中外教育史第三讲讲课教案

中外教育管理史第三讲呵护美丽心理、关注心理健康演讲稿呵护美丽心理、关注心理健康演讲稿

/呵护美丽心理、关注心理健康演讲稿呵护美丽心理、关注心理健康演讲稿改变自己从心开始（作者:马懂金甘肃民族师范学院）“天高任鸟飞，海阔凭鱼越”，拿破仑没有令人自信的个头，但他却有着“山高人为峰”的征服思想；贝多芬双耳失聪，听不见世界的声音，但他却把自己的心声展现给了整个世界；海仑·凯勒看不见美丽的景色，但她却用文字为自己造就了一条通向远方的路。那么，我们应该卑屈的承受一切命运的安排吗？不，那只不过是宿命论。“思想有多远，我们就能走多远”；没有比人更高的山，没有比脚更长的路。在聊天中我们常听到这样的话：平平淡淡是最真，而且还认为只要与世无争，恬淡一生，便可无忧无虑的生存，颇有把“老庄”思想发扬光大之势。同学们：“这不是在上大学，更不是在生活，这是一种逃避”，主宰世界的是你，放弃世界的也是你。都说要平凡生活、低调做人，我们为什么要低调呢？然而我偏偏要向平凡说不，要哭就哭出激动泪水，要笑就笑出成长的性格，我们不能融入社会，就会被社会所淘汰，而不是无忧无虑的的生存。生活的最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人，他们都活出了生命的意义和精彩，我的确很平凡，无一技之长，即不会唱歌也不会跳舞，更不会吟诗作画，难道我就这样平淡的过吗？不是的！我相信：“天生我才必有用”，也相信“一份付出，一份收获”；“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”；其实，人最大的敌人是自己，我们要有坚韧的毅力和敢于尝试的勇气；丢人其实是对成功的尝试，要想成功我们首先要有一个良好的心态，要用坚韧的毅力不断地挑战自我，超越自我；我们每个人不是天生就有很优越的条件，他们都是通过不断地努力和坚韧的毅力苦苦奋斗拼搏所得到的。同学们：“知道能爬上金字塔的两种动物是什么吗”？是雄鹰和蜗牛，雄鹰天生就有翱翔九天的本领，但蜗牛仍然可以靠自己的毅力像雄鹰一样登上金字塔；所以我们不要太在乎现状，就像失去的东西，其实它从来未曾真正的属于你，你也不必惋惜。我们还年轻，要走的路还很长；“心若在，梦就在”，有心的地方就有足迹。“青春可以狂，但更需脚踏实地”，我们是大学生，我们要有文化人的气质、有文化人的修养，我们有自己的理想，我们可以追求与众不同，但凡事我们要分清是非，有自己的主张，不要人云亦云拿无知当个性；“短暂的克制胜过一生的遗憾”，能管住自己，并能强迫自己的人是幸运的，俗话说：“贪睡之人无远志”，大学不要大部分时间都与床板平行，更不要与孤独寂寞为伴；其实在大学里我们需要做的事情很多，如果当惰性驱使我们不要去做的时候，请稍微克制一下自己，你便会有意外的惊喜和收获，你会觉得自己过的很充实。无论干什么事情都要有定力，主动的为自己创造条件，努力的寻找适合自己生长的土壤，最大限度的实现自己的人生价值;在大学努力养成一种敢于追求、敢于拼搏、敢于尝试的良好的生活学习习惯，打赢这场一个人的战争。要想成功，要想改变自己，首先我们要从自己的内心出发，“太阳每天都是新的”最后，祝每位同学能够用积极的心态去迎接、去挑战、去面对自己的大学生活，在毕业的时候能够问心无愧的对自己说：“上了四年大学，我值”！我的演讲到此结束谢谢大家！2010-5-17

验证机械能守恒定律实验(教师版)验证机械能守恒定律实验(教师版)

验证机械能守恒定律实验(教师版)第5讲实验:验证机械能守恒定律【学习目的】1.理解验证机械能守恒定律的实验原理，能分析实验误差,处理实验数据.2.能对探究性实验进行合理分析.【实验原理】物体自由下落时1.若以重物下落起始点O为基准,测出重物自O点下落距离h时的速度v,在误差允许范围内,如有mv2/2=mgh或v2/2=gh,机械能守恒定律即被验证.(一般用此法验证)2.若以重物下落过程中的某一点A为基准,测出重物在A点的速度vA及下落Δh后经过B点的速度vB,在误差允许范围内,如有m-m=mgΔh或(-)=gΔh,机械能守恒定律也能被验证.3.测定某点瞬时速度的方法:物体做匀变速直线运动,在某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度.【实验器材】电磁(或电火花)打点计时器、交流电源、带有铁夹的铁架台、复写纸、纸带、带夹子的重物、刻度尺、导线两根.【实验步骤】1.把电磁打点计时器竖直地固定在铁架台上,打点计时器的两根导线接在交流电源上.2.将纸带固定在重物上,让纸带穿过打点计时器,手提着纸带末端，使重物靠近打点计时器,如图所示.3.接通电源,释放纸带让重物自由下落,计时器就在纸带上打出一系列点来.4.换几条纸带,重做上面的实验.5.在取下的纸带中挑选第1、2两点间距离接近2mm且点迹清楚的纸带进行测量.先记下第一点O的位置,再任意取五个点1、2、3、4、5,用刻度尺测出各点距O点的相应距离如图所示.6.用公式v=计算出各点对应的瞬时速度v1、v2、v3、…、vn.7.计算各点对应的重力势能的减少量mghn和动能的增加量m,进行比较.【数据处理】方法一：利用起始点和第n点计算:在实验误差允许的条件下,______和______相等,则验证了机械能守恒定律.方法二：任取两点计算:任取两点A、B测出hAB,在实验误差允许的条件下,若________=___________,则验证了机械能守恒定律.方法三：图象法从纸带上选取多个点,测量从第一点到其余各点的下落高度h,并计算各点速度的平方v2,然后以v2/2为纵轴,以h为横轴,根据实验数据作出v2/2-h图线.若在误差允许的范围内图线是一条过原点且斜率为g的直线,则验证了机械能守恒定律.【纸带选择】1.用mv2/2=mgh验证时,应选取点迹清晰且第1、2两点间的距离接近2mm的纸带.2.用m-m=mgΔh验证时,则纸带上打出第1、2两点的位移是否接近2mm,以及第一个点是否清晰也就无关紧要了,只要后面的点迹清晰,就可以进行验证.【实验注意】1.打点计时器安装稳固,并使两限位孔在同一竖直线上,以减小摩擦阻力.2.实验中,需保持提纸带的手不动,先接通电源,待打点计时器工作稳定后再松开纸带让重物下落.3.选取纸带时,本着点迹清晰,且1、2两点间距离接近2mm的原则.4.测下落高度时,需从起始点量起,并且各点对应的下落高度要一次测完，选取的各个计数点要离起始点远些.5.教材中要求用天平测质量,但在实际应用中可以不测物体质量,只需验证vn2/2=ghn就行.6.选用密度较大的物体做重物,以减小空气阻力的影响.【误差分析】1.重物和纸带下落过程中要克服阻力,主要是纸带与计时器之间的摩擦力.电磁打点计时器的阻力大于电火花计时器.由于阻力的存在,重物动能的增加量稍小于势能的减少量,即Ek<Ep.这属于系统误差.2.交流电源的频率f不是50Hz也会带来误差.3.由于测长度带来的误差属偶然误差,减小办法之一是测距离时应从O点量起,之二是多次测量取平均值.【例题1】利用如图所示的装置进行“验证机械能守恒定律”的实验时,需要测量物体由静止开始自由下落到某点时的瞬时速度v和下落高度h.某班同学利用实验得到的纸带设计了以下四种测量方案:A.用刻度尺测出物体下落的高度h,并测出下落时间t,通过v=gt计算出瞬时速度v.B.用刻度尺测出物体下落的高度h,并通过v=计算出瞬时速度v.C.根据做匀变速直线运动时纸带上某点的瞬时速度等于该点前后相邻两点间的平均速度,测算出瞬时速度v,并通过h=计算出高度h.D.用刻度尺测出物体下落的高度h,根据做匀变速直线运动时纸带上某点的瞬时速度,等于该点前后相邻两点间的平均速度,测算出瞬时速度v.以上方案中只有一种正确,则正确的是____D_____.(填入相应的字母)【巩固训练1】关于“验证机械能守恒定律”的实验,下列说法中正确的是(AD)A.重物的重力应远大于重物所受的空气阻力和纸带所受打点计时器的阻力B.实验时应先放开纸带,再接通电源C.打点计时器应接在电压为4~6V的直流电源上D.测下落高度时,需从起始点算起,且选取的各点应距起始点适当远一些【巩固训练2】关于“验证机械能守恒定律”的实验,下列说法中正确的是(D)A.实验中摩擦是不可避免的,因此纸带越短越好,因为纸带越短,克服摩擦力做的功就越少,误差就越小B.实验时需称出重物的质量C.纸带上第1、2两点间距若不接近2mm,则无论怎样处理实验数据,实验误差都一定较大D.处理打点的纸带时,可以直接利用打点计时器打出的实际点迹,而不必采用“计数点”的方法【例题2】实验室有:A.电磁打点计时器;B.电火花计时器;C.交流电源(周期为T),利用这些器材做“验证机械能守恒定律”实验.(1)为减小误差,计时器应先取(填代号).要完成实验,还必须增加的器材是.(2)图乙是实验得到的一条打点清晰的纸带,测得第1、2两个点间的距离明显大于2mm,造成这种现象的原因是.(3)甲同学用vn=(n-1)gT求第n点的速度,乙同学用vn=求第n点的速度.你认为同学是正确的,另一同学错误的原因是.答案：(1)B刻度尺(2)先释放纸带后闭合电源开关(3)乙得出的不是实验数据而是理论计算值【巩固训练3】某实验小组在做“验证机械能守恒定律”的实验中,提出了如图所示的甲、乙两种方案:甲方案为用自由落体运动进行实乙方案为用小车在斜面上下滑进行实验.

