大班社会教案4篇

第页大班社会教案4篇大班社会教案篇1

设计意图

地球是人类和动植物生存的家园，爱护地球、爱惜环境是大家关注的话题，而现在我们的孩子生活无忧，社会环保意识薄弱，而《纲要》中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源。有初步的环保意识，所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。

我们班的孩子绝大部分是来自农村效区，这些孩子家人的环保意识较淡薄，肯定程度上影响了孩子树立较强的环保观念。针对这样的现象，我设计了这个活动，从幼儿生活阅历及理解实力动身，运用情景和图片结合的方式让幼儿从各个角度了解地球的环境，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球的现状，同时，也让幼儿深刻地感受到爱惜环境，爱护地球应当从我做起。

一、活动目标

1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害，知道爱惜地球，爱护环境的重要性。

2、激发幼儿自觉地爱惜地球，爱护环境的情感，并学习呼吁他人爱惜环境。

3、激励幼儿大胆地表达自己的想法，熬炼幼儿的语言表达实力。

二、活动重难点

重点：让幼儿了解地球受污染的状况和危害，引导幼儿树立爱护环境的意识。

难点：通过活动让幼儿学习从自律到他律，并清晰的表达自己的想法。

三、活动打算

1、地球娃娃的服装、头饰、图片，小鸟的头饰、图片。各种垃圾的贴图和污染的图片。

2、幼儿打算：情景剧表演，小品三句半表演。

四、活动过程

以简洁的手指律动让幼儿进入上课的状态，组织好幼儿。

（一）以谈话的方式导入活动。

1、师："小挚友们，你们知道你们的家在哪吗？你们知道丁老师住在哪吗？"

幼儿回答问题。

2、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么？"（老师手在空中画圆，幼儿回答）引出主题--地球。

（二）基本部分

1、（出示图片）采纳操作法在黑板上摆放图片，讲解并描述情节。

2、提问：猜一猜地球娃娃怎么了？幼儿揣测回答。

师："小挚友说的都有可能，我们一起来看看我们的地球娃娃为什么从快乐变成了难过？"

3、情景表演

请一名幼儿扮演地球娃娃，几名幼儿协作表演情景。（到地球娃娃难过的缘由时暂停表演。）

提问：地球娃娃为什么难过了？

4、播放环境受污染的图片：空气污染、海洋污染、生活环境污染。

提问："这是什么污染？它会造成怎样的后果？"

5、师："我们应当怎样让地球娃娃变快乐呢?你有什么好方法？"

小结幼儿的方法。

6、呼吁别人爱惜环境

师："当你看到别人乱丢垃圾时你怎么办？你会怎样和他说要爱护环境呢？"（现场模拟情景考验幼儿的应变实力和语言表达实力。）

幼儿发表自己的想法。

7、老师小结：教化幼儿爱护环境应从自己做起，并呼吁身边的人一起爱护环境

（三）结束部分

以环保小品"三句半"结束本次活动，引导幼儿从自身做起爱护环境，并宣扬呼吁大家一起参加环保。

五、活动延长

1、绘画活动：以"我爱地球"、"我心中的家"等为主题让幼儿进行绘画活动。增加幼儿爱惜地球，爱护环境的意识。

2、组织家长和孩子参加环保志愿者的活动，让幼儿通过参加活动的确体验环保的乐趣，同时也增进了亲子之间的良好关系。

大班社会教案篇2

活动目标：

1、了解飞机场的基本结构，知道飞机场有售票厅、候机场、机场跑道等等，了解他们的主要作用。

2、相识飞机场的主要工作人员以及他们的工作，知道乘坐飞机的的基本流程。

3、知道在公共场合不大声喧哗，遵守公共秩序。

活动打算：飞机场图片

活动过程：

一、向幼儿简洁地介绍飞机场。

二、组织幼儿看飞机场图片

1、视察机场售票处，引导幼儿视察人们买票、定票，售货员售票的状况。

老师：这是什么地方？人们在这里干什么？

2、幼儿视察问讯处。知道人们在这里可以查飞机起飞状况，询问各种问题。

3、幼儿视察物品检查处，旅客验票和入口处。

启发幼儿思索：这是什么地方？为什么要检查旅客的行李物品？

告知幼儿这是物品检查处，旅客和行李都要经过仪器的检查，上飞机不能携带刀以及其他危急物品，以确保飞机和旅客的平安。

4、引导幼儿视察候机厅，提问：这是什么地方?它是干什么的?人们是怎样候机的?

