中心静脉压的测量和中心静脉的护理电子教案

中心静脉压的测量和中心静脉的护理《同分异构体》专题训练含答案《同分异构体》专题训练含答案

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《同分异构体》专题训练含答案《同分异构体》专题训练【知识准备】一、基本概念和知识要点1．同分异构现象：化合物具有相同分子式，但具有不同结构式的现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。2．中学有机化学中主要涉及的同分异构现象有(1)碳架异构(2)位置（官能团位置）异构(3)类别异构（又称官能团异构）。【例1】有下列各组物质：①NH4CNO与CO(NH2)2②CuSO4·3H2O与CuSO4·5H2O③H4SiO4与Si(OH)4④[Cr(H2O)4Cl2]Cl·2H2O与[Cr(H2O)5Cl]Cl2·H2O⑤H2O与D2O⑥淀粉与纤维素⑦18O2与16O3⑧⑨⑩，其中两者互为同分异构体的组是[简析]同分异构现象不只是存在于有机物中，它广泛存在于化合物中。同时，学习中还要从概念上辨析同素异形体(单质间)、同位素(原子间)、同系物(有机物间)，甚至同一物质(的不同表达形式)。[答案]①④⑧⑩【讲练互动】二、判断书写和综合考查(一)官能团由少到多，突出有序书写和方法迁移【例2】液晶是一种新型材料。MBBA是一种研究得较多的液晶化合物。它可以看作是由醛A和胺B去水缩合的产物。

(1)对位上有—C4H9的苯胺可能有4种异构体，它们是：(2)醛A的异构体甚多，其中属于酯类化合物且结构式中有苯环的异构体就有6种，它们是：、、、、、。[简析](1)烷烃同分异构体(碳架异构)的有序书写方法为：主链由长到短，支链由整到散，位置由边到心，排列由对到邻到间，它是同分异构体书写的基础。此外，记忆常见烷基的同分异构体数目：甲基1种、乙基1种、丙基(－C3H7)2种、丁基(－C4H9)4种，对同分异构体数目的判断有很大便利。(2)对于烃的衍生物的同分异构体的书写也要特别强调借用碳架异构方法、结合官能团特点有序书写，借助“碳四价原则”补足氢原子完成结构简式。此外，审题时还要注意条件的限制。[答案](1)(2)【例3】某有机物的结构简式为，它的同分异构体中属于芳香醇的共有（）A．3 种 B．4种 C．5种 D．6种[简析]本题可先借助不饱和度(Ω)来快速判断苯基外的基团是饱和，再按照书写方法有序书写即可。，选择题也可用（①②为羟基的位置，③④⑤为－CH3的位置）来判断。[答案]C【例4】红色基B（2-氨基-5-硝基苯甲醚）的结构简式如图，它主要用于棉纤维织物的染色，也用于制一些有机颜料，若分子式与红色基B相同，且氨基（－NH2）与硝基（－NO2）直接连在苯环上并呈对位时的同分异构体数目（包括红色基B）为（）A．2种B．4种C．6种D．10种[简析]芳香醇、芳香醚、酚可形成类别异构，常按类别异构→碳架异构→位置异构顺序书写，也可按照碳架异构→位置异构→类别异构的顺序书写，不管按哪种方法书写都必须防止漏写和重写。本题的10种结构为芳香醚2种、芳香醇2种、酚6种（见下面的示意图）。[答案]D※附录：常见的有机物类别异构有：组成通式

可能的类别

组成通式

可能的类别

CnH2n，n≥3

烯烃环烷烃

CnH2nO，n≥3

饱和一元醛、酮、烯醇等

CnH2n-2，n≥4

炔烃二烯烃环烯烃

CnH2nO2，n≥2

饱和一元羧酸、酯、羟基醛等

CnH2n+2O，n≥2

饱和一元醇与醚

CnH2n+1NO2，n≥2

硝基化合物氨基酸

CnH2n-6O，n≥7

芳香醇、芳香醚、酚

Cn(H2O)m

单糖间或二糖间等

【例5】对于化学式为C5H12O2的二元醇，其主链为4个碳原子的同分异构体有()A．4种B．5种C．6种D．7种[简析]对于多官能团的同分异构体的书写常采用“定一动一”的方法保证不漏不重。当然本题还要注意官能团对碳链的特殊要求（注：当前试题隐形条件日趋增多），用碳架分析如下（其中数字表示在此条件下另一羟基位置）。[答案]D【例6】据报道，2002年10月26日俄罗斯特种部队在解救人质时，除使用了非致命武器芬太奴外，还作用了一种麻醉作用比吗啡强100倍的氟烷，已知氟烷的化学式为C2HClBrF3，则沸点不同的上述氟烷有A．3种 B．4种 C．5种 D．6种[简析]本题除了“定一动一”的方法外，若采用“换元法”可简化思维过程，即C2HClBrF3可看作C2F6被一H、一Cl、一Br取代的产物，请你参照例5继续往下分析。[答案]B【练习1】烷基取代苯可以被酸性KMnO4溶液氧化生成，但若烷基R中直接与苯环连接的碳原子上没有C－H键，则不容易被氧化得到。现有分子式是C11H16的一烷基取代苯，已知它可以被氧化成为的异构体共7种，其中的3种是：，，。请写出其他4种的结构简式：。【练习2】在C3H9N中N原子以三个单键与其它原子相连接，它具有的同分异构体数目为（）A．2种B．3种C．4种D．5种【练习3】主链上有4个碳原子的某种烷烃，有两种同分异构体，含有相同碳原子数且主链也有4个碳原子的单烯烃的同分异构体有（）A．5种B．4种C．3种D．2种【练习4】已知C5H11OH有8种同分异构体，则分子式为C5H10O的醛有种,分子式为C6H12O2的羧酸有种，分子式为C6H12O2的酯有种。【练习5】某羧酸的衍生物A。化学式为C6H12O2。已知，又知D不与Na2CO3反应，C和E都不能发生银镜反应。A的结构可能有（）A．2种B．3种C．4种D．6种【练习6】某芳香族有机物的分子式为C8H6O2，它的分子（除苯环外不含其他环）中不可能有（） A．两个羟基 B．一个醛基 C．两个醛基 D．一个羧基【练习7】(1)乙酸苯甲酯对花香和果香的香韵具有提升作用，故常用于化妆品工业和食品工业。乙酸苯甲酯有很多同分异构体，含有酯基和一取代苯结构的同分异构体有五个，其中两个的结构简式分别是下图的A、B：

