2023年春期创新教学课程期末复习

开放教育本、专科《创新教学》期末复习指导第一部份课程考核说明1．考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握限度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决教学创新中实际问题的能力。2.考核方式本课程期末考试为开卷笔试,考试时间为90分钟。3．合用范围、教材本复习指导合用于重庆电大开放教育本科公共事业管理(教育管理）专业的选修课程和开放教育专科小学教育专业的选修课。本课程考试命题依据的教材采用刘敬发主编，黑龙江教育出版社出版的《教学创新探索与实践》(２02３年２月第2版)。4．命题依据本课程的命题依据是《创新教学》课程的教学大纲、教材、实行意见。５．考试规定本课程的考试重点涉及基本知识和应用能力两个方面，重要考核学生对创新教学的基本理论、基础知识的理解和结识,运用创新教学的基本理论、基本原理，去分析解决教学创新中实际问题的能力。６.考题类型及比重考题类型及分数大体为：不定项选择题（10分）;名词解释（２0分）；简答题(30分）;论述题(20分）;案例分析(20分)。第二部份期末复习重点范围第一章绪论一、重点名词教学创新素质教育二、重点掌握\纯熟掌握1、教学创新与素质教育的关系；2、教学创新是素质教育在教学活动中的进一步和细化（教学创新在具体的教学中应如何开展）;3、教学创新的原则。三、一般掌握教学创新的时代意义。第二章发明性思维与教学创新一、重点名词形象思维联想相似联想连锁联想想像发散思维横向思维逆向思维多向思维发明性思维二、重点\纯熟掌握1、形象思维与教学创新（构建开放性大课堂的基本方法）;２、发散思维与教学创新（在课堂教学中，如何运用发散思维启迪学生的心智,培养学生创新思维能力）；３、教学活动中的教学创新。第三章创新性教学案例研究与评析一、重点名词指导—自学教学引导—探究教学质疑—发现教学二、重点\纯熟掌握１、指导—自学教学(概念、环节、特点、创新点、优缺陷)；２、提问—讨论教学(概念、环节、特点、创新点、优缺陷)；3、引导—探究教学(概念、环节、特点、创新点、优缺陷）；4、质疑—发现教学(概念、环节、特点、创新点、优缺陷)。第四章创新型教师的教学特色一、重点名词创新意识爱好智力因素非智力因素二、重点＼纯熟掌握1、创新意识（教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维）；2、发明优质课（教师创优质课的意义和措施）。三、一般掌握１、创设问题情境(这种创新教学重要有哪些教学方法);2、智力因素的心理沟通;非智力因素的心理沟通。第五章创新型学生的学习特色一、重点名词自主性探索性直接学习法创新型阅读法创新性学习指导二、重点\纯熟掌握１、创新性学习能力的培养；2、创新性学习指导（创新性学习指导的方法）。三、一般掌握１、创新型学生的个性;2、创新型学生的学习特点；３、创新性学习方法。第六章教学创新的目的与评估一、重点\纯熟掌握1、教学创新评估(基本原则、评估要素、特点、方法)二、一般掌握1、教学创新的特点；2、教学创新目的(涵义)。第七章教学创新环境一、重点名词整校制的教学创新二、重点\纯熟掌握1、校长的创新观与创新型学校；2、创新型学校的全员创新意识。三、一般掌握１、创新型学校的管理创新。第三部分综合练习题一、不定项选择题１．实行素质教育的主阵地在()A．第二课堂B．课外活动C．社会实践D．课堂教学２．构建创新性教学观的核心是(）Ａ.对的解决好教与学的关系B.对的解决好知识与能力的关系C．对的解决好师生关系D.对的解决好书本与实践的关系3．发散思维的基本特性有()A.流畅性Ｂ.变通性C．独特性D．多维性4.下面对于发散思维与集中思维的关系结识对的的有(）A.发散思维是一种非逻辑思维，而集中思维是一种逻辑思维B.发散思维和集中思维在思维过程中相辅相成,互相补充Ｃ.发散是为了集中,集中是发散的开始Ｄ.发散思维与集中思维是辩证统一的5．发明性思维往往是从（)开始的。Ａ．自信Ｂ．疑问Ｃ.想像Ｄ.疑问与想像6．以下哪些联想方式有助于培养学生的发明性思维，开发学生发明力，并可以引发人们对一事物的多种想象（）A.相似联想B.对比联想C．连锁联想Ｄ.相关联想7．在发明力的发展和人的成长过程中,比智力更为强大的力量是(）A．