高三：修辞方法

来自湖南师大附中，湘语文原创课件，转发传播请保留作者信息，自媒体须转载，请联系微信4111218652022届高三一轮复习修辞手法

高考题中，修辞手法是最常考的知识点之一。仿句题，连贯题，古代诗歌鉴赏题，现代文阅读题都可能直接考查到。

而在作文中，修辞手法对提升文采具有不可估量的作用。

修辞手法，有时候也被当做“表现手法”“艺术手法”“写作手法”来考查。近3年各地高考古代诗歌鉴赏题（涉及修辞手法）1、白云笑我还多事，流水随人合有情。（2021全国甲卷）（拟人）2、因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全国I卷）（用典）3、临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？（2021天津卷）（拟人）4、意足不求颜色似，前身相马九方皋。（2019天津卷）（用典）5、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。

（2019江苏卷）（对比）6、为于耆旧内，试觅姓庞人。（2020年新课改全国I卷）（用典）7、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。（2020年江苏卷）（对比）

厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。8、田塍望如线，白水光参差。（2019全国III卷）（比喻）9、伤时愧孔父，去国同王粲。

我生苦飘零，所历有嗟叹。（2019天津卷）（用典）10、向来万里意，今在一窗间。（2019全国I卷）（对比）11、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。（2019全国II卷）（借代）2020年高考湖南优秀作文

巧用修辞手法，拟题富有新意《心有明珠，山河明媚》（比喻）《鲍叔其人，高山仰止》（引用典故）《鲍叔不朽清流长》（比喻）《功成必定有我》（引用）《舍一朝风月，换万古长青》（对偶）《先生之风，山高水长》（比喻）九种常见的修辞手法比喻

比拟

借代

夸张_

对偶

排比

反问

设问反复_

其它常见修辞手法对比

引用

双关

反语_

顶真

通感

用典

互文

叠字_

其它可能接触到的修辞方法列锦（2012广东卷）

点染（2018浙江卷）呼告回文讳饰

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比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问反复对比引用双关反语顶真通感用典互文【2021全国甲卷】阅读下面的文字，完成20～21题。

新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年来，新疆棉品质不断提升，同时产量也不断增加，但仍然供不应求。

新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。

21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)

21.①文段把棉花吸收足量的水分和肥料而长得好，比拟成人吃好饭喝好水而健康成长，表现了作者对棉花的喜爱之情；

②表达生动形象，活泼俏皮。【2020新高考海南卷】阅读下面的文字，完成题目。

早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青（成语使用有错），样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。

比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（5分）

答案：①句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性；

②放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；

③交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。【2018天津】请赏析文中画线句子。

磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁yú喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。

参考答案主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。【2016江苏】下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（3分）

A.人为刀俎，我为鱼肉

B.人皆可为尧舜

C.化干戈为玉帛

D.情人眼里出西施

参考答案

A暗喻B孟子语，“尧舜”代指“圣人”；C“干戈”代指“战争”，“玉帛”代指“和平”；D“西施”代指“美女”或“心爱的女子”。【浙江现代文阅读】

下面各项陈述中，最能说明“通感”特征的一项是

A、弹拨乐器而具有某些打击乐器的发音效果。

B、玉使人联想起悦耳的“乐音”有“水灵灵”的特性。

C、珠与玉的光彩，有着东方人的含蓄之美。

D、在中国民族乐器中，琵琶最具珠玉之美。

答案B“乐音”属于听觉，“水灵灵”属于视觉，把一种感官对象的性质移到另一种感官对象上去。【浙江】阅读下面这首诗，然后回答问题（6分）日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。此诗颔联以_______和_______两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）屈原白居易【江苏卷】满江红登黄鹤楼有感岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句用了哪种修辞手法？想当年，到而今借代【重庆卷】【折桂令】问秦淮孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？（2分）

