大班社会教案8篇

第页大班社会教案8篇大班社会教案篇1

教学目标：

1．体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。

2．发展幼儿的动手实力。

3．培育幼儿敏锐的视察实力。

4．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5．培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

教学打算：

课件

活动过程：

一．观看课件，收集问题，引发思索，主动参加。

上课了，老师请小挚友们打开课本看书，而芳芳小挚友却始终在翻书包找课本。

师：片中的小挚友遇到了什么事？为什么找不到书？

幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小挚友都在等。

师：小挚友们都说的对，书包是我们的好挚友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要刚好拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。

二．动手实践，合作学习，解决问题。

1．视察书包内物品

让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

师：小挚友你们书包里有什么？

幼儿：铅笔盒﹙铅笔、橡皮﹚语言书，数学书，画画书…

师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办？

幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。

2．幼儿动手尝试整理书包。

整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。

3．学习辨别，依据须要打算课本。

师：我们平常会依据课程表的支配来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？

幼儿：把打算用的书本提前拿出来，放在桌子上。

三．按部就班，巩固提高。

1．做一做，好挚友怎样进书包。

师：现在起先放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。

师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。

2．变一变，好挚友很快进书包。

师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，起先。

3．查一查，好挚友是不是排好了对？

师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗？

4．归纳总结，轻轻松松回家去。

小挚友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小挚友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。

活动反思：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好挚友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好挚友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是须要改进的。

大班社会教案篇2

活动目标

1、理解故事，感受长大的一些改变，萌发对成长的憧憬和期盼。

2、知道生活中很多事情与身高有关，个子高矮各有好处。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动打算

挂图1号，幼儿用书;磁带。

活动过程

1、导入活动。

有个小挚友叫彼得，他的个子没有妈妈高，于是彼得想到了很多事情。下面我们一起来听听这个故事，名字叫《101厘米高的彼得》。

2、倾听故事，了解故事内容。

①老师播放故事一遍，幼儿倾听。播放完后幼儿一起探讨。

②师：故事里有谁?

③故事讲的是什么事情?

3、出示挂图，老师分段讲解并描述故事，与幼儿探讨故事细微环节。

①讲解并描述故事第一段。提问：妈妈比彼得高了很多，还有哪些地方比彼得大，比彼得长?(鼻子、手、腿和胳膊)请幼儿细致视察挂图讲解并描述。

②讲解并描述故事其次段、第三段。提问：长成大人就不再长个子了，还有哪些地方会接着长呢?(头发、手指甲、脚趾甲、身体中间)请幼儿细致倾听并讲解并描述。

③讲解并描述故事第四、五段。提问沟通：彼得觉得长成大人有什么好处?

④讲解并描述故事最终两段。彼得希望自己长到多大，多高呢?请幼儿细致视察挂图，看图理解并讲解并描述。

4、再次倾听故事，幼儿表达愿望。

听故事后，探讨：你希望自己能长多高、多大?为什么?(引导幼儿自由想象和表达)5、与幼儿一起探讨，个子高矮的优缺点。

教学反思

“我叫彼得,今日早上妈妈给我量了身高,刚好101厘米高。妈妈说，快一米了。可是，妈妈还是比我高很多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就连腿和胳膊都比我长。怎么会这样呢？那是因为妈妈已经长成大人啦……”

《101厘米高的彼得》是一个绘本故事，依据故事内容，我设计了两个目标：1.理解故事，感受长大的一些改变，萌发幼儿对成长的憧憬和期盼；2.知道生活中的很多事情与身高有关，个子高矮各有好处。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是导入，探讨：“你觉得个子高好吗？为什么？”其次个环节是幼儿倾听故事，了解故事内容；第三个环节是结合挂图，老师分段讲解并描述故事；第四个环节是幼儿再次倾听完整故事，表达愿望；最终老师小结。

但是，在实际的教学过程中我发觉孩子并不能对故事完全的了解，在探讨个子高矮的优缺点的时候，孩子们也没有很好的意识到身高所带来的好处。我还从孩子们的操作中，视察到部分幼儿的倾听习惯不是很好，导致幼儿理解故事内容的时候，不能完整回答老师的问题。这个现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是按部就班的，是被引导的。在教学过程中，应当留意孩子的微小改变，将孩子的主动性调动起来；在设计实际操作时，应当将生活与幼儿实际联系起来，举例说明，让幼儿体会到身高是与生活休戚相关的,它在生活中起着重要的作用。

