大班社会整理书包教案含反思（通用9篇）

第页大班社会整理书包教案含反思（通用9篇）大班社会整理书包教案含反思篇1

设计思路：

在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；其次部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

活动目标：

1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动打算：

1、活动前期打算

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。

(2)在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中供应小学生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。

2、教具、学具打算

(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

一、产生爱好

1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。

3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件。

2．探讨。

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。

2、幼儿其次次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也须要带这几本书?有没有不同看法?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延长活动：

在区域中供应相应物品，让幼儿练习整理书包。

活动反思：

《整理书包》主要是让学生经验分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中到处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

1．让学生经验分类的活动。

在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必需按肯定的标准进行。

2．渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念依据肯定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

大班社会整理书包教案含反思篇2

活动设计背景

望见有些小挚友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。

活动目标

1、学会按肯定依次整理书包，了解整理书包的方法。

2、培育幼儿自主整理书包的良好习惯。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。

难点：教幼儿整理书包。

活动打算

1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。

2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。

活动过程

1、谈话引发幼儿的爱好。

老师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”

2、引出问题。

（1）老师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）

（2）老师：“我这里有几个小挚友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

（3）探讨：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？

3、探讨整理书包的方法。

（1）老师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更便利呢？”幼儿分组探讨想出方法。

（2）老师：“哪组先来说一说，你们想出的好方法？”分组介绍，沟通。

4、幼儿整理书包。

老师指导幼儿驾驭正确的整理书包的方法。

5、介绍整理阅历。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。

教学反思

假如让我重新讲这节课的话我会请家长来参与这节课协作在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

大班社会整理书包教案含反思篇3

活动目标：

1、相识书包的结构和作用，区分书包的异同点，发展幼儿的视察力和思维实力。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的相识，发展幼儿口语表达实力及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创建力。

4、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

5、培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小挚友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？

2、发觉书包的不同特点。

（1）提问引发思索：每个小挚友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组探讨：相互视察、争论，发觉书包的不同之处。

（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小挚友补充自己的发觉。

（4）引导幼儿归纳书包在形态、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发觉书包的共同特点。

（1）提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组探讨：相互视察、思索、争论，发觉书包的共同特点。

4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。

活动反思：

捕获到了学生感爱好的话题——小学生的书包，并以此为动身点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好打算。

本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应当装些什么呢？”从而自然过渡过其次个环节（对各种学习用品阅历沟通共享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避开了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动主动性与主动性：活动中，老师供应给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的相识）——与同伴共享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：

老师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注意提示学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

调整策略：

对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参加到活动中。

大班社会整理书包教案含反思篇4

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。

2、教化幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。

3、进一步培育幼儿良好的学习习惯和仔细做事的看法。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动打算：

幼儿自己的书包、电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。

2、看表演的其次段，接着进行提问，教化幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小挚友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应当怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，探讨整理小书包的方法，最终告知老师。

4、老师示范平常小挚友整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）

6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情须要小挚友仔细细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

8、幼儿依据获得的阅历再次调整自己的书包，老师视察幼儿的整理状况并赐予适当的指导。

小结评价

观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结阅历。

儿歌《小书包》

妈妈送我个小书包，

背在身上多神气，

打快乐爱的小书包，

一样一样看细致：

铅笔、橡皮、卷笔刀，

越看心里越高兴。

背上心爱的小书包，

去上幼儿园！

教学反思：

1、学会按肯定依次整理书包，了解整理书包的方法。

2、培育幼儿自主整理的良好习惯。我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是特别必要的。预设活动有三个环节：

第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；

其次部分动手实践，指导方法：

第三部分是学习整理书包方法。

在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，孩子对活动还是特别感爱好的。

活动不足：

1、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特殊的迷茫，还不知道该怎么整理。

2、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了个别幼儿来介绍自己的书包。

3、在幼儿自己整理书包时，也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

4、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

大班社会整理书包教案含反思篇5

活动目标：

1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、增加合作精神，提高竞争意识。

4、激励幼儿主动参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

活动重点：

能说出书包的外形、包内的结构和功能

活动难点：

能分类摆放书包中的物品。

活动打算：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的结构功能：

（1）以入小学的打算为话题导入：要上小学了，书包打算好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，视察和介绍个人书包的外形和内部结构。

（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿视察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

提问：假如班里有相同的书包怎样识别？（写名字、做标记）

2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？

（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？

（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的看法与幼儿沟通，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。起先以听音乐快上一年级导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子视察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放？放在书包的哪里才合适？等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题——哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己找寻问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设问题情景，让孩子进行沟通、探讨，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探究着、探讨者和发觉者。通过让幼儿视察、思索、探究、探讨、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

大班社会整理书包教案含反思篇6

内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做小学生的愿望。

3、激励幼儿大胆说话和主动应答。

4、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分打算呢?

