小学二年级上册语文全册教案

第一单元单元学习目标教材简析I大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样?单元学习目标教材简析I大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样?能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢 ？本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。学习目标学习目标本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的谛言，讲述了水的变化及其利与害。植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英” “苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣〈力学习重点.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识,探究大自然奥秘的兴趣二？课时分配.《小蝌蚪找妈妈》 2〜3课时.《我是什么》 2〜3课时.《植物妈妈有办法》 2〜3课时语文园地一 3〜4课时教法与学法在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈T捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力^口独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备.搜集有关青蛙的知识。（师生）.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。.止确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。.了解青蛙的生长过程以及它在/、同阶段的体型变化。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）学前准备.搜集有关青蛙的资料。（学生）

教学环节导案达标检测一、创设情境，导入课题。(用时:5分钟).启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察具形状、颜色。.揭示课题，板书课文题目。.学生自由交流对青蛙的了解。.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。(用时：10分钟).鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。.检查自学情况，教学生字。(1)指认生字，交流识字方法。(2)开火车认读生字。(3)用生字组词。.指导学生书写。.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。.自由朗读课文，圈回生字，借助拼音读准生字字音。.小组交流识字方法。.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。.仔细观察生?在田字格中的位置，说出怎样才写好这些字。.教师范写，学生观察、描红、临写。.小组成员分角色有感情地朗读课文。.我会拼写词语。li①gbinkunda()()naliji ushi()()tdudmgdupi( ) ( )haziti coshui( ) ( ).我会给多音字组词。蔚华。( )).我会读。妈妈快活哪里连忙头顶肚皮孩子已经三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：(1)这篇课文一共有几个自然段？.朗读课文。.标出自然段序号，根据课文内容回答问题：(1)课文共6个自然段。(2)遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后4.用恰当的词语填空。( )的脑袋( )的身子( )的尾巴( )的衣裳( )的肚皮

(2)小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？(3)最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：(D课文第一段写r什么？(2)第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？(3)最后三段写的什么？腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。(3)小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：(1)第一段写池堵有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。(2)第二、三段写小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。(3)最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈T去捉害虫。( )地游来游去5.送字宝宝回家。肚宽两顶跳皮上下结构： 左右结构： 独体字： 四、总结，拓展。(用时:5分钟).总结本课学习内容。.布置作业。.学生畅谈本课学习所得。.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理

解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情；对鲤鱼妈妈肩礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。这些生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激情的目的。第二课时学习目标.正确、流利、有感情地朗读课文。.激发学生探索自然的兴趣。学习重点培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案达标检测一、复习巩周，导入课文。（用时:5分钟）.引导学生回顾上节课所学生字。.请学生复述课文内容。.导入新课。.学生读生字、新词。.学生回忆课文内容。6.辨字组词。,跳（ ））呻 ）［该（ ）二、精读课文，读中感悟。（用时:27分钟）.学习第一部分。（第1自然段）学生齐读第一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？.学习第二部分。（第2、3自然段）（1）学习第2自然段，思考：①小蝌蚪的样子发生.学生齐读第1自然段，思考后回答问题。小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。.全班交流回答，互相补充。（1）①小蝌蚪长出两条后腿。②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈.用“快活地”这个词造句。.我会填量词。一'（ ）小蝌蚪两（ ）后腿一（ ）乌龟一（ ）大眼睛.根据课文内容填空。（1）小蝌蚪先长出两条

了怎样的变化？②小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？③我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？(2)学习第3自然段，引导学生讨论：①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化？他们把谁错认成他们的妈妈？②小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么？③为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？3.学习第二部分，学生大声地自由朗读第4〜6自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。时是“迎”上去的。止面主动上前叫“迎”，在这里表示小蝌蚪启礼貌，也表小鲤鱼是迎向向来。③小蝌蚪的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。(2)①告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟错认成他们的妈妈。②说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。③小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但/、等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。( )，过了几天，长出两条( )，再过几天( ),变短了，渐渐地，( )已经不见了。小蝌蚪长成了( )。(2)通过鲤鱼妈妈和乌龟，小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一只 ,披着 ,露着 ,鼓着 。他们游过去，叫着：“ 1” ? ・三、总结课堂，生活感知。(用时:8分钟).总结全文。.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。

板书设计小明姆找妈妈「埋挤黛宽嘴匕驾条腿二脑盘| ， I5*J露太攀端绕愈明蚂不管出后飕拿长出前睡勰尾巴木通了教学反思新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说得对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣和积极讨论，这充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引中。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友，并且开动脑筋说出了许多保护青蛙的措施。这既增强了学生保护肩益动物的意识，促进学生健康成长，又体现出育人的本质和实现育人的作用。.我是什么课题我是什么 课型 新授课设计说明《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，谛言朴素而生动。本导学案设计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习、合作探究、总结、体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理解课文内容，引导学生观察、感悟生活。学前准备.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程