(乙酸苯甲酯)（A）（B）请写出另外三个同分异构体的结构简式：

(2)香豆素是广泛存在于植物中的一类芳香族化合物，大多具有光敏性，有的还具有抗菌和消炎作用。在合成其的核心结构芳香内酯过程中有一中间产物[详见2006江苏卷]，中间产物（B）有多种同分异构体，其中一类同分异构体是苯的二取代物，且水解后生成的产物之一能发生银镜反应。这类同分异构体共有____________种。【练习8】2000年，国家药品监督管理局发布通告暂停使用和销售含苯丙醇胺的药品制剂。苯丙醇胺（英文缩写为PPA）结构简式如右图：其中—代表苯基。苯丙醇胺是一种一取代苯，取代基是。(1)PPA的分子式是：______________(2)它的取代基中有两个官能团，名称是__________基和_________基（请填写汉字）。(3)将—、H2N—、HO—在碳链上的位置作变换，可以写出多种同分异构体，其中5种的结构简式是：请写出另外4种同分异构体的结构简式（不要写出—OH和—NH2连在同一个碳原子上的异构体；写出多于4种的要扣分）：__________________、__________________、__________________、__________________(二)空间结构由线到面到体，突出空间想象和融会贯通【例7】某化合物的分子式为C5H11Cl，分析数据表明：分子中有两个－CH3、两个－CH2－、一个和一个－Cl，它的可能的结构有（）种（本题不考虑对映异构体）A．2B．3C．4D．5[简析]对于指定取代基的同分异构体的书写，常用“先难后易”（即先定四价、三价基团，再上二价基团，最后补一价基团）来突破。本题先写出如下碳架，后补上一价基团，在此过程中要充分注意结构的等效/对称性，示意图中①②③④为－Cl位置，另外2个价键连接－CH3。[答案]C【例8】已知甲苯的一氯代物有4种，则甲苯与氢气完全加成后的产物的一氯化物应该具有的种类数是()A．2种 B．4种 C．5种 D．7种[简析]本题除了要充分利用的对称/等效性，还要注意甲苯加氢后与甲基相连的碳上也有氢原子，也能被Cl取代。[答案]C【例9】(1)已知化合物B3N3H6（硼氮苯）与C6H6（苯）的分子结构相似(如左下图)，则硼氮苯的二氯取代物B3N3H4Cl2的同分异构体的数目为（）(2)已知化合物A(C4Si4H8)与立方烷(C8H8)的分子结构相似(如右下图)，则C4SiH8的二氯代物的同分异构体数目为（）A．3B．4C．5D．6

[简析]将平面结构的“定一动一”同分异构体书写方法迁移到立体结构。[答案](1)B(2)B【例10】金刚烷（C10H16）是一种重要的脂环烷烃，，它可以看作是4个等同的六元环组成的空间结构，若已知一氯金刚烷有2种结构，则二氯金刚烷的种类有（）A．4种B．6种C．8种D．10种[简析]根据“一氯金刚烷有2种结构”，利用对称/等效性理解“可看作是4个等同的六元环组成的空间结构”（空间结构要求比较高），通过“定一动一”的基本方法解决非常规试题。分析示意图如下（①－⑥为另一Cl位置）：[答案]B―――――【练习9】有两种不同的原子团－X、－Y，若同时分别取代甲苯苯环上的两个氢原子，生成的同分异体的数目是（）A．10种B．9种C．6种D．4种【练习10】已知A为，其苯环上的二溴代物有种，苯环上的四溴代物有种。【练习11】已知1,2,3－三苯基环丙烷的3个苯基可分布在环丙烷环平面的上下，因此有如下2个异构体。据此，可判断1,2,3,4,5－五氯环戊烷（假定五个碳原子在同一平面上）的异构体数是（） A．4B．5C．6D．7【练习12】下面是苯和一组稠环芳香烃的结构式①苯②萘③蒽④并四苯⑤并五苯(1)写出化合物②~⑤的分子式：①C6H6②③④⑤(2)这组化合物的分子式通式是CH（请以含m的表示式填在横线上，m=1,2,3,）(3)由于取代基的位置不同，产生的异构现象，称为官能团位置异构。一氯并五苯有（填数字）个异构体，二氯蒽有（填数字）个异构体,八氯蒽有（填数字）个异构体。【练习13】在烷烃分子中的基团：－CH3、－CH2－、、中的碳原子数目分别用n1、n2、n3、n4表示。例如：在分子中，n1＝6，n2＝1，n3＝2，n4＝1。试根据不同烷烃的组成结构，分析烷烃（除甲烷外）各原子的关系。(1)烷烃分子中氢原子数n0与n1、n2、n3、n4之间的关系是(2)四种碳原子数的关系为n1＝(3)若分子中n2＝n3＝n4＝1，则该分子的结构简式可能为

【练习14】已知[Co(NH3)6]3+呈正八面体结构，若其中有两个NH3分子分别被H2O取代，所形成的[Co(NH3)4(H2O)2]3+的几何异构体种数有（）种（不考虑光学异构）A．2种B．3种C．4种D．6种三星烷四星烷五星烷【练习15】近年来，化学家们合成了如下图所示的一系列的星烷，如三星烷、四星烷、五星烷等。(1)六星烷的化学式为，这一系列的星烷（选填：是或不是）互为同系物。(2)与三星烷互为同分异构体的芳香烃有种。(3)一氯四星烷的结构简式有，二溴三星烷有种。(三)新信息逐渐渗透引入，培养自学和综合应用的能力【例11】烯烃、一氧化碳和氢气在催化剂作用下生成醛的反应，称为羰基合成，也叫烯烃的醛化反应。由乙烯制丙醛的反应为：CH2=CH2+CO+H2CH3CH2CHO。由化学式为C4H8的烯烃进行醛化反应，得到的醛的同分异构体可能有（）A．2种B．3种C．4种D．5种[简析]本题可不必试写，抓住由题给信息可知C4H8的醛化反应后可得C4H9－CHO，丁基有4种。[答案]C【例12】2002年诺贝尔化学奖表彰的是在“看清”生物大分子真面目方面的科技成果，一项是美国科学家约翰·芬恩与日本科学家田中耕一“发明了对生物大分子的质谱分析法”；另一项是瑞士科学家库尔特·维特里希“发明了利用核磁共振技术测定溶液中生物大分子三维结构的方法”。原子核磁共振（PMR）是研究有机物结构的有力手段之一，在所有研究的化合物分子中，每一结构中的等性氢原子在PMR中都给出了相应的峰（信号），谱中峰的强度与结构中的等性H原子个成正比。例如二乙醚的结构简式为：CH3-CH2-O-CH2-CH3，其核磁共振谱(PMR谱)中给出的峰值（信号）有两个，其强度之比为3:2，如下图所示：(1)结构式为的有机物，在PMR谱上观察峰给出的强度之比为；(2)某含氧有机物，它的相对分子质量为46.0，碳的质量分数为52.2%，氢的质量分数为13.0%，PMR中只有一个信号，请写出其结构简式。(3)实践中可根据PMR谱上观察到氢原子给出的峰值情况，确定有机物的结构。如分子式为C3H6O2的链状有机物，有PMR谱上峰给出的稳定强度仅有四种，其对应的全部结构，它们分别为：①3∶3②3∶2∶1③3∶1∶1∶1④2∶2∶1∶1，请分别推断出可能的结构简式：①②③④(4)在测得CH3CH2CH2CH3化合物在PMR谱上可观察到二种峰，而测得CH3－CH=CH－CH3时，却得到氢原子给出的信号峰有4个，请结合空间结构解释产生4个信号峰的原因：