虽然活动已经结束，但是我觉得孩子们对故事内容中的身高没有太多意识，在引导孩子的过程中，孩子也还是没有了解故事内容，我认为以后还是要多教育孩子生活常识，将孩子的主动性充分调动起来，让孩子懂得结合生活中的实事，从而帮助孩子更好的理解。

小百科：厘米是一个长度计量单位，等于一米的百分之一，英语符号即缩写为：cm.，1厘米=1/101米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

大班社会教案篇3

设计意图：

新年快到了，老师在教室里挂上了中国结。古朴而又美丽的中国结给教室增加了节日喜气的色调。小挚友们不相识中国结，他们新奇而又热情地探讨着“老师，这是什么呀?真美丽啊。”“老师，我家里的墙壁上也有这个东西的。”“老师，为什么要挂这个东西呢?”

中国结是中国特有的一种民间工艺。别小看这小小的中国结，它身上所反映的情致与才智正是中华民族古老文明中的一个侧面。我想，既然孩子们对中国结有这么浓的爱好，何不组织一次这样的主题活动，以让幼儿从小了解我国民族文化的博大精深，感受我国民间工艺的多姿多彩，从而萌发幼儿的民族骄傲感。

内容与要求：

1、初步了解关于中国结的初浅学问，情愿尝试制作简洁的中国结。

2、感受我国民族文化的多姿多彩及我国民间工艺的独特魅力，萌发对优秀民族文化的宠爱之情。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

主题系列活动：

1、关于中国结的传闻

2、实践活动：视察商场里的各种中国结

3、收集各种各样的中国结挂件、图片、书等

4、观赏各种精品中国结

5、学习活动：我们喜爱中国结

6、学习活动：我们也会制作中国结

7、收集其他的民间工艺品

活动方案（一）我们喜爱中国结

活动目标：

1、初步了解关于中国结的初浅学问，宠爱中国结。

2、感受中国民族文化的多样性、丰富性及民间工艺的独特魅力，萌发民族骄傲感。

活动打算：

打算“年年有余”等有特别意义的中国结

活动过程：

一、沟通探讨：

1、这几天，小挚友们都拿来了中国结，那请你把自己带来的中国结是什么样的介绍给你的好挚友，好吗?

2、幼儿相互介绍自己带来的中国结

3、说说你喜爱中国结吗?为什么?

4、小挚友拿来的中国结有哪些地方是一模一样的呢?

为什么中国结是红色的呢?

―――引导幼儿探讨

二、观赏感受

1、老师也带来了中国结，看看和你们带来的一样吗?哪里不一样?

2、着重观赏中国结中的鱼(年年有余)、如意结(祥瑞如意)等作品，说说这些中国结的图案代表什么意思。(幼儿自由探讨)

三、引导想像

1、除了我们带来的中国结，想想我们还在哪些地方看到过中国结呢?

2、老师小结：我们中国人真聪慧，会编出这么多漂亮美丽的中国结，而且连外国人都特别喜爱我们的中国结呢。

活动方案(二)：我们也会制作中国结

活动目标：

(1)了解中国结的编结工具与制作材料，尝试学编最简洁的十字结。

(2)体验编结

活动的欢乐，发展动手实力。

活动打算：

小铜钱、红丝线等材料，

活动过程：

一、相识制作材料和工具

1、小挚友都说中国结特别美丽，那我们今日也来动手做一款中国结，好吗?

2、那你们想想制作中国结须要些什么材料呢?

师生共同探讨

3、幼儿先看看、摸摸、讲讲制作中国结的材料和工具

二、幼儿尝试操作

1、知道为什么叫中国结吗?结是什么呢?

2、视察并探讨老师制作的中国结(十字结)是什么样的?