使幼儿知道这是候机厅。旅客在这里一边休息一边等飞机。旅客分不同的航班排队候机。

5、视察飞机跑道和停机坪。引导幼儿思索：飞机跑道是干什么用的？

停机坪是干什么用的？人们怎样才能上飞机？

告知幼儿机场跑道是给飞机起飞和着陆用的。停机坪上可以停飞机。人们可以通过旋梯上飞机。上下飞机时要留意平安。

三、和幼儿谈话启发幼儿飞机场的情景。

提问：

1、我们看了什么地方？登机要办理哪些手续？飞机场有哪些地方？它们是干什么用的？

2、机场有哪些工作人员？他们做什么事情？

飞机场有什么用？启发幼儿讲出飞机场是货物运输和旅客运输的重要场所。

大班社会教案篇3

设计意图：

美国插画作家伯纳德？韦伯创作的绘本《志气》，语言精炼、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默。细读后发觉，绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛，让大家明白生活中的志气是多种多样的，它包含英勇、坚持、主动主动、忍耐等品质，每个人都值得拥有并尝试突破。

由于绘本的每一幅画面都将抽象的“志气”融于详细的事务，因此特别符合幼儿的学习特点，可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做很多事情都须要志气。依据大班幼儿的认知特点，我先将绘本内容进行了梳理，选取贴近幼儿生活并易于理解的画面，激励幼儿视察与解读，观赏和倾听，探讨和沟通。

首先，在活动的`第一环节，我以谈话导入，让幼儿自主表达对“志气”的理解并介绍自己心目中最有志气的人，以了解幼儿对志气的已有阅历。在其次环节，我采纳多种形式引导幼儿阅读绘本，拓展对志气的相识。如自主阅读时我重点视察和倾听幼儿对图片的理解，适时提问，和幼儿一起饶有爱好地找寻画面中最有志气的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引导幼儿集体沟通，并依据现场幼儿的关注点随机调整和追问，营造师幼互动、幼幼互动的环境，拓展幼儿的思维。最终，我向幼儿举荐绘本《志气》，激励幼儿观赏倾听，共享自己最喜爱的一句话。在第三环节。我设置了问题情境，引发幼儿思索自身存在的问题，激励幼儿相互帮助，并采纳接龙嬉戏的方式让每个幼儿主动参加，大胆表达自己最想拥有的志气，在参加中体验欢乐，发挥想象，建立主动的生活看法。

“志气”是一个值得大班幼儿深化探讨的话题，可以设计成系列活动。例如，活动一：采纳集体活动的形式引发幼儿的阅读爱好，帮助幼儿初步理解志气的含义。活动二：可进行个别化阅读和自主涂鸦记录，感悟自身成长的改变。活动三：集体沟通，思索要成为一名合格的小学生所必需拥有的志气等。老师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景，激励幼儿有所发觉、乐意思索、勇于实践。在幼小连接关键期，老师借助此绘本进行教化，会更有效地促进大班幼儿的健康成长。

