人教版新目标英语七年级上册说课稿Unit4名师优秀教案(完整版)资料

人教版新目标英语七年级上册说课稿Unit4Unit4Where’smybackpack一、说教材(一)、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s/Whereare„?句型进行训练。第二部分是通过谈论位置展开听力(2a—2b)、会话(2c)训练。我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。(二)、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下:1、知识目标(1)、掌握本课的重点词汇。chair,sofa,table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase,whereunder,on,they.(2)、掌握并灵活运用重点句型。Where’sthebackpack?It’sunderthetable.Wherearethebooks?Theyareonthesofa.(3)、掌握方位介词in,on,under的用法。2、能力目标(1)、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。(2)、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。(3)、培养学生的语言运用能力和绘画能力。3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。(三)、教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下:1、重点:学习掌握用Where’s/Whereare„?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。2、难点:能够准确运用方位介词in/on/under描述物品所在的位置。(四)、学情分析初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动;给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。二、说教法依据新课程所倡导的理念，本节课主要采用任务型教学法，并辅助于情景交际教学法和互动式教学法。根据课程的总体并结合教学内容，创造性的设计一些贴近学生实际的任务活动，吸引和组织学生积极参与。同时联系实际，创设情景，引入讨论主题，让学生在交际中学英语三、说学法本课我主要遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。我让学生观察课件画面问答问题，引导学生交际，主动练习和实践。在课堂活动中把学生分成两人至四人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互合作，从而获得知识技能和情感体验，发展他们的能力，还设计了表演评价等活动，让学生在合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养了团队精神。四、说教学过程Step1.Warming-up(热身)师生一同复习平时学过的英语歌曲。(通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。)Step2.Lead-in(导入)1、用课件展示图片教授单词。chair,sofa,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.如:T:What’sthis?(展示图片chair)Ss:It’sachair?T:What’sthis?(展示图片sofa)Ss:It’sasofa.运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师带读单词，最后学生齐读。chairsofaplantbedtabledresserbookcase2、快速说单词游戏。在屏幕上用闪现的方式展示图片，学生边看边说，看哪位学生说得又快又准确。表现得最好的那位同学可以得到一份小礼品。(利用游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，同时可以强化学生说和读单词的能力。)3、利用课件展示不同位置的图片引出方位介词in/on/under和Where’s/whereare?句型。如:展示一个书包在桌子下面、一个棒球在梳妆台上和抽屉里。T:Where’sthebackpack?Ss:It’sunderthetable?(引导学生回答)T:Where’sthebaseball?Ss:It’sonthedresser.T:Where’sthebaseball?Ss:It’sinthedrawer.然后展示几本书在沙发上和几个铅笔盒在椅子下，引出复数句型。Whereare…?They’re…?T:Wherearethebooks?Ss:They’reonthesofa?(引导学生回答)T:Wherearethepencilcases?Ss:They’reunderthechair.接着在屏幕上呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法。Where’sthebackpack?It’sunderthetable.Wherearethebooks?They’reonthesofa.4、学生看屏幕上的图片用句型Where’s/Whereare„?相互问答。(通过师生相互问答引出本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标，师生的问答及学生的练习，体现了师生互动和生生互动的教学理念。)5、接龙游戏。让每位学生拿出一张纸画出一件物品及物品的位置，然后学生以小组为单位用Where’s/are„?句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。(通过接龙游戏这项活动来巩固本课的语言目标，采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调动学生的学习热情。)Step3presentation(呈现)用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行匹配，接着全班一起核对答案。(通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察、思考中了解本课的目标语言，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习。)Step4Listening(1b、2a和2b)说明听力要求，学生听录音完成听力练习(学生看图听音、冲击视觉和听觉系统，加强了学生对本课语言目标的印象，加快接受速度，培养学生从图中或文中搜索信息、处理信息的能力和听力能力。)Step5Practice(1c,2c)学生两人一组看图;仿照1c、2c里的对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫几组同学在班上表演他们的对话。(这项活动，让学生再次熟悉本课的语言结构，加深对文中内容的理解，培养学生的口头表达能力，开发学生的创造性思维，体现了本课的重点。)Step6任务扩展在屏幕上展示一间房间的画面，学生四人一小组观察房间2分钟，记住房间里有什么东西，这些东西在哪里，然后各组选派代表做汇报，看哪组记的东西多。