高中生物人教版遗传与进化第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异 常文红教案

生物必修2第5章基因突变及其他变异第2节染色体数目的变异威海一中常文红一、教学目标确立依据1.课程标准要求及解读⑴课程标准要求简述染色体数目变异（了解）⑵课程标准解读课程标准要求是“简述”，属于知识性目标动词（了解）水平，具体要求是“再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等”。本节课是“染色体变异”，从知识上看，染色体变异包括结构变异和数目变异，数目变异是本节课要讲授的部分，可分为个别染色体的增加或减少、以染色体组的形式成倍地增加或减少，其中后者是本节课的重点知识。本节课要求学生了解染色体数目变异的类型。能够归纳染色体组的概念，总结判断染色体组数的方法。能够准确区分二倍体、单倍体和多倍体。并说出获得方法。2.教材分析（1）内容分析这一节内容虽然要求是了解层次的，但教学内容的难点较集中，如染色体组数的判断，一般学生都难以理解，可以帮助学生归纳总结规律方法；单倍体的判断及获得方法、单倍体育种及其应用。都是难点知识，需要反复通过实例判断分析总结。多倍体育种中秋水仙素的作用原理也是理解难点，利用图片展示过程变得容易理解。（2）不同版本教材比较地图版将染色体数目变异单独列为一节，内容上与人教版大体相同，但是地图版中忽略了秋水仙素的作用原理和单倍体育种的过程。（3）重难点分析教学重点：染色体组数的判断，多倍体育种和单倍体育种的过程。教学难点：染色体组数的判断，单倍体与多倍体、二倍体的区分。3.学情分析对于染色体变异的内容，学生可能不太了解，但对于无子西瓜，多倍体草莓等对学生来说并不陌生。为了激发学生的学习兴趣，可以从学生熟悉的事物入手，通过与本节课有关的图片、实例、实物等来激发学生的求知欲，进而成为学习本节内容的内驱力，引导学生进入相关概念的学习。本节课的学习目标是染色体变异引起生物性状的改变，多举一些实例，体现理论联系实际。二、教学目标目标一：分析果蝇的染色体组成，归纳染色体组的概念，总结判断染色体组数的方法。目标二：阅读课本87-88页，准确区分二倍体、单倍体和多倍体。并说出获得方法。目标三：了解个别染色体数目变异对生物性状的影响。三、评价设计目标一评价：=1\*GB3①构建果蝇精子中染色体组成的模型，分析其特点，总结染色体组的概念。=2\*GB3②根据概念准确判断出染色体组数，并总结判断规律。目标二评价：=1\*GB3①阅读课本，分析说出二倍体、单倍体、多倍体的区别。=2\*GB3②阅读课本、观察图片，说出多倍体、单倍体植株的特点。=3\*GB3③阅读课本，结合实例，说出秋水仙素的应用方法及作用原理。=4\*GB3④阅读课本，结合实例，说出单倍体育种的步骤。=5\*GB3⑤结合实例，分析育种方法，尝试写出单倍体育种的遗传图解，展示。=6\*GB3⑥说出三倍体无子西瓜的培养方案，并分析无子的原因。目标二评价：说出染色体数目的变化类型，了解其对性状的影响。四、教学方法模型构建、小组合作交流、学生自主学习、多媒体的展示、观看视频。五、教学流程设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间预设导入同学们夏天最解渴的水果是什么呀？这两种西瓜有什么不同？你知道为什么有的西瓜天生就没有种子吗？通过这节课的学习我们就能洞悉其中的奥秘。要解答这个问题首先我们要学习一个非常重要的概念，那就是染色体组。1分钟学习目标一染色体组板书：染色体组。什么是染色体组呢？我们要从遗传学家的宠儿——果蝇身上找答案。请看本节课的第一个学习目标。这是果蝇的一个精原细胞，它能产生几种精子呢？请你摆出来并固定好。我们请前三组的同学展示，摆好的小组请举手。这几个小组的同学动作可真快。请同学们认真观察，它们都能代表精子中的染色体组成吗？为什么一种精原细胞能形成多种精子呢？模型放黑板上，学生请回。请同学们思考学习目标一的1、2两个问题。哪位同学很快就有了答案，请举手。学生回答。如果精子中的4条染色体是一个染色体组，果蝇体细胞中有几个染色体组？那你能归纳出染色体组的概念吗？其他同学有补充吗？