家的意味 教案- 部编版道德与法治七年级上册

七年级科目：道德与法治主备人：课题名称：《家的意味》教材分析：《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。学情分析：对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是留守儿童，不能过多地享受来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。学习目标：1.培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心2.运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵3.知道家庭的含义和家庭的特点；了解家庭关系的确立情形；懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务。教学重点：认识中国家庭文化教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝教学过程：（一）导入新课（教学时间约3分钟）多媒体播放《家的味道》【学生活动】思考：品《家的味道》的视频，谈谈你的感受。【教师活动】是啊，每个人都想有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。新课教学互动探究一：“家”的初体验自主学习课本71页和72页内容，思考：1、什么是家庭？2、家庭关系的确立有哪几种情形？3、家庭有哪些功能？【教师活动】“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。结论：1．生命的居所一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，家对你有什么意义？【学生活动】介绍自己的家庭，思考家的意义。家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？【学生活动】学生思考并回答家庭的功能包括经济功能、生育功能、抚育和赡养功能、教育功能、休息娱乐功能。情景剧：爸爸：因为奶奶来了，所以你们的零花钱要适当的减少。妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年暑假旅游。小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！小明：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球不知道要去哪里找了！小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。）心灵的港湾互动探究二：“家”的再感悟自主学习课本72页“探究与分享”，并结合自己的理解和经历，说一说，“家”对我们的成长有什么重要作用？【教师活动】播放《家的味道》微电影【学生活动】学生思考“家对我们意味着什么？”结论：家是我们身心的寄居之所。（P72)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。(P72)（设计意图：通过小组合作探究调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。）互动探究三：感受浓浓思“家”情3.中国人的“家”多媒体放映《到哪儿了》【教师活动】《到哪儿了》的视频让你感受到了怎样的情感？谈谈自己的感受。【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。结论：3.（1）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。（2）在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（设计意图：运用视频激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。）互动探究四：孝亲敬长我能行过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”、“家训”。播放《家风的视频》晒晒家规传承家风【教师活动】你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。【学生活动】小组展示课前收集的“家规”“家训”，学生分组讨论，发表看法。【教师点拨】同学们说得非常好，在中国的家庭文化中，有精华也有糟粕，所以我们要做到取其精华、去其糟粕。（设计意图：晒晒我的“家规”、“家训”，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。）【教师活动】播放视频《房租》课堂小调查：时间都去哪儿了？结论：4.为什么要孝亲敬长？①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。③父母给予我们生命，为我们付出了很多，理应得到回报。过渡：孝亲敬长不仅是中华民族的传统美德也是每个公民的法律义务。我们作为未成年人，孝亲敬长是否与我们无关？若有关我们又该怎么办？【学生活动】学生讨论交流后回答。【教师点拨】尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。结论：5.如何孝亲敬长？（1）尽孝在当下。（2）尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。（3）倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。（4）感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。）（三）板书设计（设计意图：通过课堂巩固练习让学生学以致用，并及时反馈教学效果。）当堂检测1．下列属于确立家庭关系的有（）①小李和小王结婚了②小张的儿子出生了③老刘通过民政局到福利院收养了一个孤儿④小贾和小陆已离婚A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④2.“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀裹着雪花，把我的泪吹下。”从这段歌词中你对“家”的理解是（）①家是我们温馨的港湾②家只是一处住所，是吃饭的地方③家中有亲人，家中有亲情④

家有贫富之分，贫穷的家庭无可炫耀A.①③

B.②④

C.③④

D.①②3.《爸爸的谎言》《妈妈的等待》《春节回家》“有钱没钱，回家过年”“不要让父母的期盼成为等待”等央视广告，引起了广大观众的共鸣。下列对此认识不正确的是（）A.家是一个充满亲情的地方B.子女不仅要给父母物质上的帮助，还要给予精神上的抚慰C.家是我们温馨的港湾D.只有春节回家过年，才是对父母的孝敬二.简答题4.记得小时候，我依偎在妈妈怀里，妈妈对我说：“什么时候长大了，就像小鸟一样飞走了。”我紧紧地搂着妈妈的脖子说：“我走到哪里，都会带着妈妈。哪里有妈妈，哪里就有家!”每当想起小时候这些甜蜜的往事，我就觉得幸福无比。阅读上述材料，回答下列问题：(1)结合材料，谈谈你对家庭的感受。(2)用你心中最美丽的语言描述一下你心中的父爱和母爱。(3)“我走到哪里，都会带着妈妈”，请谈谈我们为什么要孝亲敬