一年级品德与社会《家人的爱》教学设计

一年级道德与社会《家人的爱》教课方案一年级道德与社会《家人的爱》教课方案一、教课目的：1、从生活的点点滴滴、方方面面意会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。2、学习用实质行动表达对家人的感谢与爱。教课要点：意会家人对自己无私的爱二、教课难点：意会家长对自己严格要求背后深藏的爱。三、课前准备：教师指引学生预先察看家人在一天中为自己所做的事情，并做好察看记录。四、活动过程：（一）创办情境：（课间播放《让爱住我家》，学生随着唱）（二）揭示课题：1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很快乐又和大家会面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：平和可亲的妈妈）。3、揭示课题，齐读课题。（三）动之以情：1、小兔贝贝穿越时空地道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、其余学生表达家人关爱他的一件事。3、家人对我们的关爱不单表现在学习、培育兴趣爱好、患病时，其实在平常的点点滴滴中都能表现出来，比方，清晨起来，家人为你（四人小组沟通一天中家人为你所做的事，选举讲的最好的登台讲）4、播放家长录音。（表达育儿之苦）5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？（四）明理导行：1、辨析：有同学在内心嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你以为家人对你不够好呢？他们终究对你好不好？终究爱不爱你呢？我们一同来看看。1）爸爸不帮我系鞋带是否是对我不好？他为何不帮我？2）妈妈为何不给我买玩具？3）奶奶会对我怎么说？4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2、导行：你有没有碰到过近似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生表达：父亲母亲要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的（五）总结延长：1、表达：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝福爱能每日住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）2、在歌声中，学生取出自做的贺卡写上对家人最想说的话。（六）研究活动。以行动表达对家人的爱。（七）研究目的：让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实质行动表达参照家人的爱。（八）研究内容及形式：1、小组议论，自己的家人是怎样珍爱、关怀自己的。2、我们应当怎样表达对家人的爱：1）好勤学习，以优异的成绩回报家人。2）帮家人做家务活。3）不向家人提过分的要求。4）自己能做的事情自己做。5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父亲母亲对家人的爱。一、自探提示：1、察看第6页几幅表现家人的爱的场景，意会家人在这类背后的.各种付出。2、参照6页的图，从多方面回想和表达自己家人关爱自己的故事，意会什么是家人的爱。3、学生开始研究学习，教师巡视。二、解疑合探。1、通关察看书中第6页几幅表示家人爱的场景，你意会到了什么？（生活中家人对我们的付出点点滴滴都是爱）2、小组同学相互谈谈家人关爱自己的故事。3、教师指引学生进一步意会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日昼夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！指引学生考虑自己应当对家长说些什么？做些什么？4、指引学生读一首小，进一步意会家人对自己的爱。我们一每日长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。5、指引学生看8页、9页的几幅图三、小组合探：1、联合课本第8、9页图，指引学生议论：这些家长为何做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为何让孩子向爸爸认错？2、导行：你有没有碰到过近似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？3、经验沟通：向同学介绍自己近似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样意会的。（家人对我们疼是爱，严格要求也是爱）。4、小组合探：怎样才能体谅家长的良苦专心。1）好勤学习，以优异的成绩回报家人。2）帮家人做家务活。一、教课目的：1、联系生活实质，知道父亲母亲尊长为自己健康成长付出的辛勤。2、认识家人对自己寄望的希望和培育教育自己的苦心。3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。二、教课要点难点：认识家人培育教育自己的苦心，感觉家人赏赐自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。三、教课准备：1、教师：教课课件、录像、感恩孝心卡等。