大班语言《聪明的乌龟》教案

第页大班语言《聪明的乌龟》教案大班语言《聪慧的乌龟》教案1

活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪慧的龟龟》。

活动重点难点：

活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿爱好。

小挚友，你们还记得《聪慧的乌龟》的故事吗？（本文。来源：。教案网）

2、结合挂图，老师有表情地讲解并描述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲解并描述故事。

5、分组排练。

（1）探讨组内人员各自的分工：讲解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

（1）老师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

（2）请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参与本组的评比。）

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便打算了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别实力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

大班语言《聪慧的乌龟》教案2

活动目标：

1．理解故事内容和角色特点，通过表演体验角色情感。

2.懂得遇事要动脑筋，想方法。

活动打算：

狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份，《聪慧的乌龟》课件。

活动过程：

一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入：

小青蛙在捉害虫的时候，发生了一件危急的事情，你们猜发生了什么事？（幼儿回答）还是让我们抓紧去了解一下。

二、播放《聪慧的乌龟》课件，理解故事内容。

1.视察第一幅图：

狐狸望见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉？

2.视察其次幅图：

谁提示了青蛙？它怎么帮助青蛙的？学习词：缩

3.视察第三幅图：

狐狸要想吃乌龟，怎么办？引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？探讨完后，练习狐狸和乌龟的对话。

4.视察第四幅图：

引导幼儿探讨：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想？它的心情怎样？

三、播放《聪慧的乌龟》课件，完整讲解并描述故事一遍。

a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危急的事情？

b.谁帮助了青蛙？

c.乌龟是怎样应付狐狸的？他的方法聪慧吗？

d.这是一只特别聪慧的乌龟，那我们一起给故事起一个名字吧。

四、播放《聪慧的乌龟》课件

老师打算了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗？

(三个小挚友为一组来表演)

五、活动延长

乌龟和青蛙战胜了狐狸以后特别兴奋，兴奋的唱起了歌。咱们也来唱首歌，一块帮它们庆祝一下吧！（放音乐，唱歌。）

大班语言《聪慧的乌龟》教案3

一、活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

二、活动打算：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪慧的龟龟》。

三、活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

四、活动难点：

设计动作，扮演故事中的角色。

五、活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿爱好。

小挚友，你们还记得《聪慧的乌龟》的故事吗？

2、结合挂图，老师有表情地讲解并描述故事，帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲解并描述故事。

5、分组排练。

（1）探讨组内人员各自的分工：讲解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

（2）幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

（1）老师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

（2）请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参与本组的评比。）

大班语言《聪慧的乌龟》教案4

活动目标：

1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

活动打算：

1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰

活动过程：

一、"今日老师给你们带来了一位好挚友"。出示图片乌龟或实物，"小挚友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、播放课件，观赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

乌龟和狐狸谁聪慧？

三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）

1、老师出示图片，边讲解并描述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

故事《聪慧的乌龟》

老师讲解并描述第一段，提问：狐狸望见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"老师讲解并描述其次段：这件事让谁望见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

老师讲解并描述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小挚友告知老师。"假如不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"

2、老师讲解并描述第四段，引导幼儿探讨：

"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多请几个小挚友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉

3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

老师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1、老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）

2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

3、一个小挚友做乌龟，一个小挚友做狐狸再次进行表演。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比显明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。

在叙述故事的过程中，我依据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲解并描述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的爱好。这为幼儿对故事的深化理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。

假如在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。

大班语言《聪慧的乌龟》教案5

活动目标：

1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

3.阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解。

4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的'故事。

活动打算：

1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程：

一、"今日老师给你们带来了一位好挚友"。出示图片乌龟或实物，"小挚友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》。

二、播放课件，观赏故事。理解故事内容。

中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？

乌龟和狐狸谁聪慧？

三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1.老师出示图片，边讲解并描述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

故事《聪慧的乌龟》

老师讲解并描述第一段，提问：狐狸望见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"老师讲解并描述其次段：这件事让谁望见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？

让我们看看小狐狸又是怎么做的？

老师讲解并描述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小挚友告知老师。"假如不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"2.老师讲解并描述第四段，引导幼儿探讨：

"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

（多请几个小挚友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

老师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

1.老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小挚友做乌龟，一个小挚友做狐狸再次进行表演。

活动反思：

这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性。在活动前，我便打算了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别实力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

大班语言《聪慧的乌龟》教案6

【活动目标】

1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

【活动打算】

故事磁带、图片。

【活动过程】

1.完整观赏故事。

有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今日，老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事。完整观赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟应付狐狸的方法聪慧吗?