甲乙丙(1)组内同学对两种方案进行了深入的讨论分析,最终确定了一个大家认为误差相对较小的方案,你认为该小组选择的方案是,理由是.(2)若该小组采用图甲的装置打出了一条纸带如图丙所示,相邻两点之间的时间间隔为0.02s,请根据纸带计算出B点的速度大小m/s.(结果保留三位有效数字)?(3)该小组采用甲方案时得到一条纸带如图丁所示,现选取N点来验证机械能守恒定律.下面是几位同学分别用不同方法计算N点的速度,其中正确的是.A.vN=gnT B.vN=g(n-1)TC.vN= D.vN=丁[答案](1)甲采用图乙实验时,由于小车与斜面间存在摩擦力的作用,且不能忽略,所以小车在下滑的过程中机械能不守恒,故图乙不能用于验证机械能守恒(2)1.37(3)CD【例题3】某同学利用如图所示的实验装置验证机械能守恒定律,弧形轨道末端水平,离地面的高度为H.将钢球从轨道的不同高度h处静止释放,钢球的落点距轨道末端的水平距离为s.(1)若轨道完全光滑,s2与h的理论关系应满足s2=(用H、h表示).(2)该同学经实验测量得到一组数据,如下表所示:h/(×10-1m)

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

s2/(×10-1m2)

2.62

3.89

5.20

6.53

7.78

请在坐标纸上作出s2-h关系图线.(3)对比实验结果与理论计算得到的s2-h关系图线(图中已画出),自同一高度静止释放的钢球,水平抛出的速率(填“小于”或“大于”)理论值.(4)从s2-h关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率偏差十分显著,你认为造成上述偏差的可能原是.[答案](1)4Hh(2)图见解析(3)小于(4)摩擦、转动(回答任一即可)【巩固训练4】小华设计了如图甲所示的装置来验证机械能守恒定律,提供的实验器材如下:A.小车B.钩码C.一端带滑轮的木板 D.细线E.电火花计时器 F.纸带G.毫米刻度尺 H.低压交流电源I.220V的交流电源甲(1)实验中不需要的器材是(填写器材序号),还应补充的器材是.(2)实验中得到的一条纸带如图乙所示,选择点迹清晰且便于测量的连续7个点(标号0~6),测出0点到1、2、3、4、5、6点的距离分别为d1、d2、d3、d4、d5、d6,打点周期为T.则打出点2时小车的速度v2=;若测得小车质量为M,钩码质量为m,打出点1和点5时小车的速度分别为v1、v5,已知重力加速度为g,则验证点1与点5间系统的机械能守恒的关系式可表示为.(3)实验中,钩码减少的重力势能总是略大于系统增加的动能,主要原因是.

【巩固训练5】某同学利用自己设计的弹簧弹射器做“验证弹簧弹性势能Ep=kx2/2(k为弹簧的劲度系数,x为弹簧的形变量)”的实验,装置如图甲所示.水平放置的弹射器将质量为m的小球弹射出去.测出小球通过两个竖直放置的光电门的时间间隔为t.用刻度尺测出弹簧的压缩量为x,甲、乙光电门间距为L,忽略一切阻力.(1)小球被弹射出的速度大小v=,求得弹簧弹性势能Ep=.(用题目中的字母符号表示)?(2)该同学测出多组数据,计算并画出如图乙所示Ep与x2的关系图线,从而验证了它们之间的关系.根据图线求得弹簧的劲度系数k=N/m.(3)由于重力作用,小球被弹射出去后运动轨迹会向下有所偏转,这对实验结果(填“有”或“无”)影响.6.(1)(2)200(3)无

小马过河教学设计一小马过河教学设计一

/小马过河教学设计一《小马过河》教学设计教学目标：1、认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语，掌握“磨、没”两个多音字。2、有感情地分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学重、难点：理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学准备：课件、词语卡片教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，今天老师为你们带来了一幅画，你们看（课件出示小马过河图）面对眼前的画面，你有什么问题想提吗？（生：小马为什么要过河？小马怎样过河？结果怎么样？）2、我们的小朋友可真会动脑筋呀，今天我们要一起来学习一篇童话故事，学完之后，你就能自己解决刚才的问题了，你们想学吗？3、那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河（出示课题：板书：16、小马过河）让我们一块儿把课题来读一读吧！二、初读课文，认识词语1、请小朋友把书翻到第86页，自己读一读这篇课文，注意要读准字音，读通课文，遇到有困难的字、词可以请同桌或老师帮帮忙。2、检查词语：谁能来读读这些词语呢？（课件出示：愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没）——个别读、开火车读、齐读）老师觉得刚才小朋友把最后两个词语念得特别好！他们就是磨房的磨和淹没的没，这两个字是多音字，你们看——课件出示：磨：mó消磨mò磨坊没：méi没有mò淹没3、谁能当小老师带大家来读一读呢？（小老师带读）以后小朋友遇到这两个字的时候，一定要注意他们的读音，可千万别读错了。4、现在让我们把这些词语一起来读一读吧！三、再读课文，整体感知1、小朋友可真聪明，这么快就把这些字音都读准了，现在再请小朋友读一读课文，找一找课文中出现了哪几个人物并动脑筋想一想，小马为什么要过河？（自读课文）2、你找到了吗？（根据回答随机板书：小马、老牛、松鼠、老马）3、你可真会读书，这么快就把他们都找齐了。那么课文中的主人公——小马为什么要过河呢？（生：小马帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去）四、讲读3-5自然段1、懂事的小马自愿帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去，可当他去磨坊的路上却被一条小河挡住了去路。当时小马是怎么想的呢？（指名说）（课件随机出示：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！）2、老师从你的话里听出了小马“为难”的心情。你们看，这个词就是为难（出示词语卡片：为难）谁能来读一读呢？（指名读、开火车读）小马为什么会产生这种为难的心情呢？（因为小马平时总是依赖妈妈，没有动脑筋想办法的习惯，更没有独立解决问题的能力）是啊，正是因为小马平时总依赖妈妈，没有解决问题的能力，所以，一条小河让它感到十分地——为难（引读“为难”）3、正当小马为难的时候，它看见谁了呢？（老牛）谁能当当小马请老牛帮帮忙呢？（课件随机出示：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？）4、你可真是一匹有礼貌的小马啊！谁愿意当当牛伯伯来帮帮我们的小马，告诉他答案呢？（指名读）板书：水很浅请一个同桌两个小朋友一个当小马，一个当牛伯伯来读一读他们的对话吧！（同桌互读、男女生读）5、听了牛伯伯的话，我们的小马是怎么做的呢？（小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。）老师这里还有一句话，你们看（课件出示：（1）小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。（2）小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。）请大家自己读一读，比一比这两句话，说说有什么不同？加上立刻说明了什么？（说明小马听了老牛的话，想也没想就要趟过去）齐读6、正当小马要过河的时候，又会发生什么事情呢？请同学们读一读第五小节，用虚线画出小马的话，用横线画出松鼠的话，找到后有感情地读读他们的对话。7、你找到了吗？（看看你找到的和老师找到的一样吗？（课件出示）谁当小马谁当松鼠来读读他们的对话呢？（指名读，分组读）四、学习6、7自然段1、听到老牛和松鼠不同的说法，小马只有跑回家问妈妈了，那妈妈告诉小马河水是深是浅了吗？（没有）那妈妈是怎样对小马说的呢？请读读课文的第六自然段，用双横线划出妈妈教育小马的话。（指名读）马妈妈，你为什么要这么对小马说啊？（因为妈妈对小马说话的预期很亲切）2、你说的可真好，愿意当马妈妈的小朋友，我们一起站起来读一读这句话教育教育小马吧！（自读、齐读）（板书：试一试）3、你动脑筋想一想，小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢？（老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试）4、小马的确像我们小朋友说的那样，亲自去试了试水的深浅，结果它发现原来（课件出示：河水既不像（），也不像（））指名读、个别读、齐读5、那你能用“既不像……也不像……”的句式来说说小马的高矮吗？（指名说、同桌说）五、总结1、小马通过自己的尝试终于顺利过河了，那你有没有遇到过和小马类似的事情呢？想一想你当时是怎么做的，现在你学了这篇课文之后，你又会怎么做呢？四人小组互相交流交流吧！（四人小组交流、指名说）2、听了经历了这些事情之后，你有些什么收获吗？（自由说）3、是啊，以后我们做事的时候一定要多观察多思考，凡是都要去试一试，只有这样才能不耽误时间，把事情做得更好！

