假期教学总结（优选3篇）

Word-12-假期教学总结（优选3篇）师范院校同学假期教学实践工作总结范文

转瞬之间，一学期又过去了，这是自己最后一个暑假了，蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。为了不留下圆满，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这些年来所学的学问、所培养的本事作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，作为一名师范院校同学的我，决心好好通过这个暑假，参与教学实践。这样不仅能丰盛自己的暑假生活，为今后的工作作好预备可谓一举两得！

经过了将近两个月的教同学活，现在的我对于“教师”这个称谓不再生疏，当别人称呼我“教师”时，没有了昔日的躲避与羞怯……有人说老师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的兼职只是沾上了“老师”的丁点边，可我分明感到“教师”这两个字给我带来的骄傲感。然而当告辞了老师职务时，原先最认识的称谓，眨眼只留下生疏的晕印，一圈又一圈……

第一次到老师上课的情形依然历历在目……尽管昨日才刚刚结束期末考试，尽管昨夜凌晨才睡，尽管我紧急的彻夜未眠，我仍早早起了床，梳洗完毕，整装待发。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是紧急还是振奋，自己都分不请了，只记得心里不住的对自己说：“这是我人生的第一份老师工作，好好干，加油！”我并没多想接下来要见面的同学会是怎样，任性？挑剔？还是乖巧听话？我只知道要面带笑容，给别人留下良好的第一印象……

很快我就到了迦勒之家，在园长的带领下我进入了六班级的教室。年级有16个人，都是开学上六班级的同学。我来的太巧，第一节课就是语文课，代课的李教师把一叠资料交给我，让我直接上课。我拿着一叠不知写的什么的资料愣起来了，我还没预备啊，上什么啊？怎么讲啊？现在就讲课我行吗？紧急使接受过老师培训的我脑子一片空白，手也不受控制的斗起来。然而当我望着讲台下面一双双弥漫奇怪   和盼望的眼睛时，不知怎的，我紧绷的心，像离了弦的箭，一下子松开了。容易的自我介绍之后，我们开头了我今生的第一堂藏匿课《我们爱你啊，中国》、、、、、、

在讲课过程中我发觉，在我讲一些课外小故事的时候孩子很喜爱 听，而过课本学问的时候他们就有点不注重听讲。于是我从自身找问题，是我在讲解的时候可能没有吸引力，于是我转变自己的讲解方式和语气，用像讲故事的办法为他们设置悬念，讲解课文，如中国各民族的特色，布达拉宫的建筑等等，让他们在倾听小故事的过程中领会课本学问。其它我还发觉当我自己口若悬河的讲解时，学生们往往爱好缺缺，而当让他们回答问题时就会很乐观，于是我马上转变策略，以引发同学自主学习为主，让他们成为学习的仆人，我只在关键的时候举行指点和总结。就这样，我的第一堂课开头了。从紧急到轻松，分分秒秒在点滴中流逝，点点滴滴也在流逝中让人回味无穷……

都说孩子是八九点钟的太阳，弥漫朝气和希翼，他们是那么一群天真活泼的孩子，可无忧无虑中却肩负了父母忧虑的期待：望子成龙，望女成凤。暑假本是一个孩子们歇息、放松、纵情玩闹的时光，而在父母的殷切期待下他们来到了各种不同的暑假班。我曾私下了解，六班级的16人当中惟独四人是自愿来接受辅导的，更别说其他的低班级同学了，他们全是被父母逼迫着来的。都说爱好是最好的教师。能够想象，这些孩子在“期待”中“强迫”中学习非爱好东西是一种怎样的窘境。于是随着时光的推移，问题浮现了：上课不用心、捣蛋破坏课堂秩序、打架、撒谎、逃学、、、、、、面向一系列的问题，我也焦躁了，开头退却了，原先的自信满满早已在处理问题的过程中被抹去了，进入了低潮彷徨期。我开头自问，我真的适合做一名老师吗？我真的能成为一名桃李满天下的名师吗？

尽管我的心头存在着些怀疑，但有问题就要解决，不能由于自己的迷惑而耽误。我们几个教师在一起探讨问题，怎样解决问题。从课时支配、自己、同学、家长三方面着手。、课程从上午的四节调为三节，上午讲课，下午做练习和处理暑假作业；周四下午支配五六班级的辩论会，其他班级为故事会；间歇性的放电影和动画片并且开办歌唱竞赛。对于我们老师，在讲课的过程中，教学办法尽量采纳“寓教于乐”，让孩子们在欢乐中学到学问，削减他们的排斥心理;在讲授学问时不能从自身主观动身“想固然之”，要站在同学的立场想想他们是否能接受；当同学在学习中碰到障碍时，要耐心的讲解，一遍不可就两遍，两遍不可三遍。在教的同时也要不断的反省自己的教学方式是否对路，切忌“容易粗暴”对有长进的学生举行表扬和嘉奖。另一方面，我们私下和学生们谈天，了解学习心态，在生活上和学习上都对其举行关心，使之感触到自己是被重视的；同学反映的问题要准时的解决，以免事态扩大；征求学生的看法改进课堂教学，尽量举行他们想上的课。除此之外，我们注重与家进步行沟通，、一方面更深化了解同学的状况，有利于我们有些放矢；除此之外，我们还准时将教学发展准时反馈给家长，请家长赋予协作与支持。很快效果就浮现了，同学的学习劲头很快就被激活出来了，学习成果也取得了提升。存在我心头的疑问也在解决问题的过程中获得了答案：世上没有适不适合，惟独想不想做。