借代反问【江苏】阅读唐诗，回答问题。登金陵凤凰台李

白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？

比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【浙江高考题】

余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。（4分）

【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。（1）尘：____________

（2）舒：____________【参考答案】

尘：广袤的土地上飘荡着小小的土粒，而我们正如同微尘一样散落在凡间。尘：小小的土粒飘荡在宽广的土地上，而我们也如微尘一样散落在纷繁的人世间。

尘：小小的土粒是快乐的，它们在马路边喧闹，在沙漠上飞腾，在高山巅跳舞。

尘：小小的土粒，亲近着温厚的土地，而我们何尝不是这平凡的微尘？尘：小小的尘土，盘旋在大地的上空，那是游子对母亲的思念。

尘：小小的尘土，为什么总是亲近大地？因为它们有对大地母亲一般的思念。

舒：有舍弃，有给予，这何尝不是人生过得舒畅的秘诀？舒：舍我（予）其谁？敢于担当的人，内心自有一份舒坦。舒：懂得舍弃，懂得给予，让我们的心灵舒畅，让我们的生活舒心，让我们的人生舒坦。

舒：老舍说：“舍予其谁？”那是一种文学的深度，那是一种生活的感悟，那是一种人生的境界。【广东】请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。（4分）

1、其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。

2、还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？

3、建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业说不美观。【参考答案】

第1句，拟人。赋予阳光、水等人的委屈情态，生动鲜明地表现了人们对新能源认识的局限。第2句，反问。增强语气，再次强调应该正确认识并充分利用好新能源。第3句，排比。增强气势，突出新能源发展受限制的现实原因。【湖北】17．本文语言典雅，请以第②段为例，从修辞方法方面加以简要赏析。（2分）

②窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。答案：使用排比，如接连使用了“不喜欢……不喜欢……不喜欢”的句式，显得整齐、工整、典雅。（或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味）【湖南卷现代文《忆刘半农君》】

文章赏析（14分）从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析1）简析本文人物形象的表现艺术2）简析本文的主要修辞手法3）简析本文的结构特征【湖南】(6分)《薛宝钗咏白海棠》……《林黛玉咏白海棠》

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。

【浙江】下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是

A.树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。

B.珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。

C.面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。

D.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。C修辞风格与句式不统一，应为“杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，松柏挺胸不屈，高山昂然抗争”。【辽宁】对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

A.那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。

“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。B.南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。C.你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。B对比拟的作用分析不当。“直截了当”的手法不妥，且与“激发了读者的艺术联想”有矛盾。【重庆卷】

在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，___________，__________；人要懂得尊重自然，_______，________。

答案

尊重别人所以不狂妄不狂妄所以有修养

尊重自然所以不胡为不胡为所以有理性【全国Ⅰ】仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

答案：技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；

成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；

荣耀是偷不来的，有无地位，看你怎么拼搏。

爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；

幸福是求不到的，可否如意，看你怎么呵护；

永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。(江西)以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。

答案示例：走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中惟有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。

答案：作者采用拟人的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）修辞手法难点解析

比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问反复对比引用双关反语顶真通感用典互文难点解析比喻：明喻，暗喻，借喻（本体、比喻词不出现）比拟：拟人，拟物（把人当物写，把甲物当乙物写）例如：不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽。

对比：既是修辞手法（针对句子），又是写作手法（针对篇章）

通感：既有感觉的迁移（多感觉描写），一般也是比喻的形式。

对偶：律诗的颔联和颈联一般都对偶，所以先考虑其他修辞，再考虑它。比喻与比拟的区别敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。

（比喻，强调相似性）敌人夹着尾巴逃跑了。

（比拟，强调仿拟形）比喻与借代的区别毛主席像太阳。（相似性）对面走了一个红领巾。（相关性）反问与设问的区别反问：明知故问，不做回答设问：明知故问，自问自答古代诗歌表“借代”的词

干戈金戈烽火胡尘胡马巾帼须眉锦衣粉黛红颜珠翠

风骚丝竹管弦

杏坛

杏林帆桨橹

桂棹朱门杜康

桑梓南冠

叠字、叠词与反复

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同刘希夷《白头吟》山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫陆游《钗头凤》（叠词，反复）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚李清照《声声慢》青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。

