高中历史岳麓版政治史本册总复习总复习 高二历史检测答案

高二历史检测答案和解析【答案】

33.（1）第一小问的原因，依据材料一的内容可知，“（井田）废久矣”是指井田制遭到破环，结合所学可知，其原因是铁犁牛耕的使用及推广．第二小问的措施，结合商鞅变法的内容可知，措施是重农抑商，奖励耕织．

（2）第一小问的特点，依据材料二的内容可以看出特点是按生产资料拥有、人员差别等分配，具有阶级等级性．第二小问的作用，结合均田制的影响可知，积极作用是有利于北方经济的恢复和发展；保证了国家的税收．

（3）第一小问的态度，属于开放性题，可赞同，也可反对．第二小问的理由，如赞同，理由可从“二一九法令”颁布对农民的好处进行说明；如反对，理由可从“二一九法令”颁布对农民的消极作用说明．

（4）第一小问的措施，依据材料四“兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税”可知，措施是地税改革．第二小问的意义，依据第一小问的措施，结合所学可知，意义是推动了农村商品经济的发展，增加了政府财政收入，为国家工业化提供有力保障．

故答案为：

（1）原因：铁犁牛耕的使用及推广（新兴地主的经济、政治势力的增强）．

措施：重农抑商，奖励耕织．

（2）特点：按生产资料拥有、人员差别等分配，具有阶级等级性．

作用：有利于北方经济的恢复和发展；保证了国家的税收．

（3）不同意，因为农民得到份地时要交纳巨额赎金；同时农民仍然受到地主控制的村社的严格管理．

同意，因为改革在法律上废除了地主对农民的控制，农民获得了人身自由；同时农民在改革中得到了自己的土地，生产积极性提高．

（4）措施：地税改革．

作用：推动了农村商品经济的发展，增加了政府财政收入，为国家工业化提供有力保障．

34.（1）第一小问的机制，依据材料一“这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼节，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏…•不断加强亲戚之间的关系．…亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道”可知，机制是分封制和宗法制．第二小问的积极作用，结合分封制和宗法制的影响可知，积极作用是稳定政治秩序；维护政治联系．

（2）第一小问的意义，依据材料二的内容和选自可知，意义是以乐歌形式歌颂周文王的功德．第二小问的特点，依据材料一、二，结合所学可知，中国早期政治制度的特点是以血缘关系为纽带形成国家政治结构；神权与王权相结合．

故答案为：

（1）机制：分封制和宗法制．

积极作用：稳定政治秩序；维护政治联系．

（2）意义：以乐歌形式歌颂周文王的功德．

特点：以血缘关系为纽带形成国家政治结构；神权与王权相结合．

35.由题意”从独相到群相再到兼相，致使相权逐渐削弱，这既是我国集权体制下政治制度发展变化的突出特征，也是皇权与相权矛盾运动的必然结果；

结合所学知识可知：秦设丞相，辅助皇帝处理全国政务；唐实行三省六部制度，相权一分为三，加强了皇权；明废丞相，设内阁，作为皇帝的顾问机构．

故答案为：

要点：秦设丞相，辅助皇帝处理全国政务；

唐实行三省六部制度，相权一分为三，加强了皇权；

明废丞相，设内阁，作为皇帝的顾问机构．（答题时

明确写出所拟论题，做到论必有史实依据）

【解析】

1.“汉承秦制”是指汉代继承了秦朝的制度，但是有发展了秦朝的制度，结合所学可知，皇帝制与郡县制是汉代继承秦朝制度的表现，符合“汉承秦制”，故A项正确．刺史制是西汉汉武帝时期设立的地方监察制度，不符合“汉承秦制”，故BD两项错误．

封国制是西汉初年出现的制度，不符合“汉承秦制”，故C项错误．

故选A．

本题考查中国古代的政治制度．需要掌握“汉承秦制”的含义和表现．解题的关键是对“汉承秦制”的理解和对其表现的识记．

本题考查中国古代的政治制度，考查对“汉承秦制”相关知识的把握，考查学生对基础知识的识记、理解、运用能力．

2.结合所学可知，河南江北行省辖境包括今河南省及湖北、安徽、江苏三省的长江以北地区；江浙行省辖境包括今江苏南部，浙江、福建二省及江西部分地区，依据题干图示可知，江苏地区在元代主要涉及的行省是③④，故B项正确．