(5)现有四种最简式均为“CH”的有机物（碳原子数不超过10且彼此不同），在PMR谱上仅观察到一种信号峰，试写出这四种有机物的结构简式：。[简析]虽冠以新信息核磁共振谱(新课程已涉及)，但“拨开云雾见日月”，抓住题给的“等性H原子”可知本题(1)(2)(3)考查常见的同分异构体数目判断和书写。(4)需从“空间结构”暗示信息入手，较高要求地考查了烯烃的“几何异构”。(5)“另辟蹊径”，深刻领悟后总结才能顺利解答全部。[答案](1)2：2：2：2：2或者1：1：1：1：1(2)CH3OCH3(3)①CH3COOCH3②CH3CH2COOHHCOOCH2CH3CH3―O―CH2CHO③CH3CH(OH)CHO④HOCH2CH2CHO (4)因为CH2－CH=CH－CH2有两种空间结构：和，每种在PMR谱上给出信号峰有2个，所以共给出信号峰4个。(5)CH≡CH（合理的结构简式均给分）注意：空间结构对称，每个碳原子上只连一个氢原子，碳原子数不超过10且彼此不同―――――【练习18】2005年诺贝尔化学奖被授予“在烯烃复分解反应研究方面作出贡献”的三位科学家。“烯烃复分解反应”是指在金属钼、钌等催化剂的作用下，碳碳双键断裂并重新组合的过程。如2分子烯烃RCH=CHR＇用上述催化剂作用会生成两种新的烯烃RCH=CHR和R＇CH=CHR＇。则分子式为C4H8的烯烃中，任取两种发生“复分解反应”，生成新烯烃种类最多的一种组合中，其新烯烃的种类为（）A．5种B．4种C．3种D．2种【练习19】已知二氟二氮N2F2分子中两个氮原子之间以双键相结合，每个氮原子各连一个氟原子，分子中的四个原子都在一个平面上。由于几何形状的不同，它有两种同分异构体，这种原子排布顺序相同，几何形状不同的异构体被称作“几何异构”。在下列化合物中存在几何异构现象的有（）【练习20】在有机物分子中，若某个碳原子连接4个不同的原子或基团，可能由于连接的次序不同而存在异构现象。如右图这两种分子不能重叠在一起（像人体的左右手一样），它们是同分异构体，称为对映异构，具有上述结构特征的碳原子称为“手性碳原子”，如中的※C碳原子为手性碳原子；又知一个碳原子上连着2个碳碳双键（如）时，极不稳定。某链烃C7H10的众多同分异构体中，(1)处于同一平面上的碳原子数最多有__________个；(2)含有“手性碳原子”且与足量H2发生加成反应后仍具有“手性碳原子”的有五种，它们的结构简式分别是：

(3)含有“手性碳原子”，但与足量H2发生加成反应后不具有“手性碳原子”的结构简式是______。【练习21】石油分馏物中含有一种烷A。下图为3种已经合成的由2个、3个、4个A为基本结构单元“模块”象搭积木一样“搭”成的较复杂笼状烷B、C、D。根据上述条件推断并填空：(1)A的分子式为________，它是由______个六元环构成的立体笼状结构，其中有_______个碳原子为3个环共有。(2)A的一溴取代物有___种同分异构体。(3)药剂“乌洛托品”（六次甲基四胺）是有机生物碱，为共价化合物，化学式为C6H12N4，基本分子空间结构与A相同，其分子中每个氮原子与个碳原子结合，这些氮原子间排列的空间构型与无机物中（填化学式）分子空间结构相同。(4)链状烷烃同系物的分子通式为CnH2n+2(n=1、2、3…)。若A、B、C…也是同系物关系，请写出这一系列化合物的分子通式____________。(5)若在D上再增加一个A“模块”得到E，E的分子式为________，A“模块”的堆积方式是否会造成E有同分异构体(填有或无)____。

