语文组组长工作总结7篇

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写工作总结的时候，千万不能当成任务随便应付，当我们为了记录自己的工作阅历时，就肯定要将工作总结写好，语文组组长工作总结7篇，。

语文组组长工作总结篇1

转瞬间，本学期的工作紧急有序的结束了，现就本学期的工作总结如下：

一、扎扎实实地开展教学讨论

日常的教学工作是备课组活动之本，我们特殊注意从每一节课中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教研教学水平。我们常常在一起沟通教学中的困惑，彼此总能寻到一些良方。我们备课组的老师除了乐观参与集体备课活动以外，还乐观参与学校内外组织的教研活动。

二、结合同学实际，抓训练重点

抓住课堂教学这一主阵地。努力营造和谐、有效的语文课堂，乐观开展探讨自主学习的课堂。训练同学课前依据预习作业仔细的预习，为课堂上自信的表现做充分的预备。力求同学学以致用，对所学的美丽词语句，进行仿照练习运用。结合新教育，扩展同学课外阅读量，培育同学课外阅读爱好。开展与课文匹配的课外同步阅读，让同学“得法于课内，得益于课外。

三、开展丰富多彩的语文课外活动

结合开学初的备课组方案，我们开展了识字竞赛，汉字书写竞赛，朗读竞赛等一系列丰富多彩的语文实践活动。通过这些活动，同学对写英雄字、美读课文、积累语言文化都很有信念，从而有效地提高了同学的语文力量。

反思我们备课组的工作，虽然取得了一些成果，但也存在着许多不足。在坚持理论学习，扎实开展集体备课时，我们备课组还需注意组织老师对自己的教学阅历进行总结、反思，在乐观撰写论文上下功夫。在今后的工作中我们还应把工作做得更细更实，要擅长发觉我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力气进行矫正，促进各方面工作效率的提高。所以我们要连续努力，不断进步！

语文组组长工作总结篇2

转瞬间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结全都、奋力拼搏，收获了许多。先将一学期的工作总结如下：

一、仔细讨论，共同进步。

我们高三语文组成员大部分是年轻老师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学阅历比较丰富的刘永红老师四周，充分发挥年轻老师激情、努力的优势，争取取得好的成果。

高三语文的工作压力特别大，需要带领同学梳理高考的各个学问点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，仔细讨论每个学问点。每次开头一个专题的学习，大家都各展所长，查找学问点理论学问、经典例题;备课时各抒己见，共同探讨疑难点;课后不断沟通，相互学习课堂教学阅历。一学期下来，每个老师都收获了许多，无论是专业学问，还是教学力量。

二、加强备课组研讨活动。

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，保证每周一次的集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学方案确立好论题，备课时一人主讲，大家争论、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能;既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人进展空间，让他们在备考中熬炼力量，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是乐观探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无预备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向同学倾斜，充分调动同学学习语文的乐观性。我们打算，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高同学的语文解题力量。我们组十位老师根据“四一一”的纲要，分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷，并且不断进行分层次的课堂实践。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展现沟通——巩固练习。(课本)

②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。(专项)

③情景型，其程序为：例文展现——师生研讨——亮点突破——升格训练。(作文)

三、提高课堂效率，规范同学答题。

响应学校“五三二”课堂模式的探讨，我们组仔细践行学校提出的四阶段复习课教学模式。本学期主要进行第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习。

1、精选习题，优化训练

针对高考力量考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。

针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的复习资料“三年高考二年模拟”引路。高考试题具有很强的科学性、导向性，经得起推敲和考验，思路比较明确。同学通过做这类题可以初步感知高考，对高考的内容、规律等有初步的把握。这时，老师引领同学探求方法规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深化、练深化，直到同学能够较精确     明白的把握这一单项为止。我们先要求同学仔细做、认真推敲，，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“当堂练”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷同学课堂25分钟左右完成，然后老师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于关心老师了解同学答题状况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，留意观看同学卷面状况，有针对性的进行同学知道，关心同学进行规范答题，以便于提高成果。

