句子成分(特殊句式和病句)

语法之句子的成分说明：语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。成为学生学习和考试的知识盲区。直接造成文言句式及翻译和辨析修改病句两大考点的大量失分。因此列为高考复习的必修课之一。高考复习必修课之一语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。一、什么是句子

句子是由词或短语构成的、有一定的语调、能表达一个完整意思的语言单位。在正常的连续说话中，句与句之间有较大的停顿，书面上用一定的标点(句号、问号或感叹号)表示出来。①妙！②谁？③刮风了。④他身体很壮。１.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。

同学做作业。1.狼咬死了两只小羊。2.骄傲是无知的产物。3.过河的船很快又快速地驶回来。4.人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。6.警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。找出主语同学做作业。２.谓语

谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。1.满天乌云顿时消散了。2.树叶黄了。3.鲁迅是中国现代文学的奠基人。4.明天星期日。5.这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。找出谓语同学做作业。３.宾语

宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。1.什么叫信息？2.门口围着一群看热闹的。3.龙须沟不是坏地方。4.当今时代，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。找出宾语４.定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、限制名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。除副词外，实词和词组都可以做定语。全体同学都做完了语文作业。（）（定语）（）（定语）1.那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。2.中国的历史有自己的特点。3.雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花。找出定语（）（）（）（）（）（）（）（）警察反复观察了目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。警察反复观察了目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。（）（）（）（）找出定语５.状语状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。昨天，全体同学都做完了作业。[][]1.副词、形容词经常作状语。2.表时间、处所的名词经常作状语。3.一般名词不作状语。4.动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。5.一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边.

[在杭州]我们游览了西湖胜景。[上个月]，我们[在杭州]游览了西湖胜景。1.他已经走了。2.咱们北京见。4.科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。3.歌声把王老师带入深沉的回忆。[][][][]找出状语６.补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。昨天全体同学都做完了语文作业。〈〉1.广大人民干得

热火朝天

。2.他写的字比原来好得

多。3.他生

于１９１８年

。4.他坐

在桌子旁

。5.颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。〈〉〈〉〈〉〈〉〈〉找出补语〔时间状语〕+(定语)主语‖+〔状语〕谓语〈补语〉+(定语)宾语综合训练巩固指出下列句子中“幸福”一词充当的句子成分①我们的生活真幸福。②我们生活得很幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。谓语补语主语定语昨天全体同学都做完了语文作业。第一步——分出主语、谓语和宾语部分第三步——划定定语、状语、补语第二步——标出主语、谓语和宾语中心词‖划分句子成分的步骤昨天全体同学都做完了语文作业。‖（）（）昨天全体同学都做完了语文作业。[][]〈〉划分下列句子的句子成分1.喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。2.我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。

1.(喜欢阅读)的他‖[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。2.我所遇到的‖[毕竟][还]是好人多于坏人。

3.那个人把他逼得无路可走。4.他被亲人送到医院把伤治好了。3.(那个)人‖[把他]逼得〈无路可走〉。4.他‖

[被亲人送到医院][把伤]治〈好〉了。主谓宾语定状补，句子成分要清楚。句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有助词的地得，帮助区分定状补。状语有时位主前，逗号分开心有数。六者关系难分辨，心中有数析正误。句子成分口诀什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目时地，意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。⑴孩子成才是每个家长的希望。⑵研制模仿人的动作和智慧的自动机器，已有几十年的历史。⑴孩子成才‖是(每个家长)的希望。⑵研制模仿人的动作和智慧的自动机器，‖［已］有（几十年）的历史。⑶母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。⑶（母亲那种勤劳俭朴）的习惯，（母亲那种宽厚仁慈）的态度，‖［至今还在我心中］留有（深刻）的印象。1.获得冠军是每个运动员的心愿。2.一阵风雪刮得他几乎站不住。3.小华成绩过硬是全班同学公认的。4.在学习上有许多问题没有得到彻底的解决。5.我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前面。找句子主干6.我常常想：他的对于我的热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。找句子主干很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～1.（2013全国1第14题A）对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。2.（2013全国2第14题A）～～～～～～～3.（2013·辽宁卷·14C）纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。4.（2013·江西卷·5D）俄罗斯有发展远东的计划，中国有振兴东北的战略，如果有效对接，可能实现双赢，不过目前还只是一种期待。区别句子和句群5.(2013·湖南卷·3B)文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。6.(2013·湖北卷·4B)梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！

1.（2013·大纲·3·C）这次大会的志愿者服务工作已经完成了，我们咀嚼、体味这一段经历，没有失落感，有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。分析：第一步——理句群——

第二步：每句话分别找主干4句话～～～～～～用找主干的方法辨析病句2.（2013·山东·5·B）跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。分析：第一步——理句群——

