简单实用《琵琶行》3课时课件

话说知音

《高山流水》，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。”伯牙惊道∶"善哉，子之心而与吾心同。"钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。故有用“高山流水”比喻知音或知己。

琵琶行白居易第一课时学习目标

1.了解作家及其作品，把握“行”这种诗歌体裁。

2.能够准确把握字词并流利、有感情地朗读课文。

3.把握诗歌的整体结构。白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

长恨歌回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。《大林寺桃花》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。《忆江南》江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

写作背景

元和十年（815年），平卢节度使派人刺杀宰相李元衡，白居易认为此为“国辱”，便首先上书请求捕贼，被权贵们指责越职责事，又因作诗之事而遭诬陷，于是被贬为江州司马。这次打击给白居易心灵创伤极深，到江州后的生活更使他体验了社会的残酷和世态炎凉。诗人有满腔的怨恨无处倾诉，遇到琵琶女后将之视为知己，在为琵琶女洒下一掬同情之泪的同时也为自己的壮志难酬泪湿青衫。琵琶行

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。

三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

自学指导一1.自由朗读课文，将读不准的字音划出。2.听录音朗读，注意自己读不准的字音并体会诗中所饱含的情感。3.再次有感情地自由朗读课文。予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）抹（mǒ)挑(tiǎo)舫（fǎng）教坊（fāng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）钿头云篦（diànbì）字音自学指导二1.结合课文注释理解序文的内容，并找出其中的文言知识点。2.思考：这段序文有什么作用？1.词类活用闻舟中夜弹琵琶者名词作状语在夜里遂命酒名词作动词摆酒席

2.古今异义明年秋古：第二年今：今年的下一年因为长句古：因此作今：表原因的连词3.文言句式尝学琵琶于穆曹二善才状语后置转徙于江湖间状语后置使快弹数曲省略句送客湓浦口省略句知识点1.序言交代什么写作背景？何处体现了写作缘由和目的？背景是作者从长安贬官至江州司马。“因为长句，歌以赠之”，“因为”不作今天“因为”解释，是“因此写下”，点出写作缘由；“以”是“用来”的意思，表明目的。在正文前面的一段小序，交代、、和。说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况

凄切悲伤

整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵琶行1、选出下列红字注音有误的一组是（）Ａ.湓（pén）浦口

水浆迸（bèng）

呕哑（ōuyā）

悯（mǐn）然Ｂ.贾（jiǎ）人

轻拢慢捻（niǎn）

嘲哳（zhāozhā）

荻（dí）花Ｃ.恬（tián）然

声声思（sì）

钿（diàn）头银篦（bì）

铁骑（jì）Ｄ.六幺（yāo）

虾蟆（hámā）陵

转徒（xǐ）

铮铮（zhēngzhēng）2、下列备组词语中，没有错别字的一组是（

）A．缠头

杀手锏不合时宜不胫而走B．撕打入场券

幽愁暗恨不能自已C．拨弦

亲合力

不假思索不肖子孙D．霓裳座右铭

不修边幅杜鹃滴血当堂训练

琵琶行白居易第二课时学习目标

1.掌握诗人用多种手法描写声音的高超技法。2.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。全诗总共写了琵琶女几次弹奏？第一次暗写：琵琶女未出场，先闻其声第二次明写：应邀演奏《霓裳》《绿腰》第三次明写：感“我”之言，再次弹奏琵琶女的演奏（三次）一闻琵琶邀相见

再闻琵琶诉沦落

三闻琵琶青衫湿浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。离别气氛：景——境——情渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客闻琵琶第一次演奏：朗读第一段“惨”（离愁、悲伤）侧面烘托：音乐的美,琴技高超诗人、客人离别（“惨将别”）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月唯见江心秋月白

绕船明月江水寒黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣

一枝一叶总关情——离愁别绪——凄凉，愁惨——环境寂静，音乐美妙——冷落凄清，孤独寂寞——孤寂悲凉诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗读第二段转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。音乐描写序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终情随声出急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨如急雨如私语

珠落玉盘莺语花底泉流冰下冰泉冷涩银瓶乍破铁骑突出如裂帛

粗重急骤

轻细委婉

清脆圆润

婉转流畅

低沉停顿

沉吟凝滞

激越雄壮

高亢激昂

戛然而止比喻特征转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。技巧一大量运用比喻二叠词三叙议结合，妙语点睛。东船西舫悄无言唯见江心秋月白

侧面烘托琵琶女的高超技艺，人们都沉浸在这琵琶声之中。点拨拓展古人描写音乐美的词语和句子在齐闻韶，三月不知肉味。

—《论语·述而》余音绕梁，三日不绝。

—《列子·汤问》此曲只应天上有，人间哪得几回闻？

—唐·杜甫《赠花卿》五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。

—清·刘鹗《明湖居听书》感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣

诗人：重闻琵琶青衫湿

琵琶女：却坐促弦弦转急重闻琵琶青衫湿第三次演奏：朗读第五段

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

1.这节诗用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾有什么作用？2.这节诗中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，请按乐曲表现特点的不同填空。

（1）“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的___________________；（2）“小弦切切如私语”表现了乐声的____________________；（3）“间关莺语花底滑”表现了乐声的_____________________；

（4）“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的_____________________。当堂训练1.这两句诗属于侧面描写，点染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。

2.（1）粗重

（2）轻细

（3）流畅

（4）冷涩

当堂训练

琵琶行白居易第三课时学习目标

1.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人谪居的黑暗现实。2.理解白居易和琵琶女身世的相似性，体会作者失意悲伤的心情。为什么诗人会同一个从未谋面的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。同是天涯沦落人，

相逢何必曾相识。琵琶女

当年艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）

而今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）

京倡

商妇怨诗人

当年诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）

而今谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）

京官

谪官

恨琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！京倡

商妇

年老时怨

京官谪官恨同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……“男儿有泪不轻弹”白居易的“泪”只为琵琶女而洒吗？1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀技巧总结1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2正面描摹与侧面烘托相结合。3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4借景抒情、情景交融。

一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。

回顾全文，拓展主题二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。课堂总结

音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这