《古诗十九首之二》双关请指明下面诗句的双关手法

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

低头弄莲子，莲子青如水。

可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

比喻、拟人、夸张：更生动形象（有想象力），有文采，突出事物……的特征

反问、排比、反复、叠字：加强表达的语气，增加语势。

对比（也包括写作手法里的衬托)：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征

顶针、互文、对偶、叠字：节奏鲜明，结构工整，形式整齐，音韵和谐，朗朗上口

用典：增加文采，使词句含蓄，有古典韵味（典雅、雅致）修辞手法的作用修辞手法随堂练习

比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问反复对比引用双关反语顶真通感用典互文请指出下列句子所运用的修辞手法1.马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。2.雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。3.东边的一个是马褂，西边的一个是西装。4、他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。5、三十八年过去，弹指一挥间。6、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。7、反动派，被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。8、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。11、光明啊，我景仰你，我景仰你！

12、在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。

13、李白有一句诗歌说出了我们的心声：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”14、（清国留学生的头发）宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。15、难道人民志愿军不是咱们心目中最可爱的人吗？16、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。17、黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇，江桥摇，眼看要垮掉，请指示，是拆还是烧。（《天安门诗抄·向总理请示》）18、造福人民，人民高兴。19、人过大佛寺，寺佛大过人。20、绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三日》）21、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。22、虚心使人进步，骄傲使人落后。23、不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）24、她的样子很可爱：苹果脸，柳叶眉。25、林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。26、人民铁路人民办，办好铁路为人民。27、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。28、他的妻子挺着个大肚子，看样子是有喜了。29、不拿群众一针一线。30、在污泥浊水中，决不能随波逐流。31、他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！32、她身体很弱小，来阵风便能吹倒。33、愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。34、风在吼，马在啸，黄河在咆哮。35、这就是说，我们的学风还有些不正的地方，我们的党风还有些不正的地方，我们的文风也有些不正的地方。（毛泽东《整顿党的作风》）36、谁能否认周总理是中国人民最爱戴的领袖？判断下面诗句所用的修辞手法1、白云笑我还多事，流水随人合有情。（2021全国甲卷）2、因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。（2020全国I卷）3、临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？（2021天津卷）4、意足不求颜色似，前身相马九方皋。（2019天津卷）5、鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。

（2019江苏卷）6、为于耆旧内，试觅姓庞人。（2020年新课改全国I卷）7、沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。（2020年江苏卷）

厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。8、田塍望如线，白水光参差。（2019全国III卷）9、伤时愧孔父，去国同王粲。

我生苦飘零，所历有嗟叹。（2019天津卷）10、向来万里意，今在一窗间。（2019全国I卷）11、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。（2019全国II卷）12、朱樱青豆酒，绿草白鹅村。

——2012年广东卷13、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。——李白《白云歌送刘十六归山》14、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。15、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。16、问人间谁是英雄？

有酾酒临江，横槊曹公。17、岸花飞送客，樯燕语留人。18、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥19、山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫——陆游《钗头凤》20、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。21、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？22、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。23、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。24、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。25、知否？知否？应是绿肥红瘦。26、天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。27、举酒欲饮无管弦。28、遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。29、天下无能第一，古今不肖无双；寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状！

——《西江月·嘲贾宝玉二首》30、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。31、唧唧复唧唧，木兰当户织。32、兴，百姓苦；亡，百姓苦。33、东边日出西边雨，道是无情却有情。34、烽火连三月，家书抵万金。35、硕鼠！硕鼠！无食我黍。36、客上天然居；居然天上客。37、大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人38、化蝶方酣枕，闻鸡又着鞭。（陆游）39、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？40、周公吐哺，天下归心。41、冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。（昭君怨·梅花）42、凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。

——郎士元《听邻家吹笙》43、舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。44、雁引愁心去，山衔好月来。45、遥望中原，荒烟外、许多城郭。