第一课时学习目标1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点识字、写字。学前准备.制作生字词卡片。（师生）.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、导入新课。（用时:2分钟）.教师说谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”.引导学生猜出谜底，导入新课。.教师范读课文。.听谜语，思考谜底。.猜出谜底，齐读课题。1.小组内说说有关水的谜语。二、初读课文，整体感知。（用时：20分钟）.初读课文，学习生字词。（1）出示自读要求：自由读课文，注意把字音读止确，把课文读通顺。（2）出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。.再读课文，整体感知。.用自己喜欢的方式快速读文，标出自然段序号。.圈出生字，互认生字，交流自己记住生字的好方法。.认读生字卡。.分自然段读课文，做到读准确、通顺。.互动交流，感知课文内容，交流。.我会给生字补充音节。sh y 晒越h d坏猜.给加点字选择止确的读曰。J"="" ' ^ i0#[mo1 ?mei.-洪水淹没（ ）了庄稼，•冲毁了房屋，老百姓们没（ ）*启J家园，生活没（ ）后J希望。

三、巩固汉字，指导书写。(用时:15分钟).随机点名认读“我会认”中的生字。.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。.教师范写，边读边强调。.指导学生书写。.认真读“我会认”中的生字。.巩固“我会认”中的生字。.汇报观察结果。.认真看老师范写，书空。.描红、临写，小组内展评。.给卜卸的字加偏旁，组成新字，再组词。及 ( )每 ( )羊 ( )乍 ( ).我是拼写小能手。binchengb(Tigwn()()四、布置作业，拓展交流。(用时：3分钟).指导学生交流识记生字方法。.读读或背诵自己喜欢的段落。明确要求，完成作业。教学反思依据二年级学生的年龄和学习特点，在识字环节，我引导学生通过参与自主识字、创造性识字、赛读识字等，提高识字的效率。教学中，在学生仔细观察、发现规律的基础上强调练字，发挥教师示范引领作用，抓住重点对学生进行书写指导。第二课时学习目标.指导学生有感情地朗读课文。.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。学习重点品读课文，了解课文内容。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案达标检测

一、复习旧知。(用时:5分钟).课件出示生字词，检查学生掌握情况。.引导学生分自然段接读课文。.开火车认读生字词。.认真听读，准确接读。二、合作探究，读中感悟。(用时：27分钟).启发思考。(1)课件出示探究问题。①水是怎样变化的？可以变成什么？②你除了知道水会变化以外，还知道肩关于水的什么知识？(2)小组内交流讨论结果。.引导学生分组合作探究。.引导学生汇报自学情况。.对学生自主学习情况进行评价。.指导学生有感情地朗读。.引导学生演一演、目目。.认真思考问题。.积极参加组内研讨。.小组交流学习方法。(1)小组读书，边读边找。(2)用图示表现水的变化过程。(3)用回回来体现水的变化。4.学生分小组采用自己喜欢的方式，进行合作探讨。5.展示自学成果。(1)用图小法演小水的/、同状态。(2)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。.我会按照课文内容填空。太阳一晒， 0升到天空，我又变成 ,连成一片，在空中 0人们叫我“ .我还知道水对人类的作用。(至少写出两条)三、拓展延伸。(用时:8分钟)引导学生课外画一画水的变化的连划、回。用简笔回的形式回出水的变化。8.展示自己的简笔回。

板书设计板书设计教学反思本课设计是引导学生发现、探究、自主学习，发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。这样的设计不仅让学生了解课文内容，还让学生联系生活，更进一步了解了水的用途。教学反思.植物妈妈有办法课题植物妈妈有办法 课型 新授课设计说明本课是一篇谛言生动的科普作品,将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学生探究大自然奥秘的兴趣。学前准备.搜集植物传播种子的资料。（师生）.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。.指导学生止确、流利、有感情地朗读课文。学习重点初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。学前准备1.搜集植物传播种子的资料。（师生）

.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。（学生）.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、新课导入。（用时:5分钟）.出示植物图片，问：你知道这些植物的名字吗？.揭示课题，板书课题：植物妈妈后办法。.引导学生质疑，并对问题进行梳理。.看图，说出植物的名字。.学生齐读课题。.学生提出自己的疑问。1.连线。（把植物和它生长的季节连起来）行化 春天菊花 夏天迎春花 秋天腊梅花 冬天二、初读课文，学习生字词,整体感知课文。（用时：20分钟）.鼓励学生自读课文。.组织学生小组合作，读课文，交流生字词的学习方法。.检测生字词掌握情况。（1）小老师游戏。（2）指名分节读诗歌。（3）组织学生交流识字的好方法。.用组织学生观察生字，教师示范等方式教学生书写生字。.指导学生小组合作，初步感知课文。.带着疑问读课文，圈面生字，借助拼音读准生字的音，把课文读止确、流利。.小组问交流自读课文情况。.老师带领同学读词。.交流好的识字方法。.分节读课文，进行评议。.仔细观察“我会写”中的生字，说出怎样才写好。.观察师范写，生练习写生字。.小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？2.我会给加点字选择止确♦♦廿。植物（zhizi）•旅行（lunu）•观察（cacha）*粗心（cuchu）*3.数笔回，并组词。“脚”共有（ ）画，第八笔是（ ），组词为（ ）0“知”共有（ ）画，第一笔是（ ），组词为（ ）0“娃”共有（ ）画，第八笔是（ ），组词为（ ）0