3、老师示范讲解。

4、幼儿尝试编十字结，老师视察，进行个别指导

5、幼儿说说自己尝试编结的感受。

三、引导评价

1、彼此观赏各自的作品，体验胜利的欢乐。

2、把自己编织的中国结送给同伴或小班的弟弟妹妹并说说其中含的祝福。

延长活动：

陈设各色中国结及其他民间工艺品实物或资料。

活动反思：

中国结是我们中国特有的民间手工艺术品，它漂亮奇妙，丰富多样，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，中国结也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我们民族的傲慢。新《纲要》中提到，适当向幼儿介绍我国民族文化，使其感知人类文化的多样性，培育理解敬重及酷爱的情感。

大班社会教案篇4

设计意图：

在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事，喜爱探讨新的问题，爱刨根问底，依据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，并能讲出自己的见闻和见解。《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关切小鸟、小鸟关切老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充溢爱的世界。结合现代家庭实际状况，考虑独生子女大多只知道满意自己的须要，而不会考虑别人的心情和感受，缺乏怜悯心、不懂得关切、帮助别人。将来的社会须要幼儿从小学会生活、学会关切，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关切，爱惜他人所获得的华蜜感和欢乐感，学会关切他人，萌发互爱情感。

在本次教学活动中，综合运用视察、争论、操作等多种教化手段，并供应精致的图片、投影机等操作材料，让幼儿通过视察多媒体课件、表演手语歌曲等形式，感受理解故事内容，创编符合情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、主动开心地学习。

活动目标：

1.引导幼儿初步学会理解他人的须要，关切帮助他人。

2.帮助幼儿获得被人关切和帮助他人的内心感受，激发幼儿的怜悯心及互爱情感。

3.激励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达实力和交往实力。

4.喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

5.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动打算：

1.多媒体课件《爷爷的帽子》。

2.用于“谁在关切我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母哺育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等辛勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。

3.事先排练情境表演“冬冬摔倒了”；用于“谁须要我们关切”图片展览的照片，反映灾区、贫困和落后地区小挚友生活的录像。

4.自制的“爱心”奖章。

活动过程：

（一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充溢关爱的世界。

1.放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称。）

2.多媒体课件的童话讲至“小鸟兴奋地唱歌给老爷爷听”，提问：

①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？

②假如望见颤抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？

（引导幼儿想出各种方法帮助小鸟。）

3.多媒体课件的童话讲至结尾，提问：

①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜爱小鸟吗？为什么？

②假如是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种方法关切老爷爷。）

（二）感受他人的关切，体验被关切的欢乐。

1.老爷爷关切小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很欢乐。）

2.我们一每天长大，学到了许多本事，那么是哪些人在关切着我们呢？下面老师带你们参观一个展览。

3.在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并主动沟通。

（三）理解他人须要，学会关切、帮助他人。

1.引导幼儿观看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提问：冬冬摔倒了，红红是怎么想，怎么做的？假如你望见了，你会怎么想，怎么做呢？（启发幼儿学说关切、劝慰的话。）

2.观看反映灾区、贫困和落后地区小挚友生活的录像，提问：这是什么地方？发生了什么事？我们怎样关切灾区、贫困地区小挚友？

3.平常你还会关切谁？关切别人的时候，你心里感到怎么样？

4.小结：生活中有很多人我们大家一起去关切、帮助。假如我们学会了相互关切、相互帮助，就会感到非常华蜜、欢乐。

（四）为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充溢爱》。

1．“爱心”奖章静静告知老师，它找到了很多会相互关切、相互帮助的好孩子。

2．为部分儿童颁发自制的精致奖章，表演手语歌曲《让世界充溢爱》，激励全部幼儿学会关切、帮助他人。

活动反思：

活动一起先，老师就将幼儿带入一个充溢关爱的童话世界。为了便于幼儿理解，采纳多媒体课件将童话分段讲解并描述的方法，并设置问题引导幼儿设身处地地去思索、体验。多媒体课件的运用使静态的画面变得形象生动，更深深地感染了幼儿。

参观展览这一形式，既能体现动静交替，又能让幼儿自由讲解并描述，充分发挥幼儿学习的主动性，丰富的照片和挂图能帮助幼儿回忆起已有的生活阅历，激发幼儿与同伴主动沟通的愿望。

颁发“爱心”奖章活动和表演手语歌曲《让世界充溢爱》能强化幼儿的良好情感和行为，但爱心的培育、互爱情感的激发不是通过一两次活动就能形成的，它更须要利用日常生活中的自然情境进行随机教化。

大班社会教案篇5

活动由来

在孩子们达成去野生动物园春游的协议后，常常会看到孩子们围在一起探讨有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子来说是一件特别重要的事情，而大班的孩子完全可以针对这一内容绽开深化与全面的探讨并初步进行自我安排，从而在期盼春游来到的日子里同样获得一些有助成长的阅历，因此，我预设了本次活动。