常见逻辑的类别辨析常见逻辑的类别辨析

PAGE

/

PAGE

1

常见逻辑的类别辨析逻辑语言差错的类别分析一般说来，逻辑语言的错误可分为五个大类，即概念方面、判断方面、推理方面、逻辑思维基本规律方面和论证方面，下面逐一进行简要分析。1．概念方面的逻辑错误⑴?概念错用【举例】节日之夜热闹非凡，到处都是灯火阑珊。【分析】“灯火阑珊”，出自辛弃疾的《青玉案·元夕》，意思是灯火暗淡、零落。许多人没有弄清楚“阑珊”这个概念的内涵，当做灯火辉煌使用，就会出现类似的错误。⑵?概念不明【举例】诚征30岁以下，品貌端正，大专以上学历的女性，婚否不限。【分析】这种征婚启事，在很多报刊上都可见到。“婚否不限”按字面理解，是已婚和未婚均可，但已婚者怎能成为征婚对象？其实启事原意应为对如果结过婚已离异者也可以，那就不是“婚否不限”，而是“?婚史不限”。这则启事在婚史概念上模糊不清，容易引起误解。⑶?概念混淆【举例】今年是京剧大师梅兰芳诞辰100周年。【分析】这句话的错误在于把“诞辰”和“诞生”两个词搞混淆了。“诞辰”是名词，指出生的时日，是生日的敬称。而“诞生”是动词，指出生。“诞辰”一般用在“某某周年”之后，“诞生”一般用在“某某周年”之前。⑷?概念赘余【举例】在本届世界杯决赛上，法国队将与意大利队争夺冠亚军。【分析】在决赛中，胜者为冠军，负者为亚军，双方争夺的是冠军，“亚军”在句中是多余的概念，可将“亚”字删除，表达就通畅了。⑸?误用集合【举例】作为一名普通的莘莘学子，他的创新精神让人敬佩。【分析】“莘莘学子”是一个集合概念，指很多的学生，不能指称其中的某一个体。可用“大学生”替代句中的“莘莘学子”。⑹?外延过宽【举例】八达岭长城距北京不到100公里。【分析】八达岭长城在北京延庆区境内，句中的“北京”概念过宽，正确的表述是距北京中心城区或是天安门不到100公里。⑺?限制不当【举例】他在担任市工商局局长期间，利用各种正当和不正当的手段，贪污、受贿110万元。【分析】贪污、受贿是腐败行为，肯定是不正当的手段，这里用“正当”限制“贪污、受贿”是错误的。这在语法上属于定语和中心语搭配不当，在逻辑上犯了限制不当的错误。⑻?概括不当【举例】农作物的生长，都要吸收土壤里的水分、氮、磷、钾等肥料。【分析】农作物需要水分，但水分不是肥料，如果用顿号与氮等并列就犯了概括不当的错误。可将“水分”后的顿号改为“和”字，使之与肥料并列。⑼?并列不当【举例】展销会上，各种品牌的家用电器、家具、冰箱、微波炉等纷纷亮相。【分析】“冰箱、微波炉”是种概念，“家用电器”是属概念，种属并列就会犯并列不当的错误。删除文中的“家用电器”或是“冰箱、微波炉”即可。⑽?定义错误【举例】白皮书就是封面是白色的书。【分析】“白皮书”是指一国政府或议会正式发表的重要文件或报告书，因其封面为白色，故名“白皮书”，也有的国家用其他颜色的。本句定义项中“封面是白色的书”只是重复了被定义项“白皮书”，没有揭示其真正内涵，犯了循环定义的错误。⑾?划分错误【举例】在民族联欢节上，举行了各种民族体育比赛，有赛马、摔跤、赛歌等。【分析】句中的“赛马”、“摔跤”都是民族体育活动，而“赛歌”却不在其外延之内，这种划分是不正确的。2．判断方面的逻辑错误⑴?判断歧义【举例】大会将表彰57个先进集体和先进工作者。【分析】用一个表数量的概念对并列的诸概念加以限制，往往会产生歧义。句中的“57个”是指“先进集体”，还是“先进工作者”，或是二者之和，让人无从判断。⑵?主谓失合【举例】近两年，我市大力发展第三产业，吸收大量职工再就业，使一部分家庭的贫困和生活水平有较大幅度提高。【分析】“生活水平”可以提高，但“贫困”不能提高。从逻辑上分析，主项概念中的“家庭的贫困”与谓项概念中的“提高”搭配不当，主谓失合导致该判断不能成立。⑶?量项不当【举例】凡到过西安的人，都会去华清池一游。【分析】华清池位于西安市临潼区，距离西安城区很近，但并不是每一个到过西安的人都会去华清池游览。此句中的“凡”是表示全称量项的，用得不妥，可将“凡”改成表示特称量项的“许多”。⑷?误用否定【举例】张宁能不能拿下这一局，是中国队战胜印尼队的关键。【分析】这个判断的主项里包括了“能”（肯定）和“不能”（否定）两个方面，但谓项里却只有“中国队战胜印尼队”一个方面，造成主项中的否定方面与谓项无关，犯了误用否定的错误。⑸?关系不合【举例】到了海边，小林张开嘴巴，尽情地呼吸着清新的空气、海水和阳光。【分析】“空气”可以呼吸，“海水”能“吸”不能“呼”，而“阳光”是无法“呼吸”的。句中的“呼吸”是关系词，但它的关系对象不能包括“海水”和“阳光”。关系词和关系项搭配不当的逻辑错误就是“关系不合”。⑹?模态混淆【举例】业内专业人士认为，该地产项目属于濒湖板块，建成后必然会供不应求。【分析】这是房地产界的人士对某地产开发项目的预测。这种预测是或然的，即“供不应求”是有可能发生的，但并不是必然发生的。句中用了“必然供不应求”，就犯了将可能误作必然的逻辑错误。⑺?联言不当【举例】他是一个贫困人家的孩子，爱心基金帮助他上了中学，而且后来还考上了大学。【分析】这句话是两个判断的联言，即“爱心基金帮助他上了中学，而且后来还考上了大学”。但其中的第二个判断“爱心基金帮助他考上了大学”是个假判断。根据联言判断的逻辑性质：联言判断中至少有一个是假判断时，则联言判断为假。如果在“而且”后面加上“他”，主语就是他而不是“爱心基金”，这个表述才是正确的。⑻?选言不当【举例】看到尸体上出现暗紫色尸斑后，死者亲属怀疑是他杀，或是投毒致死。【分析】“是……或……”结构是一个标准的选言判断。而本句中“投毒致死”也属于“他杀”的范围内，二者是种属关系，不存在选择关系，因而该选言判断不成立。⑼?假言不当【举例】我们的团组织和青年，见到扰乱治安的事情，就要挺身而出，将肇事者扭送公安机关，依法惩办。【分析】这个充分条件假言判断的前、后件由关系判断组成。前件是“我们的团组织和青年，见到扰乱治安的事情”，后件是“就要挺身而出，将肇事者扭送公安机关，依法惩办”。但“团组织”是集合概念，不能与关系词“见到”发生关系，与“挺身而出”、“扭送”同样存在逻辑错误。因此整个充分条件假言判断不能成立。?3．推理方面的逻辑错误⑴?前提虚假【举例】他结婚买的几件家用电器质量很好，因为都是进口货。【分析】在这个假言推理省略式中，省略了“进口的家用电器质量都是好的”这个前提，但这个前提条件是不真实的，进口家电也存在质量问题，不能必然推出结论。⑵?直接误推【举例】街道办事处丢失了电脑，办事处丁主任分析说：“肯定是韩国强干的，因为他有偷盗行为的前科。”【分析】丁主任运用了换位法直接推理，即他有偷盗行为，所以有偷盗行为的是他。这是一个通过直接交换主谓项对全称判断的换位推理，前提中的谓项“有偷盗行为的”是不周延的，通过简单换位到结论中却变成了周延，违反了“在前提中不周延的概念在结论中不得周延”的推理规则。⑶?直言误推【举例】勤俭节约是过去生活困难时期提出来的，现在我们生活不困难了，因此不用再提倡勤俭节约了。【分析】这是一个三段论的第一格推理。该推理有两条规则：其一大前提必须是全称，其二小前提必须用肯定。本句推理中的小前提“现在我们生活不困难了”是否定的，违反了第二条规则。⑷?假言误推【举例】农民林德言今年种植优质稻获得丰收，加上粮食收购价提高，他家的收入增加了。他对记者说：“我已经增加了20亩承包田，面积翻一番，明年收入也会翻一番。”【分析】这位农民的说法包含着一个必要条件的假言推理：扩大承包面积，就能增加收入；明年面积翻一番（肯定前件）；所以明年收入会翻一番（肯定后件）。