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中国传统插花艺术插花艺术中的文化观与艺术观——浅谈中国传统插花艺术冯珞（东纯花艺学校高级讲师、林大教授）摘要：中国传统插花艺术是园林艺术中的一个奇葩，两千多年前我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有了用采摘来的花草寄情，佩戴装饰的记述。插花是人们对美及自然的爱好及追求，当插花融入了人们的生活及文化活动后，受到不同时期文化思潮及审美观念的影响，逐渐形成了独特的中国式的插花艺术风格及特点，也是在这种文化观及艺术审美理念的影响下，不断地吸收、完善、总结最终升华到具有独特艺术理论及技艺的一门艺术形式。它包融了深邃的艺术内涵及思想，而对其艺术理念及思想内涵的深入思考和挖掘，对弘扬、发展及创新传统插花艺术，有着十分必要的意义。关键词：传统插花文化观艺术观审美一、传统插花中的文化观与艺术观插花艺术是人们表现自然的生命、展示自然的魅力以及人的内心世界对自然、人生、艺术和社会生活体悟的媒介，是人们借助于自然界的花草作为修身养性、陶冶情操、美化生活的一种方式,说到底是一种精神追求。因此，在插花艺术的活动中必然会反映出作者对自然、艺术、人生及社会生活的感悟和思考。借助于插花艺术的形式，通过艺术的构思、造型，意境的表达折射出作者对生活、艺术、自然及传统文化的理解，而在这些传统文化中，即包含了老庄、魏晋玄学留给后人的“自然”、“清幽”、“虚静”、“无为”、“反朴归真”、“复归于朴”的思想，也包含了儒道诸家的“天人合一”观，同时还兼有释家清净恬淡,“物我合一”,“梵我和一”，淡泊清幽,超凡脱俗的人生哲理，如诗如画般的“禅思”、“禅趣”，自然、凝练、含蓄的艺术手法，以及幽深旷邈的意境。就其艺术的内容讲，它所追求的是“初发芙蓉”的美，同时又不失“错彩镂金”的富丽。中国传统插花艺术以其独特的艺术形式展示着我们民族的文化心理、审美情趣、及审美意识。插花中或清幽、含蓄、隐喻的意境表达，或雍容、华贵、富丽的造型以及和谐、多姿的色彩,精巧的配饰及陈设，无一不在演示着其背后的文化内涵及文化精神。插花不仅仅是追求形式上的美，还要能取其形、求其意、悟其道。花传形外意，意生花内情。这意境当使人心襟豁然、萧然忘羁，于是艺术的神韵便油然而生。它升华了，达到了一种‘事外有远致，花中多远音’的气象，这气象即是一种不滞于物的自由自在的精神，这精神使人超然于物外，从而获得一种心灵上的愉悦。中国式的插花艺术在其漫长的历史演进、沿革过程中，说到底是历代的文人、士大夫们赋予了它思想、形式和灵魂，因此，今人在插花艺术的创作过程中有意无意间地在吸收、传承、沿革着传统文化的艺术观和文化观，可以说，中国的传统文化、艺术理念给了它骨血与灵魂，而诗歌、绘画、造园艺术等则给了它外形与肉身。老庄、魏晋玄学中自然、无为、清幽的意趣以及禅宗的将自然融入于人的内心世界的人生境界、审美情趣沿展着这一传统艺术观和文化观。正是这种文化观及艺术观影响了插花艺术的艺术思维和意境的表达。“深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一的精神，才能启示艺术境界的灵感”。（宗白华·《艺境》[1]二、传统插花艺术的特质中国传统插花艺术在形式上则更多地借助于中国绘画、诗歌、造园艺术、盆景艺术等的理念及手法，它所追求的美是自然的美、线条的美、意境的美、含蓄的美、简练的美和与环境整体和谐的美。2.1“自然”是中国式插花艺术的核心同绘画艺术一样，中国式的插花艺术强调的是“自成天然之趣，不烦人事之工”，虽由人作，宛似天开”的艺术美。这样的艺术审美情趣要求创作者在其艺术创作中，在技法的运用上因材取势，顺应自然，繁简结合，虚实相生，错落有致。在技法的运用中不留痕迹，不造作，不仅能够很好地展现自然的情态，还要求达到“悟对通神”的艺术效果，能很好地体现出源于自然。高于自然的艺术魅力。同时，中国人的自然观不仅仅是对自然界的崇拜和表现，它还有更深层面的意识。老庄思想把推崇自然的情趣上升至遵从自然的境界，并提升到哲学的范畴，从而达到“道”的高度来认识。自魏晋以来，唐、宋、明、清各代文人、士大夫们饱受老庄思想的影响，儒禅哲学的熏陶，在对自然的认识上有着中华民族精深的哲理。老庄的“自然”、“无为”思想影响了魏晋时期一大批文人雅士的林下风流，对园林的追求以“自然”、“本真”为尚。他们心目中享受的是“云日相晖映，空水共澄鲜”的自然美景，而禅宗更是把道家的自然观吸纳、充实嬗变到释家的思想体系中，把“自然”落实到人的心境，强调将外化的自然美景内化到人的心性之中，达到一种“自然而然”的状态。这种“自然”的意识影响是十分深刻的。对插花艺术的直接影响就是：人们认为可以通过插花这样一种形式达到与自然的交流，感悟自然的魅力、感悟人生。上升到精神的界面就是修身养性、陶冶情操。于是禅的落实到心性的自然观在插花中得到了很好的体悟。所以说，插花艺术在完美地完成了从外在的“自然”到心性的“自然”的过程中，也完美地诠释了老庄思想的“自然”、“无为”，禅理的“自然”心性。自然之好，插花之趣处处与人们感怀抒情，追求美好的生活品质以及恬静的心境、精神上的超然物外密切相连，在这中间，表露出的则是人们对自然本真及人生境界的追求，对艺术、对生活的炽爱，，对融入自然后的超悟。洋溢着的则是悠然自得、“反朴归真”、“复归于朴”、萧然忘羁的情怀。2.2意境美是中国式插花的灵魂意境的表达使得插花艺术有了灵魂和根基，意境美的创造强化了中国插花艺术的文化内涵与精神功能。对意境的认识自古就有，伍蠡甫先生在《中国画论研究》中谈到从东汉的王充到六朝的陆机、刘勰，已经对意境的某些内容提出了一些看法，但“境界”、“境”一词却是受到佛教的影响至唐代才出现的。早在魏晋、南北朝时代就有了“言不尽意”的哲学命题，以及“悟对通神”、“迁想妙得”的绘画构思论。“意境”的提出始见于唐代王昌龄的《诗格》一书，在《诗格》中正式提出了“意境”的概念。宋代文人梅尧臣有“含不尽之意见于言外，然后为至矣”[3]。苏轼也有“言有尽而意无穷者，天下之至言也”[4]。那么，“意”到底是什么？宗白华先生在其《艺境》中提出了五种境界。其中在对艺术境界的论述时说：“以宇宙人生的具体为对象，赏观它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映，化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是艺术的境界”。“意境是情与景的结晶品”。葛兆光先生在其《禅宗与中国文化》中写到：“所谓‘意’，其实正是诗画中蕴含的作者的丰富情感、哲理与联想。”“说穿了，就是艺术家在艺术构思中，由于直觉的观照与冥想，使提取的印象包孕了丰富的情感、哲理与联想。”[5]中国传统插花艺术重“形”尚“意”，但在两者之间则是喻“意”为先。这同中国传统绘画中的写意画的理念是一致的。插花是人们抒情达意，寻求心灵的愉悦及寄托的方式。人们以花传情，借花寓意，用花明志，给予花太多的内涵和情感，而这些都要通过花的喻意及作品所表达的意境来传递。凡花必有意。插花是用来传递情感的，这情感通过插花含蓄的喻意、精巧的构思、得以表达。一个没有思想的作品就等于没有了灵魂。意境也就不存在了。插花不仅能表现大自然的美丽，亦能展示心灵的动律，意境便就寄予其中，这动中有静，静中有动的花姿、花意，倾诉出、流淌着的是文字间无法表达的思绪和情感。于是，在对意境美的体味中，人们实践着精神美对现实局限的超越。插花所要表达的意境就是作者心灵的物化，也是自然的内在的真实。