2、学生：检查表、照片、亲情故事等。四、课时安排：课时。五、教课过程：（一）活动一：歌曲导入，揭示课题。1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。1）师：从这首歌里你们听到了什么？想到了什么？2）是啊，有妈的孩子是个宝，由于他们都有妈妈爱着他们。2、你们看，这位小朋友，他的妈妈也很爱他。播放视频资料《妈妈的爱》。1）师：同学们，看完后，你有什么想说的吗？（生说妈妈关爱自己的一件件往事）2）生1：我患病的时候，我妈妈夜晚熬夜提示我吃药。3）生2：每日下学后，妈妈都给我凉一杯白开水。（二）活动二：回想成长经历，感觉“爱”。1、师：刚才你们都提到了妈妈对自己的爱，妈妈是这样，爸爸、爷爷、奶奶何尝不是这样，家人的爱时时辰刻包围着我们。2、板书课题：家人的爱。3、指引学生表达家人对自己爱的故事，感觉家人的爱。4、师：谁来讲讲家人喜爱你的事情？5、师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的眼光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！（三）活动三：联系生活实质，体验“爱”。1、经过案例解析，指引学生理解家人的严格要求也是爱。2、师：我们在和家人共度快乐岁月中、在家人的关怀照料中，感觉到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一同来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？（老师出示详细情境，指引学生理解家人的严格要求也是爱。）1）内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有赞同。2）内容2：爸爸激励胆怯的孩子战胜困难学习游泳。3）内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有赞同。4）内容4：夜晚9点了，孩子还想持续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。3、师：这些事情都是我们生活中碰到的事情，你们怎样对待这些事呢？谁谈谈？你们以为家人这样做也是爱吗？（联合学生议论，教师指引学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，指引学生理解严格要求也是家人对我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你患病才不赞同你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心吗？）4、师：在同学们的生活中，你们还碰到过近似的事情吗？现在，你们有什么想法和感觉呢？5、师：不单我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更为健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！6、总结：感觉到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么？（指引学生在感觉家人爱的基础上，表达自己对家人爱的感情。）7、师：在今天这节课上，我们深深地感觉到了家人深沉的爱。家人的爱像海洋相同深，像草原相同宽广。那么我们应当为家人做些什么呢？下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。8、师：让我们在《让爱驻我家》的乐曲声中，回想和家人在一同时的欢乐，再一次感觉家人的爱吧！（播放课件：每个学生与家人在一同幸福生活的照片，配着《让爱驻我家》的歌曲，在快乐的乐曲声中结束学习。）六、板书设计：家人的爱爱——幸福严格也是爱一年级上册《iuü》教课方案人教版一年级上册《iuü》教课方案教课目的：1、娴熟掌握iuv的读音和字形；2、能够在四线格里正确地书写iuü；3、能娴熟的识读带四个腔调的iuü4、认识整体认读音节yiwuyv5、复习牢固6个单韵母教课过程第一课时：一、导入1、复习aoe师：小朋友们，上节课老师介绍了3个单韵母朋友给大家认识，你们还记得这三个朋友吗？认字母游戏：现在我们来做个小游戏：老师手里拿着这三个字母，接下来我要请同学来认一认，只需你能认出我手中的字母，那么你就能够把这个新朋友带回家。哪位小朋友愿意试一试？（我要请一个坐得最正直，最沉寂的小朋友起来读第一个）（读正确就把卡片送给他）2、引入新课，看图。师：今天老师又要带大家认识其他三个新朋友。同学们，看到屏幕上的画吗？这三个新朋友告诉老师他们就藏在这画里。现在我们一同去画里找找他们吧！3、指引学生看图，找到字母师：你们在图上看到了什么？谁来说一说？（师重复学生的答案）●一位阿姨在晾衣服、儿童在河畔、小鱼在吐泡泡、树上有一种乌鸦师：下边老师把大家的话连起来，大家听一听。（播放课件视频）二、I1、找到i师：这是一个很漂亮的农家小院，小院里的阿姨在干什么啊？（晾衣服）师：衣服的衣的读音就和我们今天要认识的第一个新朋友——i（课件展现）的读音相同。2、教读师：来大家随着老师一同读。（读的时候牙齿对齐，）牙齿对齐iii抽读，纠正3、写师：那聪慧的小朋友们会怎么记着这个字母呢？谁来告诉老师？（和衣服的衣的读音相同，它是一根小棒上边一点，图书衣服的中间像i）师：一根小棒加一点，就是iii.开火车读。师：我们一同看一下i住在四线格的第几层？