复习课分层异步自主发展的探讨_第1页
复习课分层异步自主发展的探讨_第2页
复习课分层异步自主发展的探讨_第3页
复习课分层异步自主发展的探讨_第4页
复习课分层异步自主发展的探讨_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

给每个孩子一缕阳光

让其茁壮成长------复习课分层异步

自主发展的探讨一、分层教学的意义二、学生分层三、分层设计与实施四、分层评价一、分层教学的意义学生的学习在学习上存在着很大的差异；传统的教学方法会加快两级分化；适应个体的差异，开发利用差异资源，促进每个学生充分发展，是采取切实可行的教育手段二、学生分层1.学生层次的划分----隐形分层2.合理构建学习小组--组间同质，组内异质，优势互补”3.成立学科中心组—开发学生资源，提升能力4343434321211221212112434343331234344343212112122121121243434343学生的座位三、分层设计与实施1.预习提纲的分层设计。预习提纲分层设计的目的：帮助不同层次的学生形成主动超前学习的好习惯，培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。预习提纲的内容包含以下两个层次：基础知识的预习和提出问题的设计。三、分层设计与实施1.预习提纲的分层设计。2.学习目标的分层设计。教学目标制定的要求：一是要面向全体；二是要把握好“学科目标—单元目标—课时目标”的内在联系，使教学目标既有高度又不虚化；三是处理好三维目标之间的辨证关系：《安全用电专题》学案学习目标：A层：能理解家庭电路的组成；知道基本的安全用电常识；能正确连接开关和灯泡；会连接三孔插座。B层：能正确判断家庭电路故障，能正确进行家用电器总电流的计算。C层：能熟练判断家庭电路故障，能分析家庭电路用电器增多时，电路中各物理量的变化。三、分层设计与实施1.预习提纲的分层设计。2.学习目标的分层设计。3.分层施教：多层次立体化的弹性教学。

“28率”：少讲；多练；面批；多展示。个别化教学。课前或课后个别辅导。

四、分层评价1.过程性评价：自评与他评形结合。A层：采用表扬性评价，培养他们对学习物理的自信心；B层：采取激励性评价，既揭示不足又指明努力方向，促进他们积极向上；C层：采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促进他

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论