①是云南行省辖境包括今湖南、贵州、广西三省之大部及湖北部分地区，不符合题意，排除．

②是江西行省辖境包括今江西省大部及广东省，不符合题意，应排除．

故选B．

本题考查图示形式考查元朝的行省制度．考查元朝行省制度的行省内容和地理位置．需要掌握元朝行省制度的内容和行省分布疆域图．

元朝统一全国后的疆域是北到俄罗斯、西伯利亚，越过贝加尔湖，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今中亚（咸海以西，察合台汗国也是元朝一部分），东北至外兴安岭、鄂霍次克海，全国划分为由中书省所直接管辖的首都附近的腹里地区（即今河北、山东、山西及内蒙古部分地区）、由宣政院（初名总制院）所管辖的吐蕃地区（今西藏），以及10个行中书省（分别为陕西、辽阳、甘肃、河南、四川、云南、湖广、江浙、江西、岭北行中书省）．此外，大元曾于朝鲜半岛设立地位十分特殊的征东行省（又称征日本行省）：行省丞相由高丽国王兼任，自辟官属，且财赋不入都省，故与其他行省性质不同．

3.从材料“元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方，…它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务”可以看出，行省是元朝地方行政机构，行省官员具有处理政治、军事、经济等权力，聚集地方财富上交中央．说明行省制度在加强中央集权的同时也给予地方很大权力，只是地方在行使权力时要受中央节制．故C项符合题意．ABD三项不符合史实，故排除．

故选C．

本题主要考查元朝的行省制度．行省内部权力的相互牵制有利于中央集权的加强．

本题旨在考查学生对元朝行省制度下中央与地方关系的认识，考查学生材料分析理解的能力．

4.根据所学知识可知”形成时期长，而且始终没有取得法定的地位，始终不是中央一级正式的行政机构；阁与皇权矛盾重重，又始终屈服在皇权的重压下；内阁受制于司礼监，矛盾深刻，但又不得不走司礼监的路子在中枢系统中，内阁有票拟权，司礼监有批朱权，是内外相维的双轨制．4．内阁与六部经常互争雄长，矛盾重重…”这与明代内阁制的特点相符合．

故选C

本题根据题意结合知识可知考查的死明代内阁制的特点．明代的内阁制是高考的重要考点，学习是要注意其设置原因、特点、意义等．

明朝加强君主专制的措施

1废除丞相，加强君权．明太祖废除丞相，由六部分理朝政，六部最高长官尚书直接对皇帝负责．

2八股取士．

3在地方设三司．明太祖废除行中书省机构，在各地设立三司，分掌地方的行政（布政司）、司法（按察司）、军政（都司），三司直接隶属中央

4设立厂卫特务机构，加强对官吏的监视和对人民的镇压．

5中央设五军都督府（前、后、左右、中军都督府）都直接归皇帝管，以分散兵权

5.材料“今征粮折棉布（将国家所征的粮食税折合成棉布征收）”反映了明朝政府对松江地区的赋税政策的调整，客观上有利于松江棉织业的发展，所以A符合题意；

重农抑商政策是中国古代基本的经济政策，所以B错误；

材料只涉及松江地区，不能说明工商税已成税收主体，也不能说明政府扶植民营手工业，所以排除CD；

故选A．

本题解答的关键是从今征粮折棉布（将国家所征的粮食税折合成棉布征收）切入，结合中国古代手工业进行思考．

本题考查了明代松江地区的纺织业，考查学生准确解读材料，获取有效信息，调动、运用知识解决问题的能力．本题难度适中．

6.材料的意思是：那些大的商贾却囤积居奇等着赚成倍的利润，小的商人也摆摊的摆摊走街串巷的走街串巷，拿着稀奇的货物，成天在大都市中串来串去，等到上面的人急着要这些奇技淫巧的东西，卖的钱就会翻倍．因此这些商人男的不耕耘女的不蚕织，却都穿的漂漂亮亮，吃的精米大肉；没有农民的辛苦，收入却有比农民多千百倍．因为他们有钱，就可以和王侯贵族们交往，他们比那些小官小吏还有势力，用钱相互倾轧；他们遨游千里，车子冠盖远远就能看见，乘着名车赶着肥马，穿着丝鞋托着长纱．这就是商人所以能兼并农民的土地，农民所以要流亡失所的缘故!所以ACD不符合题意．