老师板书（边板书边解说）先写一竖上下顶格，再写一点凑近中格。师：谁能告诉我i在四线格里的地点？师：察看得真仔细，它散布在四线格的上格和中格。一竖在中格，一点在上格。现在请小朋友们伸出你们的右手随着老师一同写一写（写出4个i）。4、带腔调读写师：同学们会写了吗？那我们给i戴上腔调的帽子是怎样的呢？谁来试一试？师：大家说他写得对吗？我来评论一下吧，他的腔调符号是正确的，就是不规范，要怎么写呢？一声就是一横画平，二声从左往右向上提，三声一个小勾，四声从上往下。师：同学们发现一个问题没有，i带上腔调的帽子后他头上的一点还有没有？（没有）你们真仔细，当i带上腔调的帽子后，它头上的一点就被遮住了。读师：那i带着腔调怎么读呢？随着老师读一读。打乱次序读（卡片）：下边我把这四个腔调打乱次序，看看你们还能够读吗？下边：生活中什么时候能用上u的四个读音呢？谁愿意来说一说？（衣服，阿姨，已经，意思）三、U引出u师：下边老师要给大家看一幅画（课件乌鸦图），你们看到了什么？（乌鸦），这幅图里基藏着我们的新朋友U（课件）齐读，抽读，同桌间相互读。3.写：①下边请大家伸出右手随着老师写写这个字母。写u的时候先写竖右弯，在写一竖。师：下边我要看哪个小朋友最聪慧，能够用自己的方法老了记着u这个字母？（乌鸦乌鸦uuu,乌鸦的.尾巴和头翘起来就是u）②抽人写其他4个u；4．带腔调：①找同学带腔调：我们相同给u带上腔调的帽子，谁来给他带上四声的帽子？②齐读带腔调的u：嘴巴崛起uuu③打乱次序读（卡片）④用四腔调组成：同学们你们谁能用u的四声来组词呢？（乌鸦，有无，五个，悟空）四、游戏——腔调操：好了同学们学到这里也累了，我们一同来做做腔调操活动一下，请大家随着我做，注意我的头部和双手。五、V找到v：我们接着看图片，我要请一个小朋友谈谈你从图上看到了什么？（一只小鱼在图泡泡）这一只小鱼图泡泡就是我们的字母v读：跟读：我们小鱼的鱼读一声就是v的读音，随着老师读一读。女齐：男齐写：我们不单要会读，还要会写，那v怎么写呢？请大家看老师怎么写，u的头上加两点就是v。随着老师写一写其他四个。带腔调：①老师标腔调：现在我要给v带上腔调的帽子了，谁来告诉我怎么带？②解说腔调的地点：大家看v的帽子戴在哪里的啊？两点的上边。老师有个疑问了？我们i的帽子就把i头上的一点遮住了，可为什么v的腔调要没有把点遮住啊？谁能帮老师解决这个迷惑？（由于假如遮住了就变为U了）师：特别感谢这位聪慧的小朋友，感谢你帮我解决了这个迷惑。那同学们你们记着了吗？③带腔调读：跟读：现在随着我带着腔调读一读。抽读。打乱次序抽读。六、复习牢固（摘苹果）我们这节课学了iuv三个单韵母，下边老师要请大家上来摘苹果，这些苹果后边有小奥秘，假如你读好了苹果后边的小奥秘，老师就把这颗苹果送给你！哪位小朋友先来？七、练习写：今天我们的学习的iuv大家都会读了，我们还要会写，现在请大家取出你们的拼音本，看着黑板上的字母写一写这三个字母。师：同学们我们要学好拼音字母，要花好多功夫去读，去写，去拼。我相信只需大家肯下功夫，就必定能把拼音字母学好！一年级语文下册《画家乡》教课方案人教版一年级语文下册《画家乡》教课方案【教课目的】１、认识宽、虾等１２个生字，会写原、贝等６个生字。２、能正确流畅有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。４、激励学生用笔划出自己的家乡。【教课要点】有感情地朗诵课文。【教课难点】能够用自己的语言描述出自己的家乡。【教课准备】课件（也可用挂图取代）、学生准备画笔、生字片、小黑板。【教课课时】两课时。第一课时一、导入新课：亲爱的小朋友们，你们喜爱画画吗？（喜爱）你们喜爱画些什么？（生说出自己喜爱画的东西）太好了，大家都喜爱画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜爱画画。我们来看看他们是谁。（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很快乐认识你们，我和同学们相同也喜爱画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。）我们应当怎么回答？（感谢涛涛）你们喜爱画家乡吗？我们今天一同来画家乡。（出示课题）二、新讲课：１、看图学文：⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为何？⑵出示第二自然段：请大家迅速地阅读第二自然段，谈谈这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？⑶考考你：刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。（出示生字卡片）谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？宽虾脚捡贝壳双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。（谈谈他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？）贝见捡脸壳亮⑷指导朗诵：①教师范读，学生闭上眼睛感觉课文中的句子。②你感觉这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式那么那么应当重读，应读读出对海洋的热爱。）⑸假如你是涛涛，你会怎样向他人介绍你的家乡。请你当导游，我们一同去涛涛的家乡去玩一玩。