诗歌鉴赏：诗歌如何表情达意

高三一轮复习古诗鉴赏微专题——诗歌如何表情达意目标解读教学目标：1、熟悉古代诗歌表情达意的方式2、理解并掌握表情达意方式变式题的应对策略。教学重难点：1、熟悉古代诗歌表情达意的方式2、理解并掌握表情达意方式变式题的应对策略。课前诊断阅读下面这首词，完成下面题目。寓驿舍①陆游闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。[注]①驿舍：诗人题下自注云：“予三至成都。皆馆于是。”②晋代陶潜《搜神后记》卷一，“丁令威,本辽东人,学道于灵虚山，后化鹤归辽,集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之,鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威,去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’”

问题：本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到的？请简要分析。(6分)参考答案问题：本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到的？请简要分析。(6分)①借景抒情,首联写地处僻静的“闲坊”,陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门,空荡荡的,营造了驿舍荒凉幽寂的特点,抒发了诗人孤寂凄冷的心境。

②用典抒情，诗人借用鲲自化和鹤仍归的典故，表达了人世沉浮、物是人非的感慨。

③动作描写,诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长,从而感慨时光飞逝,壮志难酬。

④对比手法,尾联用今昔对比,曾经壮志豪情的诗句,而今蛛网尘封,字迹模糊,抚今追昔,抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。典型错例1问题：本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到的？请简要分析。(6分)问题小结1：手法理解不准确典型错例2问题：本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到的？请简要分析。(6分)问题小结2：情感理解不正确典型错例3问题：本诗不含“情”字，却感情强烈。诗人是如何做到的？请简要分析。(6分)问题小结3：景与情的关系未明确；手法内容分析不正确真题指引(2022新高考卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。

问题：本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）解题思维问题：本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）

第一步：精准审题。“如何表现离愁别绪”明确了答题方向（考查抒情手法）；“结合内容简要分析”明确了答题区间和要求，联系全诗分析。（简要分析）。

第二部：答题角度。①看颈联，写送别离好朋友，时间上恰又逢八月中秋时节，本该团聚的时节，却要离别，以聚衬别，增添忧愁。秋风吹动，两岸芦花，飒飒飞舞，更是伤心不舍，无限忧愁。诗人通过写秋天飞舞的芦絮，渲染一种伤感的氛围，强化离愁别绪。②看尾联，写诗人远远地遥望好朋友别去的船帆，直至再也看不见，日暮傍晚，斜阳满江，只剩下滚滚长江空自奔流。渐行渐远的船帆，日暮的斜阳，默默东流的长江，营造凄冷的气氛，衬托离愁别绪的浓厚，含蓄蕴藉。真题指引(2022新高考卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送别李白［唐代］寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。问题：本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）【参考答案】

①寓情于景（烘托、渲染）。通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；

②以景结情。末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。方法小结1.读懂诗歌，理解情感及方式⑴读懂诗歌的方法⑵常见的抒情方式

抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。

直接抒情也叫直抒胸臆。

间接抒情：借景抒情（触景生情、寓情于景、情景交融）、托物言志（借托寓理）、借古抒怀（借古讽今、吊古伤今、怀古伤今）、借事抒情（即事感怀、即事抒怀、因事缘情）

补充举例：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（宋代赵师秀《约客》）“闲敲棋子”虽是诗人⼀个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微，请结合全诗作简要赏析。

【参考答案】末句“闲敲棋子”是⼀个细节描写。诗⼈约客下棋，可是时间已过夜半，客⼈还未到来，诗⼈百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。这⼀细节貌似闲暇，实则反映出诗⼈内心的焦躁烦闷。⑶其它用以表情达意的方式：动作、细节、对比等。2.审清题目，明确要求及考向关注：比较阅读等变式题重点突破【真题导引】(2022高考乙卷)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃［唐代］下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)（6分）【参考答案】①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”直抒胸臆，以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”运用典故，引用“日近长安远”的成语故事，用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。重点突破【真题导引】(2022高考乙卷)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府王勃［唐代］下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。

本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)“长安在日边”引用了“日近长安远”的成语故事。晋元帝司马睿在都城建康（今南京）大殿上，当着众臣的面问年幼的长子司马绍：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日近。举目见日，不见长安。”这个成语后用于表达对京城遥不可及的眷恋、向往。王勃是获罪被革职离京的，他在南京的白下驿为唐县尉饯行，因友人就要启程去长安谋仕途，而他自己也将远赴交趾（今越南）探望老父，那种“去去如何道”的别离心情，既是祝福友人前途似锦，也流露出自己的失落和怅惘。典型错例1问题：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)问题小结1：未能找准答题区域情感把握不准确典型错例2问题：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)问题小结2：未能进行比较典型错例3问题：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)问题小结3：诗句内容理解不准确解题思维本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分)本题考查比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。第一步，通读要比较鉴赏的诗词，把握其思想内容和主要的写法。《白》诗为一首送别诗，前四句采用夹叙夹议的手法，写出诗人与唐少府是患难之交；后四句中颈联写白下驿的送别之景，尾联直叙送行人的心理活动，表达对友人未来的无限期待；第二步，结合题干的比较角度来寻求诗词的共同点和差异性。比较鉴赏点——《送》诗和《白》诗在“排遣离愁的方法”上的不同。《白》诗“去去如何道？长安在日边”两句，诗人运用“日近长安远”的典故，来间接表达鼓励朋友去长安施展才华抱负来排遣离愁情感；《送》诗中作者直抒胸臆，抒发壮阔豪迈的胸怀，一洗送别诗中悲苦缠绵。第三步，作答表述，点面结合。⑴回归课本，认真复习课本所学诗篇；⑵立足读懂，明确诗歌主旨，理解诗歌情感。⑶强化审题，明确问题指向；⑷加强积累，熟知关于表情达意的必备知识。方法小结阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落①，风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注】①《梅花落》：是古代横笛名曲。梅花：多种植在江南，塞上无梅。

