大班纸的力量科学教案

第页大班纸的力量科学教案大班纸的力气科学教案1

活动目标：

1、了解面巾纸的纤维走向特性。

2、感受面巾纸的奇妙，萌发对科学现象的爱好。

3、培育视察实力和动手操作实力。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

面巾纸若干，带拎把的瓶子（里面装水）人手一个

活动过程：

一、嬉戏：拎一拎

1、老师出示面巾纸和瓶子：今日面巾纸要和瓶子做嬉戏，嬉戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以干脆用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好方法？

2、幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。

3、组织沟通，邀请幼儿展示拎法，老师讲评。

4、幼儿再次嬉戏。

5、组织沟通：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢？

6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

7、组织沟通：你发觉了什么隐私？（长边的承受力大）

二、嬉戏：撕一撕

1、老师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢？其实面巾纸里藏着隐私。想解开面巾纸的隐私吗？让我们来玩一个撕纸的嬉戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发觉有什么不一样？

2、幼儿嬉戏，老师巡回指导。

3、组织沟通：有什么不一样？（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。）

4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的隐私是纸的.纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵挡外界拉的力气，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、嬉戏：拉大锯

1、介绍嬉戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好挚友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"

2、幼儿嬉戏。

四、联系实际，拓展思维

1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢？（幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，找寻里面的纤维走向，并用笔做上记号。）

2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗？（出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。）

大班纸的力气科学教案2

设计意图

幼儿天生具有好动，新奇，好胜的特点，对任何事物都充溢新奇和簇新感。他们有太多的为什么，渴望了解世界万物的因果关系，揭开其中的隐私。桥与我们的生活休戚相关。随着交通的发展，各种各样的桥已成为一道道亮丽的风景线。依据儿童实际，了解幼儿的“最近发展区”仔细钻研教材，细心设计有层次，有目标的尝试活动，引导幼儿通过感官、体验、亲自尝试的过程中去发觉事物改变起因和内部联系，培育幼儿主动探究的精神。活动“有力气的纸桥”引导幼儿利用简洁的材料，探究桥更多的奥妙，并在比较试验中，感受其中的科学原理，体验发觉的乐趣。

活动目标

1、尝试用纸做桥（桥墩固定）感知桥的承重实力

2、知道波浪形的桥比平面的桥坚固，探究波浪的多少与桥的承重实力之间的关系。

重点难点

1、探究纸桥桥面波浪的多少与桥的承重力之间的关系。

2、通过操作发觉变更桥面形态与纸桥承重力的关系

活动打算

1、幼儿每人4张长方形的图画纸，正方体积木，吸管、垫圈若干。

2、纸桥承重试验记录表人手1份，记录笔一支。

3、与教学活动有关的课件

活动过程

一、回忆阅历，导入活动（激发幼儿活动爱好）1、师：小挚友你们见过桥吗？你见过什么样的桥？它们是用什么材料建成的？

2、师：平常我们见过的桥大多都是用水泥钢筋，石头或者木头等材做成的。

二、探究一：幼儿制作纸桥，并尝摸索索平面纸桥的承重力。

1、师：你们见过用纸做成的桥吗？今日我们一起来试着用纸搭建小桥。

2、师介绍操作材料。

小挚友请试着用两块积木做桥墩（桥墩的距离固定）用吸管做桥下流水的宽，纸来做桥面，看谁搭建得又快又好。

3、幼儿尝试，老师巡回指导。

4、请搭建好纸桥的小挚友尝试着放垫圈，看看你的桥上最多能放几个垫圈？并把它的数量记在记录表上。

5、幼儿集体沟通

三、探究二：幼儿尝试变更桥面形态，探究其承重力。

师：我们变更桥面的形态它又能承受多大的力？（可以放几个垫圈）请小挚友试着用折一折或卷一卷的方法变更桥面的形态，下面桥墩的距离保持不变，然后在上面放垫圈，最多能放几个垫圈？

2、幼儿尝试操作，老师巡回指导

3、请小挚友说一说变更形态后的桥面最多能放几个垫圈，并进行记录，发觉了什么？

4、幼儿集体沟通。[曲的桥面与平面桥相比，（弯曲）有波浪的桥面比平面桥能承受更大的重力。]

四、探究三：波浪的多少和承重实力的关系。

1、师：刚才小挚友发觉弯曲（有波浪）的桥面承受的重力变大，要是弯曲的次数变多了，它又能随以多大的力？现在我们试着让它反复折叠几次，看能放几个垫圈？

2、再次操作探究

①幼儿可依据自己的意愿折叠不同的次数，然后用垫圈进行探究。

②师视察幼儿操作状况

③你做的纸桥最多能放几个垫圈？（并写在记录表上）

3、比较哪种形态的纸桥更有力气？①师通过试验，记录比较，你发觉了什么？小挚友们相互沟通②小结，纸折叠成波浪形后，能承受的力气变大，每一个波波就像一个小巨人，很多小巨人连在一起力气就大了（我们回家再和爸爸妈妈一起探究折叠的波浪比

现在多，是不是它的承重力就更大呢？

③拓展幼儿的生活阅历，在平常生活中，你发觉哪些东西是利用弯曲后来使它更坚固？（瓦楞纸、塑

钢瓦、瓦片、纸扇、石棉瓦等）

建筑师们依据一些科学原理，建立了很多坚实的桥，如：中国的赵州桥，美国的金门大桥，小挚友们只要多动脑筋多动手，也能成为一名宏大的工程师。

五、活动延长：

在活动区域投放操作材料，让幼儿自由探究，变更桥墩多少，桥墩之间距离的远近与纸桥承重力的关系。

活动反思

本主题《桥》前后设计了三个活动，分别是《找找生活中的桥》、《有力气的纸桥》、《桥的过去，现在与将来》，旨在通过幼儿的眼睛，观赏桥的过去，现在和将来，感受科技进步带来的改变与发展。

活动《有力气的纸桥》在谈话中回忆阅历，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的爱好。找到新学问的连接点，老师通过支架式语言：你见过用纸建立成的桥吗？你们想不想也做一名小小建筑师，试着用纸搭建小桥。将已有阅历与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探究的欲望。在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参加尝试，促使幼儿全身心地投入学习，依据幼儿年龄和实际发展水平动身，由浅入深，让幼儿学会如何视察，如何运用自己的阅历进行建构，如何表述自己的发觉等科学探究的方法，如：活动中由平面纸桥，一个垫圈也不能承重，引导幼儿变更桥面形态后，又能发觉什么呢？桥面所能承受的重力增大，变更形态后的纸桥面更有力气，再按部就班，由弯曲次数少到弯曲次数增多又发觉了什么？让幼儿在试验操作中体验发觉的乐趣，并感受总结出其科学原理。

采纳开放式的问题引起幼儿内在的学习动机，引导幼儿主动去活动，主动去思索，老师在活动中视察发觉幼儿的反馈信息，刚好赐予指导，以便师生之间都能驾驭信息。如：让幼儿明白纸桥的上端（也就是桥墩支撑的地方），不能用垫圈压住，那样并不是纸桥自己的力气而是借助了别人的力气。在科学活动中获得科学的学问和简洁的操作试