同学们总结的对不对呢？请大家看课本86页，最后一个自然段。根据染色体组的概念，你能判断出一个细胞中有几个染色体组吗？快试试看！请同学们完成合作探究一。展示，整理方法。这个方法你掌握了吗？快速完成目标检测。构建模型分析、回答合作探究展示、整理完成目标检测利用学过的知识，构建模型，总结染色体组的特点培养学生总结分析能力共同克服难题学以致用4分钟5分钟学习目标二染色体组数目的增加或减少学以致用显然不是每个生物的体细胞中都有两个染色体组。我们生活的地球缤纷多彩，目前已发现了120万种生物，几乎所有的动物都是二倍体，比如果蝇和人。植物中有二倍体也有三倍体的香蕉、六倍体的普通小麦。奇怪的是，蜜蜂的雄峰是单倍体，雌蜂都是二倍体，那同学们你知道科学工作者如何命名几倍体吗？它们有什么特点？请同学们阅读课本87页，完成学习目标二的1、2、3三个问题。现在你知道怎样区分几倍体了吗？（好像真是这样，其他同学有补充吗？）追问：蜂王和雄峰体细胞中染色体数目为什么不同？所有生物的配子中都只有一个染色体组吗？请看屏幕。由它们的配子直接发育而来的个体是几倍体？（若回答错误，请同学们再认真阅读课本上单倍体的概念）多倍体的发育起点埋下伏笔。强调：只要发育起点是配子，就一定是单倍体。几倍体是对个体而言。同学们现在告诉我这个细胞代表的个体是几倍体？染色体组数的多少会给植物带来什么影响呢？请看一组图片。多倍体植物具有什么特点？单倍体呢？高度不育是什么意思？（不结种子，不是难以发育）甘蔗、棉花、烟草我们取用的是茎秆、果实、叶片，如果处理成多倍体能够提高产量。最有效的处理方法是什么？追问：处理的对象、为什么？为什么这样处理能得到多倍体？为什么帕米尔高原65%以上的植物都是多倍体？1分钟时间理解巩固。前面提到的单倍体，弱小、高度不育？是不是一无是处呢？请同学们阅读课本88页第一自然段，思考学习目标二的第4个问题。冬天到了，俗话说“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方”，可见萝卜是食疗佳品。现有基因型为Aa的萝卜植株，如何快速获得显性纯合子？学生回答，展示图片，总结步骤。整理。这是我国首个利用单倍体育种培育的白萝卜品种。雪单1号。2023年通过了湖北省农作物品种委员会的审定。你能设计出它的育种方案吗？请尝试用遗传图解和必要的文字加以说明。先说育种方案，再写遗传图解。比较育种时间。整理。有了前面知识的铺垫，是时候解开谜底了。展示图片。无子西瓜品质好、能为农户带来更好的经济效益，你能帮助农户利用二倍体西瓜培育三倍体西瓜吗？请分步设计育种方案。展示步骤追问：用什么处理，处理的部位？无子的原因？强调：四倍体做母本，二倍体做父本。具体原因请看知识拓展。板书：通过刚才的学习我们知道染色体组数增加可获得多倍体，减少则得到单倍体，并可应用在育种方面。同学们前面的知识掌握得很好，在课堂上展现了邹平一中学子的风采。作为奖励呢，我们来欣赏一位指挥家的表演。倾听阅读课本展示、分析总结单倍体的判断方法分析观看图片回答回答整理阅读课本思考回答说出育种思路写出遗传图解说出育种方案回答问题思考、讨论、回答整理笔记导入情境培养自主学生获取知识的能力分析实例，总结强化：要先看发育起点利用图片形象地展示特点运用知识解决实际问题让知识贴近生活让学生体会利用知识解决问题的快乐知识小结导入下一个学习目标4分钟3分钟2分钟3分钟4分钟5分钟5分钟1分钟学习目标三个别染色体数目的增加或减少播放视频音乐是人类的灵魂，能给我们带来鼓舞和力量。片中的主角他叫舟舟。这是他的染色体组成。有什么特别之处？多的这条常染色体导致舟舟的智力不足常人的1/3，也就是先天愚型.但是刚才我们看到的是一个出色的指挥家。同学们你有什么感想？舟舟的成功离不开父母的付出和社会的关爱，残疾人更需要尊重，尊重别人就是尊重自己。在果蝇体内染色体也会发生类似变化，请看屏幕。B、C和A有什么区别？染色体的增加或减少，导致果蝇的性别发生了逆转。板书：个别染色体的增加或减少，可以改变生物的性状，甚至导致生物体死亡。这就是我们今天要学习的染色体数目变异的两种类型。生物的染色体在数目上一旦发生变化，其性状的遗传方式也会发生变化，这种变化在显微镜下可以观察到，在动物和植物育种中也