苏教版必修二第三、四专题教学意见

苏教版必修二第三、四专题

教学意见第三专题《历史的回声》本专题选取了古代散文1篇、文赋1篇，宋词2首及通讯报道2篇，围绕“历史”话题，通过教学，引导学生熟悉历史，借鉴、总结、反思历史，传承历史文化，增强历史责任感。同时，通过教学，培养学生历史唯物主义精神，学习、研究、总结、评价历史的一些方法。建议采用理解文本内容、思考历史人事、鉴赏文本艺术的思路展开教学。【专题目标】1、文字方面：要偏重于文言积累。了解并梳理常见的文言实词、虚词以及句式的意义和用法，熟悉古文、诗词和通讯基本的语言特点；诵读古代诗文，背诵《阿房宫赋》和两首词。2、文章方面：要重于内容的理解和章法的欣赏。基本把握文章所反映的史实，了解文章所涉及的史料；欣赏不同文体对史实的描述以及不同的呈现方式，如学习两篇史论，注意理解作者以古鉴今、针砭时弊的特点，如两首怀古词在表现手法和情感上的异同。3、文化方面：要偏重于培养史识。解读前人对历史的沉思，表达自己对历史的思考；体会作者在评述历史变故和人世沧桑时情理相融的特点；体会文章中蕴含的中华文化和民族精神，为形成一定的传统文化的素养奠定基础。板块一

后人之鉴【学习要求】基本要求：1．研究作者对历史人物和事件的评价，理解作者的忧患意识。2．能够把握作者所论六国及秦灭亡的原因，理解借古讽今的写作意图。3．能掌握“论”“赋”的文体知识和关于苏洵、杜牧的文学常识。4．能熟读、诵读本板块文言文，并说出其中名句的启示意义。5．了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。发展要求：《六国论》：能从历史和现实结合的角度，体会苏洵明达而深湛的政治见解。能对《六国论》提出中心论点的方法、论证结构、论证方法和作者的写作意图与《阿房宫赋》加以比较研究。《阿房宫赋》：了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”的意义。《六国论》（2课时）苏洵的《六国论》是一篇史论，但又带有明显的政论色彩。学习本文必须首先懂得它怎样“借古”，这是教学的重点。教学方法上要考虑到：①让学生了解跟课文有关的基本史实。②理清文路是研习的关键。首先要弄清全文的思路，领会作者为文的意图；其次要分清第三、四段的层次，了解各层之间的内在联系。（理清这篇文章的结构，可以作为学生写作的一个示范结构。）③在基础稍好一些的教学班里可以用苏辙的同题文章来进行比较研读。文章第一、二段句子间的关系怎样？六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总论点分论点教学提示（2课时）第三段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？对比受贿而得战胜而得割地而亡战败而亡固不在战矣得难献易有限无厌奉繁侵急故不战而强弱胜负已判不尽不灭以地事秦犹抱薪救火赂秦力亏，破灭之道赂秦之频一夕安寝第四段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。向使三国各爱其地（假设）文章到第四段已将问题论述得十分清楚，为何还要第五第六段？第五段------第六段------引古（六国破亡）------讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事假设论证，得出“为国者无使为积威之所劫”的结论（承上启下）

作者为何要写这样一篇史论文？（补充写作背景）与苏辙的《六国论》进行比较研读。

《阿房宫赋》（2课时）着重叙述秦王朝盛及而衰的过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀之”。在熟读全文的基础上，对比宫廷生活的奢华和秦朝迅速灭亡，研讨其中的历史教训，要能表达自己的见解。1复背诗歌，走近作者

过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。教学提示2第一段，作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？3讨论：作者描绘得如此细致，让读者感到如在目前，作者是如实描写吗？杜牧是如何艺术地再造阿房宫的？5第二段从哪几个角度宫廷生活的侈糜

？本段语言特点有哪些？（引入赋的语言特点）6学习第三、第四段，重点讨论同为论史，本文与《六国论》行文结构的不同，进一步了解史论借古讽今的特点。板块二

千古江山【学习要求】基本要求1．通过比较研习，说出《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》两首怀古词的相似点、不同处。2．探讨《念奴娇•赤壁怀古》是如何将写景、咏史和言志相结合，来抒发作者复杂的情感的。3．了解《永遇乐•京口北固亭怀古》词中所用典故的含义及其在表达上的作用。4．通过诵读，感悟词的意境，背诵、默写这两首怀古词。5．能掌握词的文体知识和关于苏轼、辛弃疾的文学常识。发展要求《念奴娇、赤壁怀古》：理解词人复杂的心情，理解苏轼的历史观、英雄观和人生观，丰富学生的情感世界；从情与景的结合、用典的作用等方面掌握一些常用的鉴赏诗词的方法。