想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕。——岳飞（2009江苏）46、愿保金石志，无令有夺移。——孟郊47、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。48、此地一为别，孤蓬万里征。49、云间连下榻，天上接行杯。（李白）50、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。51、偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。（2006湖南卷）52、花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒（李贺）53、誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘54、晓来谁染霜林醉，总是离人泪。——王实甫55、始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。56、打破筒，泼了菜，便是人间好世界。(北宋歌谣)57、空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。58、莫学武陵人，暂游桃源里。——裴迪《送崔九》59、三万里河东入海，五千仞岳上摩天

——陆游（2009四川卷）60、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情

——戎昱《移家别湖上亭》修辞手法知识清单

比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问反复对比引用双关反语顶真通感用典互文比喻的种类

1、明喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结，有时不用比喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。我爱北京——祖国的心脏一、比喻3、借喻：不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。

更多借喻的例句：地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（《国际歌》）

“丢掉箱子逃吗？”但是另一个火花格外明亮地闪了一下。（高尔基《母亲》）林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。其缺点是只见树木而不见森林，拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。知识补充：

博喻把一个本体比作几个喻体，形成“……像（如）……像（如）……像（如）……”的句式。又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（五）比喻的作用１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。（一）概念：

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人格化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。二、比拟（二）分类：

1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（孙犁《荷花淀》）风在吼，马在啸，黄河在咆哮。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。（毛泽东《反对党八股》）油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

2、拟物。例如：敌人夹着尾巴逃跑了。那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋里去。（马克思《给海涅的信》）（三）比拟的作用：

1、色彩鲜明；

2、生动形象；

3、表意丰富。（一）概念：

用相关事物来代替要表达的事物。本体不出现，借用一个事物来代替；本体与借体是密切相关的两个事物，存在着具体与抽象、部分与整体、专名与泛称、特征与本体等关系。三、借代（二）借代的种类：

1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……2、用具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权/我们的原则是党指挥枪，而决不容许枪指挥党。（“枪”代“军队”）

3、用专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。例如：三个臭皮匠合成一个诸葛亮。（诸葛亮代有聪明才智的人）4、用形象代本体。例如：上面画着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。5、用部分代整体。例如：“几千双眼睛都在盯着你。”（“几千双眼睛”代“几千个人）更多借代的例句

那边来了两个红领巾。

“先生，给洋钱，袁世凯，行不行？”读点鲁迅。不拿群众一针一线。雨来刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。他摸了一下插在腰里的二十响。（三）借代的作用：

1、以简代繁；以实代虚。2、引人联想，使表达形象突出，特点鲜明，具体生动。（四）运用借代需要注意。

必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。（五）借喻与借代的不同点：

借喻重在以甲喻乙，两者有相似处（相似性）；借代着重于甲代乙，两者有密切关系（相关性）。二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻，不能加“像”是借代。

例如：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。

“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙，两者之间有相似性。可以加“像”字，写成“反动的家伙像苍蝇”。例如：百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。(陈毅)

“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”为武器，与战争有关，这里代抗日战争，“延安”为革命圣地，与中国共产党有关，这里代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物。这句话是不能换成明喻的。如果说成“抗日战争像干戈”，“中国共产党像延安”，就不妥当了。（一）概念：

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。四、夸张（二）种类：

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1、扩大夸张：故意把客观事物说得”大、多、高、强、深……”例如：蜀道之难，难于上青天。白发三千丈，缘愁似个长。2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”

例如：巴掌大的一块地，能收多少粮食？山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。三十八年过去，弹指一挥间。（毛泽东《水调歌头•重上井冈山》）这辆破汽车，一天走不了半里路。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：酒未沾唇，人便醉了。农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。回民大院的“院长”是个大妈，她是属爆仗的，一点就着。院里搬来个陈大爷，捻儿更急，你还没点着哪，他就炸了。（三）夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。

2、增添文采，增强感染力（生动形象）。

3、增强联想；

创造气氛。（四）运用夸张要注意以下三点：

第一，以真实为基础——夸张有据。夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。鲁迅说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻就知道燕山原来这么冷。如果说‘广州雪花大如席’，那可就变成笑话了。”

