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文档简介

作者：八音魔琴教材在一轮复习中的处理策略临朐中学于海生壹以教材活动为活动内容贰以教材知识为训练重点叁以教材整合为复习规划肆以思维提升为训练路径“高考是非常规的考试，有一定区分度。建议适量加入对教材的考查。”（2021新课程I卷）寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？【答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。以教材活动为活动内容重建学生的策略性知识和元认知经验壹有美为鳞族，潜蟠得所从。标奇初韫宝，表智即称龙。大壑长千里，深泉固九重。奋髯云乍起，矫首浪还冲。荀氏传高誉，庄生冀绝踪。仍知流泪在，何幸此相逢。陈述性知识：事物的特征、要素、概念、术语、原理、模型、理论。说明“是什么、是什么样、为什么是这样”。程序性知识：方法、步骤、算法等。说明“怎么做”。策略性知识：关于学习、思维和解决问题的知识，关于情境、条件的知识。说明“在什么条件下应该怎么做或怎么想”。元认知经验：调控自己认知活动的经验，通过反思获得。关注“做得如何”“能否做得更好”。学习任务群教学目标提供工具教学重点材料支撑教学难点组织引导以教材知识为训练重点强化必备知识的深入精细了解贰《百合花》1.人物形象的概括分析和描写；2.小说中意象。01

例题《哦，香雪》《老人与海》《复活》训练02《祝福》环境描写的作用。01

例题《变形记》《林教头风雪山神庙》《边城》训练02请从倒数第二段中概括出作者喜欢以悲秋为美这一民族审美特征的理由。《故都的秋》议论应有针对性。请结合两篇文章简要分析文章针对性体现在哪些方面？《拿来主义》《反对党八股》以教材整合为复习规划统筹必修、选修内容提升学科素养叁理想信念理文化自信文责任担当责整合教材以练促学作文体系1.将必修、选修5本书中的相关篇目，整合为思辨性阅读与表达、小说阅读、文言文阅读、写作表达等任务群。2.每个任务群以文体、考点为统领，以必修教材为重点篇目梳理必备知识，以选修篇目为重点拓展练习，以练促学。3.人文话题在作文中呈现，要梳理近几年作文话题，力争课本人文话题全覆盖，与学习任务群话题一致的内容配合任务群展开。不一致的作文主题，以话题、技法、思维三线推进，构建体系。

此外，要特别重视教材学习提示、单元任务活动的落实。以思维提升为训练路径在思维建构中帮助学生建模、熟化肆请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。教材使用的序列化

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