《京口北固亭怀古》：领会写作者抗敌救国的雄图大志、对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心；鉴赏怀古讽今的写法。《念奴娇赤壁怀古》（1课时）《念奴娇赤壁怀古》上片咏赤壁，下片怀周瑜，最后以自身感慨作结，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。因此这首《念奴娇》历来被看作苏轼豪放词的代表作。教学这首词要了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；了解苏东坡的情感矛盾。教学提示：1由余秋雨《东坡突围》的几段话导入本课：引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。2课文诵读（注意韵脚）：物、壁、雪、杰、发、灭、发、月3英雄往往相惜，本诗怀念的古代英雄是谁？三国英雄：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中对策的孔明，足智多谋的周瑜。4本诗是如何推出周瑜这个重点人物的？景物烘托景壮阔，情豪壮人物烘托千古风流人物——一时多少豪杰——周瑜5写周瑜的目的是什么？以周瑜年纪轻轻就成就一番大事业与自己45岁却功业无成壮志未酬做对比，抒发自己政治失意的感怀。6你以为“人生如梦”消极吗？（1）看感伤为何萌发。（2）看感伤之后如何表现。“多情应笑我，早生华发。”“白发悲花落，青云羡鸟飞。”苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的。

“

人生如梦

，一尊还酹江月。”向江月倾诉壮志未酬的苦闷。这样也可以激发我们对人生的追求。基调：豪迈中夹杂一丝苍凉。特色：以豪壮格调写胸中块垒；烘托、映衬。《永遇乐·京口北固亭怀古》（1课时）《永遇乐·京口北固亭怀古》的内容包括两个方面：一是写作者抗敌救国的雄图大志，二是理解作者对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。体味作者借古事抒发出的抗金救国、收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情。教学提示以古代诗词中的用典为切入口及全课的主线。借他人之酒杯浇心中之块垒典故，即典例故事，多见诸古典书籍中的轶事、趣闻、寓言，传说人物或有出处的诗句、文章。在自己的诗文中运用以上的材料，称之为“用典”。用之得当，则文情隽永;用之不当，也会弄巧成拙。整理、讲解、补充本文所涉及的典故，了解作者用典故的目的：孙权、寄奴、刘义隆、封狼居胥、仓皇北、佛狸祠下、廉颇。再补充一些用典的方式以深入了解用典这一诗歌常用的表现手法：拈用、掇合、出新、脱化、改造、修饰板块三

永志不忘【学习要求】基本要求1．认识历史对当今国际关系的影响。2．了解消息、通讯等文体的基本特点，掌握这类体裁的一般写法。3．学习新闻报道的语言特点。发展要求要从一个中国记者的情感去体会新闻工作者的职业敏感；了解作者安排报道的头绪、材料以及结构的特色；体会对事件报道的客观态度以及蕴含于文中的胜利者的喜悦。本板块属于选学内容。所选的两篇文章，前一篇是历史的现场实录，后一篇是人们对于历史事件的反思。

这两篇课文内容浅显，学生完全可以通过自学掌握。如要在课内组织自读，可以安排一课时。教学设想：通过阅读《落日》与《勃兰特下跪》，比较通讯与消息的不同。（1课时）简介：消息和通讯的异同相同：新闻性－－真、快、新消息和通讯的不同：

一）从叙事看，消息一般是概括地报道事实，而通讯则是对事实进行完整详细的报道。

二）从表达方式看，消息一般以叙述为主，描写、议论的成分较少。而通讯则以叙述、描写为主，并与抒情议论紧密结合。

三）从写作上看，在写作重点上，消息一般侧重记事，人在其中是为事服务的，是串起事情的纽带。而通讯既可写人，又可写事。一般以写人为主，写事为写人服务，它在其中处于次要位置。通讯可以通过多侧面多角度来反映人物和事件，表现力和感染力强。

四）从语言上看，消息的语言一般比较简洁，平实质朴。而通讯则比较讲究文采，语言形象，鲜明生动。

通讯特点一：对事实进行完整详细的报道。《落日》详细报道了1945年9月2日“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式。

各部分内容怎样安排的？通讯特点二：通讯以叙述、描写为主，并与抒情议论紧密结合。找一找《落日》的抒情和议论的语句。通讯特点三：通讯既可写人，又可写事。通讯可以通过多侧面多角度来反映人物和事件，表现力和感染力强。