故选B

本题考察的是对材料的理解分析能力．根据对材料意思的分析可知“商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市，乘上之急，所卖必倍．故其男不耕耘，女不蚕织…此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也．”都体现了商业的危害性．

古代中国商业发展的特点：

①商业起源很早，并且在不断地发展．

②商业市场形式多样，如城市的市，乡村中的草市，夜市和晓市等

③以丝绸之路和陶瓷之路为主要渠道的对外贸易发达，构成了古代商业的重要组成部分，并促使沿海港口城市走向兴盛，明后期逐渐衰落．

④商业长期受到重农抑商政策的压制，商人的社会地位较低；商业始终作为农耕经济的补充而未能占据中国古代经济的主导地位．

7.A、铁器、牛耕的出现促进了农业生产的发展，而中国在原始社会就已经进入了农耕文明时期，故错误；

B、经典力学的创立推动了工业革命的发展，故正确；

C、电磁力学理论的突破使世界进入了垄断资本主义时代，故正确；

D、现代信息技术的发展，使得经济时代来临，故正确；

故选A．

本题以科学技术是第一生产力的论断为考查背景材料，考查对科技发明于社会发展之间关系的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力．

本题考查对现代科学技术知识点的掌握，在解答题目时，应当注重中国在原始社会就进入了农耕文明时代．

8.中国古代的纺织技术，历史悠久，闻名于世．远在六七千年前，人们就懂得

用麻、葛纤维为原料进行纺织；距今四五千年，我国已养蚕并有了丝织品；宋朝时期，棉纺业在南方兴起成为我国古代重要的手工行业．综上所述，故B正确，排除ACD．

故选B．

本题考查中国古代纺织业发展情况，旨在考查学生分析问题的能力．

关于中国古代的手工业，还可以考查古代手工业发展的特征：中国古代手工业素称发达，长期领先于世界；多种经营方式长期并存，其中官营手工业长期占统治地位；古代手工业的发展与农业经济密不可分．

9.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是朱熹的思想，朱熹还主张存天理，灭人欲，故B正确；

A是二程的思想，排除；

C是陆九渊的思想，排除；

D是王守仁的思想，排除．

故选B．

本题考查宋明理学，陆九渊是心学的开创者，其核心命题是“心即理也“，意思是本心即天理--世界的本源是心．

程颢、程颐确定了理学的最高范畴“天理“，（这里的“天理“即是封建的等级秩序和道德规范，或以“三纲五常“为核心的封建伦理道德）并主张先理后物．把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也“；提出“格物致知“的认识论，物皆有理，把知识、道理、天理联系起来．

10.“释法术而任心治，尧不能正一国”的意思是：放弃法术而凭主观办事，就是尧也不能治理好一个国家，“去规矩而妄意度，奚仲不能成一轮”的意思是不要规矩而胡乱猜测，就是奚仲也不能做好一个轮子，材料的整体是强调“法术、规矩”等，没有规矩不成方圆等，而“法术、规矩”等则是典型的法家韩非子的思想主张．故B项正确；

A项是儒家的思想主张；

C项是墨家的思想主张；

D项是道家的思想主张．

故选B．

本题主要考查法家的思想主张．法家的集大成者韩非子的主张：①主张法、术、势结合，建立君主专制中央集权；②认为历史是发展的，主张变法革新．

本题以法家思想为切入点，旨在考查学生对春秋战国时期诸子百家思想主张的掌握，主要考查学生对教材基础知识的运用能力．

11.明清之际的儒家思想，批判封建专制，提出民主的思想，使思想文化走向近代化．所以A符合题意；

B说法错误，新文化运动结束了儒家思想的正统地位；

C不符合史实，此时的君主专制不断强化；

D是宋明理学；

故选A．

本题解答的关键是从“天下为主，君为客”“私天下”“孤秦”、“陋宋”切入，结合明清之际是儒家思想进行思考．

本题考查了明清之际的儒家思想，考查学生运用知识解决问题的能力．与该题相关的明清之际儒家思想的原因，代表人物及其主张都要注意掌握．

12.“天下有道，则礼乐征伐自天子出；…天下有道，则政不在大夫．天下有道，则庶人不议．”这句话出自论语，指的是世道清明时的礼乐制度都应由天子制定，体现的是儒家孔子“克己复礼”的思想．故A正确．