2、强化可得分点。

这几年的考纲明确规定了高中阶段应当把握的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考状况来看，基本上是在这个范围内。背诵了就能得到分。相对来说简单些。很多同学常由于背诵内容繁琐而且就6分，不情愿背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这种状况，我们利用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、订正，强制执行。

3、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语文学问题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关心。我们认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了同学的课外阅读。

一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供同学阅读。

二是我们鼓舞同学阅读报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换扫瞄，像、等报刊信息量大，可读性强，同学广泛沟通。

四、存在问题，改进措施。

说到不足，我觉得教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，教学涉及到课堂，老师，同学三方，任何一方被忽视都不会有好的效果。另外同学对语文照旧存在轻视心态，在下阶段要转变这种状况。本学期经过四次月考凸显了一些问题，如：同学卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面照旧存在问题，今后将在这些方面连续强化。

下一步的准备与措施：

1、上课要留意方法的敏捷多样，多激发同学的求知欲，多启发同学主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

2、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞同学，爱护他们的学习热忱。

3、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给同学方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。

总之，一学期以来，我们高三语文备课组团结互助、不断学习，十位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了几次联考的较好成果。下学期，我们将一如既往，扬长避短，尽自己最大努力，力争高考制造辉煌!

语文组组长工作总结篇3

一、指导思想

本学期，我们三班级语文备课组在学校的领导下，依据我校语文教研组工作方案，全体成员能仔细学习教育教学理论，讨论教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的方案，现简要总结如下：

二、主要工作

1.学习新课课程理念，转变老师的教育观念。

由于我们正处于课程改革的浪潮中，所以每位老师都有机会发挥自己的创新意识，但假如没有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清晰地意识到理论学习的重要性，因此本学期连续加强教育教学的理论学习。用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。

2.连续开展集体备课活动，提高老师的备课质量和教学效益。本学期备课组成员能乐观参与每周二下午的教研活动，，活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除了相互听课外，还利用市、省优质课竞赛这一有利时机，仔细听好每一节课，收益很大。

3.转变备课模式。充分发挥网络的功能，组织好本组老师写好备课、评课、写反思、后记的工作。

三、不足之处

1.老师的教育教学力量和创新力量还有待于提高。在校本研训的听课、评课的过程中，老师能够以读促讲的方式进行教学，但是在训练同学的口语表达方面做得还是不够。

2.老师的学习意识和反思力量还有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧需要努力。

1.老师的教育教学力量和创新力量还有待于提高。在校本研训的听课、评课的过程中，老师能够以读促讲的方式进行教学，但是在训练同学的口语表达方面做得还是不够。

语文组组长工作总结篇4

在学校各部门的领导和支持下，高二语文备课组全体老师共同努力，保质保量地完成了本学期的教学教研任务。现作总结。

一、工作回顾。

1、周密方案，合理分工，适时地完成了本学期的教学任务。

本学期共完成了两本书的教学任务。参与班级组织的素养测试4次，自行组织统一测验4次。对每次测试测验，我们都进行了细致的批改，仔细的分析，全面的研讨和详尽的讲解。从测试成果来看，同学答题精确     率高，教学效果好。

2、开发爱好，服务教学，乐观地组织了语文竞赛。

为了弘扬传统文化，为了培育同学语文学习的爱好，为了协作学校开展的行为规范月活动，为了挖掘课教学的深度，我们在五月份开展了品尝诸子思想，弘扬传统文化征文活动。同学的参加热忱很高，大家经过仔细预备，写出了不少优秀的作品。实践证明，本次竞赛同学喜爱，效果显著。