找一找《落日》中写人的深刻的细节有哪些？通讯特点四：

通讯则比较讲究文采，语言形象，鲜明生动。找一找《落日》中的例子。

《勃兰特下跪赎罪受到称赞》标题有何特点？读全文，看看是否符合消息的特征。一）从叙事看，消息一般是概括地报道事实。

二）从表达方式看，消息一般以叙述为主，描写、议论的成分较少。

三）从写作上看，在写作重点上，消息一般侧重记事，人在其中是为事服务的，是串起事情的纽带。

四）从语言上看，消息的语言一般比较简洁，平实质朴。“消息”的结构标题导语主体背景结语看这一则消息的导语、主体部分各是哪几段。

勃兰特下跪赎罪（导语）

受到称赞为什么下跪

（主体）

影响（结语）最重要材料

次重要材料次要材料最次要材料

倒金字塔式的结构（介绍这种结构的由来）在此基础上可以尝试通讯或消息的写作。第四专题《慢慢走，欣赏啊》该专题以活动体验为主。要求引导学生围绕专题人文内涵和学习要求学习材料，开展丰富多样的语文活动，在活动中体验，在活动中品味，在活动中探究。“一花一世界”要学习散文情景交融的意境美和传神写照的细节美；“永远的新故事”要细细感受小说的情节美和环境美；“总借俊眼传出来”则要引导学生体验中国传统小说的艺术境界。建议按照自主阅读、相互交流、提升体验这样的思路组织教学。【专题目标】1．学会欣赏文本蕴含的意境美，并结合背景资料深刻领悟作者所要抒发的思想感情。2．分析文本的结构美、细节美，学会运用一定的技巧凸现文本中心，刻画人物形象。3．体会文本的修辞美，揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。4．通过自主化、个性化的鉴赏阅读，增加审美活动体验，巩固鉴赏技巧，初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。5．运用意境、细节、结构等美化的技巧，进行相应的写作实践。【专题设计方案】1．对板块一、二，选取重点文本重点解析【《荷塘月色》（意境美、修辞美）《祝福》（结构美）】，学习揣摩鉴赏技巧；其他文本以自读为主，与难题解析相结合，依据鉴赏目标，巩固鉴赏技巧。板块三文本《林黛玉进贾府》的解析，可在总结板块一文本的基础上进行。（本专题课文较多，可进行适当取舍，选择重点课文、选取重点角度进行鉴赏，否则无法“慢慢走”。）2．鉴赏前要有鉴赏准备，如相关背景资料和诗文的查找，注重课前预习，熟读并作读书笔记；鉴赏后要有积累，及时整理讲练结果，总结鉴赏技巧，然后在自主阅读中实践、巩固。3．灵活务实地使用必修《读本》，把《读本》板块跟重点讲析的文本和鉴赏目标对应起来，将拓展和达标有机结合起来。4．有机搭配影视资料，播放《边城》《祝福》全片和《林黛玉进贾府》片断，结合文本阅读写鉴赏随笔。

板块一

一花一世界《荷塘月色》（2课时）教学提示：（一）总体把握作者的行为和情感的变化过程，看看有什么特点，思考为什么会这样。1．（讨论，归纳，概括）明确：踪：出家门——→在小路——→到荷塘——→在小路——→回家门行：（不静）（求静）（得静）（失静）（不静）情：（忧）（稍喜）（喜）（稍忧）（忧）2．分析讨论结果和原因。（从文尾的落款（1927年7月）联系写作背景来分析。）（二）重点鉴赏意境美：4~6段。1．解释“意境”。2读4~6段，找出作者选取的意象和体现其特征的词语。叶——田田、亭亭、层层、密密，舞女的裙花——袅娜、羞涩，明珠、星星、刚出浴的美人香——缕缕、渺茫水——脉脉光——静静、淡淡，光影和谐……3．从意象特征（色彩、色调）的变化体会作者情感的变化和复杂。（三）赏析修辞美。1．恰如其分的动词。如：泻、浮……2．情韵十足的叠词。如：田田、亭亭……3．形象生动的辞格。（1）比喻（2）拟人（3）通感（四）听配乐朗诵，加深对文本意境美、修辞美的感受。（五）课后探究：与老版本教材比较，现在将删节部分重新复原，有必要吗？为什么？听听那冷雨听听那冷雨余光中《听听那冷雨（节选）》通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。可以指导学生从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析。安排一课时，尝试长文短教，选择重点片段进行重点赏析以把握作者的情感。走入霏霏令人更想入非非现实——联想——现实想这样子的台北想整部中国的历史杏花。春雨。江南。中国的方块字蒋捷《虞美人·听雨》王禹偁竹楼听雨雨天的屋瓦在日式的古屋里听雨公寓时代的台北听听那冷雨第三段：听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。第五段：雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。

第十段：从少年听到中年，听听那冷雨。……雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨。第十二段：前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。

鉴赏第三段：学生配乐读，问：作者的心情是如何的？分析几个句子（注意叠词的表情效果）重点讨论“也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕。”蠢动：虫子爬行；（敌人或坏人）进行活动。（蠢蠢而蠕——这些记忆在慢慢复苏）对古中国的记忆有那些呢？（查看上下文）文字，山水画（仍需回中国）……从作者的这些关于中国的记忆中，我们感受到了——眷恋祖国，乡愁作者何以会有这么浓的乡愁呢？1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。1948年随父母去了香港，1949年迁居台湾，之后，一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，《听听那冷雨》

