构句式总结归纳：景物描写的要点1、抓住景物特征2、选好观察角度3、安排描写顺序4、运用多种技巧5、务必融情于景概括景色特点的词有哪些呢？设计意图：让学生能用准确典雅的四字短语概括景物特点屏幕展示清丽俊美、雄浑壮美、空旷辽远、幽静凄美、孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、夏日炎炎、秋高气爽、银装素裹、生机勃勃、春意盎然、重峦叠嶂、山清水秀、绿草如茵、争奇斗艳、繁花似锦、风清月朗、水天一色、万木争荣、风景如画观察景物的方法有几种？设计意图：让学生掌握观察景物的方法(1)定点观察法定点写景在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法(2)移步换景法就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来写景技巧设计意图：重温经典，让阅读与写作相结合，既是对阅读内容的巩固，也是对写作的引领评议课例，对写景技巧的判定分析仿写练习，对写景技巧的运用，以此提高写作水平学生活动：朗读经典，评议课例，仿写实践技巧1：描景物，显特征1、重温经典这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命《散步》2、评议课例夜晚是寂静的,虽然有几只虫子在”唧唧”地叫,但那也只能衬托出夜的寂静.庄稼,高粱啦,玉米啦,满身撒满水珠那饱满的种子仿佛马上就要裂开，发散出成熟的气息，偶尔还能听见那些庄稼们”咯吧咯吧”拔节的声音参考答案他抓住了秋夜的”静”秋夜所独有的”秋虫”的叫声,”秋庄稼”的气息,拔节的声音来进行生动的描写,不但静中有动,动中显静,同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛.3、看图景仿写练习：清晨写景技巧2：用感官，多角度用感官感受景物并捕捉景物独特的地方如颜色，数量，形状，声音，姿态，气味等，用生动的语言把它描述出来，让景物具有立体感1、重温经典两岸的豆麦“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着2、评议课例河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢1、评议课例曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人——朱自清《荷塘月色》2、看图仿写练习：蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河??真是千姿百态，变幻莫测写景技巧4动静结合法：1、重温经典不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了2、仿写练习：看图景写句子写作实践一、选择你最喜欢的景和物，写一个片段想好再下笔，把语句写得连贯、顺畅不少于200字如我家的果园、灿烂的桃林、美丽的小溪、漂亮的池塘、迷人的田野、新村焕彩、梦幻般的湖金色的田野等等提示：1、注意观察景和物的细节抓住其总体特点2、可以借鉴今天学习的写景方法第二课时写作实践在第一题的基础上，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文不少于600字.提示：1、扩展写作时，可以借鉴《春》的写法，想好写哪几个方面，写出景物哪方面的特点2、想好表达怎样的思想感情没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的3、多改两遍，力求做到文从字顺有角度情景交融有特征有景物有技巧有顺序小学生写景作文教学设计一、教材分析写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情二、设计思路一课时1、创设情景、谈话导入2、巧设案例、抛砖引玉3、品味鉴赏4、小试牛刀5、总结6、布置作文三、教学目标1、培养学生细致观察景物的能力2、培养学生的审美意识、参与意识3、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法4、在听说读写中提高学生的写作能力四、重难点分析1、抓住景物的特征，全面细致的观察2、把握写景顺序，写出层次3、展开合理的想象4、注意情景交融5、归纳写作的技巧与方法五、学习方法1、创设情景2、启发引导3、合作讨论4、细致表达六、课前准备1、演示文稿2、制作多媒体文件3、搜集相关资料1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧3、学生自由汇报教师和其他作出及时的评价与反馈4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心”1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？按一定顺序5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小??7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？板书：形象具体8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？：[板书]：多观察多积累过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢？同学们请思考一下1、欣赏校园美景，看看哪些有代表性2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘3、讨论、分析、点评1、谈收获2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园多观察多积累按一定顺序清楚写景形态颜色比喻生动抓特点气味声音拟人形象大小??夸张具体写一篇关于名胜古迹美景的文章要求：结构清晰，字迹工整；能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；不少于500字教学目标知识与能力：知道小说的景物描写的作用、原则、相关概念教学重点与难点：景物描写的作用及方法的把握情感态度与价值观：理解其中蕴含的人物心理和人文精神过程与方法：导——练——结——练课时安排：共一课时教学过程：一、导入刚刚进入高中阶段，现代文阅读及写作中多次涉及到景物描写的知识，同学们了解的并不准确全面为此，我们这节课针对这一专题设置一课时的回顾性总结，主要例子选自七到九年级语文课本下面，让我们看几个例子，了解记叙文中景物描写的作用二、通过实例体会景物描写的作用1、故乡》第二段：《故乡》第二段：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了2、我的叔叔于勒》前后段落：《我的叔叔于勒》前后段落：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲后来大家都不再说话在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来那就是哲尔赛岛了3、斑羚飞渡》第二段《斑羚飞渡》伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远的冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢4、红楼梦》中潇湘馆的描写《红楼梦》前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映小结：景物描写的作用1渲染气氛，展示人物心情2推动故事情节发展3衬托人物性格4突出文章主题三、景物描写的原则1目的明确——为表达中心思想服务2抓住特征——写出独具特色的景物3具体生动——给人以身临其境之感景物描写的一些概念四、景物描写的一些概念1立足点与观察角度《斑羚飞渡》2绘形、绘声、绘色《故乡》3注意动静结合4注意点面结合5注意情景交融6注意运用修辞7衬托手法的运用重要概念举例情景交融入夜,雨渐渐大了,噼噼啪啪的雨声响在别人家的雨棚上,本就烦乱的思绪,让这雨落得更无条理.披衣踱到窗口,见远处都市的霓虹,在淅淅沥沥的雨里发着落寞而温柔的光.于是,阴冷的寒意浸上心来,只觉暗夜里的一切,是我们年少时曾拥有的一个昙花梦绘形、绘声、绘形、绘声、绘色树杈间那些无蛛的破网,随着寒风轻颤,网线上悬着的晶亮雨滴,正急速坠下,悄悄地碎在金色的草地上.草柔柔的伏在地面,宛如一幅年代久远的油画,藏起的是对谁无尽的思念.运用修辞城里拥堵的路,挤着忙于生计的人,他们着各色雨衣的身影,在凉凉的雨里,像一粒粒找不到位置的棋.灰色建筑屋顶上,呆立着几只流浪的鸽,满腹的心事,在雨里显得更加沉重.动静结合雨,从暗沉的空中飘落,寒意就此笼罩我们栖身的城.清晨,从空旷的窗望去,街边褐色树枝的叶已退尽生命的绿,在雨中换成忧郁的苍黄,纷纷扬扬吻向静默大地.五、练练吧一次大考之后，你取得了优秀成绩，心情又激动又兴奋走在校园的路上，看着眼前的秋景，你想把它描绘出来范例】我抱着自己优异的成绩，走出教学楼的刹那，清新的空气扑面而至，几天以来的扰人的大雾，早已不见踪迹，热烈的阳光均匀地散向校园远处几朵闲适的云彩，懒洋洋地趴在青得欲滴、黄得发亮、红得灿烂的山中我仿佛听见山中的云雀叽叽喳喳地唱着什么高高地跳起，在空中转了半圈，把太阳甩在身后，忽然发现一个俏皮的小人儿，整理了一下自己额前的头发，咧着嘴，朝我笑呢小结：对于环境描写的赏析，首先要扣住它在塑造人物、表现主题或推动情节发展方面的作用来考虑；然后再来研究描写本身是否真切、生动、简明当