三、朗读感悟，认知贯通。（用时:10分钟）1.指名读第1小节，小组合作交流。（1）这一小节共有几句话？（2）“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？.指导读好疑问句。.指导有感情地朗读第1小节。.学生读第1小节。.小组交流，这一小节共有几句话？“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”指什么？.全班交流。.指名读好最后一个疑问句。.有感情地朗读第1小节。.多音字组词。为产（ ）（w6i（ ）.说一说“四海为家”是什么意思？在这里指的是什么？四、总结，拓展。（用时:5分钟）.回顾本课学习内容。.布置作业。.交流自己在本节课学习所得。.描红临写，抄写词语。教学反思本课教学,我遵循二年级学生的年龄特点,围绕本组特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，引导学生理解课文内容。我觉得收到了比较好的效果。“兴趣是最好的老师。”植物王国的奇事十分有趣，从课文题目中，引领孩子感受大自然的奇妙，T去探究大自然的奥妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们带到了文本中，如此创设情境，在情境中激发学生阅读的兴趣。第二课时学习目标.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。学习重点体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案达标检测

一、复习旧知，引入新课。(用时：5分钟).课件出示本课生字词，开火车朗读。.齐读课文。.问：课文里的植物妈妈用怎样的好办法让自己的孩子旅行？.认读生字，做到声音响亮，认读准确。.齐读课文，思考并回答问题。6.课文梳理。课文向我们介绍了 种植物妈妈传播种子的方法，它们分别是 > > 这些植物妈妈。二、创设情境，理解内容。(用时：20分钟).指导学生分组合作学习，通过阅读第2〜4小节，了解植物妈妈的好办法。.对学生父流内容进行指导。(1)通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。(2)播放视频了解：蒲公英种子传播的过程，了解“乘着风纷纷出发”。(3)出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。(4)动漫演小：旦荚在阳光卜裂开。(5)归纳三种植物传播种子的方法。3.指导学生有感情地朗读第2〜4小节。.小组合作，思考：植物妈妈用怎样的好办法让孩子旅行？.班内交流。“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四间八方。“苍耳妈妈”通过用刺挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光照耀卜，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。.有感情地朗读第2〜4小节，读出对植物妈妈的赞美之情。(进行表演体验，边读边演，读出自己的感情)7.我会按课文内容填空。(1)蒲公英妈妈准备了( )，把它( )给自己的( )。只要有( )轻轻吹过，孩子们就乘着风( )。(2)苍耳妈妈准备了( ),只要挂住( )，苍耳娃娃就能去( )、( )。(3)豌豆妈妈准备了( )，在( )底卜，只要( ),豌豆娃娃就( )。三、拓展延伸，激发兴趣。(用时:10分钟).引导学生交流，大自然中的植物还启“很多很多”办法传播种子。.引导学生默读第5。1.交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。2.思考：怎样的小朋友才8.植物传播种子还有哪些好办法？请你说一说，和同学们T分享。

小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。3.指导学生有感情地朗读第5小节。能了解这些知识？（仔细观察）3.有感情地朗读第5小节。—四、总结全文，背诵积累。（用时：5分钟）.引导学生回顾课文内容。.各种方式读课文。.指导学生背诵。.布置作业，完成小练笔。.回顾课文讲了什么？.用自己喜欢的方式读课文。.背诵全文。.完成小练笔。9.小练笔：选择一种植物传播种子的方法，模仿课文第2〜4小节，写T。板书设计X植物妈叫瞳/濡会堤口—腐 *瞰1卷耳磷物虚毛二技一三转播耕子教学反思《语文课程标准》强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程中体验情感，领悟内容。在本课教学中，我着力营造自主合作的学习氛围，把朗读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地培养学生的朗读习惯，激发他们的朗读欲望。同时抓住“降落伞”“纷纷”等词去感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得到了进一步发展。语文园地一【学习目标】.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。.朗读背诵古诗《梅花》。.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。【学习重点】培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。认识9个生字，正确认读词语。帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。能正确、流利地朗读绕口令。对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。【学前准备】了解本次“口语交际”的内容，观察 ,调查或查阅相关资料 ,了解一些动物的知识（学生）制作课件，生字词卡片（教师）三课时【教学环节】第一课时（口语交际）-、创设交际情境，导入课题出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。揭示课题有趣的动物，板书课题。二、小组内交流.分组交流。1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。2）相互提问或补充，给出建议。.推选各组的代表在全班演讲。1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。三、全班交流.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。四、小结归纳，拓展延伸.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？出示生字词卡片，老师带读。教师引导：大致理解词义。学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。老师指名读，检查认字情况。根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。二、字词句运用.字词运用。1）教师范读，学生跟读。2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。.词句运用。1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。三、书写提示学生观察生字。1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。指导学生保持良好的书写习惯。1）写字时正确的坐姿是怎样的？2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？教师范写，学生描红、临写。教师评议。第三课时（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）一、日积月累出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。诵读古诗，启发情感。1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。2）指名读古诗。品读古诗，抒发情感。1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。巩固深化、升华情感。1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。课外延伸。学生在纸上画出自己心里的梅花。二、我爱阅读让学生了解绕口令的基本知识。指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。全班诵读。鼓励学生上台范读，展示自我。三、快乐读书吧.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。阅读交流，了解人物。1）师生交流故事人物和情节。谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？欣赏封面，走近作者。1）看封面，找作者。2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？

