“TFU教学中理解活动”的调查问卷及分析教学效果调查问卷

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调查对象为了更好地研究“TFU教学中理解活动”在我校的开展处境，了解我校课堂教学的处境，保证课题研究的顺遂举行，我们设计了““TFU教学中理解活动”了解调查问卷（学生卷）”，对所在学校的中高年级学生做了问卷调查，调查样本笼罩三至六年级不同层次的学生，具有代表性，样本笼罩面广，可信度较高。调查内容及分析本次调查问卷主要设计了学生卷,问卷从学生对数学学习的兴趣、学生热爱什么样的课堂和老师的教学方式、学生对“为理解教学”的了解、学生在学习中是如何解决问题的及对以后的教学提出的合理化建议等各个方面举行了调查。1、你对数学的学习兴趣（）A、分外热爱B、对比热爱C、一般D、一向不热爱选项ABCD百分比55％40％3％2％分析:我们的孩子绝大片面还是热爱数学的，没有对数学产生厌倦感，只有极少片面的孩子到了高年级学习感到困难了，才逐渐失去对数学学习的热心。2、你了解“为理解教学中教学活动”吗？（）A、知道B、从没听过C、不完全领会D、对比熟谙选项ABCD百分比40％1％6％53％3、你对“为理解教学”的教学模式有何熟悉？（）A、有用B、能训练思维C、能解决大量实际问题D、没有多大用处E、其它分析：2-3题调查了教师怎样把学生带到哪里？学生对“为理解教学”的熟悉，从学生的问卷看教师正在逐步转变自己的教学方式，学生也在跟随着转变，由被动学习向主动学习转变。选项ABCDE百分比15％55％25％3％2％4、你的老师在教学中采用便于学生理解的“教学活动”举行教学吗？（）A、经常B、无意C、从不使用选项ABC百分比75％24％1％5、你们的老师是怎么样将学识教给你们的？（）A、照本宣科B、生动鲜活的讲解学识C、循序渐进的讲解D、让学生在组织有序的小组活动中探索选项ABCD百分比3％5％30％62％6、在课堂上老师能随时和我们议论问题，并崇敬我们的发言（）A、经常B、无意或有时C、从不这样做选项ABC百分比75％24％1％分析：4-6题从中不难察觉，我校教师的课堂教学方式与以前相比已有不小的转变，在课堂上大片面老师能把课堂的主动权还给学生。7、你热爱什么样的课堂空气？（）A、课堂气氛活跃B、课堂气氛宁静C、课堂不受约束D、以上都不是选项ABCD百分比31％57％10％2％分析：良好的师生关系，和谐的课堂空气可以提高课堂效率，在课堂教学中一半以上的学生热爱宁静的课堂空气，31％学生热爱活跃的课堂，但也有个别学生梦想课堂上不受约束。8、每次解决一个学习问题后：（）A、要与他人对答案B、自己验算C、经常斟酌是否有其它方法D、有时会变更题目的条件或结论后再斟酌一下E、有时会自己编新题目（可多项选择）分析：大家都有一种潜意识的心理，解决一个问题之后都想着与人共享，我们的学生也一样，然而学生在已有的阅历之上，79％有的学会了验算，28％的学生不仅验算还会再斟酌是否还有其它的计算方法，15％的学生有时会变更题目的条件或结论后再斟酌一下，12％那么会自己编新题目。9、你认为在课堂上老师讲题的最正确方法是：（）A、老师讲解B、老师分析思路，学生做C、先学生做，再由老师评讲D、学生先做，再相互交流，结果老师评讲E、教师提示后学生再做（可多项选择）分析：8％学习困难和不愿动