36儿童学习与发展指南测试题

《3-6岁儿童学习与进展指南》测试题〔时间60分钟〕幼儿园： 姓名： 成绩：一、填空题〔10分〕1、保证幼儿每天睡( )，其中午睡一般应到达( )小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。2《指南》从( )、( )、( )、( )、( )五个领域描述幼儿的学习与进展。3、幼儿每天的户外活动时间一般不少于〔 〕小时，其中体育活动时间不少于〔 〕小时。4、幼儿期是语言进展，特别是〔 〕进展的重要时期。5、培育幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过〔〕分钟，要提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持( )米左右。6、幼儿的学习是以〔〕为根底，在玩耍和日常生活中进展的。7、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进展〔〕以内的加减运算。8、在语言领域“阅读和书写预备”中指出〔 〕幼儿应会正确地写自己的名字。〔 〕岁的幼儿能用图画或其他符号进展记录〔 〕岁的幼儿常常问种问题或古怪的摆布物品。10、安康是指人在〔 〔 〕和〔 〕适应方面的良好状态。二、单项选择题〔20分〕1、在安康领域中，3--4岁幼儿能行走( )公里左右,途中可适当停留.A 公里 B公里 C1公里 D 2公里2〔 〕岁幼儿会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。A小班 B中班 C大班3、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳〔〕米左右。A5 B8 C7 D64、5——6岁幼儿能快跑〔〕米左右。A15 B20 C25 D305、4——5岁幼儿能快跑〔〕米左右。A10 B15 C20 D256、在安康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷( )米左右.A4 B5 C6 D77．幼儿的社会性主要是在日常生活中和〔 〕中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的。A玩耍 B教育 C劳动8．觉察幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求〔 〕造成的。假设是，要准时调整自己的行为，同时要严峻地告知幼儿说谎是不对的。A过高过矮 B过高过严 C过严过多吃饭时不过分〔 ，提示幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。A大声 B急速 C催促科学领域包括两个方面，是〔 。A科学探究和数学认知 B倾听与表达 C阅读与书写11．艺术领域从( )方面，强调让幼儿学会觉察和感受外界与生活中美的事物，让幼儿赏识多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。A人际交往和社会适应BC生活习惯与生活力量〔〕是人类感受美，表现美和制造美的主要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的。A 语言 B艺术 C 安康幼儿〔〕学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。A数学 B科学 C文学14、幼儿发脾气时，教师不当的处理方式是〔 。A冷处理，可以转移其留意力；B不过分关注，但也要留意；C以适当的威逼迫使他安静；D在他安静时做必要的疏导；15、以下说法不太符合3——6岁幼儿认知的是〔 〕你和一个女孩打时，她或许会说能通过看到那边的状况一样。假设一个孩子滑了一跤，头磕到了桌子上，他或许会埋怨这张“坏桌子”为什么会损害他。假设有两串珠子，珠子的个数一样、大小一样。其中红的一串拉成直线，而蓝的一串堆成一堆，孩子能理解两串珠子是一样长的。16、数学认知的进展目标是〔 。初步感知生活数学的有用和好玩。完全把握外形与空间关系。深刻理解数、量及数量关系。能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：宠爱用〔 〕表达肯定的意思。A涂涂画画. B图画和符号 C书写方法 D玩耍〔 〕幼儿常常问各种问题或古怪的摆布物品。A2—3岁 B3—4岁 C4—5岁 D 5—6岁能用筷子吃饭最早是对多大幼儿的要求〔 〕A 3-4 B4-5 C5-6 D 6岁以上幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着〔 。A环境适应力量 B 人际交往力量 C学习力量 D感知力量三、多项选择题〔30分〕1、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的( )等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A粗细 B厚薄 C轻重 D大小2、4--5岁幼儿能使用〔 、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。A上下 B前后 C里外 D中间3、幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应留意引导幼儿通过〔 来进展科学学习。A 直接感知B 亲身体验 C 实际操作D间接阅历4、幼儿身心安康的重要标志是〔 〕A发育良好的身体 B强健的体质、协调的动作C开心的心情D良好的生活习惯和根本生活力量5、下面哪些活动可以进展幼儿的身体平衡力量、动作的协调和敏捷性〔 〕A走平衡木 B沿着地面直线、田埂行走C让幼儿手拉手转圈 D蒙眼走路6、为了促进幼儿手的动作的敏捷协调力量，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进展〔 〕A筷子吃饭 B扣扣子 C帮助妈妈摘菜叶、做面食等D让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动7、下面那些状况或物品可能对幼儿形成安全隐患〔 〕A热水瓶、药品、火柴、刀具 B锋利棱角的物体C在河边、大路边玩耍 D幼儿一个人在家8、幼儿园教师可以从哪些方面交给幼儿生活自理的根本方法〔 〕A穿脱衣服和鞋袜B洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法整理和存放自己的玩具、图书或生活用品让幼儿从一楼单独搬不重教具到三楼9、为了让幼儿较快适应的人际关系，下面哪些活动应当让小朋友多参与〔 〕亲朋好友的聚会，尽量让小朋友在一起玩耍大人带小朋友和同伴一起郊游为了安全只能够同年级的小朋友一起做玩耍活动和不同班级的小朋友一起玩耍10、常常给幼儿安排一些力所能及的任务，要求幼儿完成并准时赐予表扬，培育幼儿的〔 〕A 责任心 B自信念 C动手力量11、增加幼儿的自尊心和自信念，可鼓舞幼儿〔 〕A独立做事B自主打算C多参与集体活动12、以下〔 〕是幼儿宠爱交往的表现。A宠爱结交朋友 B有问题情愿请教C有快活的事情愿与大家共享13、以下〔 〕是人际交往方面的培育目标。A关心敬重他人B宠爱群体生活C具有自主、自信、自尊的表现14、为幼儿制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣〔 〕A集体活动 B走亲串友C自由交往15、当幼儿与同伴发生冲突或冲突时可指导幼儿尝试〔 等方式解决。A协商 B交换 C轮番玩16、下面〔 〕是培育幼儿能遵守根本行为标准。A不私拿别人的东西B疼惜公物 C做错事勇于成认17、幼儿园应〔 亲热合作与小学相互连接综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。A中学 B家庭 C社区 D社会18、我们应在〔 〕中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。A生活情境 B说话活动 C阅读活动 D讲故事活动19、用〔 〕的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力量。A情景记忆 B机械记忆 C玩耍活动 D强化训练20、在幼儿的语言力量的进展过程中，鼓舞和支持幼儿与〔 〕沟通，让幼儿想说，敢说，宠爱说并能得到乐观回应。A同伴 B家人 C哥哥 D成人四、简答题〔10分〕1、在幼儿的语言学习中，怎样给幼