3、乐观参加语文专家组的研讨，并将研讨成果宣扬给每位老师。

本班级有三位老师按时参与学校语文专家组的研讨活动，在会上乐观发言，把本组在教学中遇到的问题提出来供专家研讨，并利用备课组会的时间，将研讨结果宣扬给组内每位老师。这样一来，语文组的视野拓展了，不再拘泥于组内;困惑解决了，得到了更多专家的关心;教学思路明确了，不再是单兵作战。

4、讨论全国卷，提前进入高考复习状态。

为了让老师、同学尽早适应全国卷的试卷结构和出题模式，我们组将近几年的全国语文卷印发给每位师生。让同学适应，让老师讨论，尽早转换思路，讨论题型，设计教法，提前为高三的全面复习工作做好预备。

5、乐观开展听评课活动。

学校领导针对我校实际，提出了创建高效课堂的目标。为了实现这一目标，我们备课组本学期仔细地开展听评课活动。备课组内的沟通课，组内老师面对组内上一堂公开课。每周二下午备课活动时间，第一节课，上公开课的老师说课;其次节课，上课、听课;第三节课，进行评课。每一位上公开课的老师预备都很充分，课堂效果好，评课热闹和谐。一学期下来，每一位老师都感觉受益匪浅。另外，我们组老师还参与了教研组组织的二轮公开课的听评课。老师们也都有很大收获。

二、问题反思。

1、语文教学与其它学科教学的关系。

语文教学究竟要花多少时间?是不是语文成果上去了，别的学科成果就下来了?语文教学如何促进其它学科的教学?如何建立一盘棋的思想，最终实现共同提高&b&b这些问题，都还需要我们全备课组的老师进一步研讨。

2、语文试题的区分度问题。

哪些语文试题的区分度较大?如何让同学在这类题上得分?如何设计解题思路?这些问题，也是我们下一步要作思索研讨的。

3、作文教学。

作文在高考中占60分，重量不少。但作文教学缺少一个完整的思路。我们只注意到了审题的重要性。但如何教会同学精确     审题，我们还要作思索。除了审题，我们在作文上还要做哪些有效的工作，也要思索研讨。

三、今后准备：

1、上好这门课。

全国卷的选做题，一篇是文学作品，另一篇是应用类文章。而应用类文章通常是人物传记。从近几次的考试状况来看，同学选做后者的状况居多，而且选做后者简单得分。所以，我们方案将作为选修内容来进行教学，以有效提高现代文大阅读的得分。

2、用精品材料，组精品试题，进一步夯实基础。

语文基础对提高语文成果至关重要，须反复训练。前一阶段我们已经组织了一些基础试题，实践证明，对提高同学的成果关心很大。下一阶段我们准备连续做好这项工作。

3、组内形成合力，进一步提高课堂效率。

今后的集体备课时间，我们将进一步多作沟通，力争使各位成员的有效做法得到推广，从整体上提高语文组的教学成果。

4、具体分析试卷，细化得分点，进一步找出不足，有针对性弥补。

会做题才叫真懂，得到分才是真会。尤其是语文主观题，在教学中老师要从细节入手。老师要让同学明确老师是怎么阅卷的，细化得分点。这样同学在考试时才能少丢分，多得分。

5、充分利用备课活动，发挥中青年老师的重要作用，分块讲解复习方法思路。合理分工，分块钻研各学问模块，在此基础上进行沟通、共享。

6、高三上学期结束，完成一轮复习，依据一轮复习的状况，制定二轮复习方案。依据语文学科的特点，及早结束一轮复习有利于同学整体成果的提高。因此，我们准备把一轮复习支配的紧凑些，为二轮复习和后面的模拟留足时间。另外，早一些结束一轮复习，以一轮复习中发觉的不足也有足够的时间来弥补。

语文组组长工作总结篇5

初三语文备课组依据学校的教育教学方案支配，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的活动，现将一学年来的工作总结如下：