（请生当导游，并赏赐优异导游的称呼）２、小组商议学习：⑴你们还想认识其余朋友们，你喜爱跟谁交朋友，你就选谁：（请生来点击课件或挂图）我们来看看他的家乡是怎样的？⑵依据老师的问题，请一位同学登台点击课件，小组议论，谈谈这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？⑶你喜爱他的家乡吗？为何？⑷你能当导游向大家介绍介绍吗？（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）三、自由选择一个自然段读：１、你还喜爱谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。２、看看谁最棒：你能读出这些词语吗？原奔密匹市楼３、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。四、运用语言：大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。他画的海那么蓝，那么宽。他画的山那么高，那么清。她画的平原那么平展，那么宽广。你还能够学着它的样子说几句话吗？五、爱家乡，赞家乡朗诵会：选一段你喜爱的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组中间选出一名同学来参加竞赛，看看代表哪个小组的同学念得好。六、画一幅我爱故土的画，此后夸夸自己的故土：１、画家乡：今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友经过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞叹，你爱家乡吗？那就用你的五彩的色笔划出自己的家乡吧。在画的`时候，请你画出家乡的特点，比方：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的野外把自己也画进去。２、夸家乡：先谈谈你的家乡在哪里？你的家乡是怎样的？自己在那里干什么？第二课时一、复习生字：１、认读生字，给生字找朋友。（能够采纳开火车的方式）宽（宽大）虾（小虾）脚（洗脚）捡（捡东西）贝（宝贝）壳（贝壳）原（草原）奔（奔跑）密（奥秘）匹（一匹马）市（城市）楼（楼房）２、把你准备的生字卡片取出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（激励学生相互帮助，相互合作，让一组的成员每一个人都会读。）二、看看谁最棒：１、你最喜爱课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看看谁背得好。２、把上节课画过的画取出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《漂亮的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们必定会竖起大拇指，骄傲地说：瞧，我们的小朋友也会写书了。三、达成读读谈谈的练习：他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平展，那么宽广。那么，那么。激励学生勇敢讲话，说出自己想说的句子。四、指导书写：１、出示要写的生字，让学生认读。２、千里眼：察看生字田字格中的地点，比比谁是千里眼，看得最仔细，最仔细。３、师范写原、爱、跑。要点指导原下边的小不能够写成水，贝的最后一笔、不能够写成乚。４、在写字以前，你想提示同学们要注意什么？（正确的写字姿势，对于生字的写法等等）５、指导学生练习在田字格中描红、临写。６、送红星：谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。教师一边唱儿歌，一边送红星。如：师：红星送给谁呀？生：红星送给我呀。师：红星到谁家呀？生：红星到我家呀。【板书设计】２４、画家乡姓名家乡特点爱好涛涛海边蓝、宽捡贝壳山山大山山高水清采蘑菇平平平原平展宽广捉蝴蝶青青草原一眼望不到边赶羊群京京城市街宽、楼高爱学习一年级下册《小白兔和小灰兔》教课方案一年级下册《小白兔和小灰兔》教课方案教课要求学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。正确、流畅地朗诵课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应当热爱劳动，凭着自己的劳动，才能饱食暖衣的道理。教课要点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备生字生词卡片。教课挂图或投电影。朗诵课文录音带。抄有课后练习4的小黑板。春季到来了，指引学生在盆里或空地上种植一两样蔬菜或花草，每日察看察看。教课时间2课时教课过程第一课时一、讲话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。二、整体感知听课文录音。教师提出学生要求：轻声、自由地朗诵课文，注意读准字音，读通句子。在课文中画出生字，(包含要求认识的字)，读准这些生字的音。学生按要求自学后，进行检查：开火车公段朗诵课文，注意纠正读错的字音。利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的`“艹”表示白菜是一种植物，下边“采”表示读音。收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么