必要条件假言推理有一条规则：肯定后件就能肯定前件，但肯定前件却不能肯定后件。这位农民的推理就违反了这一条。农民收入增加不会只取决于农田面积，还有气候、科技、政策等诸多因素。因此这个推理是不正确的。⑸?选言误推【举例】有评论认为：国足在世界杯预选赛中失利，不是赛前准备不充分，就是集中训练时不够扎实。国足这次集训时缺乏针对性，失利的原因不是赛前准备不充分。【分析】不相容选言推理有一条规则：大前提不能是相容的选言判断，选言支必须互相排斥。而上例中，前一个选言支“准备不充分”包容了后一个选言支“集中训练时不够扎实”，因此由肯定一个选言支而否定另一个选言支，犯了“选言支不排斥”的逻辑错误。⑹?关系误推【举例】目前《满城尽带黄金甲》的票房收入已突破2.8亿，比此前最高纪录的《英雄》还多3000万元。因此《英雄》的票房收入不一定比《满城尽带黄金甲》多，很可能要退居次席。【分析】这是一个由关系判断组成的直接关系推理。这个推理中“……比……多”是反对称关系词，但本句却把它作为非对称关系来运用，因此这个推理是错误的。正确的结论是：《英雄》的票房收入肯定不及《满城尽带黄金甲》（会退居次席）。⑺?模态误推【举例】有学生说：所有金属必然都是固体，这种说法不符合实际，如液态“汞”就是金属，所以，金属不是固体是必然的。【分析】这是一个模态推理，即由“S（主项）必然是P（谓项）”是假的，推出“S（主项）必然不是P（谓项）”是真的。根据模态方阵中真假对当关系，“S（主项）必然是P（谓项）”与“S（主项）必然不是P（谓项）”之间不是矛盾关系而是上反对关系，只能由真推假，不能由假推真，所以这个推理是不正确的。⑻?轻率概括【举例】这几个小伙子毛手毛脚，成事不足，败事有余，可见年轻人办事是不牢靠的。【分析】这句话运用了一个简单枚举归纳推理，却在逻辑上犯了“轻率概括”的错误。年轻人办事牢靠的事实很多，仅根据几个年轻人办事不牢，就概括得出“年轻人办事是不牢靠的”结论，显然是根据不足的轻率概括。⑼?机械类比【举例】小娟的妈妈对小玲的妈妈说：上次小娟发了几天烧，结果是得了肺炎，这次小玲也发烧了好几天，肯定也是肺炎。【分析】小娟的妈妈仅仅根据“发烧了好几天”，就推断出小玲“肯定也是肺炎”。这个类比推理是不正确的。因为很多疾病的表现症状都是发烧，肺炎只是其中一种，小娟的妈妈犯了“机械类比”的错误。4．逻辑思维基本规律方面的错误⑴?偷换概念【举例】被告曾立过三等功，根据刑法的规定，凡立功者可减轻或免予处罚，请法庭考虑。【分析】句中所说的“曾立过三等功”，是指被告个人历史上的荣誉，而后面所说刑法中的“立功”，是指在法庭审理本案中的立功表现，二者虽字面相同，含义却有区别。这段表述是在故意偷换概念，为被告开脱罪责，违反了同一律。⑵?转移论题【举例】售票员问一名正在下车的女乘客：“坐车为什么不买票？”女乘客回头说：“嚷嚷什么，我上班要迟到了！”【分析】女乘客没有正面回答售票员的问题－－坐车为什么不买票？而是故意转移话题，说：“我上班要迟到了！”这就是转移论题，违反了同一律。⑶?自相矛盾【举例】1934年12月14日，红三十四师余部在四罗桥附近又与敌人交火，陈树湘烈士叫其他人赶快撤退，自己和两名警卫员断后。【分析】既然是“烈士”已经光荣牺牲，怎么能“叫其他人赶快撤退”？此句情理不合，即对同一对象（陈树湘）既说他是烈士，又说他在战斗，自相矛盾，违反了矛盾律的要求。⑷?模棱两可【举例】老李的女儿要出嫁了，老李想办得隆重一些。而男方的家长却反对大操大办。双方请工会马主席表态，马主席说，对双方家里的意见都不赞成。【分析】婚事“隆重”与“反对大操大办”是矛盾关系。按排中律的要求，不允许对两个不能同时为假的命题予以否定。像上面的例子，马主席对双方的意见都否定了，就犯了“模棱两可”的逻辑错误。5．论证方面的逻辑错误⑴?偷换论题【举例】晚报上周刊登的《北京的塔》一文说：“北京的塔多建在中轴线西侧。”北京的塔都是建在中轴线西侧的吗？答案是否定的。【分析】转移论题或偷换论题有许多表现形式。篡改别人的原意，再加以反驳，是常见的伎俩。上面的例子中，原作者的表述是“北京的塔多建在中轴线西侧”，但批驳者却篡改成“北京的塔都是建在中轴线西侧”。一个是“多”，一个是“都”，看起来只有一字之差，却偷换了别人的论点，然后对这个不正确的论点进行批驳。这在逻辑上是典型的“偷换论题”错误。⑵?循环论证【举例】当一盘喷香美味的糖醋鱼端上饭桌时，鱼嘴能张合，鱼鳃会扇动……我们不解地问邹经理，鱼已经烧熟了，嘴和鳃为什么动弹？邹经理告诉我们，这是厨师绝妙的烹调技艺。做好的鱼可活二三十分钟，有时一条鱼吃得只剩骨架了，鱼嘴还能张合。【分析】“我们”问邹经理：鱼已经烧熟了，嘴和鳃为什么动弹？邹经理的回答只说明了厨师的技艺如何高超，却未能说明烧熟的鱼嘴为何还能动弹。这种答非所问，在逻辑学上叫做“循环论证”。⑶?论据不足【举例】戚继光长大后之所以成为一名卓越的军事将领，是由于家教严格。【分析】著名抗倭将领戚继光成才，固然与他从小受到良好家教有关，但这不是一个决定性的因素，更不是唯一因素。仅此一点就得出结论是不够充分的，在逻辑上犯了“论据不足”的错误。⑷?推不出来【举例】被告人陈某被指控有杀人罪行，理由是：①被害人是昨夜在库房值班室被害，而陈某昨夜曾去过库房值班室；②陈某的外衣上有血迹；③曾看到陈某家中有匕首，而被害人正是被匕首刺杀的。【分析】上述指控被告人陈某有杀人罪行的三条理由都不能成立。理由①的推理是：如果陈某是杀人犯，那么陈某昨夜一定去过库房值班室，而陈某昨夜曾去过库房值班室，所以陈某是杀人犯。这是一个充分条件假言推理，根据逻辑规则，不能通过肯定后件推出肯定前件。理由②的推理是：如果陈某是杀人犯，那么陈某的外衣上可能有血迹，而陈某的外衣上有血迹，所以，陈某是杀人犯。这也是一个充分条件假言推理，与理由①的错误相同。理由③的推理是：如果陈某是杀人犯，那么陈某应当有匕首，而陈某家中有匕首，所以，陈某是杀人犯。这也是一个充分条件的假言推理的错误式。以上三条理由的推理都不能推出必然为真的结论，属于“推不出来”的逻辑错误。⑸?无效反驳【举例】“找对象，不一定找花钱大方的”，这话貌似有理，其实行不通。在今天的生活中，有不少吝啬鬼，小气得花一分钱也要心痛半天，同这样的人在一起生活还谈得上什么乐趣？我们虽然不应毫无节制地挥霍，过着奢侈的生活，但总不能两个人成天为了花钱而吵架。【分析】这段话的原意是反驳“找对象，不一定找花钱大方的”的观点，但是，反驳者却将对方的观点（论题）偷换为“找吝啬鬼”，从而给以否定，企图达到反驳对方论题的目的。因此，上述反驳是无效的。⑹?诡辩谬误【举例】张先生在面馆里点了一碗5块钱的牛肉面，当老板端上来时，他说自己不吃辣椒，要换一碗同样价格的鸡丝面。吃完后，张先生往门外走。老板说：“你吃鸡丝面还没付钱呢！”张先生说：“鸡丝面是用牛肉面换的。”老板说：“那牛肉面你也没付钱？”张先生说：“牛肉面我又没吃，凭什么付钱？”老板一时竟无法回答。【分析】诡辩是一种貌似合乎逻辑，实则违反逻辑的谬误论证。在上面的故事中，张先生故意用“偷换概念”的手段，说得似乎很有道理，一下子把老板弄糊涂了。在张先生的思维中，“未付钱的牛肉面”换成与它等价的鸡丝面，造成已付钱的假象。当老板指出牛肉面没付钱时，正中张先生的下怀，振振有词地说：“牛肉面我又没吃，凭什么付钱？”掩盖了鸡丝面换牛肉面的事。老板应该说：“你是用没付钱的牛肉面换的鸡丝面，牛肉面没吃不用付钱，但你吃了鸡丝面当然要付账。”

