大班社会我做小记者教案

第页大班社会我做小记者教案大班社会我做小记者教案1

活动目标：

1、学习主动、大胆地开展采访成人与小挚友的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和须要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：

1、了解记者。

(1)、观看有关记者采访的录像片断。

(2)、探讨：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?

2、自制采访播报所需的道具。

探讨：你准备收集哪些材料制作采访须要的道具?

3、制作活动。

(1)、开展采访活动。

(2)、明确采访对象和目的。

(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

活动反思：

通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。

大班社会我做小记者教案2

目标：

1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己须要的信息。

3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

打算：

1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他老师及工作人员沟通采访主题，请他们协作。

过程：

1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的学问。

幼儿自由探讨，发表自己的看法。

老师小结：记者是特地采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

2、引导幼儿学习做小记者。

幼儿沟通。

幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他老师。班级老师分头追踪、了解幼儿的采访状况。

3、回班沟通，总结小记者的活动。

幼儿探讨沟通。老师留意分别邀请采访胜利和采访失败的幼儿代表发言。

幼儿沟通、探讨。

老师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清晰地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。

4、幼儿仿照采访。

幼儿分组制定采访提纲。

在小组内模拟采访一次，请小组成员视察、指正。

5、幼儿再次采访，并回班沟通。

集体沟通采访内容，共享胜利的阅历。

活动反思：

当时设计这样一个活动，是发觉班里许多孩子羞怯，经验了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在许多活动中不愿动手、不愿试一试，所以带动班里许多孩子都不敢去尝试簇新的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去相识一件新的事物，全部的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教化观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了变更这个状况，我趁一个家长开放日活动，支配了这个教化活动。

大班社会我做小记者教案3

设计背景

近日里我班孩子出现乱丢垃圾，破坏公共设施，如：乱花教室墙壁，折树，乱丢垃圾等等不良行为。

活动目标

1、让孩子相识到乱丢垃圾破坏环境这些不良行为的严峻性。

2、通过视频，图片、故事，实例等等感化孩子，使孩子知道破坏环境是不好的行为，要从我做起，从身边的小事做起。

3、另举如何做才是爱护环境等等。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿的视察力和动手操作实力。

重点难点

引导孩子相识破坏环境的严峻性，爱惜环境的重要性，明确爱护环境从我做起。

活动过程

一、起先环节、

听儿歌《我是小画家》赞美小画家的勤劳，让环境变得漂亮，引导孩子想想：我们小伙伴怎么才能让环境变样、出示美丽环境的图片(让孩子对美丽环境有个基本相识。接下来给孩子们出示另一组图片，满地垃圾，墙上胡乱踩脚印，树枝被折等。

并提出问题：那组图片让你满足?满足的在哪?

另外的为什么不满足，从哪看得出来?

二、基本环节、

听故事，同时结合图片，影视片段，对美丽环境做初步相识，通过老师图片影视片段的进一步说明说明，使孩子更进一步了解其中的美。跟孩子互动沟通自己对以上美丽环境的相识，感受。从内心感觉环境的美丽。

转到教学重点：可是近日里，我发觉我们四周的一些不好的现象，出示一系列不良行为的图像，让孩子们说说不好在哪，他们是怎么影响环境卫生，破坏我们身边环境的。从视察，发觉到说说自己的看法，已经对这些现象有初步的相识，我从中做进一步说明说明，引导说出不好的行为对环境的影响。重点想想：我们面对这些现象该如何做?说出本节课的主题(爱护环境从我做起)并逐一让孩子们接受爱惜环境的的重要，如何做到爱护环境。

三、结束环节、

少数孩子因为是独子，在家里饭来张口，衣来伸手。对爱护环境意识相识不够。

四、延长环节、

让孩子回味美丽景色，同时请小挚友课后仔细视察四周发生的破坏环境的现象，想想我们该怎样制止，并如何使我们四周的环境更美。

教学反思

1.首先，本节课的教学是依据孩子的相识实力，视察实力，从视觉的角度来呈现教学内容，让孩子们从相识，视察，评论等步骤进行教学。

2.对活动过程的反思：我觉得本节课的教学做到目标明确，教学过程过度紧扣，做到层层递进。不好的地方是：没能面对全班孩子，部分孩子受家长的影响对爱惜环境意识不强，针对这一现象我争取把爱惜环境深化班级，深化个人，从而真正做到爱惜环境从我做起。

⑴对幼儿发展的反思，幼儿阶段的孩子希望被理解、敬重和接纳，针对孩子学习过程中的每一点进步都应当刚好发觉，仔细确定。同时也给孩子自己的空间，不能将他们还没自己相识的现象强加给他们，从事情的表面起先教化，使他们能从内心感知，从四周发生的种种现象中发觉好与坏，该向哪方面学习。