本次活动围绕两份安排书绽开、老师制作了一份关于春游的时间支配、巡游内容支配的安排书、组织幼儿对这一份安排书进行探讨。其目的是把孩子放在一个与老师同等的地位共同进行协商探讨。同时老师的安排书也是给孩子某种提示与参考：安排书可以运用图画、文字、数字，包括语言共同进行表达。孩子们制作安排书的过程不但是沟通个体阅历、完成任务的过程，更重要的是因为安排书是几个挚友协商、分工、妥协、敬重，共同完成的，因而制作安排书也是孩子合作实力提高的一个重要契机。

在活动中幼儿可能有争辩、有冲突，更有不完备的地方，但是假如站在孩子的发展角度去看问题、我更多是考虑了“重过程”的理念，安排的合理与否在此已经不那么重要，重要的是孩子们在制定安排、解决问题的过程中表达、表现的实力是否得到了充分的呈现和提高，幼儿的交往实力、分工合作实力和解决问题的实力是否都得到了提高，是否充分表现出了自信念和规则意识，这些才是我亲密关注的。

活动目标

1、结合自己的生活阅历，与同伴共同制定春游安排，尝试支配自己的活动。

2、在协商、探讨、分工等过程中提高同伴问的相互合作实力。

活动过程与指导

一、探讨老师的春游安排书

师：老师制定了一份去野生动物园春游的安排书，大家一起看看，你看得懂吗？有什么要告知大家的？有什么看不懂想要问问老师或小挚友的？有什么不满足要修改的？

（一进活动室、孩子们可能没料到今日的客人老师有这么多，前排还坐着爸爸妈妈，一下子有点惊慌。孩子们表现出少有的拘谨，没有人主动提问或表达自己的观点。）

二、探讨制定小挚友自己的`春游安排书

1、以往我们去春游总是爸爸妈妈为我们做打算，现在我们长大了、想不想为自己制定一份春游安排？

（“好！”孩子们欢乐地呼应。）

2、老师和大家一起把春游的时间、巡游的内容已经做了支配，想想除了这些，我们还应当做些什么安排呢？

（带些好吃的”“带照相机”……孩子们的眼睛起先发亮了、这是他们喜爱的话题。）

3、你认为我们的旅行包里应当带点什么东西呢？哪些是我们必需要带的？哪些东西不大适合带？我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应当遵守些什么规则呢？

（孩子们的话匣子被渐渐地打开了，一张张小脸起先兴奋起来！伊伊一说到吃的就一脸绚丽的笑容：宣宣扳着手指一一列举他认为必需要带的东西：有人已经不满足了、急着要发表自己的观点。）

4、探讨分工：这份安排书听起来挺棒的、可是我估计做起来有点难、看来一个人做不大可能，几个人一起做最好呢？怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组）

（制定用品安排的孩子只有3个、他们立刻起先了求助：“谁来帮帮我们？”立即。施曦睿表示情愿帮助他们。在老师表扬后、又有两个孩子调整了自己的安排、主动表示情愿去帮助他们共同制定用品安排。）

5、制作安排书。

（1）视察幼儿分工状况：谁记录？谁沟通？

（2）激励幼儿去采访别的挚友或者老师。

（3）提示幼儿有什么困难可以请老师帮忙。

（4）可以用各种方式进行记录：大家一起为安排书出办法。

（食品安排小组产生了特别多争吵：带了饮料要不要带水？要不要带QQ糖？大家七嘴八舌，每个人都有自己的观点。于是老师建议，要带的食品假如大家都同意就登记、记录员就起先仔细询问每个人的观点。在探讨了所带食品后，陈屹群立即问：那么多吃的，垃圾怎么办？要不要带个垃圾桶？其他小挚友认为这应当是用品小组制定的内容。于是老师帮助他们去告知用品安排小组。用品安排小组已经商议带了特别多东西，老师带来的建议他们欣然接受。不过他们认为带个垃圾袋更便利一点。看他们打算的东西实在太多。我问：旅游的时候、你们认为是东西越多越好呢，还是略微少一点好？没想到他们都回答是多一点好，正好可以用来减肥！我想还是让他们自己去确定吧！我离开了这组，去看规则安排小组、他们的分工与探讨井然有序、我问了几个缄默寡言的孩子’：哪些规则是你想出来的？意外的是每个孩子都能傲慢地指出他们想出的办法。真令我刮目相看！）