溶液中锰的测定-高锰酸钾容量法溶液中锰的测定-高锰酸钾容量法溶液中锰的测定-高锰酸钾容量法溶液中锰（Mn2+）的测定1.方法提要用高锰酸钾标准溶液滴定溶液中的二价锰，使二价锰氧化成二氧化锰，当二价锰完全被氧化后，溶液因稍过量的高锰酸钾而显浅红色，即为滴定终点，反应如下：2KMnO4+3MnSO4+2H2O→5MnO2+2H2SO4+K2SO4（加热ZnO）2.试剂2.1氧化锌(分析纯)2.2硫酸：1+42.3高锰酸钾标准溶液：c(1/5KMnO4)=0.1213mol/L—110℃已烘至恒重的基准草酸钠8.1270g，移入1000ml容量瓶中，加水溶解后，稀释至刻度c(1/2Na2C2O4)=0.1213mol/L。移取25ml基准草酸钠溶液于250ml三角瓶中，加1+4硫酸20ml，滴2滴待标的高锰酸钾溶液，于电路上加热至红色消失，取下继续用高锰酸钾溶液滴至微红色，半分钟不退色为终点。高锰酸钾标准溶液的实际浓度c(mol/L)按下式计算：式中：——滴定时消耗高锰酸钾溶液的体积（ml）；——基准草酸钠标准溶液的实际浓度的数值（mol/L）；——基准草酸钠标准溶液的体积的数值（ml）。—110℃烘干至恒重的基准草酸钠0.2032g，于300ml锥形瓶中，加入50ml热水溶解，加1+4硫酸20ml，滴2滴已标的高锰酸钾溶液，于电炉上加热至红色消失，取下继续用上述高锰酸钾溶液滴定至微红色，半分钟不退色为终点。高锰酸钾标准溶液的实际浓度c(mol/L)按下式计算：式中：m——称取基准草酸钠的质量(g)；V——标定消耗的高锰酸钾标准滴定溶液的体积(ml)；M——草酸钠的摩尔质量(g/ml)(M=0.06701)。3.分析步骤洗净的300ml三角瓶中装入约70ml水，加约0.2g氧化锌。吸待测试液洗刻度吸管至少两次，准确吸取1.00ml试液，刻度吸管垂直靠三角瓶内壁，让溶液自然下流，流完停三秒钟，用洗瓶冲洗三角瓶内壁，摇匀，置于电炉上加热至沸腾，取下趁热用高锰酸钾标准滴定溶液滴定至浅红色，半分钟不退色为终点。4.计算硫酸锰溶液中锰(Mn2+)的含量按下式计算：式中：V——滴定耗用高锰酸钾标准溶液的体积(ml)；0.6——高锰酸钾标准溶液标定时于滴定时的换算系数；c——高锰酸钾标准溶液的实际浓度(mol/L)；M——锰的摩尔质量数值(g/mol)(Mn=27.409)；V1——吸取试样的体积(ml)。5.备注5.1高锰酸钾氧化二价锰的反应温度应大于85℃为宜。若滴定温度过低，反应不完全，所以当滴定时间过长时应重新测定。5.2测定硫酸锰溶液中的锰可以用无空白的自来水。5.3平行样允许误差：±0.4g/L

孩子,你也是只鹰(德育案例)孩子,你也是只鹰(德育案例)