插花艺术是传情达意的时空综合艺术，既要求在短暂的、具体的、有限的时空内，以其独特的、鲜活的，生动而又娇美的艺术形象传递给欣赏者一种美妙的情感，睹花会意，触景生情，使人深深地感受到自然美之外的情意。那花不仅仅是漂亮的、芬芳的自然生命体，而是被赋予了灵动的生机，散发出来的是一种深蕴的情致和人文与自然的气息。这种特殊的自然美感很大程度上取决于意境美的创造。2.3“线条美”是中国式插花中最具灵动的艺术表现手法早在春秋时期孔子就已经提出了“绘事后素”的主张，重视线条的造型美早已是中国绘画的滥觞了。“线条的美涉及到了最高原则的‘道’。”[2]中国人最善于用线条来表现自然的美，表现情感，从而赋予了线条多姿多彩的艺术形式。在插花中，不论是潇洒飘逸、轻灵柔美的线条，还是虬曲多姿、粗犷刚毅的枝干，设计师都可以赋予它生命的内涵和自然的魅力。这种对线条运用的表现技巧又正是源自于中国的传统绘画理念和技法，借助于绘画审美意识和对线条的表现，插花艺术中线条的表现有着自己独到的形式美感。从虬曲多姿的、舒展飘逸的线条中我们可以感受到萧散自如、自然凝练之趣：从疏简、淡雅、自然洒脱的花姿中我们可以体悟到清幽、恬静、澹泊无为的情怀;从简练、或直或曲，长短不一的线条组成的织体中去发现继承与创新。寻入这样的花境，你会得到一种心随境化、花随人意，‘始信插花艺，得尽养怡年’的人生超悟。同时，在现代花艺中我们也很容易发现离开了线条的运用花艺的造型就无从谈起，因为“架构”的理念及形式正是建立在线条的基础之上的。在线条中寻求大千世界的万千变化，在线条中寻求那跳动的灵感和生生不息艺术创造力。可以这样说，对线条的表现力是中国传统插花艺术中最具神采的一笔。它是整个作品灵魂的支点。2.4“含蓄美”是中国式插花中最富于情感、内敛的艺术思维作为一种艺术风格独抒灵性，它是中国诗歌、绘画、造园等艺术形态中最具特色的表现手段，被历代的文仕们所推崇。也是受禅宗的影响，使得这样一种艺术风格被沿传了上千年。插花艺术也是承袭了这一手法，才使得它更具有人文气息和艺术感染力，更能较为深刻地表现其深邃的艺术内涵。司空图用“不着一字，尽显风流”来描述“含蓄”。严羽在《沧浪诗话》中用“羚羊挂角，无迹可求。故其妙处透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，水中之月，镜中之相，言有尽而意无穷。”精辟地诠释了“含蓄”的理念。“所谓含蓄，正是联想的产物。艺术家们静默地观照，全心体验，在广漠的时空中驰骋他的艺术联想，然后把这些无边无际的丰富联想凝聚在诗歌中、画面上，在有限的文字，有限的画面背后蕴藏了、交织着情感的色彩与审美情趣的联想内容，这就是含蓄。”（《禅与中国文化》·葛兆光）插花艺术将花赋予了人格化的神情蕴致，然后又以其特有的艺术造型来传情达意。观赏者则从这花的造型创意中感受到一种“只可意会，不可言传”的妙境。正是有了“含蓄”的表达，才会产生插花艺术的“神韵”。这就是插花艺术借助于“含蓄”的妙用。它不仅使得插花艺术更具有意味，同时也提升了插花艺术的文化内涵及艺术价值。这也不得不让我们再次感叹禅的魅力和它的博大精深。2.5简练是中国传统插花艺术造境中最精炼的“语言”也是中国式插花艺术中最具表现特色的手法之一。中国传统插花讲求以清疏、淡雅、简洁、含蓄、自然、意趣为主的艺术风格。意境的表现，讲究含蓄中孕育意味，造型中透出神韵。用少许的几枝花、几片叶即可表达出丰富的思想内涵。花不在多，有“意味”即成“天趣”。故此，受文人绘画的影响，似乎用少许花枝、叶片，简炼的艺术造型更能表达文人、士大夫清静、娴雅、高洁、空灵的气质及心境。明·袁宏道在其《瓶史·宜称》中有“插花不可太繁，亦不可太瘦，多不过二种、三种，高低疏密如画苑布置方妙。”清代文人沈复在其《浮生六记·闲情寄趣》一节中提出：“其插花朵数宜单，不宜双。每瓶取一种，不取二色。”[6]他同时还提出插花时应“起把宜紧，瓶口宜清”的主张，这都反映了古代文仕们在插花技法上追求简洁的艺术风格。如同中国的书法及绘画一样，插花艺术的“语言”追求也应该是由简单到复杂，再到简单的过程，但后一次的简单则是“形”及“质”的飞跃，而不是简单的回归，确切的讲，是追求一种更高层次上的简练的美。2.6“和谐美”是中国式插花艺术的最高境界美的最高境界是和谐，插花之美美在和谐。插花艺术是情与景的交融。自古以来，插花不仅讲求花材的选择与搭配，亦讲求花与容器、配件、几架、特定环境的关系，能够有机地融为一个整体，从而获得一种完美的艺术和谐。达到一种“心随境化，物对神通”的艺术效果。唐代罗虬在其《花九锡》中就曾论述了花与环境、容器、几架等整体和谐的重要性，视它们为“九锡”。袁宏道在《瓶史·清赏》一节中更是强调“若不论风日，不择佳地，神气散缓，了不相属，此与妓舍、酒馆中花何异哉。”[6]如果不论天气好坏，不挑选适宜的时间和地点，则赏花的情趣全然散尽了，并与赏花的环境和气氛极不相称。那么这与在妓院里、酒馆中的插花有何不同？言辞之严肃，可见古人对插花与氛围、环境的重视。“和谐美”应该始终是中国式插花艺术追求的完美标准，即使在现代花艺创新的探求中，坚持中国插花艺术的特色，坚持中国式的审美标准、艺术情趣，我们才能进一步谈艺术创新，弘扬中国式的插花艺术。2.7“提名”是中国式插花艺术中独具特色的表达方式中国式插花往往还有题名之举，如同中国画的题跋一样，一个好的题名，往往会起到画龙点睛，点染主题的妙用。“提名”，不仅仅在于点题，还可在作品中起到很好的装饰及烘托作用，与作品形成一个和谐的整体。一件优秀的作品，因为有了贴切、巧妙、或赋予了深刻文化内涵的“提名”，常常会给人以联想、遐思，耐人寻味，迁想妙得，内涵、寓意、精妙之处也见于其中了。此外，从“提名”中可见创作者的文化修养和文化底蕴，可谓“管中窥豹，可见一斑。”“提名”恰是对“立意”要表达的思想或情绪的高度概括，是最精炼的语言。一件插花作品，一幅字画，一个命题，与花器、几架、配饰及陈设环境构成完美的结合，顿会满室生辉。即便是现代的花艺作品，离开了背景环境的陈设，省去了灯光的造型效果，作品便会失色不少，甚至苍白无力。三、结束语今天，我们已无从亲眼目睹古人的插花究竟是甚么样子的，只能从文字中、绘画里去寻觅、去观照它的痕迹，虽然这画中的形也未必是它的真实的形，但从那文字间、笔墨中所透出的自然气息却沿绵了上千年，始终生生不息，诱发着今人的灵感。所以说，花道悠远，意入玄微，涵泳在虚灵之中，超然于物象之外。当插花者全身心地投入到自然中，投入到美丽的花草中，感受着自然的秀美所带来得魅力时，“我”情感深深地注入了自然的花草之间，草木印证着“我”的心境与思绪，在这种直觉的感悟与观照中，花草与“我”融为一体了。一切时空和“我”的界限都不复存在了。花中有“我”，“我”中有花，内与外，此与彼，有与无，乃至世间的一切与“我”都浑然成为了一体。插花到了忘“我”的境界，这是甚么，这不就是“物我合一”的境界吗？这是老庄的天道观，也是释家的“梵我同一”、的精神境界，同时也是儒家的“天人合一”观。所以，在“天人合一”这一观念上，儒、释、道三家的思想都是相通的。“天人合一”的思想不仅影响着中国人的世界观，也影响着人们的艺术观。插花中讲求以一叶之花拟乾坤之状，那是一种气势，一种精神，一种境界。孟子说：“万物皆备于我，反身而诚，乐莫大焉”。[7]中国式的插花不仅仅演义着花草的灵秀，而且也是传递民族文化精神的写意，这正是中国插花艺术的个中味道及价值。读史可以明鉴，发现传统可以启示未来。插花艺术不断地向前发展，需要我们不断地探本穷源，兼和中西。因为，在那里我们可以感悟到自然的精神、智慧的光芒、人生的哲理，从而启发我们艺术的灵感。因此，我觉得插花艺术带给我们的不只是愉悦、兴趣及艺术的享受，还应该有其能够启迪我们艺术灵感的的传统文化观及艺术观。

