部编优质课一等奖初中语文七年级上册《雨的四季》课件

刘湛秋雨的四季教学目标:1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！作者：刘湛秋刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。字词检测花苞（bāo）绿茵茵（yīn）粗犷（guǎng）斗笠（lì）睫毛（jié）静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）配乐范读“四季的雨”：

单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：

充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，

充满情趣和意境。

文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？作者对雨寄托了怎样的思想情感？作者寄托了对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。分析四季的雨各有什么特点？品雨篇:春天的雨这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？春天的雨作者都描绘了哪些具体的景物？春天的雨本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。小组合作我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”、“秋雨图”、“冬雨图”。夏天的雨热烈粗犷奔放秋天的雨端庄沉静冬天的雨自然平静调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情

作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致，你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?牛刀小试：运用本课所学到的写景方法，仿照本文结构，运用排比，拟人等修辞手法，以“__的四季”（如草、花、风等）为题，完成100字左右的习作片段春天的鸭绿江是一幅美丽的风景画。布谷鸟的第一声报春，便把昏睡一冬的江水弄睡了，山清水秀，晨雾暮云，江边青青的垂柳倒映在水面上，与江心小岛上的亭台楼阁，相映成趣，江面上，木排串串，欸乃声声，再看对岸朝鲜那浣衣女的从容，看牛儿啃青的悠闲，构成了多么美丽的画卷。夏天的鸭绿江是一个个动人的故事。骄阳似火，赤日炎炎，江边是人们纳凉的好去处。夜幕降临之后，辛勤劳作的人们收工了，江水用彻骨的清凉，拥抱一个个汗水淋漓的身躯，拂去人们一身的疲劳和汗水；孩子们在光光滑滑的鹅卵石上，印下了童年彩虹般的梦想；男男女女们在江边散步，广场舞的爱好者们忘情地舞蹈……人们的欢笑声、潺潺的流水声、夏虫的鸣叫声、悠扬的音乐声……划破了夜空，夏天的江给家乡临江人民带来无穷的欢乐，也演绎着一个又一个浪漫的故事。秋天的鸭绿江是一首浪漫的诗。空气清新的早晨，悠闲地沿着江边漫步，眺望远方，缕缕清风吹来，散发着瓜果的芳香沁人心脾，绵绵的江水，令人心旷神怡，思绪万千，置身于此，思想感情深处仿佛有一种诗情画意之感，既有着遐想，又有情趣，别有一番滋味在心头。冬天的鸭绿江是一篇欢乐的童话。这是孩子们的乐园，江面结成了厚厚的冰，承载着孩子们尽情地玩耍，大一点的孩子在厚厚的冰上，滑雪圈、放爬犁、溜冰、用鞭子有节奏地抽打着陀螺……小