PAGE

/

PAGE

1

孩子,你也是只鹰(德育案例)编号NO；德育工作案例征集评选组别：小学案例题目：孩子，你也是只鹰案例发生所在年级：小学六年级编号NO：孩子，你也是只鹰当教师多年，心中一直记着这样一则永久的寓言，作为我永远的提醒。一只老鹰生了一窝蛋，有一天，一只蛋滚到了鸡窝旁，鸡妈妈以为是自己下的蛋，就把它和自己的蛋一起孵化，过了好长一段时间，蛋终于孵化出来了。随着时间的推移，小鹰和小鸡的模样的差别越来越大，小鸡们嫌它丑陋，看不起他，鸡妈妈也以为生了个怪胎，瞧不起他。每次外出觅食，鸡妈妈和小鸡们都雄赳赳气昂昂地走在前头，小鹰自惭形秽，走在最后。他总是吃妈妈和小鸡剩下了的食物。有一天，一群老鹰从天空飞过，鸡妈妈说：“我们的天敌来了，孩子们快逃命吧。”小鸡和小鹰都逃回了鸡窝。后来每次都这样。没有人告诉小鹰，你不属于鸡，你是搏击长空的鹰，于是小鹰一直认为自己是鸡。从此以后，小鹰和鸡相依为命，终老一生。我经常想，假如有人告诉那只可怜的小鹰，你不是鸡，而是一只鹰，并让他自己去觅食，去尝试飞翔，那么我们相信，总有一天它会成为一只搏击长空的鹰。在我们的教育天地中，对于纪律性、学习成绩相对较差的学生，如果教师能给他们信心和鼓励，让他们对自己未来充满希望，让他们觉得自己有能力，并不比别人差，那么他们也会像雄鹰一样成功地翱翔。【案例背景】记得好几年前的一个星期天，我去买东西，刚进超市，远远地就看到我班陈某某的妈妈笑着和我打招呼：“这次可得好好谢谢老师，期中考试他考了班内第十七名！”“啊！”我吃了一惊：“什么第十七名，这次他的成绩全班倒数第二，数学、英语两科不及格，而且上课不认真听讲，还扰乱课堂秩序，课后经常惹事生非……”他妈说着，竟从书包里拿出成绩单让我看，我连忙接过来，看了半天我才发现成绩单上的分数都被改过了，可却一点痕迹也没有，上面还清楚地有我的签名。我真想向家长说出实情，可是看着家长那灿烂的笑容，到了嘴边的话又咽了回去。我买了东西，匆匆地离开超市但心情很沉重，一路上，脑海中反复出现那张被改过的成绩单……星期一的早晨，我把他叫到办公室。告诉他昨天我见到他母亲了，他似乎早有准备，冷冷地说：“老师，你千万别请家长，我妈妈心脏不好，要是非请，我就不上学了。”他眼睛里流露出的不屑和冷漠，让我心悸。我说：“你知道关心妈妈，说明你是个懂事的孩子，你的那张成绩单改地足以乱真，也说明你很聪明，那你为什么不把聪明放在学习上呢？”听我的口气，并没有想严肃处理他的意思，他平静了很多，他告诉我，他也想把学习搞上去，可是一看书就困。从三年级到现在，英语、数学没及格过，他说他自己不是学习的材料。说这些话的时候，他的眼神流露出与他的年龄不相称的沮丧和绝望。望着这样的一个孩子，我的心很痛，接着我也给他讲了那个关于“鹰”的故事。最后，我握着他的手说：“孩子，你也是只鹰，老师相信你的能力，困难只是暂时的。只要你努力，你一定可以成功！让我们一起加油，好吗？”他发自内心地用力地点了点头，我永远都不会忘记他那闪烁着泪光的眼神。上课了，我站在讲台上，第一次看到他坐的笔直笔直的，神情庄重的望着我，我的心里热热的、暖暖的。我一边讲一边提问，同学们都争先恐后的回答着问题，我的眼睛一次次在他脸上停留，可他都躲开了，我接着又提问了一个问题，这个问题并不难，我又加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出，其他同学老早就举着手挥舞着。我充满期待的眼神又一次落在他的脸上，终于，他犹豫着举起了右手。我脱口叫出了他的名字，在我的注视中，他非常准确说出了答案，我微笑着说：“回答得真好，你真的很聪明呀！”从那以后，我上课有意识的启发他、提问他，也暗地里嘱咐其他任科老师对他多提问、多鼓励。我每天都及时向其他老师了解他的表现，把进步和成绩记在他的成长档案上；对于他的问题，我大多是写张纸条，悄悄地交给他……他终于被评上了“进步之星”，他的相片和喜报都被张贴在风采展示栏上。在他的相片旁边，我还特意画了一只飞翔的雄鹰。同学们很好奇的问我为什么，我对他眨了眨眼，神秘地说：“这是我们的秘密！”陈某某笑了，第一次看他笑得那么开心，从他那溢于言表的喜悦中，我仿佛看到了一只雄鹰跃跃欲试，正要起飞。学校要举行演讲比赛了，同学们都摩拳擦掌。我找到他，问：“演讲比赛你准备得怎样了？”他茫然地说：“我能行吗？”我说：“你可是能说会道呀！”他好像想起了什么，不好意思的低下了头。我拍了拍他的肩头笑着说：“雄鹰可不是一下子就会飞呀！老师看好你，加油！”从那天起，他便开始了积极的准备。我经常利用课余的时间，每天帮他改稿，并从演讲的技巧方面加以指导。比赛那天，我把他的母亲请到了学校。他马上就要上场了，他紧张的望着我，我轻松的对他做了一个飞翔的动作：“孩子，你是只鹰，尝试着去飞翔吧！老师永远支持你！”经过角逐，他获得了二等奖！他迫不及待的捧着那张喜报来到我的前面，激动地说：“老师，谢谢您！”我拉着他的手，来到他的母亲的面前：“孩子，你应该把喜报送给你的妈妈！这可是你凭自己的实力获得的呀！”他的母亲已经激动得说不出话来了，紧紧地把他搂在怀里，眼泪滴落在那张鲜红的喜报上。半年后的期末考试，他真的考了第十七名！他哭了。他在周记中写道：“陈老师，有您的期望和鼓励，我一定会成为一只翱翔于天际的雄鹰。”读着他的周记，泪水模糊了我的双眼，我在他的周记上郑重地写道：“孩子，老师一直相信，你本来就是一只雄鹰！老师为你加油，为你骄傲！”【案例分析】做了将近二十年的教师，我一直坚信天生就不想学好的孩子是没有的。无论多么调皮的孩子，在他的内心深处都渴望得到别人的肯定和认可，尤其是来自教师的鼓励和期望，这对他们来说更是至关重要的。我写的这个故事的主人公现在已经是一名大学生了，每年的寒暑假他都要回来看我，我们也会经常提起这个关于“鹰”的故事。他经常说，是这个故事拯救了他、改变了他。每当听到他说这话的时候，我真的感觉好幸福、好欣慰。可同时我也有点后怕呢！因为事情刚发生时，我也很生气，想狠狠地批评他，可当我把他叫他办公室的时候，看到他的那个有备而来的样子，我犹豫了，这是个聪明的孩子，而且他从小到大也经历了很多这样的场面，可能我一张嘴，他都能猜到我要说什么。因此我说得再多可能也不会有什么用，甚至还会激化矛盾。教育跟打仗一样，也得讲究个策略，讲究个出奇制胜，所以我来了个180度大转弯，先用宽容与信任消除他对老师的抵触心理，然后用那个故事去打动他、鼓励他，让他看到希望，帮他找回前进的勇气和斗志。在以后的日子里，关心他，让他能感觉到我对他的期待和鼓励，并通过具体的事情树立他的自信心，在这样的氛围中，孩子的进步当然是水到渠成了。反之，如果我当时头脑发热，只是为了一时的痛快，对孩子进行一番狂轰滥炸，或者再把家长请来，三堂会审，当众戳穿谎言，可这样折腾之后，除了增加孩子对老师的抵触情绪之外，能给孩子留下什么呢？爱是教育的琴弦，我真的很庆幸，我用爱弹奏出了一曲动人的旋律，这旋律永远地留在了孩子的记忆中，也留在了我的记忆中。现在想想，其实我做了一件很简单的事情，我只是把爱给了孩子，给了一个在成长的道路上暂时遇到困难的孩子。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是干涩的、苍白的。不管什么样的孩子，爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是期待、鼓励和赞赏。从那以后，每当我遇到表现失常的孩子，我总是抱着这样的信念：用爱去换得孩子的信任，鼓励他、赏识他，一切都会有转机。【案例反思】近几年来，老师的压力越来越大，有越来越多的留守孩子，越来越多的“问题孩子”……作为教师，我认为我们教师除了要有强烈的责任心外，还要保持一种期待的心理来感化孩子、包容孩子。因为期待也是一种：1.对孩子殷切的希望对学生发自内心的爱，是教师的本色。出于这种爱，教师对每一个学生都抱有成长、成才的希望，这是一种强烈的、积极的暗示。包括对好学生、中等学生，也包括形形色色、各种各样的所谓“差学生”，对他们应抱有更大的期望，这是出于教师的教育良心，也处于教师内心的成就感。2.对孩子耐心的等待学生的成长、进步，都有一个过程，不是一朝一夕，一蹴而就的，作为教师都有等待的过程。不同年龄、不同个性的学生成长规律也不一样，有的学生进步的过程相对较长，我们教师应有足够的耐心、理智地去等待，而不是拔苗助长，也不是过度苛求。特别是对那些所谓的“后进生”，要等待他们逐步上升，一步步迈向成功；要等待他们的突变与飞跃；还要等待他们必然的“反复”，进两步退一步。3.对孩子热情的帮助期待是宽容、企盼，但不是放纵，更不是置之不理、漠不关心。教师的期待应是有指向的心理活动，应能使学生能找回自信，形成动力。包括理顺情绪、提高认识；铺设道路、打好台阶；排除障碍、助解难题；不断肯定、增强信心；打好场子、创设环境；实际困难，具体帮助；允许反复、反复工作等。这些浸透着浓情的工作，让学生深切地感受到了，期待才能增值，才能变为学生内在的自发力。4.对孩子科学的求实期待不是一把尺子、一个模子；期待有共同的目标，更有个性的目标。由于学生诸多的差异，期待也要从实际出发，实事求是，体现差异性。期待每个人都考一百分，不实际；期待“进步就是一百分”就比较实际。对不同学生期望值不可过高，也不能太低，学生在不断变化，期望值也应随之变化。学生的兴趣爱好、个性特长、创新求异等都是需要强调的指标，因为我们期待的是多彩荟萃的人才。写到这里，我想到了一副在社会上流行很广的对联，略作改动或许可以从一个方面来说明教师在孩子成长中的重要。上联是：说你行你就行不行也行；下联是：说你不行你就不行行也不行，横批应该是：没有爱不行。