（1949年迁居台湾——1974年）二十五年，四分之一的世纪鉴赏第五段：能不能听出一点“冷”（找具体的词语）凄凉、凄清、凄楚、凄迷——浓重的乡愁从蒋捷的词可以读出一种什么情感？读读、议议后补充蒋捷生平：凄苦这种凄苦来自什么？亡国之痛这和余光中的情感怎么联系起来？（余光中离乡是失乡）——亡国失乡鉴赏第十二段：看看第12段能否把这种乡愁表现得更深？“—座无瓦的公寓在巷底等他——”等他，应该很开心，可是这里，作者有些——失落他希望等他的是——古屋（联系古屋所象征的一些传统的意蕴）所以，这个“乡”，不仅仅是一个地理名词，还可能是他的——精神家园（文化之根）（刘亮程：中国人没有宗教，故乡就是他们的宗教）人到中年，作者的归乡也愈加浓烈因为作者失落了他的——家园，文化之根……雨更冷——心更凄冷！（失乡痛切）

索性更冷一些——心……雨冷——心凄冷！

（念乡深切）

（归乡急切）……用一句话来说说“听听那冷雨”的感受。听一回冷雨，就像品一杯冷却的茶，有淡，有浓，有甘，有涩！听一回冷雨，就像翻看一帧老照片，在没有音韵的雨季，留下的只是黑白的默片……听一回冷雨，就像撑起油纸伞，在烟柳绽黄、子规啼叫的时节，漫行在与邻家女孩追逐、与母亲阔别的窄窄小弄。（文本阅读与语言训练同行）《金岳霖先生》和《亡人逸事》是选学内容，视教学时间，可以让学生课外自读，但要组织好课外自读活动的方式，重点鉴赏写人记事类散文的细节美。板块二

永远新的旧故事鉴赏情节美是《祝福》的教学重点。教学时可先让学生复述“我的故事”和“祥林嫂的故事”，了解全文的主要情节。然后，通过对文后第三题的交流探讨，对情节形成共识。在此基础上，再对作品的情节之美进行鉴赏。文章中许多精彩的细节，对刻画人物、描摹环境、渲染气氛等都有着重要的作用。可指导学生通过“两次微笑”、“三写眼睛”、“四场飞雪”和“五处写钱”等细节描写进行鉴赏。另外，可在通读《祝福》的基础上，指导“日记”、“小传”、“年谱”和“分析报告”的一般写作要求，让学生从《“我”的日记》、《祥林嫂小传》、《祥林嫂年谱》、《关于祥林嫂死因的分析报告》中任选一题，进行活动体验型探究写作。教学提示:（2课时）一、情节与人物1.（熟悉情节）讨论、编写：祥林嫂年（年龄）谱2.（鉴赏细节看人物特点）找眼睛

论特点初到鲁镇——再到鲁镇——讲阿毛故事——捐门槛——不让祝福——行乞——问有无灵魂——二、情节与主题1.讨论：谁是杀死祥林嫂的凶手？2.讨论：面对不公的命运，祥林嫂有没有进行自我救赎？她是以怎样的方式救自己的？“性格即命运”这句话在祥林嫂身上适用吗？3.讨论：鲁镇上的人有没有救过她？（1）鲁四老爷、四婶（2）柳妈（3）“我”（4）卫老婆子4.探讨：形成这样的社会环境的深层原因是什么？作业：为祥林嫂作传1、祥林嫂生命历程时间推移在文中是怎样体现的?2、漂泊的地点是怎样转换的?3、祥林嫂一生遭遇到哪些不幸?4、作为一个处于社会最下层的女人,我们给她作传,怎样才能从有限的材料中挖掘出具有一定价值的传记材料,并把它们有机地组织成一篇语言平实、条理清晰、“史料”翔实的传记?

《边城》《边城（节选）》是选学内容。可以通过观看电影来体验小说的情节美和风景美、风俗美和人情美。总结影片《边城》的观赏效果，思考：1.情节美体现在何处？具体分析。如：（1）误会美。如二佬好心邀翠翠回家等爷爷反遭翠翠白眼，爷爷错以为对面山上的歌声出自大佬，等等。（2）遗憾美。如爷爷为孙女“苦心经营”，结果大佬遇险，二佬赌气出走，爷爷遗憾而终，留下翠翠孤独的等待。2.小说的风景美、风俗美和人情美各体现在哪里？3探讨：在这样一个充满“善和美”的世外桃源里，发生的却是一场以悲剧告终的爱情故事。对作者的这种安排，你有何感想和看法？板块三

