高中语文粤教版第三单元散文 省赛获奖散文两篇 公开课奖

《我的家在哪里？》教学设计林喜双一、高中语文必修（1）第三单元是中国当代散文单元，几篇文章有以叙事为主的，有以写景为主的，也有以抒发内心情思为主的。散文的魅力来自作家的真见、真知、真情，来自文字和谐的色彩，自然的节奏，冲淡而隽秀的韵味。因而，本章之学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情，着眼于学生未来发展的需要，还必须在教学中培养学生鉴定散文的能力，提高审美能力，掌握散文的写作方法和技巧。

二、

冰心老人的《散文两篇》被编排在高中阶段散文单元的第二篇，可见其典型性和示范性。

《我的家在哪里？》是冰心老人晚年的一篇散文，文章短小，语言明朗，纯净而感人至深，是一篇很美的文章，因而它能唤起人们潜藏在心底的美好的情感，让人也回念自己最初的家园。

三、根据此文课型特点，我将教学目标和重难点确定如下：

A、教学目标：①理清文章的思路

②掌握作者思想感情

③

有情感朗读课文

B、

重

难点：由于作者所处的时代，所处的年龄阶段，中学生在把握作者的心境上有一定的难度，也难于领悟在语言中蕴涵的感情，难于在情感上产生共鸣，所以把重难点放在控制作者思想情感上，正确朗读文章。

四、课时

一课时

六、教学课型

讲读课

七、教学方法

朗读法、提问法、讲解法

八、教具

黑板、多媒体

九、教学过程

（一）导入

：同学们有没看去年的春节联欢晚会，有一个叫西单女孩唱了一首《回家》。我们现在来听一下这首歌（播放歌曲，同时展现歌词）。同学们听完了这首歌什么感觉？是不是想家了？想家

、恋家是人世间永恒的话题。大家都知道，每年春节，外出的人们，无论离家多远，总是想尽办法回家过年与家人团聚，因为家牵动着每一个人的心。同学们以前可能对“想家”没有过深刻的体会，但现在你们离家在学校住宿，应该经常想家吧？想家，是我们离家人都难以割舍的一种思念。在座的同学都有家，老师也有家，但今天我们要学习这篇文章的作者，以为九十多岁的老人，难道她不曾有过自己的家么？为什么在她九十多岁的时候还想写出《我的家在哪里？》接下来我们一起来学习这篇文章。

（二）朗读感知

（1）寻找解读的突破口

思考：同学们，大家发现这篇文章构思设计上有什么特别之处吗？这样做有什么好处？（学生思考回答）

——明确：本文题目使用问号设疑，激起读者的兴趣。同时，也暗示了本文的中心内容是寻找家园。（教会学生散文鉴赏的方法——抓住散文的标题）

（2）作者简介

（多媒体展示）冰心，原名谢婉莹，曾用笔名冰心女士等；原籍福建长乐。幼年即广泛接触古今中外文学，参加过五四运动，到美国留过学，走过世界各地，也留下了许多作品，提倡爱的哲学，即宣扬自然爱、母爱、儿童爱。是中国现当代著名女作家、儿童文学家、文学翻译家。她的作品多抒写自己霎时间涌现的感触与自然风景，传达的是一段挚情，或一缕幽思，空灵而缠绵，纤细而澄澈。

主要作品有——诗集：《春水》、《繁星》；小说：《两个家庭》；散文：《寄小读者》《再寄小读者》等。（3）学生有感情朗读课文。整体感知文章的基本内容和结构。（三）点拨、探究：1、作者开始写自己做了一个梦，梦到自己回家了。文中的“我”的家在哪里？我的家在中剪子巷。2、作者梦中的家即中剪子巷环境如何？课文中有那些句子体现“家”的环境？