良好的学习环境B．良好的学习习惯C．情感D．科技的高速发展8．在教学活动中（）是讨论的主角。A．教师B.学生C．教学内容D.教学方式９．质疑——发现教学有这样一些优点，重要表现为(）A.能充足地运用和开发学生的智慧潜力B．可以促使学生的学习由外部动机向内部动机的转换C.可以培养学生学会发现、学会探究、学会学习的自学能力D.有助于学生更加长期地保持和记忆教学知识点10．教学创新的主线目的是（)A.形成学生的创新能力Ｂ.训练学生的创新思维Ｃ.培养学生的创新意识Ｄ.培养学生的创新情感11.教学创新的主体,从主线上讲是（）Ａ.家长B.校长Ｃ．全体教师D.全体学生12．创新教育的核心是（)A.教学的创新B.学习方法的创新Ｃ.学习手段的创新D．学习内容的创新13．“剪报课”作为语文教材中的“扩展阅读”,教师对“剪报课”进行学习指导，这属于（)的学习指导。A.课堂教学Ｂ.客观观测Ｃ.自学辅导Ｄ.社会实践课14.学生的学习活动不能顺利开展,从智力因素的角度来看,重要有三大障碍（)。Ａ.知识障碍B.动力障碍C.方法障碍D.思维障碍15.学生的学习活动不能顺利开展，从非智力因素的角度来看,重要有三大障碍()。Ａ.动力障碍B.方法障碍C.意志障碍D.行为习惯障碍1６.科学研究表白,发明者与非发明者的最大差别在于：（)A．知识的多少Ｂ.发明品格C.意志品德Ｄ.环境的优劣17．教学创新的课堂评估的主线目的是（）Ａ.改革和促进教学Ｂ．转变教师的教学观念Ｃ．促进学生智力因素的提高D.促进学生非智力因素的提高１８.学校的中心工作应当是(）A.转变学生的思想Ｂ.教学工作C．努力提高学生的学习成绩D.教学管理19.学校管理为教学创新服务,要作到三个统一（）Ａ.目的、意志和行动的统一Ｂ.条件、任务和荣誉的统一Ｃ．发展、成果和效益的统一D．分工与合作的统一２0．教育教学质量的重要标志是（)。Ａ.学科课堂教学质量B．学生道德品质的提高Ｃ．学生能暂于教学活动D．增强学生的意志品质21．目前在实行素质教育的过程中,关键的问题是（)。Ａ.实行素质教育的评估体系没有建立B.家长对此有较大的结识误区C.社会对此有较大的结识误区Ｄ.考试制度没有主线改革22．教学创新改革的环境一方面取决于()A．教师B.学生C.校长D.社会2３.要提高学校的教学质量,关键在于(）A.各级教育行政部门Ｂ.学校校长C.全体教师D.学生24.教学质量的好坏最终体现在学生的（)A.成绩上Ｂ.思想品德的表现上Ｃ.综合素质上D.能力上25.未来一代最为重要的基本素质是（)Ａ.学习能力Ｂ.适应能力C.理解能力D．动手能力二、名词解释1．教学创新2.素质教育３．形象思维４．联想5.相似联想６．连锁联想７.想像8．发明性思维９．引导—探究教学10.质疑—发现教学１１.智力因素12．非智力因素１３.探索性1４．独创性15．自主性16．直接式学习法１７．创新型阅读法1８．创新型学习指导１9．创新教育（中小学的教育)20.整校制的教学创新三、简答题1．构建开放性大课堂的基本方法有哪些?2.简述引导—探究教学的创新点、优点和缺陷。３．在“引导—探究教学”活动中,教师应注意哪些问题?4．简述“提问—讨论”教学这种教学活动的特点。5．简述“质疑—发现教学”的优势。６．阐述教师创优质课的意义和措施。7．“创设问题情景”这种创新教学重要有哪些教学方法？8．教师对学生的盼望效应受哪些因素的影响？9．创新型教师应具有哪些特色?10.简述创新型学生的个性特点。11．简述创新性学习方法的基本特性。１２.简述如何培养学生的创新性学习方法。13.教学创新目的的涵义是什么？14．简述教学创新的教学原则。1５.简述校长在形成创新型学校过程中的作用。四、论述题1.结合教学实践，在课堂教学中如何运用发散思维启发学生的心智,培养学生创新思维能力？2.试述“指导—自学教学”、“提问—讨论”教学、“引导—探究教学”、“质疑—发现教学”这四种教学方法的创新要点。３.举例说明教师应如何唤起学生的创新意识和创新思维?为什么?4．联系教育教学实际,谈谈对教学创新评估的理解。5.假如你是学校的校长，你将如何培养和激发学校全体人员的创新意识？请谈谈你的设想。五、案例分析(本处附一个样题）有一位老师在讲“长方体的结识”时,准备了一个土豆，先切一刀使学生见“面”,再切一刀见“棱”,三刀见“顶点”，这样演示即形象又直观又较快地突破了面、棱、顶点三个