两首诗都抒发戍边将士的思乡情，但相比而言，李诗抒情直而白，高诗抒情曲而妙。请你结合两首诗的第三、四句，简要分析这个特点。(6分）

①李诗用动作直接传情。笛声响起，征人不约而同“回望”，通过一个拟想中的动作来写思乡之情。

②高诗巧借曲名传情（或借景传情等）。高诗拆开了＂梅花落”的曲名，三、四句既是写实，描写风传笛曲，夜之间声满关山；也构成了虚景，仿佛风吹故乡的落梅花片，一夜之中，将香和色酒满关山。实战演练阅读下面这首宋词，完成下面小题。金人捧露盘庚寅岁春，奉使过京师，感怀作曾觌

记神京、繁华地，旧游踪。正御沟、春水溶溶。平康巷陌，绣鞍金勒跃青骢。解衣沽酒醉弦管，柳绿花红。

到如今、馀霜鬓，嗟往事、梦魂中。但寒烟、满目飞蓬。雕栏玉砌，空锁三十六离宫。塞笳惊起暮天雁，寂寞东风。【注】庚寅年（公元1170年），宋孝宗任命曾觌为贺金正旦副使，出使金国，执行和谈任务。

宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，姜夔路过扬州，写下了著名的《扬州慢》，千岩老人以为有“黍离之悲”。本词与《扬州慢》有异曲同工之妙，请结合词作简析本词是如何表现“黍离之悲”的。（6分）实战演练上阙写开封旧日的繁华热闹，抒发作者对往昔国泰民安生活的怀念；下阙写开封现今的萧索冷以及作者此时的年老力衰，表达物是人非、国破家亡、自己年事已高的悲叹。以乐景写哀情，用春景衬托出山河破碎之悲。运用典型意象，飞鹏，暮天雁，传达出作者漂泊无依的孤独感。用典，雕栏玉砌却空锁离宫，表达出物是人非的凄凉之感。典型错例【参考答案】

①黍离之悲，是指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。

②借景抒情。下阕通过对典型意象漠漠寒烟，飘飞的蓬草，废弃的宫室，悲吟的寒笳，寂寞的东风的描写，视听结合，展现如今开封城的萧条冷寂，表现国破家亡之痛。③今昔对比。上阕铺排昔日京师的太平宴乐、民康物阜与下阕今日的塞笳凄厉、哀鸿长鸣的边塞形成鲜明对比，表现对国家残破，今不如昔的哀叹。（每点2分）

宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，姜夔路过扬州，写下了著名的《扬州慢》，千岩老人以为有“黍离之悲”。本词与《扬州慢》有异曲同工之妙，请结合词作简析本词是如何表现“黍离之悲”的。（6分）阅读下面这首元词，完成下面小题。满江红·吴江阻风谢应芳①

怪底春风，要将我、船儿翻覆。行囊里、是群贤相赠，数篇珠玉。江上青山吹欲倒，湖中白浪高于屋。幸年来、阮籍惯穷途，无心哭。

归去也，瓶无粟。吟啸处，居无竹。看造物、怎生安顿，老夫盘谷②？第四桥③边寒食夜，水村相伴沙鸥宿。问客怀、那有许多愁?三千斛![注]①谢应芳，元明间常州府武进人，元末避地吴中。②盘谷：地名，今河南济源北，此指隐居之地。③第四桥：指吴江城外的甘泉桥，唐人陆龟蒙曾隐居于此。

有学者评价此词“以委婉曲折的笔法表达了沉郁的感情”，请结合文本作简要分析。(6分)课后巩固【参考答案】

①用典抒情，作者以阮籍自况，含蓄表达了自己饱受离乱之苦，空怀济世之志的悲楚；(以陆龟蒙隐居甘泉桥的故事，含蓄地表达想效法陆龟蒙就地隐居，与沙鸥作伴的随遇而安。)

②以景(物)写情，写生活无米果腹、居所无竹可寄托，暗写自己生活艰难、精神空虚的悲苦；

③借事抒情，借舟行吴江因风被阻一事，含蓄表达世乱途穷、人生不幸的感叹。(每点2分，答出3点即可。)

有学者评价此词“以委婉曲折的笔法表达了沉郁的感情”，请结合文本作简要分析。(6分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和萧判官东夫韵寄之[宋]

杨万里湘江晓月照离裾，目送车尘至欲晡。归路新诗合千首，几时乘兴更三吾①？眼边俗物②只添睡，别后故人何似臞③。尚策爬沙④追历块⑤，未甘直作水中凫。

【注】①三吾：永州有港溪、峿台和峿亭，称为“三吾”，代指永州，杨万里时任永州零陵县丞。②俗物：对世俗庸人的鄙称。《世说新语·排调》记载：嵇康、阮籍、山涛等在竹林酣饮，王戎后至，阮籍便说：“俗物已复来败人意！”③臞：消瘦。④爬沙：形容螃蟹行走很迟钝。⑤历块：形容良马行走神速。

南宋张镃曾这样评价杨万里：“目前言句知多少，罕有先生