B墨家的思想为“兼爱、非攻”；C法家提倡“法治”；D道家思想是“无为而治”．

故选A．

本题主要考查孔子和孟子的思想，考查儒家思想的掌握以及对材料的分析和知识点的应用能力．

儒家思想是中国封建正统思想，它的主要思想为“仁”、“礼”，只要理解儒家思想，很容易就可以选出答案．

13.依据材料可知：尊者、长者、贵者凭借理来批评卑幼贱，这是顺应理的，反之，则是与理悖逆的，人如果因为礼而死的话，谁会可怜你？

①材料揭示了理学对人的压抑，不管是否有理由，凭借理的都是正确的，故正确；

②材料中未涉及刑罚的严苛，故错误；

③这些对理学批判的产生是由于商品经济的发展，工商业阶层的扩大，是市民阶层的要求，故正确；

④思想家对理的批判可以看出这反映了资本主义萌芽的时代要求，预示着中国文化将向近代转型，故正确；

故选C．

本题以戴震关于理学的论述为考查背景材料，考查了对宋明理学知识点的掌握与理解．

本题考查了对宋明理学知识点的掌握，对理学的批判在一定意义上反映了资本主义萌芽的时代要求，具有思想解放的历史进步性．

14.根据材料“民主”一词源于古希腊语“demos”，意为人民．在我国先秦经典《尚书》中也曾多次提到“民主”，如“天唯时求民主，乃大降显休命于成汤”，意即“上天为民求主，天降大任于成汤，使为民主”，可知古代古代东西方的“民主”存在本质区别，古希腊民主意为民主政治，中国古代民主意为人民的主人，为民做主．

A项古代中国的民主政治早于西方，说法不符合材料，古代中国并无民主政治，排除；

B项古代中国的民主政治源于西方，材料无法体现，排除；

C项商朝政治具有民主特色，说法不符合材料和历史事实，材料中商朝政治意为为民做主并非民主政治，排除；

D项古代东西方的“民主”存在本质区别，说法符合材料和事实，是正确答案；

故选D

本题考查古代希腊的政治制度，具体考查古代东西方的“民主”的区别．

本题考查古代希腊的政治制度，以民主一词在东西方的不同含义为切入点．注意古代东西方在政治经济文化方面的不同．

15.依据题干材料可知，奴隶杀死执政官而处决400名奴隶是非常野蛮的表现，这正体现了习惯法野蛮的特点，故A项正确．

题干中未涉及平民与贵族，故B项错误．

题干时间“公元61年”，此时成文法--即《十二铜表法》已经制定，故C项错误．

元老院处决的是奴隶而非平民和外邦人，故D项错误．

故选A．

本题考查罗马法．需要掌握罗马法的局限性．解题的关键是对题干材料的解读与分析．

本题考查罗马法，考查对罗马法局限性的把握，考查学生准确解读材料、分析理解的能力．

16.结合所学可知，罗马法影响具有超越时间，地域与民族的永恒价值．尤其是对欧洲大陆的法律制度影响更为直接，故D项正确．

ABC三项均不符合，应排除．

故选D．

本题考查罗马法．需要掌握罗马法的深远影响．解题的关键是对罗马法的深远影响的识记．

本题考查罗马法，考查对罗马法的深远影响的把握，考查学生对基础知识的识记、运用能力．

17.题目强调的是十八世纪，主要是为了突出启蒙运动，在启蒙运动中，以理性为指导，突出人性和人文主义，强调科学和理性，故A正确；

B强调的是自然科学领域，和题干中的人无关，排除；

C主要说的是文艺复兴，排除；

D说得太片面，因为伏尔泰本身不反对君主政体，排除．

故选A．

本题考查古希腊哲学，旨在考查学生准确解读材料的能力．

理性主义，欧洲理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上上的一种哲学方法．一般认为随著笛卡尔的理论而产生，17-18世纪间主要在欧洲大陆上得以传播，本质上体现资产阶级的科学和民主，是启蒙运动的旗帜．同时代相对的另一种哲学方法被称为不列颠经验主义，它认为人类的想法来源于经验，所以知识可能除了数学以外主要来源于经验．

“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力，所谓“要有勇气运用你自己的理智！”它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，同时也强调人的独立自主性，其目的都是为了保障人的自然权利．这里涉及了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科学的方法）的问题．启蒙的行为其实就是引导人们去思考什么和怎样思考．