第二步：每句话分别找主干～～对于初学英语的人听起来确实感到困难。3句话3.（2013·山东·5·D）当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。～～～～分析：第一步——理句群——

第二步：每句话分别找主干2句话4.（2013·新课标Ⅱ·14·D）过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。主干：文学作品会出现……

～～5.（2013·北京·2·B）第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸盛大开幕，对于513公顷的园博园，为了方便游客，专门开设了电瓶车专线。分析：第一步——理句群——

第二步：每句话分别找主干2句话～～6.（2013·北京·2·C）据世界黄金协会分析，2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因，主要在于消费者对中国经济前景充满信心所致。分析：第一步——理句群——

第二步：1句话～～～～～～～～～～～～～～7.(2013·福建·18)②亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡。～～8.（2013·浙江·4·B）瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。分析：第一步——理句群——

第二步：3句话～～～～～～～～～～～～～～～～理清句子成分迎刃而解倒装句1.甚矣，汝之不惠！直译：你的不聪明，太厉害了！直译：公子能为别人的困难而着急体现在哪儿？

2.安在公子能急人之困也？意译：公子解救人危难的精神何在？意译：你太不聪明了！3.古之人不余欺也！4.世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。5.良问曰：“大王来何操？”

古代的人没有欺骗我啊！～世道混浊没有人了解我啊，～您来的时候带了什么东西?～～～～6.沛公安在？沛公在哪里？～～7.句读之不知，惑之不解不知道断句～～8.王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,赵王问:“您根据什么知道他可以出使呢?”～～9.求人可使报秦者，未得10.蚓无爪牙之利，筋骨之强11.荆州之民附操者，逼兵势耳依附曹操的荆州百姓寻求可以通报秦国的人蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿（）（）（）12.石之铿然有声者，所在皆是也发出铿锵之声的石头13.且立石于其墓之门。并且在他们的墓门前建立石碑。14.能谤讥于市朝。能够在集市上指出我的过错的人。（）[][]15.还矢先王，而告以成功。把箭放回先王灵位之前，把成功禀告先王。16.请其矢，盛以锦囊。并请出那三支箭，用锦囊装起来。17.生乎吾前，其闻道也固先乎吾。在我之前出生，他懂得的道理本来就比我多。[][][]18.微斯人，吾谁与归？没有这种人,我同谁一道呢

？～19.具告以事。把事情详细地告诉了他。[]特殊句式巩固练习1.翻译下列句子，说出句式特点：①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！2.翻译下列句子，说出句式特点1、句读之不知，惑之不解。2、夫晋，何厌之有？①尝遗余核舟一。②以乘韦先，牛十二犒师。③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。3.翻译下列句子，说出句式特点乘韦:五张熟牛皮。①君子博学而日参省乎己。②申之以孝悌之义。③私见张良，具告以事。4.翻译下列句子，说出句式特点①将军战河北，臣战河南。②遂与秦王会渑池。③请奉盆缶秦王，以相娱乐。5.翻译下列句子，说出句式特点①大哉，尧之为君也！

②美哉，我少年中国!6.翻译下列句子，说出句式特点7.下列句子属于主谓倒置的一句是（）DA、身死人手，为天下笑者，何也？B、且焉置土石？C、是可忍也，孰不可忍也？D、子邪，言伐莒者？8.下列句子不属于状语后置的一句是（）

AA、寡人之于国也，尽心焉耳矣。B、得复见将军于此。C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯D、则无望民之多于邻国也9.选出下列句中不含定语后置的一项（

）A、疆土之新辟者，移种民以居之。B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。D、贤于己者，忌之而不愿问焉。D10.下列句中不含定语后置的一项是（）A、人马烧溺死者甚众。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、军书十二卷，卷卷有爷名。B11.下列句子中与其他句式不同的一项是（）

A、豫州今欲何至？

B、臣实不才，又敢谁怨？

C、若事之不济(成功)，此乃天也。

D、固一世之雄也，而今安在哉？C12.下列句子与其他三项不同的一句是（）

A、城中皆不之觉

B、时人莫之许也

C、人马烧溺死者甚众

D、未之多见也C判断下列特殊句式的类型宾语前置宾语前置宾语前置定语后置被动句1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之铿然有声者，所在皆是也。5、信而见疑，忠而被谤。6、会于西河外渑池。7、人马烧溺死者甚众。8、善哉，祁黄羊之论！9、頒白者不负戴于道路矣。10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。状语后置主谓倒装定语后置状语后置被动句①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。②同是天涯沦落人.特殊句式——判断句一.文言文中也有用判断词“是”（或“非”）和“为”来构造判断句的现象。但这句式不常见。③非我也，兵也。⑤马超、韩遂尚在关西，为操后患。④六国破灭，非兵不利，1.廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）