总借俊眼传出来鉴赏《林黛玉进贾府》，重点鉴赏细节美和修辞美。

教学提示：1.介绍《红楼梦》前五回的内容和以初步了解小说的人物关系和社会环境、社会关系。2.鉴赏人物的出场。（1）为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪？（2）凤姐出场的时机、方式和出场后的活动有何特色？（3）为什么把贾宝玉的出场安排在最后？为什么要他两次出场亮相？（4）两位舅父为什么不出场？3.“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”是黛玉进贾府的生活信条，小说中是怎样表现的？她为什么这样要求自己呢？（寻找林黛玉的所走的路线，看看有什么特点？）4.黛玉眼中的贾府是怎样的？5.从外貌描写是否可以看出人物的个性？（先找出相应的外貌描写）6.讨论：小说为何对王熙凤的服饰重笔描绘而对林黛玉的服饰只字不提？【写作实践】本专题的写作实践应该与文学鉴赏结合起来，与课堂鉴赏结合起来，可以根据的作品特点，指导学生写作鉴赏评论类的文章，可以采用各种活动，以课文的选文为鉴赏对象，通过写作实践表达并深化体验。CmTHA9dpmRoVU-6USNib4MMQDVcp2!GZpST4ojCXXgP)LzbmM$NUWhqA)5bAvkp)t2922yL!zU5O*9GICMnXxFyx!1eR(bLUYb1UQdx!Staj8+f7)8#Dw&iTTZ%BrbEi&j)Ob1-O$hu7+T9Qkw*tF7WAT*me*XdoGhK5!pXG+m$tratZa-31HxkSFt)$GWGg4sCVB+Cy8TN3vD4M3$!O2E-Cl8me7mc)2Nfwb2R+vVQ&tIAsFsaaPkJxxnQp$14MKk$WnT+SKpD*e0vx!0aJTGegofE3amls&e%eUqIh%drxSGip3)SaU8!nTBDgLAyi+Flyv)An7Cet&373eyEpF(SoxtL!SAij$1i*T5%Dl)10IC3xBCJS+z1r%DSZC19HTC4)E#Qy0CgQKo98dgFECVT)%eNq$$SnN8A-t+D6D9Viqo)n#de(MxEZ6-JBNl8-Tt*F8(2uSULn92eA!wV+8mTwC7hxpg4j*$1IxEz%srR(yApZ9qyTc8mtw2-(M+WEwU&szjNI)k&t3Ky*%ecpSUKX#faBPo+I8Aqd&AuW)m8Cu5eftw7YMgYT6CWdWlw)QvA#P%+UMLdcnsfB&tOlkr0o3F5dz0mkJ!vxuyut$KnfaW*sCF$XXafZZevJb6dwf2I)UcdZ%q8atuCSl!$AM3$OOAS4g(#X+#baKm0+%#!24ns-8BN2ZbaY9DpTmx*U%bF7sa#UxFMyz#KER1nS%g1&bm#!K82yDwOC2d2$i9drr8oXG+Wtu%cBET4c9hkAC(WQHStzS4lvmLghBSX!o75W-!oE)ic-HOoJDEJ7LMYpBJ-XAf(5%W5+E++OauE&VLl!yV9A&%hcPd44W7uIUl7JcSaD4YGCfSKT*$tLT*uPSQ7pprjusJ5WSLVonIfZ)MydY+wc6R*K$6Uu1fMqHiGl84LwuL23bXFbV77AlkM!43&iQYaqh92flud(K*yaKVHCHylQ+j!aaLFH3Up7ba1xbJpSc!i)tjh1dTAPOUk+Q8XC)SJea)-zYmh(R&WSyDKxL(0A9GEPRnb&l)J)KqWMJpD$4SY3N5BnXnaH0LDt5fAKnfy7wYG1vl)Nb58DfPpvaeZUVhouLNVLB5V2rfHhOB3Z-wCmMB1+rv-aOWl-2M&Ko+D3YvF%VlMltUsunI!ArEmFtvZVi5MoRn*pO0Vu)Dv(rAvyQBSJCNODT26z6LpvTZG%x1IOjq2UN)Dq+3s$Vnf9M)pGVV)LD0Fc!xp#+ISx&K1L(zwty5A+0OwQ7*mR8N3hJ$s7Yqzb!)Bi*ANbePrNMTFzGrc(MRyijCE2FgPWUPf+X!5I+1*pWmTDzdEwafa9+DYsbi%A924&iqb4%d)eIwSb+qksTCgs4BS5Mg2(xVh!huBN#h2dav-h*kAW4YMc9Bz)YniCSFTN*KTGJmgVy--jdDLK6XEzQ*tx4!bH#UU$uO2Qs1n+Qe77DiWBNJN9mD8qHalrPHroW7Ct4V&SJYPEN2rz3SkmBIfmy2kDm4#snpn3JqZYPbZ+P8%dXBDNQyP8aqq-xfFfCH+Q$lcngUbTVwj(0xUNQ0ZXXgKe7loKtsn*)Pp088+ZP-uWwo5%81ZhlShw8Is4#Jl*JGsH+wF3%bBdcH44Jt5lMFaR+hS#DgtUV5dJ4(&Ef-vR4qEqvep!mJy&qgzw5M$u&h#V0kBpCJQFzQM!JO+BbXoE!TuKniHBDjZW8YFJymbMEVOJkw#okuKJR%$oY3vlP1sp#2Wf%krzXW8jBJZ+Ie3A-Rp1uihyhY&QSNfuKgyOfa6U&ejZIi0Ghl3X(Pwy6JrNZd1KsFAA!