18.墨子针对战国时期诸侯争霸、社会动荡的局面，提出“兼爱”“非攻”“尚贤”，表达了小手工业者反对战争、提高社会地位的诉求；公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出．智者学派主张以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己；针对法国的君主专制制度，以狄德罗为代表的百科全书派宣扬理性和科学，反对迷信和专制；王阳明心学的主旨是“致良知”和“知行合一”，体现了哲理思辨的倾向．因此，①③都贯穿着讲求实际功利精神．②④没有体现．故A项正确．

故选A．

本题考查东西方先哲的思想．考查儒家、墨家、智者学派、百科全书派的思想主张，学生运用所学知识解决历史问题的能力．

中国传统思想的源头大致起于先秦．春秋战国时期，出现了“百家争鸣”的局面，形成中国历史上第一个文化高峰．同一时期的希腊出现了世界史上最早的古代人文主义思想，体现了以人为本的基本特点，是近代启蒙思想的源头．

19.“我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想．”体现了人文精神，故D正确；

ABC均不符合题意，故ABC错误．

故选D．

本题考查苏格拉底，旨在考查学生准确解读材料的能力．

在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”．他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法．他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想．

苏格拉底：哲学思想为认识人自己，强调知识的作用，知识即美德．他开创了希腊哲学的新方向，是哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响．

20.依据所学，宗法制的核心内容是嫡长子继承制，其基本原则是“传子不传女”“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”．按照此原则，刘元虽为嫡出，但是女孩而不立，刘盈虽年幼，但是嫡出长子，故得立．

故选C．

本题主要考查西周的宗法制对后世的影响．按照周代的宗法制度，宗族中分为大宗和小宗．周王自称天子，称为天下的大宗．天子的除嫡长子以外的其他儿子被封为诸侯．

本题旨在考查学生对宗法制特点的理解．宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的，是王族贵族按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度．其特点是宗族组织和国家组织合二为一，宗法等级和政治等级完全一致．

21.根据题意本题的关键信息是“最大的局限性在于它是一个统治性政权，不是一个发展性政权，更不是一个为国民共享的服务性政权．”材料讲述古代政治制度的共同规律是“统治性政权”，即根本目的是维护专制统治，故ABD项不正确．

故选C

该题属于材料型选择题，旨在考查学生的史料阅读和信息提取与分析能力．

中央集权制度的基本特征：权力的高度集中

中央集权制度内容：

（1）皇帝制度：

①皇权至上，大权总揽；

②“家天下”的皇位继承制．

（2）中央官制-三公九卿制：三公指丞相（辅佐皇帝处理全国政务）、御史大夫（掌管律令、图籍，并负责监察百官）、太尉（协助皇帝管理军务）

（3）地方官制-废分封，置郡县（郡守和县令由皇帝直接任免．县以下有乡、里等基层机构）

影响：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要的影响

22.结合所学可知，秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设置，反映了君主权力在不断加强，宰相权力在不断削弱，直至废除，由此可以看出我国古代中央机构的官制改革中存在着一个一以贯之的理念是加强君权是政治变革之重，故B项正确．

ACD三项均不符合，应排除．

故选B．

本题考查中国古代的政治制度．需要掌握我国古代中央机构的官制改革的趋势．解题的关键是对历代王朝君主专制措施的识记，从中得出趋势即可．

本题考查中国古代的政治制度．考查对我国古代中央机构的官制改革的趋势的把握，考查学生对基础知识的识记、理解、运用能力．

23.根据材料中“孝”、“才学出众”、“贤良方正”、“孝悌力田”等信息可以判断出其选官的主要标准是品行和才学，A项符合题意；BC主要是九品中正制下的选官标准；D项主要是科举制的选官标准．

故选A．

本题考查中国古代的选官制度，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读能力．

中国古代的选官制度：

1、先秦：从夏朝到春秋，选官主要按爵位；战国时期，商鞅变法等地主阶级改革才重视按军功授爵．（标准从爵位到军功）

2、西汉：

西汉武帝时开始实行察举制，分察举和皇帝征召等．

察举制：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，建立起人才选拔制度．孝廉成为士大夫做官的主要途径．

征辟制度：一种自上而下选拔官吏制度，皇帝征聘和府、州郡辟除两方面．前者多为名望高、品学兼优的社会名流，被征召者多为以要职．

3、南北朝：九品中正制，按照“中正”所评品级决定官员奖惩，反映了世家大族（士族地主）的垄断地位．（标准为门第）

4、隋唐：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，产生了科举制．隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科，唐太宗时以进士明经为主，武则天时设武举和殿试，唐玄宗时任用高官主持考试．