做辅导教师的日子很快就过去了，虽然时光很短，但我却受益不浅，对于将来，我有了的信念和士气。在这些日子里，我和他们表面上是师生关系，但实际上是伴侣，在歇息的时候我给他们讲我在高校或生活上故意思的事，而他们也和我说他们的高兴与欢乐 。不论这其中有过怎样的困难，我们一起走过了，现在已经磨合的比较好了，虽然有过力不从心，但我毅然的走了过来，体味了在小学所不能学到的东西，大概实践的意义就是在于此吧。谈到做辅导教师的最大感触，我觉得一句话能够概括———“三人行，必有我师焉”。名义上我是他们的教师，教给他们学问，但同样的我也从他们身上学到了如何才干成长为一名优秀的老师。

利用暑期的这段教同学活，我获得了无数感受。首先让我实践了老师这个职业的工作，熬炼了我的表述本事，交往本事以及职业技能。这些心得将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生乐观影响，我信任这些实践中的心得是在课堂上学习不到的，、而且会让我受用一生家教培养了我的耐心与宽容，关怀与责任，我想这应当就是我今年盛夏心得的最丰硕的果实吧……

【第2篇】师范生假期教学实践工作总结范文

这是迈入高校校门后的其次个寒假，为了使这个漫长的寒假过得充实，为了对这两年来所学的学问、所培养的本事作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的同学的我，在这个假期中举行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细状况作如下报告：

实践对象：川师大附属试验小学一名学校一班级同学(学习成果较差);

实践目的：对该生一班级所学学问作全面复习、巩固、提升，使其对即将学习的二班级的学问作初步了解;

实践过程：

在囫囵过程的起初的两三天里，我并未贸然举行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考尝试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的基本状况有了初步掌控：因为该生向来住校，家长管理较少，造成学习上的长久松懈，基础较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确     而快速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……

针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提升—超前学习”分三步走的辅导方案：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加减并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

利用也许一周(一周五天，天天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度和精确     度都达到了令人惬意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少办法和技巧的考究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时光里，我保证天天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式举行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观看，该生属于“场依存型”——借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据挨次让其认读可以基本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简单浮现混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为显然。针对这种状况，我实行的办法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在这种方式下反复认读后，又对其举行听写，逐渐开头打乱挨次和单个提取，浮现混淆和错误的现象大大的削减了。

上述两者同步举行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，惟独夯实基础，才干将后面的教学顺当的举行下去。

其次阶段为“逐步提升”阶段(耗时约三周)：

因为第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规章及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一简单浮现的毛病就是在计算中因为马虎而忽视进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么学问性的障碍了。

然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是囫囵过程中费时费劲最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：

①对语言文字的表述理解不足;

②对数量关系分析不精确     ;

③迁移本事较差。

在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：

语言讲述尽量直白，数量关系尽量容易，涉及数值在20以内;等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言讲述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移本事和语言表述本事，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规章，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特殊指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音;还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中浮现错误的收拾出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。终于，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段，“超前学习”阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

由于该生下二班级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算办法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己利用拼音来识记一些生字。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义，掌控了乘法的运算办法，完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体味：

第一，从事教学工作需要“专(钻)心”：我为这次实践的顺当举行，我投入了大量的精力预备。虽然说对于一班级的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确     无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢粗心，我翻阅了《教导心理学》、《进展心理学》、学校语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重儿童身心进展逻辑的前提下开展教学活动。

其次，从事教学工作需要“耐心”：面向一个年仅7岁的一班级的同学，他对学问接受和记忆的方式和本事都有其特征和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想固然之”。对同学在学习中所碰到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不可就两遍，两遍不可三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“容易粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不可以“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，掌控更多的信息，丰盛自己的教导背景。我注重了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我“有些放矢”;另一方面我准时将教学发展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。同时，我还向多位我以前的教师请教，他们的阅历都给了我莫大的协助。

我利用这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培养了自己发觉问题、分析问题、解决问题的本事;同时也发觉一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提升。能够说，这次实践让我是“受益匪浅”。

【第3篇】假期学校语文教学工作总结

这个暑假，我担任学校五个班级的语文教学工作，回顾这个暑假的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力提升课堂教学效率。

课堂是同学猎取学问与培养本事的主要阵地。这个暑假，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合各班同学的实际特征，采纳生动活泼的教学形式，激活同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教导理念，鼓舞同学踊跃发言。以同学为主体，试试引领同学主动探索，自主猎取学问，提升同学的本事。此外，注意鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得长进，产生深厚的学习爱好。现在本班同学喜爱 上语文课，学习爱好比较深厚。

二、利用多途径培养同学各种本事与习惯，增进同学的全面进展。

（一）运用多种途径，培养同学良好的学习习惯。学校是同学养成良好习惯的关键所在。针对学校生同学好胜心强的特征，我运用竞争机制，增进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培养同学的组织本事以及培养同学的朗读本事。经过一段时光的努力，本班同学上课热烈高涨，自我组织领导本事都获得了熬炼。

（二）利用多种办法，培养同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提升同学的写作本事。学校是同学写作的正式开头。首先为激活同学的写作爱好，