(3)课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品.角色表演，激活兴趣。(1)指导学生分小组进行角色表演。(2)评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”.回顾总结，延伸阅读。(1)你还看过哪些有趣的童话故事？(2)互相推荐书单。第二单元单元学习目标第二单元单元学习目标， 1材简儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关,让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”课题内容简说场景歌作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表小事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。树之歌作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。拍手歌作者通过趣味的游戏谛言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。

田家四季作者以生动活泼的儿歌语言形式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家田家四季四季的景象，充满了画面感。学习目标学习目标.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。《树之歌》2.相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。〜2课时3.《拍手歌》〜2课时4.《田家四季歌》〜2课时语文园地二〜2《树之歌》2.相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。〜2课时3.《拍手歌》〜2课时4.《田家四季歌》〜2课时语文园地二〜2课时/教法与学法:.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活〜2课时在本单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词,明白道理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。1场景歌课题1场兄呱课型新授课

设计说明这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。学前准备.制作多媒体课件和教学图片。（教师）.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。 （学生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标.会认12个生字；会写10个生字。.止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点识字、写字和学习数量词的运用。教学环节导案达标检测一、游戏导入新课。（用时：3分钟）.带着学生做游戏，模拟课文里的人物一一一群少先队员T出游的情目乐0.板书课题：场景歌跟随老师做游戏，进入模拟的情景。二、初读课文，整体感知。（用时：5分钟）请同学们大声朗读课文，引导学生思考：少先队员分别到了哪些地方？朗读课文，思考老师提出的问题。1.少先队员分别到过的地方：

三、随W景学文、识字。(用时：20分钟).首先学习第四小节，提问：你看到了什么？(1)出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。(2)学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。.情境延伸，学习前三小节。(1)出示图片：海边、乡村、公园景色，引导学生说出事物与数量词的搭配，引导生字识记方法。(2)朗读小节，朗读竞赛：男女读、小组读、二人合作读。.思考并回答老师提出的问题。.认读生字、词语。.仔细观察生?在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。.朗读竞赛。.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习小物与数量词的搭配。.根据图片，小组合作填量词。一( )沙滩一( )海鸥一( )军舰一( )帆船.拼写词语我最棒。huayunshiqido()()hSglingjin()四、巩固生字，诵读全文。(用时:12分钟).游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。.练习活动：观察教室里的物品，用上数量词说一说。.游戏竞赛。.反复读课文，把课文读顺读准。.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。4.词语搭配我会连。一面 花园一只 小溪一座 队旗一道 海鸥

板书设计海边 乡村 公园场景歌1海鸥（只）沙滩（片）鱼塘（才）稻田（块）小溪（道）石楙（孔）1军舰（艘）帆船（嘉）垂柳（行）花园（座）翠竹（丛）飞鸟（群）教学反思识字、写字和学习数量词的运用是本课的重点，而让学生在实际生活中也能恰当地运用数量词则是本课的难点。由浅显易懂、活泼有趣的儿歌引导学生接触事物与数量词的搭配，学习生字生词，让学生产生学习的兴趣。通过相关练习让学生能把数量词运用到自己熟悉的事物上，与实际生活相结合。2树之歌课题树之歌课型新授课设计说明本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和/、同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。本课导学案在设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。学前准备.制作多媒体课件和教学图片。（教师）.搜集/、同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。 （学生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标.会认15个生字，会写10个生字；止确、流利地朗读课文。.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。学习重点识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。教学环节导案达标检测

一、展示成果，导入新课。（用时：5分钟）.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？.板书课题：树之歌自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。二、图片引导，学习生字。（用时：15分钟）.出示图片，学习图片上树的名称。.学习生字词，指导书写。.检测生字情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）树名竞赛，看谁认得多。.学习树的名称，识记树木的名称。.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。.学生克赛。1.树木名称我会拼。梧桐（ ）松柏（ ）银杏（ ）枫树（ ）三、品读课文，延伸拓展。（用时:15分钟）.细读课文，反复诵读，引导学生总结/、同树的/、同特点。.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。.总结树的/、同特点，学会辨别不同树的种类。.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。2.树木特征我知道。（1）杨树的特点是 。（2）梧桐树的叶子像 0（3）木棉喜 ,生活在 。四、课文总结。（用时:5分钟）.总结所学内容。.布置作业。背诵课文，用自己的方式保护树木。完成作业。3.我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。