参考文献举要〔1〕《艺境》，宗白华，北京大学出版社，1987年6月版〔2〕《中国画论研究》，伍蠡甫，友谊出版社，1987年版出版社，〔3〕

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古典文献学

,

电子古籍整理

,歐陽修《六一詩話》〔4〕《历代诗话》（下）第681页、中华书局1981年4月版。〔5〕《禅宗与中国文化》，葛兆光，上海人民出版社，1987年5月版〔6〕《中国古典插花名著名品赏析》，王莲英、秦魁杰，安徽科学技术出版社，2002年8月版〔7〕《孟子选讲》，（孟子?尽心上），刘鄂培，清华大学出版社，1998年4月版〔8〕《禅与东方文化》，季羡林等，商务印书馆国际有限公司，1996年2月版〔9〕《禅与中国园林》，任晓红，商务印书馆国际有限公司，1994年8月版〔10〕《美学散步》，宗白华，上海人民1988年8月

最新PEP六年级下册英语Unit2测试题最新PEP六年级下册英语Unit2测试题最新PEP六年级下册英语Unit2测试题Unit2LastweekendListeningPart(听力部分40分)1．Listenandchoose.听录音，选择你所听到的单词。(10分)(1)A.watched B.washed C.watered ()(2)A.stayed B.stand C.start ()(3)A.fast B.last C.just ()(4)A.hair B.hard C.had ()(5)A.saw B.say C.sad ()(6)A.reach B.read C.rest ()(7)A.closed B.climbed C.cleaned ()(8)A.sheep B.slept C.sleep ()(9)A.before B.behind C.beside ()(10)A.lastnight B.yesterday C.lastMonday ()2．Listenandtickorcross.听录音，判断你所听到的内容是否与图片一致，用“√”或“×”表示。(10分)绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网

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()()3．Listenandanswer.听录音，选择正确的答句。(10分)(1)A.I’mfine,thankyou. B.Itwasgood,thanks. ()(2)A.Yes,Idid. B.No,Idon’t. ()(3)A.IwatchedTV. B.Iseeafilm. ()(4)A.Yes,Iplayedfootball. B.Yes,itwasgreat! ()(5)A.Yes,itwas. B.Yes,shewas. ()4．Listenandtick.听录音，了解每个人周末的情况，在相应的表格里打“√”。(10分)Name