如何化为最简二次根式如何化为最简二次根式

/如何化为最简二次根式如何化为最简二次根式最简二次根式是特殊的二次根式，他需要满足：（1）被开方数的因数是整数，字母因式是整式；（2）被开方数中不含能开的尽方的因数或因式.那么如何将一个二次根式化为最简二次根式呢？一、被开方数是整数或整数的积例1化简：（1）；（2）.解：（1）原式====；（2）原式====.温馨提示：当被开方数是整数或整数的积时，一般是先分解因数，再运用积的算术平方根的性质进行化简.二、被开方数是数的和差例2化简：.解：原式===.温馨提示：当被开方数是数的和差时，应先求出这个和差的结果再化简.三、被开方数是含字母的整式例3化简：（1）；（2）.解：（1）原式==；（2）原式===.温馨提示：当被开方数是单项式时，应先把指数大于2的因式化为或的形式再化简；当被开方数是多项式时，应先把多项式分解因式再化简，但需注意，被移出根号的因式是多项式的需加括号.四、被开方数是分式或分式的和差例4化简：（1）；（2）.解：（1）原式===；（2）原式===.温馨提示：当被开方数是分式时，应先把分母化为平方的形式，再运用商的算术平方根的性质化简；当被开方数是分式的和差时，要先通分，再化简.

心理健康月系列活动策划书心理健康月系列活动策划书

/心理健康月系列活动策划书“河池市第二高级中学心理健康活动月”系列活动策划书

一、活动主题:阳光心灵、放飞梦想二、活动简介：本届5月心理健康活动月，我们以“普及心理健康知识、提高心理意识”为宗旨，在以往活动的基础上，开发了一系列趣味性强、参与性大的活动，主要有心理健康宣传、心理图片展、心理团体辅导活动、活动成果展等。三、活动目的：广泛宣传和普及心理学知识，增强同学们心理意识，营造良好的学习成长氛围。引发同学们对心理健康的重视，改善人际关系、调节个人情绪、明确学习目标、正确认识自己，感受到成长的喜悦。四、活动时间：4月27日至5月30日五、具体活动安排：NO1.校内宣传日活动开幕式1.活动背景：“5.25”是心理健康日，然而很多人对“5.25”一无所知，甚至学多人对于心理健康知识是一片空白。很多同同学一谈到“心理健康”犹如谈虎色变，普遍认为只有心理有问题的人才会去接触这个话题，心理健康意识有待提高，所以进行心理健康宣传显的很有必要。2.活动时间：4月27日3.宣传方式：主要有横幅宣传、喷绘海报宣传、手绘海报宣传、广播宣传。横幅宣传：在横幅上打上宣传语进行宣传，喷绘海报以及手绘海报宣传主要宣传“5.25”以及“5月心理健康活动月”系列活动。广播宣传主要有：播音员用话筒进行播音，介绍活动开幕，呼吁同学们重视心理健康。NO2.趣味心理图片展1.活动目的：趣味心理图片就是一个很好的环节压力的好办法。通过一些专业的趣味心理学图片，一方面缓解学生们的心理压力，放松自我。另一方面通过心理图片展宣传心理健康知识，提高学生们的心理健康意识。2.活动时间：5月11日3.活动地点：文化廊4.活动流程：在活动开展前夕进行一定的宣传，活动开展当日认真布置现场，并排专人负责现场秩序，确保活动的安全性和稳定性，活动结束后清理现场并作总结工作。ON.3心理美文展1.活动目的：心理美文是“阳光心灵”的具体表现。我们通过心理美文展来诠释“阳光心灵”，宣传“阳光心灵”，给学生奉上一份“心灵鸡汤”。2.活动地点：文化廊3.活动时间：5月11日4.活动形式:在文化廊布置好活动场景，粘上准备好的心理美文，供同学们阅读观赏，届时，还有向学生推荐相关书籍和影片。ON.4心理团体辅导活动活动简介：通过心理团体辅导的形式，对心理健康知识进行宣传，同时加强班集体的凝聚力。团体辅导活动可以促进学生之间人际关系的改善，团体间的交流合作，学生在体验活动时，会有所收获和反思，促进自身的成长。活动时间：5月1日至30日活动地点：足球场活动形式：由学校几位从事心理工作的老师组织，在高一年级进行。NO.5趣味心理测试1.活动简介：通过一些趣味的心理测试题目，来吸引广大同学参加。一方面使他们能更好的认识自己、了解自己，另一方面，来提高同学们的心理健康意识。2.活动地点：文化廊3.活动时间：5月22日4.活动主题：心理测试，更好的认识你自己。5.活动形式：事先在专业的心理网站上面找一些专业的心理测试题，分为性格测试区，爱情测试区，职业测试区三大区域，每个区域有专人负责。NO.6心理健康活动月成果展闭幕式1.活动介绍：五月心理健康活动月的圆满落幕，将成果进行展出一方面是为了宣传活动成果，将活动成功宣传出去，可以更好的扩大活动的规模，使影响更加深远。另一方面，这更加是校领导高度重视心理健康的成果，校领导的大力支持与重视心理健康，有利于营造良好的心理健康氛围。2.活动时间：5月27日3.活动形式：①将活动期间的照片编辑为电子相册，在多媒体教室进行展示，播放期间由主持人对活动讲解。②将整个心理活动月活动成果汇编，做成纸质形式装订成册。③将活动期间拍的照片粘贴在海版报上，连成一个“心”形，以此来展览活动成果。为了方便阅览，我们将五月心理健康活动月系列活动列成如下表格，请看下表：心理健康活动月活动安排表时间

活动内容

地点

4月27日

校内宣传活动开幕式

5月11日

趣味心理图片展心理美文展

文化廊

5月1日至5月30日

心理团体辅导活动

足球场

5月22日

趣味心理测试

文化廊

5月27日

心理健康活动月成果展闭幕式

文化廊

经费预算：

历史与社会七年级下册第五单元复习提纲(填空)历史与社会七年级下册第五单元复习提纲(填空)