板书设计/树的名称\树之歌\树的特点1保护树木教学反思本课的重点是识记生字、词，了解树木的名称及其写法。通过这首儿歌的学习，学生能更加留心生活、细心观察自然，儿歌抓住了树木的主要特征，让学生易于理解。我还拓展了树木在生活中的作用，让学生萌发自觉保护树木和生态划、境的热情。3拍手歌课题拍手歌课型新授课设计说明本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。学前准备.制作多媒体课件。（教师）.预习课文，自学生字。（学生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。.止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。学习重点识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。教学环节导案达标检测

一、动回视频，导入新课。（用时：5分钟）.视频引入，切入课文主题，提问：你们认识里面的哪些动物？.板书课题：拍手歌认真观看视频，说说自己认识的动物名称。二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟）.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。.学习生字词，指导书写。.检测生字情况。（1）出小启拼首的词语，指导认读。（2）去揖拼首指名认读。（3）单独出示生字，交流认识方法。.学生自由读课文，认生字。.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。.父流对字形的识记方法。1.给加点字选择正确读音，打。世界（『ejie）*雄鹰（yingyin）•雁群（y（Tigym）•丛林（chSgcmg）•三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟）.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。.学生练习朗读，听从老师指导。.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？

四、拓展延伸。（用时:10分钟）请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。交流去动物园的经历，发表看法。3.我会写。给我留卜最深印象的动物是 ,因为 。板书设计工缪掘 免, 1动物名称 1出…门,，，拍手歌1各自特征 1保护动物国台蓊承舞 ' 动物与人类是朋友‘教学反思本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。4.田家四季歌课题田家四季歌课型新授课设计说明本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田家生活的恬静与繁忙。本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。学前准备.制作多媒体课件。（教师）.预习课文，自学生字。（学生）

课时安排1课时教学过程第一课时学习目标.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。学习重点识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。教学环节导案达标检测一、趣味话题，导入新课。（用时：5分钟）.提问：你们心中的四季是什么样的？.要求学生把自己心中四季的样子画在纸上并交流成果。将自己心中四季的景象回卜来，互相交流。1.形容自己心中的四季。春季： ;夏季： ;秋季： ;冬季： 二、学习生字，指导书写。（用时:15分钟）.出示生字，再次认读、组词。.指导学生观察生字在田宇格中的位置，交流书写注意事项，进行反馈、评议。.认读生字、组词。.观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项。.全班交流、展小。2.动手写笔顺，T数笔画。“肥”字的笔顺是— ,共画 。“辛”共 画，第六回是 0三、课文学习，认识生字。（用时：15分钟）.自由朗读课文，把握大忌。.细读课文，感悟生活。（1）学习第T,描绘田家春季图景，学习生字词。（2）学习第二节，总结田家夏季的活动，学习生字词。（3）学习第二节，描.朗读课文，认读生字、词语。.小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。.我会给词语注音。季节（ ）蝴蝶（ ）场院（ ）谷粒（ ）.用四季词语分别概括农家四季的特点。春季（ ）夏季（ ）秋季（ ）冬季（ ）

绘田家秋季景象，学习生字词。（4）学习第四节，感受田家冬季生活，学习生字词。四、总结并感悟生活。（用时:5分钟）.总结所学内容。.让学生感悟田家四季生活，抒发情感。交流自己对田家四季生活的感悟。5.我认为田家生活 0板书设计春季——生机勃勃田家四季歌 （承 恬静的田园生活教学反思本课的重点是识记生字词，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬静与辛劳。写字是小学阶段非常重要的教学目标，这一课的生字词与田家生活肩关，教学时可利用图片帮助学生识记，并让他们感受到田家生活的乐趣，感悟到热爱生活的情感。语文园地二【学习目标】.认识7个生字。.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字。.积累对偶旬。.学习《十二月花名歌》，了解花的名称及其特征【学习重点】学习用部首查字法查“狐”字的步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。朗读儿歌，老师指导学生发音。【学前准备】.制作相关课件。（老师）.准备《新华字典》，读读部首目录表，自读《十二月花名歌》。（学生）两课时【教学环节】第一课时（查字典）一、部首查字法复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁查得最快。过渡：如果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字典的方法―一部首查字法。教师介绍部首的含义。什么是部首呢？请同学们翻开字典读读部首目录表，初步了解一些常用的部首。教师列举几个部首不同的汉字，让学生认识部首。读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。教师示范部首查字的过程，让学生跟着一起查，领悟方法步骤。小组学习：全班分成几个小组，完成教材中前两项练习，师生一起校对。独立完成教材中最后一项练习，比一比谁查得准，查得快，评出“查字典小能手”。再读教材中的方法。朗读儿歌，老师指导学生发音。第二课时（日月积累，我爱阅读）-、日积月累学生互读对联，讨论它们有什么共同特点？指导学生说说这些对联的含义。指导朗读、背诵。二、我爱阅读.朗读这首诗歌，注意读出它的韵律美。