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WritingPart(读写部分60分)5．Readandwrite.读一读，用所给单词的适当形式填空。(10分)(1)I___________(visit)mygrandparentsand___________(drink)teawiththemlastweekend.绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网.com(2)Mybrotheroften___________(go)toschoolonfoot.(3)Mike___________(watch)somechildren’sshowathomeyesterdayevening.(4)___________(do)yougotothesupermarketyesterday?(5)—Whatisthemonkeydoing?—Itis___________(eat)bananas.6．Readandchoose.读一读，选择正确的答案。(10分)(1)－Whatdidyoudo______?－IdidmyhomeworkwithAmy. ()A.nextweek B.tomorrow C.yesterday(2)Isthere______Icandoforyou? ()A.somethingelse B.anythingelse C.else(3)－______wasyourweekend?－ItwasOK,thankyou. ()A.Where B.How C.What(4)－Didyoureadthe______?－Yes,Idid.Ittalkedaboutsomeinterestingfilms. ()A.filmmagazine B.comicbook C.storybook(5)______you______swimminglastweekend? ()A.Did;go B.Do;went C.Do;go(6)I______mygrandparentscleantheirroomlastMonday. ()A.help B.helped C.helping(7)I’mhappyyoufeel______now. ()A.good B.better C.well(8)Lastweekend,we______forapicnicand______agoodtime. ()A.go;have B.went;have C.went;had(9)He______footballwithhisclassmatesyesterdayafternoon. ()A.didn’tplayed B.didn’tplay C.don’tplay(10)IwantedtowatchTV______theTVdidn’twork. ()A.and B.but C.then7．Readandfillintheblanks.根据图片和句意补全句子。(10分)(1)—Whatdidyoudoyesterday,Sarah?—I___________________.(2)—DidyouplayfootballwithZhangPengyesterdayafternoon,Mike?—No,Ididn’t.I___________________athome.(3)－Howwasyourweekend,John?－Itwasbad.Ididn’tfeelwelland___________________allweekend.(4)Yesterdaywasanexcitingday.I___________________withMikeinthenaturepark.(5)Itwashotyesterday.SoI___________________athome.8．Readandchoose.读一读，选择合适的句子补全对话。(10分)A:_______________B:Iwastoobusyontheweekend.Ihadnotimetohaveagoodrest.A:_______________B:Iwenthikingwithmyparents.Wegotupat6a.m.andwenttobedat11p.m.A:Oh.Youmustbeverytired._______________B:WewenttoYunMengTown.A:Oh,Iknow.It’sfarfromhere.AndwhatdidyoudoonSunday?B:OnSunday,_______________A:That’snice!You’rehelpful.B:Er…_______________A.Really?WhatdidyoudoonSaturday?B.Wheredidyougoforhiking?C.ButIthinkIneedanotherweekend.D.Hi!Mike.Youlookalittletired.What’sthematter?E.Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemcleantheirroom.9．Readandfillintheblankswiththecorrectformsofthewords.阅读短文，用方框中所给单词的正确形式填空。(10分)washbesmallwantreadbigwatchorangestaytakeTonyissevenyearsold.He_________apoliteboy.ItwasSunday,Tony_________athomewithhissisterandhismother.Tony_________TVinthelivingroomandhissister_________booksinthestudy.Theirmother_________theirclothesinthebathroom.Justthen,theirfathercamebackhomewithabagof_________.Tonylikesorangesverymuchandhe_________toeat.Hismother_________threefromthebagandasked,“Whichorangedoyouwant,Tony?”Tonythoughtforawhileandsaid,“The_________one,Mum.”“Whydon’tyouchoosethe_________one?”askedhismother.“IthinkIshouldgiveittoMum,”Tonyanswered.Hismothersmiled(微笑).10．Readandtickorcross.根据短文内容判断下列句子是否正确，用“√”或“×”表示。(10分)OnSundayafternoon,Imetaforeigner(外国人)inafruitshop.Hewantedtobuysomewatermelons.Buttheshopkeepercouldn’tunderstandhim.Nobodyknewwhathesaid.IfeltworriedandIwantedtohelphim.ButIwasalsoalittleworriedaboutmypoorEnglish.Afterthinkingforamoment,Icametotheforeignerandaskedhim,“CanIhelpyou?”“Oh,yes,please.”Hesaid,“Iwanttobuysomewatermelons.Couldyouhelpmeaskfortheprice?”“Ofcourse,”Isaid.ThenItalkedwiththeshopkeeperandhelpedthemunderstandeachother.Finally,theforeignerboughtthewatermelonssuccessfulandsaid“Thankyou.”tome.Ifeelveryexcitedafterthat.NowIcanusemypoorEnglishtohelptheothers.(1)Theforeignerwantedtobuysomepears. ()(2)TheforeignerspokeEnglish,sonobodycouldunderstandhim. ()(3)Theforeignerwantedtoknowthepriceofthewatermelons. ()(4)Finally,theforeignerdidn’tbuyanywatermelons. ()(5)IfeelveryexcitedbecauseIhelpedtheforeigner. ()

听力材料1．Listenandchoose.听录音，选择你所听到的单词。(10分)(1)washed (2)stayed (3)last (4)had (5)saw(6)read (7)cleaned (8)slept (9)before (10)yesterday2．Listenandtickorcross.听录音，判断你所听到的内容是否与图片一致，用“√”或“×”表示。(10分)(1)－Whatdidyoudoyesterday,Mike?－Icleanedmyroom.(2)－Didyoureadbooksyesterday,ChenJie?－Yes,Idid.(3)－DidyouhaveagoodtimelastSunday,Amy?－Yes,Isawafunnyfilm.(4)－Howwasyourweekend,John?－ItwasOK.IplayedfootballwithBen.(5)－DidZhangPenggoboatinglastSaturday?－No,hestayedathome.3．Listenandanswer.听录音，选择正确的答句。(10分)(1)Hi,Mike,howwasyourweekend?(2)Didyougotothecinemalastnight?(3)Whatdidyoudothedaybeforeyesterday?(4)Didyoudoanythingelse?(5)WasAmyathomeyesterday?4．Listenandtick.听录音，了解每个人周末的情况，在相应的表格里打“√”。(10分)MissWhite:Hello!ChenJie!Howwasyourweekend?ChenJie:Itwasgood!Ireadamagazineandlistenedtomusicathome.MissWhite:Wow,itmustbeveryrelaxing!Howaboutyou,John?John:Myweekendwasbad.Ihadacoldandsleptallday.MissWhite:Oh!I’msorrytohearthat.Didyouhaveagoodtime,Sarah?Sarah:Itwasnotgood.Ihadacold,too.SoIstayedathome.MissWhite:Oh,I’msorry!I’mhappyyoufeelbetternow.Howwasyourweekend,Mike?Mike:Iwasbusylastweekend.IwenthikingwithWuYifan.Andwesawafilmatnight.MissWhite:Really?Itsoundsveryexciting!WuYifan:Yes!Wewenthikingandsawafilmtogether.Wehadagoodtime.

