因地制宜的因

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Normal07.8磅02falsefalsefalseMicrosoftInternetExplorer4在全面推进素质教导的今天，体育课是属于重要课程，体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康进展，同时还能提高运动技能，巩固身体素质。然而，在农村中学场地狭窄，运动器材缺乏，直接影响了学校体育课教学的正常举行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到学识又受到磨练，我认为可以从以下几个方面着手：一、充沛的打定活动举行教学内容的磨练前，要重视做好打定活动，打定活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调才能，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式磨练时身体轻易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。打定活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些特意性练习。二、课前专心备课，用心打定体育教师是体育活动的组织者，对学生的进展起主导作用。首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达成什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌管正确的技术动作。仅靠手臂的气力投掷器械，是一个分外普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开头的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力依次，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应概括分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法校正其错误动作。可见，备课是上好体育课的前提。三、合理安置课程，激发学生兴趣农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种处境，在安置课程时，要打破以平时规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，制止因场地和器材的限制而发生冲突，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺遂举行。四、重视对学生体育兴趣、爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生举行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用生动多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我磨练的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的别致性和情趣因素，用心设计场地器材，提升教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，得志学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌管体育学识和磨练方法，养成终身磨练的习惯，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用2—3分钟时间，让学生做“贴膏药”的嬉戏，或把器材散放在操场上，用抢占阵地、寻宝等形式的嬉戏鼓舞学生的兴趣。使学生由被动变为主动。五、以身作那么，多做示范农村学校学生大片面身强体壮，能吃苦耐劳，但也有片面学生懒惰，不爱做运动，譬如借故身体不安逸，对技术难，有危害性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教导学生，四处以实际行动做学生表率，并通过平日的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。六、上体育课时，训练要有度中学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要留神适度，强训练工程要实时指导并留神休息，不能过分勉强，譬如：引体向上教师可适当扶助学生用力引体，仰卧起坐可适当地扶助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧。总之，树立以学生为主体的教学思想，带来的