教学版《指南》之健康领域解析-甄丽娜

《3-6岁儿童学习与发展指南》之

健康领域解析主讲：甄丽娜副教授陕西学前师范学院培训目标认识到学习《指南》中健康领域的重要意义；理解《指南》中健康领域的内容架构及其内涵；了解《指南》中健康领域目标，能区分出目标中各年龄段的关键经验；能运用健康领域的目标灵活设计幼儿园健康教育教学活动，并进行有效的指导。知道本次培训设计思路培训内容模块一：概念探寻

1、何谓健康？健康包含哪些方面？

2、健康相关概念辨析？模块二：《指南》之健康领域解析

1、《指南》中健康领域的内容架构

2、《指南》中健康领域目标分析模块三：健康领域活动的组织与实施

先从我们每天做的事情开始

任务1——健康领域主题活动设计目标：以“我的身体”为主题，设计出一个健康领域的主题网络活动。形式：分小组，将设计出的网络图以树形结构,呈现在大白纸上。时间：15分钟明白卡概念1：肥皂概念3：病菌概念2：水概念4：手活动1.2活动2.1活动1.1：活动2.2活动3.2活动3.1活动4.1活动4.2洗手任务2目标：按照活动目标，将各组做好的主题网络活动分类。形式：分小组时间：

5分钟小结领域目标具有引导、评价活动的作用；教师只有充分理解和把握健康领域内容和目标，做到心中有目标，才能设计出有效的教育教学活动，达到《指南》的要求。了解《指南》中健康领域的理念、内容框架和目标可以指导教师正确地观察和评价儿童。模块一:“健康”的理解任务1：思考儿童健康领域应有哪些方面？并以概念图的方式呈现（尽量写到四级概念）形式：分小组列出，大组交流时间：10分钟明白卡2心理发展心理过程个性心理注意感知觉记忆思维想象个性倾向性个性心理特征小讲座何谓健康？儿童健康领域要发展什么？健康与其相关概念的区别？《纲要》幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。《指南》

健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

对健康的理解世界卫生组织（1947）：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。健康体能身体素质

适应能力身体活动能力心理状态体格灵敏性身体素质平衡性

调整素质速度柔韧性耐力素质力量素质协调性模块二：目标解析（一）身心状况

目标1具有健康的体态目标2情绪安定愉快目标3具有一定的适应能力（二）动作发展目标1具有一定的平

衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力目标3手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力目标3具有基本的安全知识和自我保护能力目标解析

身心状况体格心理状态适应能力生长发育水平体态体型动作发展体能发展生活中运动中大肌肉小肌肉调整素质力量素质耐力素质生活习惯与生活能力生活与卫生习惯生活自理能力安全与自我保护生活（睡、体育活动、吃、喝、便）卫生习惯（用眼卫生、洗、刷等）穿、脱、系等整理玩具等物品陌生人、交通、财产、防灾、危险活动、求助达到健康领域目标应注意的问题：遵循儿童的年龄特征，不可拔苗助长；尊重儿童的个别差异，因材施教；将目标融于幼儿一日生活活动中，不可孤立；将健康教育活动形式游戏化、情境化。模块三：根据《指南》组织与实施健康领域活动一、组织方式1、健康活动在一日活动和环境中渗透2、专门的教育活动正规的体育活动（早操、体操、体育课）非正规体育活动（户外活动、远足）区角活动（小肌肉、手眼协调等）集体教学活动3、结合其他领域的教育活动二、实施任务1：目标：根据《指南》中目标的分解，再次设计以“我的身体”为主题的主题活动网络图，二级概念是《指南》中的目标。形式：分小组时间：20分钟任务2：目标:

思