2.幼儿看图片分段探讨。

视察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

视察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

视察第五幅图，引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(激励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

视察第六幅图，引导幼儿探讨：乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

视察第七、八幅图，引导幼儿看看最终的结局是什么。

3.角色对白。

老师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了。

2.为了使探讨的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机灵的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

大班语言《聪慧的乌龟》教案7

活动目标：

1、仔细倾听故事，理解故事内容，懂得乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

2、学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。

3、通过倾听故事，教化幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

活动打算：

多媒体课件，纸偶狐狸和乌龟。

活动过程：

一、引出主题，激发爱好。

1、老师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一起来看看它们究竟在争辩什么？老师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争辩。（我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的）2、老师总结：它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢？今日老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。

二、老师讲解并描述故事。

1、故事里讲到了谁？（哦，原来这个故事里有：狐狸，乌龟和青蛙）2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪慧为什么？我们带着这些问题再听一听、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒体课件（老师跟随进行讲解并描述故事）2、提问帮助幼儿理解故事内容。

（1）狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢？（我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃）一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢？它找到东西吃了吗？（先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好）。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，它知道吗？（青蛙一点都不知道）

（2）这事让乌龟望见了？乌龟是怎么样做的呢？（它连忙伸长颈项，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸会怎么样？（狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀）乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢？（要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗？乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放）

（3）狐狸没吃到青蛙它会怎么做？（它想去吃乌龟)狐狸是怎么样对乌龟说的？我们一起来学学。（啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行）乌龟是怎么做的？（乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了）乌龟是怎么缩的，我们一起来感受感受，硬是坚硬，壳是贝壳。（老师带幼儿一起尝试缩的感觉）狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚？乌龟又是怎么做的呢？（乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了）狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢？乌龟还会怎么做？（乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了）狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸吃不到乌龟它又会怎么做呢？

（4）狐狸没吃到乌龟心里怎么样？（很生气）狐狸是怎么对乌龟说的？（乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）乌龟听了狐狸的话，乌龟胆怯 胆怯 吗？它是怎么说的？（感谢你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我们一起来学学狐狸和乌龟说的话。乌龟是真想到天上去玩吗？（不想）它为什么要这样说？（因为乌龟是骗狐狸的）这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢？乌龟又会怎么回答？（乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢？）我们一起来学学狐狸和乌龟的对话，狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么？我们一起在来学学它们说的话。乌龟真的怕水吗？（不怕）它为什么要对狐狸这么说？

（5）狐狸会认为乌龟怕水吗？那它是怎么做的？狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟会怎么样了？（乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好挚友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗？你吃吧、吃吧！）我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。狐狸望见乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样？（狐狸气昏了）最终狐狸怎么了？（狐狸跳到水里去了）？那它跳进池塘里去会怎么样？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和乌龟望见水面上冒了一阵子气泡，再没望见狐狸露出上面来。）

（6）这个故事还没出名字呢，谁来为这个故事取一个好听的名字？刚才小挚友说了这么多故事的名字，你觉的那个最好呢？谁来说一说，我们就把这个故事的名字取名为《聪慧的乌龟》老师出示课件题目（故事的名字叫：聪慧的乌龟）

四、教化幼儿遇到困难，要想方法解决。

1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢？（乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的）现在你们知道谁更聪慧了吧？（老师出示纸偶）

2、我们应当向故事中的谁学习?（教化幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付）。那我们小挚友在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。

大班语言《聪慧的乌龟》教案8

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小挚友最宠爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。

活动目标：

１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

２、培育幼儿相互帮助，不畏邪恶的高尚品质。

３、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

５、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

１、引入、激发幼儿爱好。

２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜爱谁？为什么？

３、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后探讨：哪些地方可以看出乌龟聪慧？

４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

活动反思：

《聪慧的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比显明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。

