高一物理期中考试质量分析

高一物理期中考试质量分析一、试题的总体状况

这次阶段性考试，采纳全市统一试题。范围是高中物理必修一，必修二和选修3-1的第一章。题型是单项选择题15题共45分，试验题3题共22分，计算题4题共34分。平均分期望值为55分左右。由于我们试验部分复习比较到位，试验题得分率较高，其它部分则比较一般，结果年段平均分较低，没有达到我们的要求。

二、同学答卷中暴露出的主要问题

1、基本概念和规律的理解不透彻

不少同学学习方法不对头，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题状况分析，可看出部分同学对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。例如第3题，同学对运动的定义式不理解，不懂得算以及公式的套用，原来预备送分的题错误率竞有63.1%。又如第7题，同学不知道牛顿其次定律的适用条件，把外力当做合外力处理，错误率也高达55.0%；本题是计算题中最简单的一题，一般班中全对的，每班也不上10位同学。计算题第19题的答题看出同学对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。

2、高一的力学学问遗忘太多

力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。这部分内容与高一的运动学问结合特别紧密，从同学的答题状况统计可看出，凡是与高一力学学问联系的题目，得分率都很低。

3、综合分析物理问题的力量较差

这次考试发觉同学对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。例如计算题第20题的小球平衡状态的受力分析以及拉到最低点过程的做功状况分析；第21题先处于平衡状态后做匀加速直线运动；第22题刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，电子先做直线加速，后做类平抛运动。很多同学不能正确分析以上三题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。

4、用数学学问解决物理问题的力量比较薄弱。

例如计算题第20题，很多同学对直角三角形的边角关系不娴熟，错误率很高；试验题第16题要求在坐标系中标度，用描点法作直线，并利用作出的直线求截距坐标和斜率，很少同学能得出正确的答案。

5、落后面较大，班级之间也不够平衡

从分数统计来看，40分以下的同学年段还有80多个，有的同学分数甚至还是个为数，落后生的层面还是比较大。班级之间也不够平衡，班级平均分最高分与最低分相差8.6分，平均分差的那个班级也是由于落后面较大，及格率较低。

三、今后的对策

1、加强物理学习方法的指导。一些过时的学习方法要敢于抛弃，探究适合于自己高中学习的正确的学习方法。特殊是要不断对同学强调学物理重在理解，不能死记硬背，不要把物理变成。

2、高一的力学学问要不断地翻滚。高一的力学学问要贯穿到整个高中物理的学习，我们教学过程中要留意学问的纵向联系，不断地把新学问与旧学问结合，既可以复习巩固高一的力学学问，也可以加深对新学问的理解，构建比较完整的学问体系，才能立于不败之地。

3、培育同学综合分析物理问题的力量。今后解综合题时，要求同学仔细审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的定理定律列方程解题。通过不断地训练，提高同学综合分析物理问题的力量。

4、补充物理学习中必备的数学学问，提高用数学学问解决物理问题的力量。教学过程中要用到的数学学问不能完全依靠于数学老师，由于有的数学学问在数学课程中还没学到，而物理先要用到，这时物理老师有义务补充物理学习中必备的数学学问。

5、做好落后生的工作。科任老师课后除了要勤于下班辅导、仔细批改作业外，对落后生要特殊加强师生之间的情感沟通，关心同学增加学习信念，激发学习热忱，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。

6、连续加强集体备课，深化讨论高中物理课程标准；开好每周一次的，课后仔细评课；编写出较高质量的适用于我校同学的自编练习；注意落实，特殊是同学的作业这一块。

高一物