/历史与社会七年级下册第五单元复习提纲(填空)历史与社会七年级下册复习提纲第五单元中华各族人民的家园1、我国辽阔疆域（P３图５-２）我国领土的四至点

最北端

在省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上

最南端

在南海的中的曾母暗沙

最西端

在新疆的上

最东端

在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处

14个陆上相邻国家

朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼伯尔、不丹、缅甸、老挝、越南（逆时针方向）

6个隔海相望国家

韩国、、、、文莱、印度尼西亚

我国的海陆位置

海陆位置

东部，东部濒临洋。（西靠亚欧大陆，靠太平洋西岸）

濒临的海洋

太平洋；四大海域从北到南依次为：

主要岛屿

岛（中国最大的岛）、岛（中国第二大岛）

疆域优势

中国是一个的国家。其东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，使这一地区气候，有利于农业生产；沿海有许多优良，利于发展海洋事业。中国西部深入亚欧大陆内部，使陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。此外，幅员辽阔的国土，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为中国社会进步奠定了雄厚的物质基础。

从海陆疆域方面来看，中、英、美、蒙古的不同之处

中美：海陆兼备（美国东临，西临；中国西靠亚欧大陆，东临太平洋）英国：蒙古：内陆国家

海陆面积

陆地面积万平方千米，几乎与整个洲面积相等，仅次于俄罗斯、加拿大，位居世界。管辖海域面积约为万平方千米。

2、行政区划三级行政区划

全国行政区域基本上分为（自治区、直辖市、特别行政区）、（自治县、市）、（镇）

34个省级行政区划单位

个省

5个自治区：自治区、自治区、自治区、自治区、自治区

4个直辖市：

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区

我国省级行政区划单位的名称、简称和省级行政中心（即省会或首府）

3、我国人口分布现状我国人口数量众多（13.7亿（2010年数据）），是世界上人口最多的国家。人口密度较高，达到143人/平方千米，是世界平均人口密度的3倍。而且分布很不均匀。—线（中国人口地理分界线）以东即东部人口十分稠密，黑河—腾冲线以西即西部人口比较稀少。4、我国民族分布现状我国是一个由个民族组成的大家庭。汉族人口最多，约占全国总人口的91%，而其余55个少数民族约占全国总人口的9%。民族分布具有“”的特点。汉族主要集中在和地区，少数民族主要集中在、和的边疆地区。5、我国地形的特点

=1\*GB3

①

地形种类多样：（5种）。②面积广大，要占全国总面积的2/3；山区包括、和。③地势特点：。6、三级阶梯（书本Ｐ13图5-17）

平均海拔

地形类型

主要地形单元

第一级阶梯

4000米以上

高原

青藏高原、柴达木盆地

界线

————

第二级阶梯

100—2000米

高原和盆地

内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地

界线

——————

第三级阶梯

500米以下

平原和丘陵

东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵山东丘陵、辽东丘陵等。

7、我国的气候我国气候

分布区域

气候特点

青藏地区

西北地区

东部地区

北方地区

①夏季风（东南季风）是太平洋和印度洋吹来的风，可以带来丰沛的降水，而且是气温较高的时期；冬季风（西北季风）从西伯利亚和蒙古吹来风，气候变得寒冷干燥。②季风气候具有特点，较为湿润，有利于农作物生长。③但季风气候的不稳定性，会给我们带来或这样的自然灾害。

南方地区

季风区与非季风区分界线：————————8、比较黄河、长江比较点

黄河P53

长江P54

发源地

青海省()山北麓

()山脉主峰()雪峰

全长

()多千米(中国第二长河)

()千米(中国第一大河)

注入海洋

()(山东省)

()(上海市)

流经的主要地形区

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北高原

青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原

流经的省级行政区

青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省（9个省级行政区划单位）

青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、贵州省、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市（12个省级行政区划单位）

上、中、下游的划分

上、中游的分界点：()（内蒙古自治区），中下游分界点：()（河南省）

上、中游分界点：()（湖北省）中、下游分界点：()（江西省）

主要支流

渭河（陕西省）、汾河（山西省）

雅砻江、岷江、乌江、湘江（洞庭湖）、汉江、赣江（鄱阳湖）

主要景观

“黄河第一坝”——()、开封附近的“悬河”、()瀑布、“塞上江南”——()平原

古代水利工程——()、武汉港、著名峡谷——()、三峡工程

作用

灌溉、发电

灌溉、发电、航运（黄金水道）

危害

水土流失严重，使黄河成为世界上含沙量最大的一条河流；黄河下游断流、干旱、“地上悬河”

长江流域降水丰沛，干流水量大，容易造成洪涝灾害

原因

人类过度利用自然，滥用自然，造成黄河流域生态环境的恶化。

季风气候带来的弊端。人们不合理地占用河道、围湖造田，使河流、湖泊的行洪能力大大降低，更加大了沿岸地带发生严重水灾的可能性。

自然和人为双重因素

如何治理

加强中游黄土高原地区的()是治理黄河的根本，修建水库，使治沙和防洪并举，也是治黄的重要手段。

加固江防大堤、兴建水库、疏通河道、中下游禁止砍伐树木、裁弯取直、分洪蓄洪、开挖入海新河等措施。

历史地位

黄河流域、长江流域都是中华民族的发祥地，是世界著名的古代文明发祥地。

9、我国南北差异区域内容

习惯上以()—()为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方

北方（秦岭—淮河以北）

南方（秦岭—淮河以南）

补充说明

生活习惯差异

民居特色

与气候相关

饮食习惯

与粮食作物有关

交通工具

“南船北马”

气候差异（关键因素）

气温差异

气温带

温带气候，比较干燥

亚热带和热带气候，比较湿润

1月均温

低于00c(＜00c)

高于00c(＞00c)

冬季南北方温差大

冬季气温分布特点

冬季气温自南向北降低，南北温差很大

雨热同期

夏季气温分布特点

南北温差不大，全国普遍高温

降水差异

年降水量

少于800毫米(＜800mm)

多于800毫米(＞800mm)

北方较干旱，南方较为湿润

年降水量分布规律

由()沿海向()内陆递减

农业生产差异

主要粮食作物

与降水有关

主要经济作物

花生、大豆、甜菜

油菜、甘蔗、橡胶、油棕

耕地类型

耕作制度

与热量条件有关

河流水文及内河航运的差异

河流少，水量小，冬季结冰，不利于航运

河湖众多，水量大，冬季普遍不结冰，便于航运

北方河流不利行运，南方便于航运

地形

主要能源资源的差异

煤、石油、天然气资源丰富，水资源短缺

煤、石油、天然气资源短缺，水资源丰富

南北方交流与互补

9、我国东西部差异

东部

西部

自然条件

地形

气候

资源环境

社会经济条件

发展历史

有较深厚的文化、经济、政治基础

灿烂的历史文化

人口

民族

特大城市

北京、上海、天津、广州、武汉、南京、沈阳

重庆、西安、成都、乌鲁木齐、呼和浩特

农业

优越的自然条件有利于发展农业，主要发展种植业、林业

大部分地区发展农业的自然条件较差，主要发展畜牧业

工业

工业发展条件优越，比较发达

比较缓慢、不发达，但能源工业发展潜力大

交通通信

交通通信发达、方便。陆路、水路和航空运输齐备，交织成网。

交通通讯设施落后。主要依靠陆路和航空运输，路线较为单一

教育

教育水平、思想观念较滞后

人才资金技术

短缺

经济发展水平

经济发展缓慢，与东部相比发展不平衡

经济发展的优势

自然条件优越有利于发展农业。交通通信教育发达，城市众多，人才资源丰富，为工业发展提供了重要条件。

广袤的土地、壮美的山川、丰富的矿产和能源资源、独特的民族风情、灿烂的历史文化

经济发展的劣势

矿产和能源资源短缺，严重的工业污染困扰着东部地区的可持续发展

气候干旱，水资源短缺，水土流失和沙漠化严重，大部分地区发展农业的自然条件较差。与东部地区相比，西部地区在资金、技术、人才、市场、交通等社会经济条件方面差距较大

东西部交流与互补

()工程、西电东送工程

11、如何设计一条科学、合理的旅游线路？答：旅游线路的设计要全面考虑旅行的目的、行程时间、交通情况、经济条件等综合因素。12、中国主要铁路线主要铁路线

线路走向

京九线

北京—九江—南昌—深圳—香港九龙

京广线

北京—郑州—武汉—株州—广州

京沪线

北京—天津—济南—徐州—南京—上海

京哈线

北京—沈阳—哈尔滨

陇海线

连云港—郑州—西