这些打算包括心理和物质上的打算，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和运用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了打算。

二、环节的设计：

在第一环节中主要通过视察比较法探讨书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包究竟有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

其次环节书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去探讨、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清楚的概念，获得一些比较适用的方法。这对孩子上小学是特别有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，探讨在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回来到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延长活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用：主要是比较法、提问探讨法和操作法

三、细微环节思索：

1)在第一环节中当幼儿发觉有相同书包时，刚好探讨怎样识别?以便幼儿更清晰的区分自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的爱好，引起幼儿们将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的相识，采纳记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

视察发觉——尝试整理——延长活动

活动过程：

一、视察发觉

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发觉上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由揣测探讨

3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好挚友。

二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的挚友，有的不是书包里的挚友，请小挚友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必需要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

2)、小组合作整理并记录(老师视察幼儿选择和记录状况)

3)引导幼儿怎么样才能将书包里的挚友放整齐?用记录的形式表示出来。

3、共享沟通

1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?探讨这样的方法好不好?你有没有更好的方法?

2、引导幼儿发觉问题：有的书包里很乱，我们应当怎么办呢?

3、重点探讨体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

4、小结：因为书包里的挚友有许多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很简单找到自己想要的东西，还要爱惜好书包里的这些东西。

三、延长活动

在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

活动反思：

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责随意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起探讨。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。

不足点：

1、在教学中要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的'，并会初步的给书包里的东西分出一些简洁的类，这点还是可以的。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的变更，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。

大班社会整理书包教案含反思篇7

活动目标

1.了解书包的多种款式，知道书包的用途。

2.理解故事内容，能简洁的复述故事。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动打算

各种各样的书包，幼儿用书

活动过程

一、谈话：小学生的好挚友—书包

(一)老师：你们立刻要上小学了，你们的心情怎么样?上小学以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包)

(二)老师：为什么小学生要背书包上学?

(三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。

1.请幼儿说说哪些是小学生上学时必需带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。

2.老师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等)

3.老师：图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具)

二、嬉戏：“书包展销会”

(一)老师：今日我们要举办一个好玩的书包展销会。请你们来做顾客和解说员。

(二)幼儿分角色当顾客和解说员。扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和运用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装很多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。

(三)扮演顾客的幼儿随意选择书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼儿说说自己喜爱的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。

活动反思

浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告知学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱惜这些“小伙伴”，养成整理、疼惜文具的好习惯。

写字环节，老师引导学生视察笔顺、结构，然后范写，再让学生描红临写，最终展示评价，给学生了正面的引导，孩子们都起先练字，只要发觉老师书写不规范的地方就干脆指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。

课堂上，开展了“整理书包”的嬉戏，以培育孩子自我管理的实力。同时并引导学生说一说你是怎样整理书包的。建议学生用“先……接着……然后……最终……”这样的句式来说话。通过活动让孩子们明白，书包内该放些什么、每天怎样整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培育初步的责随意识。

总之，这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松开心的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的主动性。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。

大班社会整理书包教案含反思篇8

活动目标：

1.了解书包的用途。

2.知道故事内容。

3.幼儿对小学生活的憧憬。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

5.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

书包、幼儿用书《五个书包》

活动过程：

1.谈话。

(1)你们9月份就要到小学去读书了，心情怎样?要背什么去上学?(出示书包)书包有什么用?

(2)老师：为了庆祝你成为一个小学生，假如你的爷爷奶奶、爸爸妈妈每人送你一个书包，这样你就有好几个书包了，那你会怎么用这些书包?

(3)老师：假如班级里有其他同学的书包和你的书包一模一样那你会怎么办?

(3)老师：有一个一年级的小学生马鸣佳也遇到了一样的问题，我们看看她是怎样解决的?