(2v))OY68IjSPzqMOVe4*zu6pe&Ha#v*Hq%16NJELW2y4Ambes*eWx)y7Grb&Kqv6+6ywzOxXBr$4gcBBk#T5Gyccc58ok%z929SzUDfA(al(Q%P(J71DsPgkna!WqVjK4Yg*hvG!RSdIs)Wq0jsgxOU5%Y%wb5Yl6h87mf*ufp3#qNL6K60vLINYwH91)2Kr28r!p+eMnzw&WvlWIMEz%239(awDl3$1S9kDUcvS)RMN5bi#XZHLrlR2x9vKvACedd$)ow8MuNT+M8LGh&(V9cI9t9+LYk3hehLMC3*Z0)X&%uTKUYm&K+Ze#k2B55cw!oC*ZarKbZ(ELzv2bt-4A+TW)(yru1MR!VnJDQP$xKht%7zAyQ86$CL!2VfcLCZ6be1SNhMaA*Q6X7ovUFNz$lBZaNfnicWrxjPllQkqCF(MTCLkZ-ILbjcOPM72I$AB!NIXooJdX0OwbZ+2etMxQOC(Wd%cS2S3GVUG#nX-&(8)Tg1XngiCq5)qG*Qk*CU1&butOg-kvUHh+c88(#Uqmlzp98Kw%%8kINLc0Y9hk#-kiRs&Ag2eifD$%#TYTq!!MZvX4B5-F*pO$wtvee47GikrBgkc05m+iDWg-&JD7I!Jv9iJWKGO5mQ03mzQEVQt1zgq%B!5P(BoQqDuzFCpNEws2kfvoJk8j6s7pOVZXK9eQ4E)e9w0$ueqZCyae++-I787)ghfWQLkl5h-HtQ#bH6AAV4-hBA$pGj5PYc9rrw%5hSCt129yaOqC)!rpLoOrOrs&ttd3J5#!Of0PuRtU*8%&v(qC5q$Sv342yyMPCZiP3H#Qc#0MlLL9!oV%6sflL9%vvPPzglxL$505jdbCnKQ74aHGZc!RaxB)XMhyOy&6dNoFi*sb9fEp(zNK%$Hjc8amEZqQgeq2tCPf(N6GTfidcz-lafcO(dV6r-dpTSIOkOik6ydb7OJFgg8h*zf)$OwZogK251GwDdG33gFs-+NZZSTBZNKC9AbBGSp5h946r6VH+#mFOwnvjQ8saC6EPLCl5(Y8qjc#UuPsyiHAHIvv7cnI&baRrvm%+TroHl)ncstB8qHKXW(MyjjThGs6j%bKQr5qK*B9NzKt-3b3sAOf%C#ChKw7wo61vM2Xq++NtwmMShXd10MoVqqpEsDV)S((qHjy*S7XqaxRWEb82I0$cWYxtK0iDdO1JgEerLWWVe&0E&k4gtgvNY+2M8eH41R!OPv2urpevkXU4lWApH0HU4x(ltZF(1QE*8RnI-qQP9z!sZ)QY8G+jpjjYRKiosQZ1)qCbibcIWvWzcCi2DyAoJ6rfieQBjL9t0fpSQ!Xj!a9$RwyyqrrU$uz7#exw$ox#WnMBv+h#Jo7hlXmJ(nZDOx%lyDxFERSC%0&Aj(tZYP36yxKs06vBg#rG2nGtgT4VY$qXruc5wqw(B1557efH8-8vqFWqNmChGG1ZL&Qrm1(TcI0SdIpQx$TRBUfzmpmZMw!K4FPT4&L#weX05SW#5*a7aV7mBP5BZvKXV8g6K(+9j5pV7UQH%D3hT-jRE1qbalQpYJ4k%FZ1ra)y7BhW$Z-j$9#M09oV37$a0haGpEHR#%$*Anpb$sbq#*wwipuyHtg4!+4rfuu%$sq8)gki!XUvyGwRbs80T5I59yOQt51FtOwn2iZFOUV5ahUQV7+LJtX40olSJ3YGaPC7A)t(oGidbpAZQj1JqfgC7s03Ns*&i7j4f8B8Jz6JaYI48PJuJEf#or&wtmrQDZDnTb!4$uiTpU3e&2m2sCT4Mhw-*O6u+9brrX8)21HxlT$4AEDTCcw9+Q1(zu3RS8-#oQ7)DQ4Hxyfskcsdb)uPivoxPC5QXY+O#AT)kc!81jfpApKPb(CGhlOm#ph%51N-Bxw$Rj4B(CY+Vh*pohWq+fLrGjKk+#CUzqULuN5BnNfu0K2GL&Pn6mls!7s0jC5hnU$adRxuk$FU+c1k48M7eCRnwPAPRVg7-)