教师业务检查小结1教师业务检查小结1

/教师业务检查小结12015年春学期第一次教师业务常规检查小结2015年3月31日从老师们上交的材料上看，大部分教师能够根据教学进度完成各项业务，做到记录详细、具体。好的方面：作业批改。1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。2、对于学生作业中的错别字能让学生及时订正。3、对于学生习作中的好词佳句能圈画出来，而且在特别精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。二、记录表。各种记录表包括：课外活动记录表，家访记录表，课外辅导记录表。韦仙艳等17位教师记录比较详细具体。不足之处：有部分教师用旧教案充数检查，打印教案用纸不规范统一，教案从网上下载下来的教案不经过自己消化，修改。二、几位老师上交的学生作业不都，甚至忘记上交。三、韦海芬老师缺教很多材料。四、少部分教师的听课本（视野）填写不完整，不规范。整改措施：利用例会通报检查情况。二、找个别教师面谈。三、检查小组成员乔云梅、乔云波、韦香玲、刘阿映，每人备一份教师业务检查记录表，详细记录个老师的业务情况。四、规范业务检查制度。第二次教师业务常规检查小结2015年4月30日4月29日，教务处、政教处对教师们的业务进行了第二次检查，点评如下：一、?备课方面按时备课，掌握进度，没有无教案进教室上课。大部分教师能够根据教材安排特点和学生实际情况设计好教案，可操作性强，教学环节完整，体现学生学习的主体地位。部分教师的教案简洁明快，一目了然。也有教师备得非常详细。二、?作业情况1、多数老师布置的作业量适度，批改及时有复批，日记、作文评语详细。2、作业难易程度适中比较多。3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。4、个别老师作业量偏多，如三（1）班语文达50次。5、学生作业书写字迹漂亮，整洁。三、辅导学生情况有部分教师辅导的内容过于简单，只记录多少页而没有辅导内容；个别老师一次只辅导一个学生的记录放在了一栏。四、改进意见：1、教案中，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。2、作业内容布置要有梯度，不能太单一，倡导多样化，顾及不同层次的学生。3、在肯定学生作业时，教师画的小红花要规范些，不是乱搅几圈就得了。4、教学反思不能流于形式。第三次教师业务常规检查小结2015年5月4日2015年5月4日，语文辅导员、教务处、政教处联合对教师们的业务进行第三次检查，现将检查的情况小结如下：视野（听课本）通过强调，教师们的听课本填写比较规范，听课感悟和即兴评价基本完善好，各个空格栏填写完整，这是进步的表现。二、作业交上来检查的学生作业，教师批改认真，学生作业书写工整。这是代表性的学生作业展示。而其他学生的作业是否能做到这样，有待随机查看。乔龙英习作和周记的批改很有特色。三、安全记录和班会记录这两样记录，与班主任的日常工作息息相关，任何记录都是班主任工作的依据，班主任都能够结合实际扎实有效地对学生开展思想教育，记录详细，具体。四、教学进度大部分老师的教学进度符合教材编排的特点，做到适度，个别老师进度过快，超纲明显。以上是简要的小结，发扬好的，改进不足。第四次教师业务常规检查小结2015年6月5日老师们能够根据实际情况完成各种业务材料，教学进度把握适度，及时上交各种材料，学生作业工整、认真。问题与建议：1，每位老师每学期要听课满15节，今后的时间，大家想办法，采取互相听课和随堂听课等形式，完成听课任务。2、上学期，年度常规检查时候，教育局检查组指出了我校教师听课本中的不足是：没有即兴评价和听课感悟，现在大家有了很大的改观，但是力度不够。有的老师慵懒下来了，有即兴评价没有听课感悟；有听课感悟没有即兴评价等现象，要转变这种不良的态度。3、足迹填写进度慢。4、工作汇报表中打？号，说明缺少填写，需要下次补上。5、外出学习心得体会。本学期目前为止，只收到18篇，六年级的老师完成比较好，韦燕全、乔凤香和韦周华老师交上来好几篇。其他老师缺多，及时补上，不然时间久了，容易遗忘。2015年秋学期第一次教师业务常规检查小结2015年10月12日好的方面：大部分教师上交的材料齐全，各种表填写详细、具体和规范化。教学进度安排合理，布置作业及时、适量。教师批阅认真，指导性强。特别在作文的批改上，教师们激励性和引导性语言充满人性化的关怀。作业布置进一步合理化，书写作业、同步练习和口算题卡综合运用，相辅相成。不足之处：1、有三位老师没有上交老师们代表性的学生作业；2、听课本填写又出现情况，不作为的表现体现在：听课时间、地点、科目、课题、听课感悟等方面缺漏。3、教师的教案一次性备完整，打印出来，说明什么？要么是精神可嘉，能在开学一个月就备完一个学期的课，但是，更怀疑的是从网上下载下来的教案下载下来。改进措施：1、对老师们上交的材料评等级，优等基本要求是：各种材料上交齐全，记录详细、具体，没有明显的缺漏。良好基本要求是：上交大部分材料，记录完整，缺交小部分材料的情况；合格基本要求是：上交材料不足超过三分之一的，各种记录简单的情况。

第二次教师业务常规检查小结2015年11月12日口头反馈：对于业务问题，自从评“优”、“良”、“合格”等级之后，教师们有质疑和反对，说明我们的解释说明工作做得不周到，让大家有这样的情绪可以理解，我们会做出相应的调整。尽管如此，第二次检查，老师们上交的材料很整齐，几乎没有缺漏的情况，这是我们想看到的结果，也许，做出的改变，大家有怨言，但是结果是好，你们明白我们的用心良苦。你们做的工作，该得的，我们没有理由否定。亮点：1乔小茗、龙正新、韦海芬三位同事的教案，亲手写，简洁明了，通俗易懂，可操作性强。2、各项任务完成比较好，记录详细、具体，没有明显错漏，教师们的态度认真了。整改：备课：少部分教师教后反思质量不高，没能挖掘教师本身的教与学生的学相结合的问题去反思以达到提高的目，流于形式，应该改进。检查组的成员，要有统一的认识，评定机制要完善，并且全体老师要知晓。

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/情绪管理教学设计《我的情绪我做主》教学活动设计一、教学理论依据情绪是由客观事物引起的，是人对客观事物的态度的体验。在生活中，当代中学生要时常面对学习与考试的压力，青春期的困惑，人际交往的烦恼，还有自我成长，人格培养过程中的障碍等。无论是挫折还是失败，这些问题总会不同程度的影响他们的情绪，严重的还会阻碍健康人格的发展。可见，一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。因此，科学的情绪情感教育就显得尤为重要。进入青春期的中学生，他们对于情绪尚不善于自我控制，情绪具有明显的冲