5、宋元：北宋科举制进一步发展，分乡试、省试、殿试三级，实行糊名法，录取名额大增；王安石变法改革科举，不考诗赋，考经义和时务策，设明法科，考试成绩好的可直接授官．（特点：更严密；人数增；更实用）

6、明清：实行八股取士，从内容到形式都有严格限制，为君主专制培养了忠顺奴才，但严重制约了中国科技、思想的发展．

24.本题主要考查北宋加强中央集权的措施．而题干中的③三司使的设置，是为了分割宰相的财权，属于相权与君权的矛盾；④刺史制属于西汉的制度．

故选D

本题考查的是北宋为解决了地方分权与中央集权的矛盾采取的措施，解答本题的关键是抓住材料信息表达的重点．

北宋时期专制主义中央集权进一步加强．解除朝中大将和地方节度使的兵权；派文臣到各地做知州，派转运使管理地方财政；组建禁军并由皇帝直接控制．其特点是削弱地方权力和剥夺大将的兵权，财权、行政权和兵权收归中央，由皇帝直接控制．

25.A和B是智者学派的主张，排除；

C选项在材料当中没有体现出来，排除；

材料本身强调的是“美德即智慧”，D选项符合题意，故D正确．

故选D．

本题考查苏格拉底，旨在考查学生准确解读材料的能力．

苏格拉底：哲学思想为认识人自己，强调知识的作用，知识即美德．他开创了希腊哲学的新方向，是哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响．

苏格拉底对人性本身的研究是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问．他对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪的启蒙思想的特点极为相似．

26.根据题干材料“被誉为许多哲学学派的始祖”“在学说上大相径庭的学派都宣称他们是苏格拉底的传人”可以看出苏格拉底的思想得到广泛认同，故D项正确；ABC三项题干材料都不能反映．

故选D．

本题主要考查苏格拉底的历史地位．

苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤“，更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者．

本题旨在考查学生对苏格拉底历史地位的认识，解答此题的关键在于抓住题干关键词“从未”“但”，正确理解题干材料的意思．

27.结合所学知识控制，苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问．这与题干信息“这就不能求诸自然外界，而要返求于己”吻合，故C正确．

依据材料“认为对于自然的真理的追求是无穷无尽的”可知A说法错误，故排除．

B材料不能体现，故排除．

依据材料“感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的”可知D说法错误，故排除．故排除D．

故选C．

本题考查苏格拉底的思想．关键词是“这就不能求诸自然外界，而要返求于己”．

本题考查苏格拉底的思想，旨在考查学生准确解读材料信息和分析我一定能力．本题材料设置有一定的难道．但最终结论的确定仍然与教材联系紧密．

28.材料中柏拉图提出了发人深省的问题“如果你病了，你是召集民众为你治病呢？还是去找医术精湛的大夫呢？”，很显然这表明柏拉图已经明白地告诫世人古希腊民主政治存在极大的弊端，即过度的直接民主并不能保证决策的科学性，它会导致权力的滥用和误用，所以答案选B．A项说法与题意相反，C、D两项与题意主旨无关，故ACD项排除．

故选B．

本题考查雅典民主政治的评价．了解雅典民主政治的发展历程，客观评价雅典民主政治的得与失．

本题主要考查学生准确解读材料信息的能力．雅典民主的理论与实践，为近代西方政治制度奠定了最初的基础，民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就．但是，雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民，对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主却是遥不可及．雅典民主只是“成年男性公民当家做主“的政治制度．

29.材料中生死攸关的问题需要执政官主持的人民大会（元老院）作出决定，而较轻的犯罪交由平民团体审判，即体现了罗马法处理问题按照轻重分别交由不同的部门处理，又兼顾各方利益，故A项符合题意；其他选项不是材料所表达的内容．

故选A．

本题主要考查《十二铜表法》，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思．《十二铜表法》内容广泛，包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编．法律条文反映了罗马奴隶占有制社会早期的情况．明文规定维护私有制度和奴隶主贵族的权益，保护私有财产，严惩破坏私有权者．

本体旨在考查学生对《十二铜表法》内容和特点的掌握，主要考查学生对材料的分析和理解能力．

30.陪审法庭是古代雅典最高法庭，是梭伦创设的，是重要的司法机关．它不但审理诉讼案件，还兼管官吏的资格审查、纪律检查和投票表决国家法律废立