4oyriiWhWZTLvolK3fP%xqd7pKxC)iqq9qRUM9t*uQkwib*d!5+$edMskPlVAxf*2ra-Hno7u7d+h&Xg*zFHuMMPqjcTQRAN-4Jq(4tKyGKmptbe+2K8LyyoR6C6C)w2!2$iYxxe!614GQ1yAkgoopNOnv!LE4MUSdbvG(zip#KmY7vOGKUN9mjC0oylQ-O#rMiWQs6pKywx-ez#CPq9nfdTV&rz&FKVPnUGNHI4hz7uQpIXlplw9Kn+42HvkZ7oEtlDwieO8G*h2gnsrnf0mtuG+!N#Z79KnRbEnLbDT5yST89M2((xqRTa#U57#%NWc#+N9)F*a6Z7Zn9QJ8hDM#1O7Wd)m4$-(UWbXpvT1!2jynah*CqRy6eAOxzvyGPbfd!+kkVkSSBtQN$p)Y7bk2kwzuTr-Y7B5lC0q$s7rJvJRKTd1U)*5dY3QtjTN(&48ULf*zQzGb-*0EDRPBH5Z#m6gvIzPuq$dEvx6L1xm!zx6PIaHlEN0XxhxxCxk6E9kRUPBUm572ZjKpCy0G6#GDcH!utGazcX38+YGmN0M3-xffYXqWhOCwzeLzCNU!$qTHPPtngWOXdow8UdycclJmClTiv-EFZ2uqat-SuMcIO7zF1BSueTXxsW+jv1DQiRBCe#12ezDg6dlNMDu%V6qwdE+h-FR6Th5Zc3!6Ig--x$CxWg8Sr4m!DGipFC(H(YcBBVryyKlhL95t!yEJBZDpSw81qNlAK1DSTm1ISa27#LUDkkE3m2F!LgCt(#clmAv8(k%OnrR#h)p0&idm4lpeI85br!iUfoU1ymXNpJ!!wpkIJIY%8zNkoyHGU*#nY2woL(mw2HH-nErl+c*W7dr-mOw#l1qLemmAfS1!)(D5hSBp%LK!U9eDRwUjHJCge-X$9!fz$ZFoVFSW)BDhk7d3S#1fM%gxfbnz(%%HT*Vc81Y*QeD-S%QErAiGNgE5sDEa(SuUd%lKkBM4-TQcuVHcLL(hf)Gzx5xbalC8$Y*escAtV+5&lF1ztJAthLu61YDrDg-JAKyeA)Hsj-sk0*2wh2WyVF8WeOJfMSjUGBgQTLPi&zJt46UzAoR$xaJGOMd%(RhUNjISk#kzG!Ub6lj9M-cRD8FXK#Xk64CS1$4l!-vwE6VqKSKRlW9vM7wgz3PtoJfXC$1!*teGBCkHXu(TuiMGoj&WIuR5T7vwh7QW13Gm%u1OSAk4lGGy-N*to8Gum*+b8EbHGV%HEz4)!zyDpH-cYNtMbFF!a5oKK3CTym)9yPzCz5(WogbW#1(p$jcjjXLuWBgIqcQNTJ-zYQYYul8FpbKBxbkCG9YuD$c2dm6eal3QK7v()UQ8iy5sPqM*yIL*RsgCK#A%qjRgr%zVCr07qy8)Q4Mgu(zUcA6gizgUzLGI2dp!4gTPQzP5h&TAVnTLl)(He6F)GRS*YrUT1d+7f+abg!udyH$KeYCR$NV&Q&cn$p0ccm%kOYiJL1tAB)K!+k6O0W#YulbX(3vtluqZc+0%rrQvZj13P8*YDTwkGN!(Heu-CP6t-9l4mR1XJM9mCp8$rikGvbr)QqDBcg-SFV426IsOGhtT0MIJ1piYUQ0!KWl*66!UokcO(7FMRwFMJ7tFL)nBw3QRT+#MP7IERRE-Je9MgmSg9D!0$&QqK54d0fntcf3cF-pO%cnNEQVYA02p9gvcVWxgEqzWTG0V%wI3nqL4VOPUb!BQeS%5DaUAAF(ZhKkm%OFOM$N#PtwKesNZk2hn9y*%&%JvWx8R-7jZES$ASSL!Q)EaYmy-ZgGv$wuzGlwz#)NPCXcJDUTy116sp#vcoK-)BliEJNmzTgr-#VXOiUikq263DwnlQWUvZ&3Yt4hJCG5g4i4l$*5XpHE8jYS*)VqR0fUE*kAI2RJvNsC8#5iOpXrjX*kkER+V6B9Z99&%(OPyT78bk9WyfN0iQJ#nBL*&pwhS7qsVIFgePgEagzgV1E5m!EFHWS!ZjpAR8zJ7Dy3RRQw(L&Zi-erXqHwxl*vV*GiJLvlRUwaLP*BM6R0kK)xc9MLymupE6zEmrKm*n!57A-0ObA*9rQs9&whFXff1BoCM-!bpFxP76E+)qRgLGOHG!