材料题能力提升课件

材料解析题的复习策略和能力提升2010年第28题：历史的巧合莫过于林肯和达尔文竟然都出生于1809年2月12日。今年大西洋两岸分别展开为期一年的庆祝活动。这两位伟大人物对历史的不朽贡献，历久而弥新，经百世而长青。他们在不同的领域中为全人类点燃了耀眼的火炬，并照亮了后人前进的脚步。

——摘编自《亚洲周刊》（1）今年大西洋两岸哪两个国家分别为林肯与达尔文展开为期一年的庆祝活动？（4分）（2）“这两位伟大人物对历史的不朽贡献”分别是什么？各举一例。（6分）“同胞们！中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了！”“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送……”2009年27题材料：【回眸世博，领略科技成果】序号①②③④⑤成果蒸汽机电话航天器留声机磁悬浮列车评点永不疲倦的心脏让时空消弭人类走向太空会说话的机器让时距缩短2010年第30题材料解析题发展的两个特点:一是图表数据材料越来越普遍，材料更加丰富多彩二是考核要求的跨越特征更加明显，反映材料解析题的综合性最常见的材料有三种类型：A、文献型最普通的材料类型，它包括对联、诗词、名人名言、广告词以及反映重大历史事件的史籍文书、现代文献资料的摘录等等

B、图画型图画型材料是以直观的图画代替文字描述反映历史现象，图画可以是人物、文物、反映历史现象或事件的图片等

C、图表型以图表形式出现的，图表的表现形式多种多样，有曲线图表、饼状图表、二维表格表、柱状图表等

帮助学生掌握必要的解题技巧

1、先审题，抓问题的关键点。2、掌握阅读材料提取有效信息的方法。3、联系所学知识内容与题目设问的要求4、组织题目的答案1、先读题目的设问．设问的实质是使对材料的解析定向化。先认真审读设问，明确设问的要求，问题与问题之间有什么样的关联，找准问题的关键词。然后带着设问有重点地读材料．找到材料叙述的核心内客，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。2、掌握阅读材料提取有效信息的方法：

A、文献型B、图画型C、图表型问法上一般可归纳为三个层次：一是“根据材料回答”（知识再现）。2011年中考题28题第二问“根据材料二，概括两岸共同举办纪念辛亥革命100周年活动的积极作用”。

二是“根据材料和所学知识回答”。（经常是题目的主体部分）2011年中考题28题第二问（1）材料一（孙中山图）中的伟人是谁？请简要评价他。（4分）”

三是“根据上述材料谈自己的看法”——（现实意义、经验教训、启示、借鉴等等）。2010年28题的（3）让历史告诉未来，我们要铭记二战哪些沉痛教训？（2分）4、组织题目的答案：A、再次注意审阅题目的设问。B、针对性地回答。

C、语言组织帮助学生掌握必要的解题技巧

1、先审题，抓问题的关键点。2、掌握阅读材料提取有效信息的方法。3、联系所学知识内容与题目设问的要求4、组织题目的答案文献型材料提取有效信息的方法：要注意材料的出处，时间、国别、作者外；更要注意材料中的关键词、历史概念、专用名词、人物、事件等，如果是古代文献材料，一般只需要明白大至意思就可以，但要特别注意材料中出现的历史概念、专用名词、人物、历史事件、关键词语。如果是现代文献，则还要注意材料的中心内容及村料反映的核心问题。从而判断材料所反映的时间、空间、人物以及历史事件。才能有针对性地解答问题。材料一都江堰水利工程的兴建始于公元前3世纪，至今仍然发挥着作用。都江堰控制着岷江之水，引导其灌溉成都平原肥沃的耕地。——摘自2000年《世界遗产委员会评价》（1）材料一中的水利工程由谁主持修建？修建于哪一时期？（3分）当材料是图片时，要注意图片的出处，图片是否有进行注释，同时要注意仔细观察图片的内容，例如图片中的人物的穿着打扮以及物品，图片中历史文物、或者是图片中的文字所反映出来的信息，判断图片展示的是什么时候的内容或反映什么时期的场景；如果图片所表达的意思是隐含的，要弄明白其寓意，判断其隐射的是什么时期的什么事件。寻找有效信息，建立其与题目之间的联系。

图片型材料提取有效信息的方法：材料一下图为台湾中央银行于2011年元月发行的“庆祝中华民国建国一百年”新台币。图表型材料提取有效信息的方法：教导学生先看单图，充分提取信息，在此基础上，针对题目中的设问再把各图进行联系观察、对比，把握各图之间的内在联系和反映的共同