.指导阅读，总结花名、花开的月份、花的特征。.交流自己最喜爱的花，描绘其特征，抒发喜爱之情。第三单元 、星单元学习目标, 1教材简析：本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》 《《玲玲的画》》《封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。学习目标r学习目标risirr-■w1,r-rrran■r■r1课题内容简说曹冲称象这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子一一曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质。玲玲的画课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了可爱的小狗，玲玲的回更好丁。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。T信本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述了一幅宁静温馨的回向，表达了深厚的母子之爱。,继续提高自主识字的.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”能力,继续提高自主识字的.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。学习重点：.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。遇时分配：.《曹冲称象》 2〜3课时.《玲玲的画》 2〜3课时.《一封信》 1〜2课时.《妈妈睡了》 2〜3课时语文园地三 3〜4课时教钻筵在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。4.曹冲称象课题曹冲称象 课型 新授课设计说明明这是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时

教学过程第一课时学习目标.会认14个生字,会写10个生字;能用“一边……一边……”说话。.指导学生止确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。学习重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。(教师)教学环节导案达标检测一、创设情境，导入新课。(用时：5分钟).启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过后人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。.板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。.老师范读课文。.联系实际，自由交流。.朗读课文题目，读准字音并交流对题目的理解。.学生认真听课文朗读。二、初读感知，学习生字词。(用时：25分钟).出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，/、丢字，不掉字。.师生交流，学习生:新词。.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。.组织学生评价朗读，相互促进。.课件出示重点句.按自学要求自读课文。.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。.听老师范读，朗读时注总重点字首，读得流利、准确。.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。.练习仿照重点句子造句。.小组交流对课文内容的理解，再回答老师的提问。.看拼音，写词语。zhuzi( )xiaochuan( )chengg春( )guorm( ).选择带点字的正确读音，在括号里打。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。•(1)lieng()(2)liSg()

子：“官员们一边一边议论……”指导学生练习说话。6.对课文基本内容进行提问。三、巩固生字，指导书写。（用时:10分钟）.出示本课“我会写”的生字。.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。.交流识记生字的方法。.指导学生描红、临写。.指导学生交流、反馈。.开展小组学习。（1）认读生字，交流识字方法。（2）给生字组词。.观察老师范写，在田字格中描红、临写。.同桌和全班交流、反馈。3.组词。底（ ）秤（ ）柱（ ）岁（ ）杆（ ）站（ ）做（ ）船（ ）然（ ）教学反思本节课，我由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况后及时调整教学。第二课时学习目标.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。学习重点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感宵曹冲称象的巧妙思维。学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测

一、复习巩周，引入新课。（用时：10分钟）.引导学生回顾上堂课所学内容。.复习课文生字、新词。.指名朗读课文。.导入新课。.交流上堂课所学。.朗读生字、词语，再次巩固。.朗读课文，回忆课文内容。4.读读写写。别人一同柱子一边到底秤杆力气出来船身石头地方果然二、精读课文，加深理解。（用时：20分钟）.引导学生读1〜3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。.小组讨论，父流意见，陈述理由。.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。.师生父流互动：完成课后第2、3题，师生或生生合作，边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。5.在括号里填上恰当的量词。一（ ）象一（ ）秤一（ ）船四（ ）柱子两（ ）树一（ ）线三、引发思考，拓展思维。（用时：7分钟）.引导学生思考问题：还后没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？有没有什么难题直到现在还没肩想到解决办法呢？说给我们听听，我们T想办法。1.联系已有的生活经验，小组讨论，发表各自见解，进行互相评价。23青景体验，谈谈自己的经历，师生交流，解答问题。6.你还想出了什么更好的称象办法？四、总结课堂，布置作.教师做课堂总结。.布置作业：把《曹.回顾梳理。.把故事讲给家人听。7.根据课文内容填空。先把大象（ ）一艘大船

业。（用时：3冲称象》的故事讲给家人分钟） 听。上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上画（ ）0业。（用时：3冲称象》的故事讲给家人分钟） 听。上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上画（ ）0再把大象赶上岸，往船上装（ ），装到船（ ）到画线的地方为止。然后，称一称船上的（）。这样可以知道大象有多重。板书设计曹冲称象板书设计官员扪 曹冲造大秤 寮上船,曲线，象上岸宰大摹 覆石头，齐线，称石头1 I直摇头—曹操f点头很笑教学反思在教学中，我避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展。并且充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养学生的合作能力，实践操作和语言表达能力，在实践活动中促进学生积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神。教学反思5.玲玲的画课题玲玲的画课型新授课设计说明课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本义重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学前准备.预习课文，认读生字词。（学生）.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时