如:学生可以运用这种形式描述物品的位置。Thebookisonthechair.(以上的讨论表演活动，让学生运用所学内容，既巩固了本课的语言目标，又开拓了学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力，符合新课标倡导的“在用中学，学以致用”的教学理念。同时，引进竞争机制，培养自主学习的能力和合作能力。)Step7总结让学生自己归纳，然后教师再做在屏幕上呈现本课所学的重点词汇和句型、总结归纳。Step8、作业布置设计自己理想中的房间，把它画出来，并向同伴描绘自己的房间。人教版新目标英语七年级上册教案第3单元Unit3Thisismysister本课教材分析:Title:Thisismysister.Topic:Thefamily(1)Introducepeople:This/Thatis…These/Thoseare…,(2)Identifypeople:Isthis/that…?Arethese/those…?Structures:Demonstratives(指示词):this,these,those,thatSubjectpronouns(人称代词,:I,he,she,theyVocabulary(词汇表):mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparents,uncle,aunt,cousin,parents重点词汇:familymembers语言结构(Structures):(1)This/Thatis…Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.(2)These/Thoseare…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.本单元可分为6课时(Sixperiods)。PeriodOneSectionA1a1b2aSectionB12aPeriodTwoSectionA1c2b2c2dGrammarFocusPeriodThreeSectionA:3a,3b,3c,4Groupwork,SectionB2b,2cPeriodFourSectionB3a,3b,3c,4PeriodFiveSelfCheck1,2,3JustforfunPeriodSixTestPeriod1教学范围:SectionA1a1b2aSectionB12a教学内容:Newwords:mother,father,parents,brothers,grandmother,grandfather,friend,sistergrandparents.教学目标:Learnallthenewwordsbyheart.教学重点:单词的拼写以及人物之间的关系。教学难点:familytree教学方法:听说读写。教学步骤:Step1:学习重点单词。1、利用照片～介绍人物关系～认识单词father,mother,sister,brother,uncle,auntandsoon2、LookatthepictureonPage13andfinish1aMatchthewordswiththepictures.,answers,motherc;fatheri;parentsh;brothersb;grandmotherg;grandfathere;frienda;grandparentsd;sisterf.Step2.继续学习单词。完成以下任务:1(1bListenandlookatthepicture.Circlethepeopletheboytalksabout.2(2aListenandcirclethewordsbyyouhear.3(SectionB1Addthewordsintheboxtothefamilytree.sister/son/cousin/grandfather/mother/auntgrandfather/grandmother(1)father/_______uncle/_______(2)(3)daughter/________________(/brother)daughter/_______(4)(5)(6)Step3.复习单词2aListenandcheckthewordsbyyouhear.grandfathergrandmothercousinfathermotheruncleauntbrothersister教后一得:本课内容围绕学生的生活～所以学生学起来得心应手～表现出极大的兴趣～说明语言来源于生活。Period2教学范围:SectionA1c2b2c2dGrammarFocus教学目标:TalkaboutDave’sfamilyandmasterGrammarFocus教学重点:句型:Thisis…Theseare…Isthisyoursister?No,itisn’t.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.复数形式:this/thesethat/thosefriend/friendsbrother/brothersandsoon.教学难点:指示代词单词的复数形式教学方法:听说读写。教学步骤:1.复习单词。2bListenagain.WhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout?作出选择。2.学习句型,弄懂this/these,that/those的意义及区别。3.听力练习。2bListenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.1.Davea2.LinHai3.Anna4.Jeff4.口语对话2cPairwork结队活动StudentA,coverthenamesin2b.Askaboutthepeopleinthepicture.StudentB,answerthequestions.2dChangerolesandpracticeagain.5(总结GrammarFocus:(1)Isthisyoursister?No,itisn’t.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.(2)Isthatyourbrother?Yes,itis.Thatismybrother.Thosearemybrothers.教后一得:让学生了解了名词的数这个概念～通过图片和直观的手段告诉了学生怎样理解“数”这个概念～避免了生硬的说教～效果很好。Period3教学范围:SectionA:3a,3b,3c,4Groupwork,SectionB2b,2c教学内容:认识人。教学目标:掌握一般疑问句的问与答。教学重点:句型。eg.IsGuoPengyourbrother?No,heisn’t.Isheyourfriend?Yes,heis.教学难点:活动的有序组织教学方法:,groupwork教学步骤:1.3aFillintheblankswithwordsfromthebox.That’sAnnaandthat’sPaul.2.3bPairworkPracticetheconversationwithapartner.Changepartnersandpracticeagain.3.3cWriteyourmother’s,father’s.orfriend’snameontheboard.Theotherstudentsguesswhothepersonis.IsGuoPengyourbrother?No,heisn’t.Isheyourfriend?Yes,heis.4.GroupworkBringsomefamilyphotostoclass.Putthemtogetherinyourgroup.Taketurnsaskingandansweringquestionsaboutthephotos.Isthisyouraunt?Yes,itis.5.SectionB2bListenagain.WhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout?6.2cPairworkDrawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture.Thesearemyparents.Thisismygrandmother.ThisismyfriendJimFang.