一、教研方案及教学总结准时完整

开学初，依据学校的教学方案支配，结合本组的实际，我们准时制定了初三语文备课组教研活动方案及教学进度支配。在教学过程中严格执行教研及教学方案。学期末每人准时仔细总结，确定成果，查找不足，明确了今后努力方向。

二、坚持理论学习并仔细撰写论文

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为了加强修养，提高素养，我们仔细学习了“胜利教育理论”“语文教学论”“做一个阳光型老师”等教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组老师的共识。不仅如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写教学理论。几年来，初三语文备课组每年都有论文发表或获奖。

三、乐观参与和开展教研活动

本组老师乐观参与各级部门组织的教研活动。在校内进行教研活动。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。

每学期开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧等。

每学期开展听评课，听课前老师仔细备课，细心编写教学设计。每周二备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，准时扎实地评课。如争论教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了老师教学水平的提高。

四、制定常规并坚持检查

每学期初，我们组织本组老师学习常规，强调老师早读下班辅导，上课必有教学设计。规定同学每周一次作文，老师每周听课一次以上等。每学期协作教务处进行两次教学大检查，通过检查教学设计、检查同学作业、召开同学座谈会、同学问卷调查等形式，准时总结，表扬先进。好的阅历在本组里沟通推广，存在的问题反馈给有关老师，关心其解决。多次的教学检查证明，两年来本组全体老师都能主动自觉地完成学校规定的任务。

五、致力于开放性试题的讨论

半年来，本组致力于开放性试题讨论，取得了阶段性成果。“课内文学作品阅读”“话题作文讨论”等，对强化双基、培育力量既有高屋建瓴的指导意义，又有详细、有用、可操作性强的实践意义。

中考语文试题越来越走向开放，这对考查同学的语文力量和人文精神有极大的好处，但同时也带来了教与学操作上的困惑。现代文阅读和古文阅读早已从课外取材，为了应对这种变化，有关专家和一线老师殚精竭虑，试图从类认知规律和文本揣摩两种角度给同学供应一条解题的“终南捷径”，其著作连篇累牍，可谓功不行没。但是，开放性试题中的“文学作品阅读”“话题作文”这两项中考的“半壁江山”却少有作较深化的讨论。即便见到一些一些语言不详的讨论或操作个案，也觉得“有大道理，没大用”，很不过隐。基于此，我们组重点讨论这两项分块练习，利用等资料，根据考试大纲要求组织同学全面系统复习，使同学能轻松应考。

六、存在问题：

由于时间紧，教学任务繁重，本年来在同学口语交际及语文实践活动等方面做得不够细致扎实。今后工作中肯定扬长避短，争取更大成果！

语文组组长工作总结篇6

备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。一个学期以来，我们初一语文备课组在教研室领导的带领下，本组老师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，乐观参与教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念我们利用每周四下午的教研活动时间，组织本组语文老师仔细学习语文科新课程标准，把握课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡同学自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、沟通、探讨，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文老师非常不易。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平常乐观开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，共同争论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师非常重视向45分钟要质量。语文老师相互取长补短，相互切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到专心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位老师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己同学的特点，因材施教，体现个人的特色，做好其次次备课。老师们结合讨论课题，平常乐观参与学校组织的各种教研活动。担当备课任务的老师严格按备课方案，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。同学的成果分散着我们几位老师平常辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力气。在成果面前，我们的几位老师永不会满意，不断探究、追求更优异的成果，将是我们今后连续努力的方向。

三、不断反思自我，不断充实提高我们初一语文备课组每位老师都非常注意自我提高，组内每一位老师都能按时完成教学任务，仔细写好教学反思、教学后记，仔细落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。通过集体备课以来，我们几位老师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位老师究竟力量有限，这样我们可以相互促进、相互提高。另外，这样节约了许多时间，我们可以来干更多的事。同学好象也在老师集体备课的影响下，开头了一些原来没有的活动：打破班的界限沟通，问别班老师题等。

总之，我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不行分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了许多，但工作中还有