教学过程第一课时学习目标.会认15个生字，会写10个生字。.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。.止确、流利地朗读课文。学习重点识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、激趣导入，揭示课题（用时:5分钟）.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢回回。这天,她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的回启美。让我们看看她是怎么处理这件事的。.板书课题。.听朗读，质疑。.识记“玲”字，齐读课题。1.用一句话概括课文的主要内容。二、学习生字，读通课文（用时：20分钟）.教师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。（3）思考：课文写了一件什么事？.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段）丁R。.全班交流易读错的词语，冉同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。.小组同学交流，圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。.学生认真读课件中的生字词，积极游戏。.学生自由读文，读后试着从字音是否止确和语句是2.我会给生字选择正确的。士Yr.斗斗〒“ /»以日，开打V。玲（lmgln）幅（fufu）奖（『mgji①g）催（cuichui）叭（bapa）脏（z由gzhmg）3.完成填空。玲玲回了一幅画，名叫« »,画得（ ），但『不小心，（）掉卜来把回弄脏了，玲玲在弄脏的地方回了（ ）。新画的画看上去（ ）。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。（3）出示含肩较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。.被指名学生读课文，其他学生认真听读全文，思考并回答课文的主要内容。.交流讨论：事情的起因、经过、结果分别是什么？（起因：回弄脏，来/、及回。经过：在弄脏的地方回了一只小花狗。结果：画看上去更好了。）三、巩固生字，指导书写（用时：15分钟）.教师出示要书写的10个生字。.指名读，说偏旁，组词。.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”，/、要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“井”不要错写成“井”。.指导学生描红、书写。.读教师出示的生字。.写字练习。学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。（左右结构的字后:幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候”中间有一竖。上下结构的宇后：奖、另、拿、并。）最后练习书写，在小组内展评。.学生先描红，然后自由练写。4.看拼音，写词比pingjiOngto■g*shihou1-----T5.我会查字典。“拿”用音序查字法应先查首序 ,冉查音邛 ;用部首查字法先查 ,冉查一回。

教学反思《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力^口良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。第二课时学习目标.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。.有感情地朗读课文。分角色表演课文。学习重点抓住重点词句，品读感悟。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、复习旧知,导入新课（用时:5分钟）.课件出示生词，引导学生止确认读。.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。.组织学生分组交流读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。.用开火车方式每人认读一个生词，其他同学跟读。.止确、流利、有感情地朗读自己的部分，其他同学认真听读，回顾课文内容。.学生分组交流读课文的感受后在全班汇报。（故事的起因：玲玲回/一幅满意的回参加比赛；经过：回被弄脏了，玲玲伤心地哭了；结果：爸爸启发玲玲在弄脏的地方回了一只小花狗，玲玲又笑了，画变得更好了。）6.止确读出新词，同桌互检。得意评奖收拾懒洋洋楼梯高兴脑筋想象端详满思经加

1.理出情感变化，读1.学生根据导学提示找7.用一个词形容玲玲的心情。出感情。出描写玲玲心盾变化的句子。(1)玲玲得后、地琳详着自己回教师出示导学提示：(1)玲玲得意地端详着的《我家的一角》。()找一找：快速找一找，自己画的《我家的一角》。(2)就在这时候，水彩笔叭的看谁先找到描写玲玲心情(2)就在这时候，水彩一声掉到了纸上，把画弄脏了，变化的句子。笔叭的一声掉到了纸上，把画玲玲伤心地哭了起来。()比一比：看谁能把玲弄脏了，玲玲伤心地哭了起(3)玲玲满意地笑了。()玲的心情义化用不同的语来。气读出来。(3)玲玲涵思地笑了。8.连一连，读一读。2.出示故事起因(第学生比读找出的句子，体得意地 观察1~3自然段)，引导学生体会不同的心情。仔细地 端详会高兴之情。2.学生读文。愉快的 话语(1)指名读后全班评(1)全班学生评价。灵巧的 双手二、品读课价。(2)学生思考后汇报。亲切的 节日文，感悟道理(2)引导学生思考：(3)学生比读，全班评(用时：25玲玲把《我家的一角》这议。9.句子加工厂。分钟)幅回回好了，她的心情怎(4)学生表演理解“端(1)眯着懒洋洋地小花狗样呢？详”。(仔细地看)楼梯上趴在眼睛(3)引导学生比读(5)学生表演故事起因，(连成一句通顺的话)“得意”的心情。师生共同评价。(4)指导学生用表演3.(1)学生读义，回答：(2)玲玲满意地笑了。(用加点♦♦的方式理解“端详”。(伤心、焦急、难过……)词语写句子)(5)指导学生表演故(2)学生小组内读出体事起因，展示故事真实情会到的感情后，自我推荐全班(3)口怎么了口玲玲口爸爸放目乐0展示。师生适时共同评价。下报纸问口(加上标点符号)3.出示故事发展(第(3)分角色读。读玲玲4~6自然段)，引导体会伤的话要读出焦急的语气，读爸10.思考：玲玲的画被弄脏了，心之情。爸启发玲玲的话要用上扬的爸爸建议她在弄脏的地方冉回(1)指读，思考：你语调。点儿什么，玲玲画的是什么？换体会到玲玲的心情发得怎4.读文体会道理。做是你，你会画什么？