教后一得:采用一些旧照片来激发学生的学习兴趣～说明～教师在课堂活动设计中～设计的活动不要脱离学生的生活。Period4教学范围:SectionB3a,3b,3c,4教学内容:Readandwritethenote.教学目标:Cantalkaboutandwriteaboutourfamily教学重难点:人物介绍的条理性。教学步骤:1.3aReadtheletter.DrawapictureofEmma’sfamily.(据文字提示绘图)DearMaria,Thanksforthegreatphotoofyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Ilovethemverymuch!Seeyousoon.Yourfriend,2(3bLookatthefamilyphoto.Writeanintroductionaboutthepeopleonthebackofthephoto.,据图写文字,3(3cWriteaboutyourownfamily.4.GroupworkPutthephotoandtheletterontheboard.Putthemindifferentplaces.Theotherstudentswillmatchthephotosandletters.5.Guessandguess.Whoseisthisphoto?教后一得:进一步设计活动来完成本单元的教学任务～但切忌避免机械地重复～活动应本着由简到繁的活动设计原则。Period5教学范围:SelfCheck1,2,3JustforfunSelfcheck(自我检测):1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.thisthatthesethosemotherfatherparentssisterbrothergrandmotherfriendunclegrandfatherauntcousingrandparentsshehe2.WritefivenewwordsinyourVocab-builder.3.LookatMary’svideoofBeijng.Computertheconversations.4.Isthatyourgirlfriend?5.No,itisn’t.It’smycousin.6.Isthatyourgirlfriend?7.No,itisn’t.It’smysister.8.Who’syourgirlfriend?9.Idon’thaveagirlfriend.教后一得:作为复习性的内容～应设计简明的单元内容明细表～让学生有清晰地认识～同时培养学生总结和归纳的能力。人教版新目标七年级下册英语说课稿Whydoyoulikepandas?说教材:1.教材内容本节教材重点围绕动物展开，围绕人们用什么语言来描述动物，以及人们对动物的喜爱来展开话题。本课时要求学生能掌握生词tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe及句型Whatdoyoulike….?Because….并能自由交流自己喜欢的动物以及喜欢的原因是什么。2(教材的地位本节课所选的教学内容是义务教育教科书人教版七年级下册SectionA1a。本单元教学围绕动物展开。学生已有了前面第四单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。关于现在动物在世界各地的分布情况，则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。说目标:1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。[认知目标]学生能听、说、读短语及单词:tiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe,cute,fun,lazy,interesting,smart,beautiful;能运用let’ssee…….,whydoyoulike/wantto…….,Because…….等来进行口语交际。[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍动物的有关情况。[情感目标]通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2.教学重难点教学的重点是让学生掌握单词，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述动物的特点的能力;难点是对句型whydoyoulike……的掌握。说教法:1(教法设计根据英语这门课本身的特点及七年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3(教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程:1(热身(Warmup)(1)宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“practicemakesperfect”2(以旧带新[leadin]提供话题animal，师生自由交流，然后用“what’syourfavoriteanimal?”引出本课的新句型“Whydoyoudolikepandas?”进而再导入“Because……”的回答。3(呈现、操练(Presentation,Practice)承接animal话题，引出第一个animal:panda。然后和学生一起讨论熊猫作为我国国宝的珍贵性，以及对动物保护的必要性。然后让全班同学看着1a中的图片，把1a的习题完成。之后要求学生说出来动物园里会有什么动物，全班同学一起展开讨论。听录音，要求学生根据录音完成1b。在听的过程中采取一句一听，尽量要求学生把听力的内容复述出来。把学生们所有说出来的动物都写在黑板上，然后再给每一个动物都写上各自的特点，比如lion:scary,koala:cute,giraffe:interesting写完之后再进行趣味操练，老师说一个动物的名字，要求学生快速把它的特性说出来。分组比赛，把全班学生分为四组，看哪一大组的学生说的最快。殊疑问句why以及because的问答。Whydoyoulikepandas?Becausetheyareverycute.通过例句讲解，再让学生们造句，同时让学生们注意do,does的变化。4(拓展、巩固(Extension,Consolidation)用why和because造句，要用到今天所学的动物以及表达动物特性的单词。5课后作业(Homework)写五样最喜欢的动物，并写出喜欢它们的原因。下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!保安部工作制度一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私