走过许多黄土铺地的大街小巷；

男女老幼，都是“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。

画面特点：和谐、宁静、稳馨、自然。3、而面对回这个家，冰心是怎样一个心情？在课文中有那些句子体现了她回家的心情？明确：这辆洋车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城，我看他褂子背后都让汗水湿透了，也还没有走到中剪子巷！（越是着急才会越觉得慢，所以是一种归心似箭的心情，这里是运用了一种反衬的写作手法。）4、我们可以从冰心的梦中看到，她童年的家是和谐温馨的，她急切地盼望着回到那个童年的。而在显示中，她的家又是怎样的?一起来看下她现实中的一生有那些家的经历？明确：北京的前圆恩寺、美国的娜安辟迦楼。。。。。。莫斯科。哇，同学们数数，列在上面的家有多少个呢？平均下来不到十年就搬一次家，而且还是跨省、跨国、跨洲，想想我们可以用一个什么词来形容冰心的一生？（漂泊不定）5、冰心的一生可以用说是漂泊的，而在回顾这九十年来的人生经历，冰心又用了哪几个字来形容的？（甜、酸、苦、辣）6、为什么在回顾这么多年的人生经历后，会是用四个字来形容呢？为什么会说出一句“万千恩怨集今朝”？我们一起来看看她跟朋友说的话。（学生齐读）7、在这段话中，冰心提到了哪几方面的内容？（权、官、级、款、旧）与之前童年的梦那个家相比，这些方面是怎样的？（世俗、令人烦扰）处在这个现实背景下的这些家，作者是否打从心底承认这些家？（不承认——但都不是我的家）作者不承认这些家是她的家，那么梦中的童年的家她又认为是什么？（灵魂深处永久的家）8、找出课文中整一个句子，作者为什么认为“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？明确：师：从这句中我们可以知道

在中剪子巷里面都有哪些人啊？

（“我”最亲的人：父母，弟弟）

师：还有谁呢，大家想想

（还有曾经那个很小的“我”）很好，千万不能把自己忘记啊，我们不是学过《我很重要》的文章呀？那么大家再想想，冰心曾经有过很多家，现在也有家，她有儿女们的陪伴，生活上也能满足需要，她为什么说这些“都不是我们的家”？

（因为其他的家中没有“父亲和弟弟们”）

（还没有曾经的那个小小的“我”）

很好，中剪子巷不但有温馨宁静的景象，还有这些至亲至爱的人，那你们想想会不会还发生什么难忘的事呢？（现在的家中还没有美好的童年回忆。）多媒体展示：中剪子巷是作者童年度过的地方,她的理想、抱负正是在那树立的。在北京中剪子巷的家里,父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月,即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。她生命中最初的荣誉与美德,理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。她的童年充满着真善美。

一个人对这段日子的眷念,意味着眷恋什么?

参考答案:眷念人生的真善美,对纯净的外界的渴望。9、既然作者心中有个家，为什么还说自己“一无所有”？明确：因为作者无权、无官、无级、无款、无旧。物质上不丰富，但精神上却非常富足，正如她的笔名“冰心”一样，她有一身的清白，一颗坦荡从容、堂堂正正做人的心灵。表明了作者对争名夺利的现实世界的憎恶和对纯净的精神家园的追求。

10、回顾板书：作者写了梦中的家，那为什么还要写现实中的家？明确：对比。通过对比，冰心对于现实中的争权夺利是十分不屑的，甚至是厌恶的。她更向往的是童年和家人共处的温馨与淡薄，即使清贫，精神家园也是丰富的。（四）总结：《我的家在哪里？》是冰心调动了全部的人生体验凝聚而成的佳作，是一个世纪老人在认识了生命，领略了人生，遍场了人生中的酸甜苦辣之后对宇宙和人生获得的一种更为冷静更睿智的认识。她用她的笔将这一思索告诉了我们：滚滚红尘之中，面对种种的名利诱惑，面对人生的各种风雨，请不要忘记守住心灵的纯净、未泯的童心。（五）课堂拓展：（多媒体展示）对你而言，“家”意味什么？（学生每人写下对家的感受，简单一句话就可以）。示例：家是倦游者的情感归宿，经受了深刻挫折的人最需要家的温馨。家是游子梦魂萦绕的永远的岸。家是一条船，在漂流中有了亲爱。在一般意义上说，家是一种生活；在深刻意义上说，家是一种思念。板书设计：黄土铺地的大街小巷梦中的家慢条斯理地互相作揖、请安、问好特点：和谐、宁静、稳馨现实的家权、官、级、款、旧（外部环境）教学反思：这一课的导入我用了2023年春节网络走红歌手任月丽的一首《想家》，因其歌词内容跟这一节的主题还是很多的相通的地方。所以当学生听到这首优美撩人思绪的歌后，大概知道我这节课要的主题是什么了，这是我觉得这节课最满意的地方。不足的是,由于本文是哲理性散文，而且作者写这篇文章已是人生的暮年，文章的内容关系到作者丰富的人生阅历和深刻的思想．没有一定的人生阅历的人较难理解文章的思想，很难去理解