样？(2)课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。4.出示故事结果(第7~9自然段)，引导学生体会高兴之情，懂得道理。(1)思考：玲玲在弄脏的地方回了一只小花狗的时候心情是什么样的？(2)追问：玲玲的画看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？(3)师设疑：玲玲的回弄脏了，冉回一张来/、及了，这本是，件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的画为什么会更好了呢？(4)引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？(1)学生讨论后回答。(激动、高兴、快乐、感谢……)(2)学生分组讨论交流。全班汇报：(是爸爸帮她想了一个好办法。玲玲是个爱动脑筋的好孩子……)(3)学生汇报。(好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。)三、小结延伸，引导实践(用时：10分钟).组织讨论：在生活中你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？要结合生活实际，认真回忆自己经历过的类似的事。.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。1.学生结合爸爸说的话，说一说生活中阴、事经过动脑后变成好事的例子。生：妈妈给我买了一件新衣服。可是却不小心被钉子划了个口子，妈妈缝了一个漂亮的布贴在上面，大家都夸我的衣服有特点、好看！11.我会写一句话作为自己的座右铭。

世上无难事，只怕白心人。2.学生记忆俗语，并理解意思。板书设计1玲玲的画/不小心被弄脏了 \J।/钞爸后发、 事变女位）改易（姐画更好了/J' 1■ \玲玲动脑，教学反思.抓朗读，读中体会。在教学过程中，米用多形式地读文使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声小维十耳，学生边读边感悟，对人物心情变化的理解水到渠成。.联系实际，攻破“难点”。理解爸爸的话是全文的重点所在，引导学生思考”通过动脑筋，有些坏事也能变成好事，你们遇到过类似的事吗？”学生联系实际谈感受的过程，正是他们对文本中的启发达到了理解的最高境界。6.一封信课题一封信 课型 新授课设计说明《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，谛言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与语文学习的运行机制”，注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营专-个民主、开放的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中^1口深埋解，从而有所思考和感悟。学前准备准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会谛言的不同表达方式。学习重点学习本课生字词，有感情地朗读课文。学前准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、创设情境，揭题导入。（用时：5分钟）.谈话导入。.板书课题。.边读课题边想：这封信会有什么故事？.齐读课题。.学生自由、大胆地畅谈自己由课文题目所想到的。二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）1.课件出示“我会读”中的图片，提出要求：（1）自由读义，借助拼首读准子首。（2）同桌合作分自然段读课文，相互请教，纠正字音。.课件出示“我会认”中的图片，提出要求：（1）借助生字条认读生字。（2）集体分享识字力法。（3）玩小老师游戏，检测同学识字情况。.引导学生交流互动，解决读课文中所遇到的问题，认读、巩固字词。.课件出示“我会写”导学图片及提示。.学生根据导学提示自由读课文。.学生逐一认读生字，认真倾听同学识记生字的好力法。.学生根据同学的交流解决自己提出的问题。.学生观察生字，针对生字中的重点笔回提出书写建议，再描红、练写。.给下列字注音。封（ ）削（ ）锅（ ）修（ ）团（ ）灯（ ）冷（ ）束（ ）.给多音字注音并组词。«f< "）1（）（ ）重（乂 ）1（）（ ）.选字填空。今令（ ）天命（ ）如（ ）园圆花（ ）（ ）圈（ ）林.我会读。出国半年圆珠笔开心以前还启台灯冷清阳光

(1)观察生字，想一想写字时需要注意的笔画。(2)引导学生完成“我会写”。三、精读品赏，导学悟情。(用时：15分钟).指名分段读课文。提问：露四写了几次信？.再自读课文，边读边想，课文中露西每次分别写的是什么？第一次写的内容用横线画出，第二次写的内容用波浪线画出。.想一想，这两封信给你什么/、同的感受？请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想：这封信里写了什么？.止确朗读课文，回答问题。.自读课文并做标注。.小组派代表在全班汇报交流学习结果。.学习第3自然段，思考并互相交流。5.修改病句。(1)露西十分早早回到家。(2)露四洗J些青菜、土旦和蔬菜。6.缶有四种与法。路西的弟一种写法会使爸爸接到信后一直放心/、卜家里的事；第二种写法 0四、总结全文，延伸拓展。(用时：5分钟).总结并交流收获：今天，我们学习了《T寸信》这篇课文，从两封完全/、同的信里，我们感受到了露西对爸爸深深的爱。.拓展：回家后，请和同伴们T讨论，说说该怎么样写信。.交流收获。.完成拓展作业。7.用简短的话概括课文的主要内容。

板书设计一封信 第一封信：不开心 台灯坏了 冷清广一八1 太阳闪闪发光<7^/\\ 希比希又蹦又跳 \（自立自强）第二封信：过得挺好।自己修台灯 乐现开朗—弋\ 1看电影\一束大鲜花教学反思识字、写字是阅读与写作的基础，是本堂课的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字的教学效率。”而本课就做到了这一点，采用多种识字方法，如自读、同桌合作读、借助生字条认读、小老师游戏读、语境认读……让学生巩固识字、写字，教学效果良好。学生在自主学习中初步发现了汉字规律，培乔广识字兴趣和识字能力。7.妈妈睡了课题妈妈睡了 课型 新授课设计说明有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是母爱。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，w真意切，谛言朴实，是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：i.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微/、至的亲情，学会感恩，懂得回报。学前准备准备歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多日子友。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。

学习重点.会