目标：

1、初步了解“志气”的含义，知道生活中做很多事情都须要志气。

2、大胆表达自己的想法，情愿迎接挑战。

打算：

绘本《志气》的PPT（演示文稿），从绘本中选取部分内容（见附）制成的画册人手一份。

过程：

一、谈话导入：谁是有志气的人

1、初步了解“志气”的含义。

师（用PPT出示“志气”二字）：听说过“志气”这个词吗？你认为什么是志气？

幼：志气就是英勇/遇到坏人不胆怯 /不怕困难，坚持究竟……

师：是的，志气包含很多方面，有时就是英勇，遇到困难坚持究竟，等等。

2、沟通：谁是最有志气的人。

师：你认为生活中谁是最有志气的人？为什么？

幼：我认为警察很有志气，他会抓坏人/医生也很有志气，能够治疗各种各样的病……

师：对，警察和医生都是很有志气的人。那在你的四周、谁最有志气？

幼：我奶奶最有志气，她……

幼：我爷爷很有志气，他……

师：大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种志气。

3、引出绘本。

师：志气究竟有哪些呢？我带来了一本画册，画面中藏着很多志气。等会儿我们一起来看一看，找一找。

二、阅读画册：拓展对志气的相识

1、自主阅读。

每人一份画册，幼儿可围坐在桌旁阅读，并与同伴沟通，老师个别指导。

幼：这里小女孩最有志气，她在看花，蜜蜂飞来也不怕。

师：是呀，面对这么多漂亮的鲜花，她最大的志气是什么呢？

幼：骑自行车的孩子最有志气，小狗在追她，她骑得很快。

师：那她身后的爸爸妈妈在干什么？他们手中拿了什么？

2、共享沟通。

老师借助PPT点击放大画面，引导幼儿探讨，了解画面中志气的多种表现形式。

师：你看懂了哪一张图片。这里的志气是什么呢？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）

图一：志气，是你第一次骑车不用平安轮

师：你在画面中找到志气了吗？谁是有志气的？你从哪里看出来的？

幼：我发觉骑车的小女孩很有志气，她一个人在骑车，小狗在追她。

师：还有谁也细致视察过这个画面？请说说你的发觉。女孩最大的志气是什么呢？

幼：我望见她的爸爸妈妈手里有轮子，她的自行车原来有四个轮子的，现在只有两个轮子，她也敢骑。我也有这样的自行车，旁边的小轮子是平安轮。

师：你们看得很细致，我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发觉的一样。

（听录音：志气，是你第~次骑车不用平安轮。）

师：骑自行车时，从四个轮子变为两个轮子，这个过程须要~定的志气。

图二：志气，是爱它，却不摘它

幼：我发觉小女孩在看漂亮的鲜花，一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的志气是想拥抱鲜花。

师：小女孩很喜爱鲜花，那她的志气究竟是什么呢？

（听录音：志气，是爱它，却不摘它。）

师：这里的志气告知我们什么呢？

师：小女孩想摘鲜花却不摘。限制自己的行为，这也是一种志气。

图三：志气，是从头起先

幼：我看到在海边打球的人很有志气/我发觉小男孩很有志气，别人不当心弄坏了城堡，他不怕困难，又重新建了城堡。

师：那小男孩的志气究竟是什么呢？

幼：男孩的志气是坚持究竟，从头再来/他不怕困难，也不怪打球的人，重新起先。

师：说得好极了。一起大声地说“志气，是从头再来”。

师：你们有没有遇到过类似的事情？是怎么处理的？

师：对，不怕困难，从头起先，直到胜利。这样的志气值得我们拥有。

图四：志气，是上探太空，下探深海

幼：我看到宇航员在太空，他很有志气/还有潜水员在深海中，他似乎要打捞沉船。

师：看到上探太空的宇航员，你们会想到谁呢？

幼：杨利伟叔叔，是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人，还有后来的……

师：他们都是了不得的中国人。叔叔们最大的志气是什么？

幼：他们很英勇，不怕危急。

师：这里的志气是“上探太空，下探深海”。宇航员和潜水员的志气很不一般。

图五：志气，是立志做一名消防员，或是一名警察

幼：这里的消防员叔叔很有志气，他们在灭火救人/他们不怕危急……

师：我们一起来听一听，这里的志气究竟是什么？

（听录音：志气，是立志做一名消防员或警察。）

师：立志，表示什么意思？

幼：就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员，爱护大家。

师：为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有志气呢？

师：消防员和警察叔叔的工作比较危急，真的须要志气噢。

师：你们想想这些画面中隐藏的志气一样吗？

幼：不一样。有的志气要我们……

师：从五幅画面中我们发觉了好多不一样的志气，有的要敢于尝试，有的要坚持究竟，有的要限制住自己，还有的志气很不一般。

3、师幼共同倾听、观赏配乐朗诵《志气》。

师：这些画面都来自一本《志气》的图书，让我们一起倾听一下，并登记你最喜爱的一句话。（播放配乐朗诵。）

师：你最喜爱哪一句关于“志气”的话？

幼：我最喜爱“志气，是坚持自己的幻想”。

师：那你最大的幻想是什么？

幼：我现在在学小提琴，我最大的幻想是可以到大舞台上去演出……

师：好，能够英勇地大声说出自己的幻想，信任你肯定会更努力。

幼：我喜爱“志气是新裤子弄破了，要勇于承认”。

师：做错事能够勇于承认，对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误，并想方法改正，大家肯定会宽恕你的。