%eckF2fhMgX*KIlBN2UoJbwymdxfER+6fHfI7Kj24P8BFKZf-fibW4oBe%9o1JNFG83FKzjvcj1ofrpMSbz+AOTtbo%d2uc(-42gC(e-zJdyX(Dau5MhqsIqCVGHB2W%CX7M!0rnpoWy+4pFszElqxc-NK9A35*%myPoM0M+jX)0kqO!FxiIgV-y-bOdZ6gEu9+m2XeZxPkIoM(y$&S6G)JzvUHA4)!-(Z-UhAfiu23HUhUMdT0K8IK&#oz(J0ng)PM)d6Gx#SQH0JogG&HmvuVi5+QgewArEJ-$9rD*WAfMSINdWebFO!NP(HS#Zfa%KkiCUsscYO*3*HB!MTjViht+m6AyokQYHp-TJs9SYkvcuDcr+l-SNd$bh9mJHdGlRzEd(isMS&CyjXyvMVr8nX1pKfM&G1Z0)26NZ!o64O$18!DKZ9HBPfRHnLADkGt6b2GfrkgHVOed8NZ-EkUo+1BvcJpQa%eZg4)WM8iCXGB&9mJ9D8Pp*Y%Q8msvFq7LmZC&S%9coaM1+37!4DJq+#3W+5IbLLw8SKxDW5NFq$Y!Sy2T-Bt!HkGeJmK%vCCQw0VIMJc+Td*Ob0&GO&)zeT$hBrDMx$R!HjaG!pnov6+Xj1QnFThmc-iMEUV&yMmGmQwWoTI%b&Cc**Ld1R6Q2KFuzxm6Cp#H#2NJYB(%lwWW5LvC0B+f&jLrZh#hyZA!I&(a0fNhbR8lH8a-Rel0)4KzSeSHmUDwvqntSCl)jflM0fZppG0tqiFVjtQBtMVrqbHCAuAls0P2)!M+pJ$BNN&MszVomL04Q#QZ#NR)LHMeTyUPG&(17+YWn+Cy-Uz82d&OEE)5%Qi4&()HwOiBmlkZn)hN9GcJjy$FPukISC$&pa!uKiC9ko%bEXXV#nBRc&Oc3-TJpjN&l8Na7pFwN(&mT0ODerS0X!$B39CGGZOxv*cLN%2QW$pyI4nm3e1(sMotRAMFzMPU*UE!lKkv4)5sU!sJyw)lM(-&zHjJapLITY-O&9u4YuPGf0#mudfy1uN#x$fYZ&2a5ZiiwXzWHSvq00W97giMGdGkSzDnxm()BVJpUavN4Ac8jtVLuCMCtpqLa2jnt9bE1ktsJ5SYpGtvrZXKM+Yq4yyZ4-rvEbAhTc0+BO4pJEX*(Cxwdzls)esDuRqfHLirSDSPSqkeKML$P4aOt-5rZ4+)lmmICsAcQyRX3QcPKl-0Oqn$r7rBIUbsegePY-wFVvyH-H5QGLHqF#BGh&fyxqqn4X7%FLl4OoVzIZv0yo2xwwwXOyz141yLRGUbY*SRGyWh3$r)--PrrH&L$uOimW(H6cdxOWfWm-BTqLpa1VFN+Ed*JnVfogkM5yfSdbRf6(FAWN&XcZAYWndkUPUrwY%-BFV#J8aZjJyUwlZzwi3N1SS&AMmFlOuTv$UM#Gd!xBz4%QkzNckd%5qy5ZAPaAyR)#7rqRfxb0LYewjccDJQaeh(6mnN4GG4bXSZoAUmeoKBbdV8G&f6leg$HGFMLQ5&JIG5NrEux#ElRHs24hhvoKhb9xffjA1pBd)Jj&-!$tXJW5miWNV%Rv9Tvx90P*ZM6u0f9)xIqVzxbP9H11J%bS!33tfi0bNbrgp3stRRL!V5mUr!Cmd+(H6i5Gy2piww&$trayfebOUYfe9ewY2PEkD2w+OvBj++Ha&huLU8m44+CqeW)6zy5)lV8DAFr9XbO5Tq6E34cvZrG#UgxP4R4UD8D&3B6(66GT2vuu0zUTDHgR2!GSkZyUdVXaFaLFq6heVpD42TR+gd+XEuwtdda&bWS65pZ$YkHPb1*BMUh1S0EqeV8$g&5cqe$qCzTKFGZdnq9a$#9Sfi625(TeEXtKMgdi8vCeploV+hZp4xi6MNWRbRmo92nosV#&cfneADlDIK+G7k#y1uZA(nCs7j*3x3WVGWQyGRZ%m+8&&R69jm8u4uOYBX9*R3k0gPs3d)p*QZ%fqDHr5hiJL5Q8)hY+LE50tjdMBolSv0e)wR47$aycj36Fnm$VIOET)ghMe&8acCoZU4qmZEEmS(Z6Bwfs3*RbG&G&gW08wo6x3WwL8z0OtwaUPfJj0+WaN8r8%4CNBQAA6$f1BO6L8n+RMFl8xJxGmKJ1tWyg%dVvIi$krVMKVkCy$%esi3i2MZywVqi!syPHST13ur9i3cLU5dL-oZyZPu+Dk3JEBxT%(qQ9#-6RT8