三、沟通共享

每组派出代表沟通各自小组记录与探讨的内容，其他幼儿可以补充或提问。

（这个时候其实已经不须要老师组织了、孩子们与刚进来时的惊慌与拘谨判若两人、有的孩子针对介绍和记录的内容主动提问，立即就有人自动站起来进行补充或说明、孩子们努力尝试去劝服别人。一起先特别多孩子由于求全心理对记录得美不美，好看不好看提出特别多要求，在老师表示时间少，这些可以宽恕之后、大家都能认同与接受。他们起先对记录内容的合理与否纷纷表达自己的观点。对于一些原先有分歧的地方，经过小挚友的合理说明、大家都能心悦诚服地接受。

对于又带水又带饮料这一问题孩子们绽开了探讨：记录小组一样认为、可以让爸爸妈妈喝水。我们喝饮料呀！宣宣歪着脑袋说：那爸爸妈妈会不会觉得我们特别小气呀？于是我们派出代表当场采访了宣宣的妈妈。

孩子们又针对食品安排小组记录的要带椰子起先质疑：有必要带吗？到哪去买？顾婧说明说椰子特别好吃，我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了，他们起先探讨还有哪些地方也特别好玩。老师立即接住这个话题并告知他们：海南岛的确特别好玩、我们中国还有好多好玩的地方、漂亮的地方，老师希望大家长大之后能走遍中国、走遍全世界。）

细心的孩子还为爸爸们特意制定了一条规则：禁止吸烟！对于其他一些共同制定出来的规则，孩子们也表示均能接受。）

活动延长：

在活动结束到旅游之前，我们的安排表前时时会有孩子在发表自己的高见、安排表上有时会打上一个小问号。过一会儿又被划去，孩子们在不断地接纳与调整，安排也在不断地完善、家长有时也会为我们供应一些建议。

（这是一次欢乐的安排活动，我信任、孩子们肯定会把我们的安排纳入我们的旅行，使我们的旅行更有意义、更欢乐！）

大班社会教案篇6

活动目标：

1．了解故事发展的情感脉络，理解并表现词"气喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾经帮助、关切过自己的人表达感恩之情。

3．培育幼儿敏锐的视察实力。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。

活动过程：

一、以"小猪"形象，导出课题内容今日，老师给你们带来了一个好听的故事，看看是关于谁的呀？

二、观赏故事前半部分，理解故事内容。

1．老师边演示课件边讲解并描述故事第一段，表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。

2．就故事内容进行提问。

"你认为是谁帮助了小猪？"发表各自的看法。

三、接着感受故事后半部分,学会感恩。

老师边演示课件边讲解并描述故事其次段。设问：你喜爱这些小动物吗？为什么？

四、联系实际回忆别人对自己的关爱，表达感恩之情

师：生活中有没有别人关切爱惜你的事呢？和你的小伙伴共享一下，你想感谢谁？为什么？怎样感谢？

五、制作感恩卡，感受互爱的情感

1．介绍"感恩备忘录"，师幼共同探讨记录方法。

2．幼儿用自己的方式方法作记录。

3．激励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。

六、在"感恩的心"的音乐中，结束部分

1．激励幼儿多学本事，将来汇报父母

2．播放音乐《感恩的心》，把感恩卡送亲人。

活动延长：

日常渗透：接着学习用多种方式对四周的人表达自己的感恩之情。

活动反思：

活动中给了幼儿发展的空间，幼儿的活动、活动之后的感悟和体验的表达赐予了幼儿创建和发展的空间。幼儿在专心体验、真情表明之中，语言表达实力、思维实力、想象实力得到了发展。赐予了幼儿更多人文的关怀。幼儿在思索、沟通、体验中得到了感情的升华，也学到了学习方法。

大班社会教案篇7

活动目标：

1、知道接受别人帮助后要感谢

2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说

活动打算：

各种国家的道谢语

活动过程：

一、情景创设，引出感谢

请一个小挚友上来帮我，跟他说声感谢，引出感谢这词。

问题一：你们说我为什么要跟他说感谢？

问题二：我们一般都是在什么状况下跟别人说感谢的？他们一般怎么回答？

二、观赏《为什么要说“感谢”》

问：这位爷爷为什么要跟小溪说感谢？假如是你，你会跟小溪说感谢吗？

三、教学感谢的不同说法

提取“感谢”这一词，教不同国家的“感谢”的说法。

师：现在我真觉得感谢这一词真是美丽，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。

四、仿照故事情节。

师：老爷爷刚才也说了，喝了小