师：这本书中说到了许多志气，它是想告知我们做很多事情都须要志气。以后我们

可以在阅读区渐渐观赏。

三、情境模拟：我会更有志气

1、沟通：你什么方面还须要更大的志气。

师：你觉得自己做哪些事情时还须要更大的志气？

幼：我在写毛笔字的时候，妈妈老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懒。

师：你能大胆说出来，真有志气。信任你会忍耐并坚持下去，这样你的志气就更大了。

幼：我一个人不敢睡觉，我很怕黑。

师：谁来帮助他，有什么方法能够克服怕黑心理呢？

师：怕黑的小挚友可以试一试刚才说的方法，让自己变得更有志气一些。

幼：我望见新挚友总是有些羞涩，不敢和他们说话。

师：谁有好方法克服羞涩心理？

师：志气有时就须要我们主动主动，这样你才会交到更多的挚友。

2、接龙嬉戏：志气，是……

幼儿你一言我一语，共同表达自己对志气的理解，最终由老师小结：“志气，是我们彼此共享沟通。”

3、总结并交代拓展活动。

师：做任何事情都须要肯定的志气，我们要想方法和各种各样的志气交挚友。我要送给大家一件小礼物——记录本，当你发觉自己有了志气，就用画画的方法记录下来，做成一本属于自己的《志气》小图书。

附：从绘本《志气》中选取的内容

志气有许多种，有的令人钦佩，有的平平经常。

总之，不管哪一种——志气就是志气。

志气，是你第一次骑车不用平安轮。

志气，是你有两块糖，却能留下一块到其次天。

志气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”

志气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。

志气，是和别人吵架后你先去讲和。

志气，是爱它，却不摘它。

志气，是不开灯就上床睡觉。

志气，是说明你的新裤子是怎么弄破的。

志气，是上探太空，下探深海。

志气，是从头起先。

志气，是坚持自己的幻想。

志气，是立志做一名消防员，或是一名警察。

志气，是必要时说声再见

大班社会教案篇4

活动目标：

1、通过各种体验，让幼儿了解其实黑夜并不行怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。

2、激励幼儿能在集风光 前讲解并描述自己一个人睡的英勇经验或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。

3、通过创设情景，帮助幼儿了解夜晚，进一步树立幼儿自己睡的信念。激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。

活动打算：PPT课件、调查表、气球，面具，眼罩等。

活动过程：

一、PPT导入，激发爱好。

1、老师带领幼儿听音乐进入场地，依次入座。

2、提问：

①刚才的音乐里提到，你们现在是什么时候的小挚友?(大班的小挚友)②你认为大班的小挚友应当是什么样的?(坚毅、英勇等)坚毅、英勇体现在什么地方呢?

3、师：有这样一位大班的小挚友，我们一起来看看他是你们说的那样坚毅、英勇的吗?(观看PPT)

二、调查统计，你胆怯 一个人睡吗?

1、师：看看刚才的那个孩子怎么了?谁来说说，他为什么哭得这么难过?

2、师：喔，原来他是胆怯 一个人睡觉。那你们胆怯 一个人睡吗?现在是自己一个人睡觉吗?(老师出示调查表，请自己睡的小挚友将自己的笑脸卡贴在是的一边，请不是自己一个人睡得小挚友将笑脸卡贴在不是的那一边。请幼儿作比较。)

三、出示幼儿不愿睡觉问题，引导幼儿探讨解决方法。

胆怯 是很正常的事情，只要你英勇说出来，就能想方法解决。谁来告知老师自己为什么胆怯 一个人睡?集中大家才智来解决这个问题。

(一)怕黑

1.有什么好方法解决?

2.老师依据幼儿沟通内容贴图片(用画面表示)

3.引导幼儿带上眼罩假装睡觉，放各种声音让幼儿感受黑暗。

4.说说刚才都有哪些声音?摘下眼罩再来听听。

老