第二，适度原则——夸张有节。既要避免夸张不充分，又要避免漫无边际。例：撕片白云擦擦汗，凑上太阳点袋烟公社萝卜长，骑它下东洋。尾连胶州湾，头到珍珠港。玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风

就是卫星掉下来，也要弹回半空中中国人民力量大，指山，山搬家；指地，地就陷；指天，天就塌。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。（一）概念：

用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。五、对偶（二）对偶的种类：

１、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

3、串对（流水对）。上下联的意思连贯而下，构成承接、递进、因果、假设、条件等关系，一般不能单独成句。例如：

才饮长江水，又食武昌鱼。（承接）野火烧不尽，春风吹又生。（递进）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（因果）若要人不知，除非已莫为。（假设）根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶（工对）和宽式对偶，严对要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。宽对则只要达到其中一部分要求即可。例如：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（三）对偶的作用：

形式整齐，音韵和谐；表意凝炼，概括力强；便于吟诵，易于记忆。（五）对偶与对比的不同点１、对偶的基本特点是“对称”。对比的基本特点是“对立”。２、对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。３、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。）（一）概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，突出感情。六、排比（二）排比的种类１、成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。２、分句排比：一个复句的各个分句构成排比。例如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。３、短句排比：

例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。４、复句排比：

例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。（三）排比的作用：１、内容集中，增强文章气势与情感表达；２、节奏鲜明，形式整齐反问：

为了加强语气，用疑问句的形式表示肯定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

七、反问例如:

就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）

明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的目的在于引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。八、设问

1、反问明确表示肯定和否定的内容。设问则不表示肯定什么或否定什么。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。反问和设问的区别：2022届高考专题复习其他修辞手法反复对比引用双关反语顶真通感用典互文（一）概念：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。九反复（二）种类：

1．词语反复。连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。2．词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。周总理，你在哪里，在哪里？

3．语段反复。诗歌和小说中最为常见。还可以分为：

1、连续反复如：光明啊，我景仰你，我景仰你！

2、间隔反复如：在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。

概念：把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。

作用：

有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。十对比

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。夏天，有的地方热得摇蒲pú扇，有的地方冷得穿棉袄。他们是羊，同时也是凶兽，但遇见比他更凶的凶兽时便现出羊样，遇见比他更弱的羊便现出凶兽样。朱门酒肉臭，路有冻死骨。

概念：有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。例如：“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，而且语言精炼，含蓄典雅。十一引用

“正话反说”

例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸被这几缕血痕抹杀了。

（鲁迅《纪念刘和珍君》）

宛如小姑娘的发髻一般，还将脖子扭几扭，实在标致极了。（鲁迅《藤野先生》）

几个女人失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（孙犁《荷花淀》）

恨他愁断肠，为他烧夜香。

——乔吉《凭栏人·春思》十二反语

“言在此而意在彼。”

依靠语言环境的帮助，利用语言的声音或意义上的联系，使一句话同时关涉到两个层意思：一层表面，一层隐含。十三双关分类：1．谐音双关：利用同音或近音使语句一语双关。

例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

中国捷克日本；南京重庆成都。

“遭殃军，刮民党，又是夺来又是抢！”

一个财主为自己做了副棺材，棺材进门时，他说：“官（棺）也来，财（材）也来，财丁（材钉）两旺一齐来。”

黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇，江桥摇，眼看要垮掉，请指示，是拆还是烧。（《天安门诗抄•向总理请示》）2．语义双关。例：我失骄杨君失柳，

杨柳轻飏直上重霄九。

（毛泽东《蜂恋花•答李淑一》）

用前一句结尾的词语来做最后一句开头的词语，使相邻语句上递下传，首尾相联。十四顶真

例：从前有座山，山上有座庙，庙里住着一个老和尚。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。造福人民，人民高兴。一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。

又叫“移觉”，转移感觉，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上。例：光和影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（刘白羽《长江三日》）

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（《李凭箜篌引》）促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。严格来说，通感的本质是比喻。

十五通感

凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称