大班社会教案辈分歌教案

第页大班社会教案辈分歌教案大班社会教案辈分歌教案1

活动目标：

1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴嬉戏。

3、体验问答式童谣及结伴嬉戏的乐趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

图片、相识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋

活动过程：

一、感知差别：

1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

3、今日老师又带来了一首新的童谣，想听吗?我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

4、老师示范朗诵。(边拍手)

5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。)

6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

(幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)说明：“啥个”在一般话里是怎么说的?“你”在一般话里怎么说?“?”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听细致了)朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

老师考考你们，我问，你们答。(拍手)

(交换)你们问，我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

二、感知风格

1、这首童谣还能两个挚友一边问答一边玩嬉戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍，练习对拍。)

2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。

3、跟你旁边的挚友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)找个空地方玩一玩，两个人商议一下，谁是问，谁是答?商议好了吗?(朗诵)

4、还可以做什么动作?再去找个新挚友，两个好挚友商议一下可以做什么动作?谁问谁答?

5、带着你的好挚友坐到椅子上。今日我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很松软、也很温柔，所以北漍人脾气好。

6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的嬉戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小挚友想学吗?来，我们到外面去玩吧。

大班社会教案辈分歌教案2

活动设计背景

很多小挚友不会排辈分，家里来了客人和亲戚不知道应当怎么称呼，该活动以儿歌的形式帮助小挚友学习排辈分。

活动目标

1、学习中英文辈分的称呼以及人物关系。

2、激发学习爱好，提高记忆效果。

3、感受亲情和家庭的暖和。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：理清人物关系，能正确排辈分。

难点：间接人物关系的正确理解和排辈。

活动打算

描绘人物关系的卡通墙饰，中英文人物称谓卡片，钢琴。

活动过程

1、提问的方式：小挚友们知道爷爷的女儿我们应当叫什么吗?引出活动主题《辈分歌》。

2、识记儿歌中生疏的中英文词汇;朗读熟识歌词;教学儿歌;以问答形式了解幼儿对人物称谓与人物关系的理解状况;让幼儿介绍自己的家庭成员，并嵌入生活细微环节，使幼儿感受家庭的暖和和亲人的关爱之情。

3、用卡片给英文称谓与对应的中文称谓配对。

4、布置作业：唱儿歌给爸爸妈妈听。

大班社会教案辈分歌教案3

活动目标：

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有阅历的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动打算：

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程：

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和爱好。

——出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

——老师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

——老师完整示范唱一遍。提问：小挚友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)——听老师再唱一遍：让幼儿仔细倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的'位置，让幼儿能留意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

——看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

——学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

——在学习仿编衬词的基础上引导幼儿依据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿依据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小挚友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

——让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用