⑵对老师专业发展的反思，幼儿阶段的孩子是很注意直观视觉的、听觉的，教学中应采纳图像，影片等教化手段，同时引导孩子用对比的手段知道好与坏，进一步理解所发生的现象对生活、学习的影响。从而促进孩子对事物相识实力的提高。

⑶对师幼互动的反思，教学过程中，活动的环节中的各个步骤是依据孩子接受实力相识改变而改变的，对课堂中发觉的问题刚好仔细解决。

3.对活动效果的评析。本节课的教学目标基本达到，跟孩子们互动沟通是我课堂中较为满足的环节，刚好发觉孩子接受的程度也能从孩子的表现中看出，从而转变教学技巧达到教学目标。

4.假如让我重新上这节课，我会想方设法把上次课堂里活动中没能很好参加的孩子的主动性调动起来，活动面对弱势。同时听取有更多教学阅历的老师的看法提升自己的教学手段，使自己的教学方式多样化。

大班社会我做小记者教案4

目标：

1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己须要的信息。

3、巩固与他人交往的技能和礼仪。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

打算：

1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他老师及工作人员沟通采访主题，请他们协作。

过程：

1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的学问。

幼儿自由探讨，发表自己的看法。

老师小结：记者是特地采访别人、采写新闻的人;报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。

2、引导幼儿学习做小记者。

幼儿沟通。

幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他老师。班级老师分头追踪、了解幼儿的采访状况。

3、回班沟通，总结小记者的活动。

幼儿探讨沟通。老师留意分别邀请采访胜利和采访失败的幼儿代表发言。

幼儿沟通、探讨。

老师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清晰地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。

4、幼儿仿照采访。

幼儿分组制定采访提纲。

在小组内模拟采访一次，请小组成员视察、指正。

5、幼儿再次采访，并回班沟通。

集体沟通采访内容，共享胜利的阅历。

活动反思：

当时设计这样一个活动，是发觉班里许多孩子羞怯，经验了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在许多活动中不愿动手、不愿试一试，所以带动班里许多孩子都不敢去尝试簇新的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去相识一件新的事物，全部的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教化观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了变更这个状况，我趁一个家长开放日活动，支配了这个教化活动。

大班社会我做小记者教案5

设计思路：

我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个生疏的环境学习，同时要结识新同伴，相识新老师，那么孩子在交往方面的实力究竟发展到什么程度了呢?这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟识的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小挚友到家中做客;另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通沟通的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主子，我来帮助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动名称：今日我做小主子

活动主持：大(2)班班主任、家委会成员

活动对象：大(2)班部分幼儿及家长

活动时间：

活动地点：大(2)班潘瑞珺家

活动目标：

1.情愿与同伴共享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3.通过与同伴一起嬉戏、运动、制作，具有较强的与人合作与沟通的愿望。

活动打算：

1.请孩子自己预设，想请哪些好挚友到家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。

2.请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3.和孩子探讨一些关于款待客人方面的.常识，并让孩子主动参加购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物安排书。

4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。

活动过程：

一、有客人来

1.今日你邀请的好挚友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么打算工作?

孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料打算好，客人来了给他们倒。

2.客人来的时候你该对他们说什么?

孩子：我会跟小挚友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。

3.当客人进屋以后，你该做些什么?

孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。

4.那小挚友呢，你会让他们做什么?

孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起画画：供应铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

2.和同伴一起动脑筋：供应拼图、积木、飞行棋

3.和同伴一起做运动：供应跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车

4.和同伴一起做嬉戏：供应小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、

三、请客人吃

1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了?

孩子：恩，我的肚子是有点饿了。

2.今日我打算了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本事用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗?

孩子自由探讨自己打算制作的食品。

3.今日做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?

孩子：把手洗干净。

4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么?

孩子：吃些水果。

6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

四、和客人沟通

1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以激励、表扬等形式确定孩子的作品以及今日的表现。

2.请其他小挚友和家长一起谈谈对今日活动的想法或感受，或者通过今日的活动学到了什么新的内容。

3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作沟通及其他方面的实力供应更多的平台。

4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。(活动结束)

活动反思：

优势：

1.活动得到了其他家长的支持与协作，得以顺当开展，为孩子之间、家长之间的沟通沟通供应了有效的平台。

2.两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期打算工作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺当开展起到了带头引领的作用。

3.活动内容健康向上，动静交替，既有技能学问的再现或提高(面塑自制点心)，又有熬炼身体的器械，既有嬉戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是