大班语言《聪慧的乌龟》教案9

设计意图：

故事《聪慧的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征奇妙地结合起来，形象而生动，极富教化意义，适合大班幼儿观赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的相识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思索狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达实力，知道在遇到危急时，运用善意的欺瞒既能帮助别人，又不让自己受到损害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的欢乐。

活动目标：

1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达实力。

2、丰富词汇：缩、聪慧、英勇。

3、体验语言学习的欢乐，激发表演的欲望。

4、明白遇到危急要冷静的动脑筋、想方法。

重点：

理解故事内容和寓意。

难点：

尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。

活动打算：

故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。

活动过程：

一、导入部分：

谈话“我喜爱的动物”，引出故事

二、基本部分：

（一）观赏故事《聪慧的小乌龟》

1、老师有表情的讲解并描述一遍故事。

提问：故事里有哪些动物？

2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：

①它们之间发生了什么事情？

②狐狸为什么吃不到青蛙？

③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？

④乌龟为什么要欺瞒狐狸？

3、让幼儿明白遇到危急时，要冷静地动脑筋、想方法，做个聪慧、英勇的人。

（二）学习故事中角色的对话

1、老师与全体幼儿共同学说对话。

2、分小组练习对话。

（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。

三、结束部分:

幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。

大班语言《聪慧的乌龟》教案10

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小挚友最宠爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

活动目标：

1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

2、培育幼儿相互帮助，不畏邪恶的高尚品质。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

活动过程：

1、引入、激发幼儿爱好。

2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜爱谁?为什么?

3、利用桌面教具讲其次遍故事，用边提问边讲解并描述的方法，后探讨：哪些地方可以看出乌龟聪慧?

4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

大班语言《聪慧的乌龟》教案11

【教材分析】

聪慧的乌龟是一则幽默、风趣的童话故事，讲解并描述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智应付的理，最终胜利脱险，用明白遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、好玩的情节，深受大班幼儿的宠爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段观赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机灵的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、仿照活动中，主动动脑思索、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。

【活动目标】

1．能仔细倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。

2．能自主阅读并用较完整的语言讲解并描述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。

3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪慧和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想方法。

【活动打算】

1．狐理和乌龟的图片，《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包》课件20“幼儿学习材料”一一《我健康我欢乐》

2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。

【活动建议】

1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有阅历讲解并描述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的爱好。

提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲解并描述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿仔细观赏故事。

2．引导幼儿分段观赏，理解故事内容和情节，激励幼儿尝试分角色讲解并描述，体验故事带来的乐趣。

（1）请幼儿观赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节

提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理睬吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲解并描述

（2）请幼儿接着观赏故事第7自然段

提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿仿照小乌龟缩身体的样子。

（3）请幼儿自主阅读《我健康我欢乐》第22－23页，理解、讲解并描述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。

提问：狐狸是怎样应付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个办法。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲解并描述故事情节。

（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深化理解故事内容。

提问：假如把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲解并描述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。

小结：乌龟遇事不惊慌，想方法智斗狐理。

提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲解并描述狐志向把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。

小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满意小乌色的要求呢。

提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲解并描述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。

小结：狐理气急败坏一次次上了当。

请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。

（5）请幼儿观赏故事最终两个自然段，了解故事结局。

探讨：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪慧？

3．请幼儿完整观赏故事，尝试跟随课件讲解并描述。

提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最好玩？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的欢乐。完整播放课件，幼儿自由跟随讲解并描述。

聪慧的小乌龟

一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它望见一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟望见了，它连忙伸长颈项，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。

狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”

乌龟说：“感谢你，感谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。

乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去

我最怕水，扔到水里就没命了！

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。

乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好挚友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”

狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟望见水面上冒了一降子气泡，再也没望见狐狸露出水面来。

大班语言《聪慧的乌龟》教案12

设计意图：

故事“聪慧的乌龟”讲解并描述了一只乌龟用自己的才智战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪慧可爱的小乌龟是小挚友最宠爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第4、2条。

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