2.妻之美我者，私我也。

译文：廉颇，是赵国的优秀的将领。译文：妻子认为我美的原因，是私爱我。二、“……者，……也”的方式构造判断句。补充：“者……也”在文言句中的几种灵活表现：⑴句末用“者也”表判断。①城北徐公，齐国之美丽者也。②予谓菊，花之隐逸者也。⑵用“者”表判断

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。三、用“……，……也”表判断（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。）①城北徐公，齐国之美丽者也。②项脊轩，旧南阁子也。①今天子有急，此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。

④臣本布衣。

⑤且相如素贱人。

⑥此则寡人之罪也。⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。四、用“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”“则”等词来表示判断。五、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。①刘备，天下枭雄。②刘豫州王室之胄。特殊句式——被动句一、现代汉语中常用“被”“受”表示被动关系，文言文中也有，但很少。①忠而被谤，能无怨乎？

②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。特别提示：句中有“被”不一定就是被动句。1.一日昼寝帐中，落被于地2.大雪逾岭，被南越中数州3.被发行吟泽畔4.将军身被坚执锐5.世之有饥穰,天之行也,禹、汤被之矣（被子）（覆盖）（通“披”披散）（通"披"穿在身上或披在身上）（蒙受，遭受）①身死人手，为天下笑者。②吴广素爱人，士卒多为用者。③不者，若属皆且为所虏。③（臣）偏在远郡，行将为人所并。④茅屋为秋风所破歌。⑤而为秦人积威之所劫。二、用“为”“……为……所”表被动①怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。③夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。④则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。三、“于”表被动①秦城恐不可得，徒见欺。②臣恐见欺于王而负赵。③吾长见笑于大方之家。④信而见疑，忠而被谤⑤众人皆醉而我独醒，是以见放。四、用“见”来表示被动关系。1.事不目见耳闻2.项伯即入见沛公3.秦王坐章台见相如4.谡大笑曰：“汝真女子之见。”5.生孩六月，慈父见背6.何时眼前突兀见此屋7.今岁饥民贫,士卒食芋菽，军无见粮8.其进愈难，而其见愈奇（看见）（拜见，会见）（召见，接见）（见解，见识）在动词前，表示对自已怎么样，"我"（同"现"出现）（现成的）（看见的东西）补充①韩信拜大将。②予羁縻不得还③兵挫地削，日趋于亡④王之蔽，甚矣。⑤荆州之民附操者，逼兵势耳。五、无标志的被动句永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。特殊句式——省略句永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之者。补出下句省略的成分。蛇蛇草木蛇人一、省略主语①夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭……②择其善者而从之，其不善者而改之。二、省略谓语鼓鼓择补出下句省略的成分。①以相如功大，拜为上卿。②竖子不足与谋！③项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

④尉剑挺，广起，夺而杀尉。

⑤项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。补出下句省略的成分。之之之之之三、省略宾语①成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。

②竖子不足与谋！

③君与俱来。

④吴广素爱人，士卒多为用者。

⑤衣食所安，弗敢专也，必以分人。之之之之之巩固练习：补出下句省略的成分。①臣与将军戮力而攻秦，将军战河南，臣战河北。②试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如臣言。补出下句省略的成分。于于以四、省略介词（于、以）

①荆州之民附操者，逼兵势耳。

②后数日驿至，果地震陇西。

③得之心而寓之酒也。

④坐潭上，四面竹树环合。

⑤赐之彘肩。

⑥晋太元中，武陵人捕鱼为业。

⑦乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。巩固练习：补出下句省略的成分。于于于于于以以以1、与例句句式相同的一项是()例：师者，所以传道授业解惑也。

A.月出于东山之上。

B.六艺经传皆通习之，不拘于时

C.青，取之于蓝，而青于蓝

D.是造物者之无尽藏也。巩固训练（基础篇）D2、与例句句式不同的一项是()例：句读之不知，惑之不解

A.

何为其然也?

B.吾尝见笑于大方之家

C.无乃尔是过与?何以伐为?

D.

沛公安在?B3、下列句式与所给例句相同的一项是()例句：不拘于时，学于余

A、申之以孝悌之义

B、蚓无爪牙之利，筋骨之强

C、为天下笑者，何也?

D

、三人行，则必有我师C4、下列句式不同的一项是()

A.青出于蓝，而胜于蓝

B.固一世之雄也。

C.非我也，岁也。

D.师者，所以传道、受业、解惑也。A5、下列句式同于例句的项是(

)。例句：竖子不足与谋

A.况吾与子渔樵于江渚之上

B.昔者先王以为东蒙主

C.不能容于远近

D.此亡秦之续耳。B6、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是(

)。①项脊轩，旧南阁子也。②灭六国者，六国也，非秦也。③则无望民之多于邻国也

④客有吹洞萧者

A.①