《电磁场与电磁波》教学设计

PAGE－PAGE8－《电磁波》教学设计章节名称§19.4电磁波计划学时1教学目标课程标准：普通高中物理课程标准选修模块选修3-4（二）电磁振荡与电磁波1．内容标准（2）了解电磁波的产生。通过电磁波体会电磁场的物质性。（5）了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。本节（课）教学目标：知识和能力知道电磁场在空间传播形成电磁波，知道赫兹实验以及它的重大意义，知道什么样的电磁振荡和电路有利于向外发射电磁波。知道电磁波的基本特点，知道电磁波是横波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道公式v=λf也适用于电磁波。了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。过程和方法浏览教师指定网页，体会赫兹实验的重大意义。分组在网上搜集有关“电磁波的应用”和“电磁辐射的危害与防护”的资料。各小组在课堂上展示和交流搜集成果。情感态度和价值观通过搜集资料，科学探究，自主学习。丰富了学生想象力，培养了学生团结协作的精神、自主学习的能力、逻辑推理和模拟推理能力。知识点编号学习目标具体描述语句19.4—1了解知道电磁场在空间传播形成电磁波，知道赫兹实验以及它的重大意义，知道什么样的电磁振荡和电路有利于向外发射电磁波。19.4—2了解知道电磁波的基本特点，知道电磁波是横波，知道电磁波在真空中的传播速度，知道公式v=λf也适用于电磁波。19.4—3了解了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。项目内容解决措施教学重点电磁波的特点通过形成性练习强化学生对电磁波特点的认识。教学难点电磁波的产生通过“电磁波的发射与接收”演示实验和“赫兹实验”动画模拟帮助学生理解电磁波的产生。课程名称物理设计者汪飞单位（学校）安徽省肥西中学授课班级高二(2)班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源19.4—1了解演示实验电磁波的发射与接收：准备一节电池、一只收音机、一把锉刀和一根导线，把它们连成一个闭合回路，当导线头在锉刀表面滑动时，收音机会发出“喀”、“喀”的声音。A、BE由电池、导线和锉刀组成的电路，可以看作是一个振荡电路。由于锉刀有锉齿且表面有氧化层，当导线在锉刀表面滑动时，电路中电流多次切断而产生火花，发出断断续续电磁波，被收音机接收后发出“喀”、“喀”的声音。2分钟实验器材Flash赫兹实验模拟EG知道赫兹是怎样证实电磁波存在的1分钟网上下载网页赫兹与电磁波II体会赫兹实验的重大意义3分钟网上下载19.4—2了解Flash电磁波的传播模拟EA电磁波是横波1分钟网上下载板书设计一、电磁波的产生演示实验电磁波的发射和接收电磁波：电磁场由发生的区域向远处传播就是电磁波。模拟实验赫兹实验2．有效地发射电磁波对电路的要求：(1)足够高的振荡频率(2)振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大得空间。电磁波的特点电磁波是横波电磁波也会发生干涉、衍射等现象。电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s。公式v=λf也适用于电磁波。电磁波的应用与防护电磁波的应用电磁辐射的危害与防护课堂教学过程结构的设计教学模式：网络探究教学过程结构：开开始演示实验电磁波的发射和接收1．电磁波：电磁场由发生的区域向远处传播就是电磁波。Flash赫兹实验模拟网页赫兹与电磁波如何有效地发射电磁波？2．有效地发射电磁波的电路必须具有如下特点：(1)足够高的振荡频率。(2)振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大得空间。浏览网页，体会赫兹实验的重大意义观察实验，思考原因Flash电磁波的传播模拟观看得到：1．电磁波是横波。2．电磁波也会发生干涉、衍射等现象。3．电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s。4．公式v=λf也适用于电磁波。一、电磁波的产生课程标准：3-4（二）、课程标准：3-4（二）、1(2)SETC·S绩效指标.K9-12B1.B2.B5二、电磁波的特点教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动课堂教学过程结构的设计AA组：从网上搜集“电磁波的应用”相关资料B组：从网上搜集“电磁辐射的危害和防护”相关资料展示、交流搜集成果完成形成性练习评讲、纠误，再强调学生掌握不佳的内容结束课程标准：3-4（二）、1(5)SETC·S绩效指标.K9-12B3.B4.B5.B6三、电磁波的应用与防护教学内容和教师的活动教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容19.4—1了解1．英国物理学家创立了电磁场理论，并预言了，而用实验证明了电磁波的存在。19.4—2了解2．对于机械波和电磁波的比较，下列说法正确的是A、它们都能发生反射、折射、干涉和衍射B、它们的本质相同，频率不同C、它们都可能是横波，也可能是纵波D、机械波的传播速度只取决介质，跟频率无关；而电磁波的传播速度与介质无关，只跟频率有关3．关于电磁波传播速度的表达式v=λf，下列说法正确的是A、波长越大，传播速度就越大

B、频率越高，传播速度就越大C、发射能量越大，传播速度就越大D、电磁波的传播速度与传播介质有关4．某电台的节目频率为1000Hz，它的波长是m，周期是s。19.4—3了解5．分组在网上搜集有关“电磁波的应用”和“电磁辐射的危害与防护”资料。6．小组在课堂上展示和交流搜集成果。形成性评价1．形成性练习题1-4题同学们完成很好。2．第5题个别同学找不到有用的资料。3．第6题由于时间关系，A、B两组只能各派一个学生进行展示交流。说明本教学设计是依据《中国教育技术标准（CAET版讨论稿）》中的将教育技术标准、课程标准和课程教学内容进行整合的思想制作的信息化环境下的教学设计。高中10～12年级学生教育技术标准（SETC·S）见附录。附录：中国教育技术标准（CAET版讨论稿）(节选)第二部分教育技术标准一、学生教育技术标准（SETC·S）（一）基本要求Ⅰ．掌握相关技术的基本知识和技能A．知道与学习有关的技术的种类、作用和基本知识。B．熟悉相关技术系统的组成和技术工具的使用方法。Ⅱ．运用技术改进学习方法，提高学习效率A．掌握信息处理（信息的获取、储存、分析、评价、加工、创新等）的方法，提高利用信息的能力。B．运用技术工具开展协作学习，提高学习效率。C．对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪、追寻，激发创造力。Ⅲ．运用技术与他人进行合作与交流A．在教师指导下，与同伴、家长及其他人合作，创作、发布自己的作品。B．通过各种技术手段与人们开展有益的讨论和交流。Ⅳ．运用技术创造性地解决实际问题A．B．使用技术资源分析问题，做出合理的决策，培养解决实际问题的能力。Ⅴ．具有信息意识，懂得与技术相关的社会责任A．具有正确的信息意识，能够准确评价信息，对运用技术持积极态度。B．理解与技术相关的道德、文化和社会问题，负责任地使用技术系统、技术资源和软件。（二）绩效指标4．高中10～12年级完成高中12年级学业的学生应该做到：Ａ级Ｂ级1．能从整体上分析在社会中广泛使用技术的利弊；能根据需要设计和构建适合自己使用的技术系统，并能识别、解决技术系统常见的硬件、软件问题。（Ⅰ、Ⅴ）2．会有效地选择适当的技术工具进行课程内容的学习，以及研究、分析和解决问题。（Ⅱ、Ⅳ）3．能经常而又有效地使用网上资源支持学习、研究、交流和创作。（Ⅱ、Ⅲ）4．会使用技术工具和资源来管理、交流个人