班级管理心得

第42页共42页班级管理心得班级管理的成功与否，直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习研究与探究，所以，班主任要做到既务实又务虚。班级管理的对象是有主观能动性的、自我意识正趋成熟的活生生的人。实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想情感、前途命运。班主任要有耐心和责任心，并适时地去处理这些纷繁复杂的事情，但假设班主任在班级管理过程中事无巨细、事必躬亲，管得过严、过细、过全，就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果，不但会阻碍学生自我教育、自我管理才能的形成，也容易使班主任陷于杂务之中而不能解脱。在教育过程中，班主任必须对学生从严要求。“严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论根底。但这种严是有标准有尺度的。假设管得过严，要求过高，期望学生一步登天，虽然愿望好，但在事实上学生做不到，那么就可能事与愿违，导致学生个性不能张扬，自卑感加重，无所适从，以及产生逆反心理，这不利于班级工作的进一步开展。因此，在班级管理中要宽严适度，“严”要严得有理，“宽”要宽得有据。总之，班主任工作如孙子兵法所言：阴阳变里，机在其中。在充满玄机与微妙的班主任工作中，只有审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、妙施技巧，定能获得事半功倍的效果。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读班级卫生管理心得一、将卫生意识深深植入孩子们的头脑中。教师们都知道，要管理好班级卫生工作，首先要让孩子们明白为何要讲好卫生。特别是对于我们低年级小学生更是如此。针对班里卫生习惯不好、纸花多等情况，我总是口头说让孩子们捡。可是每次检查，还是会发现很多纸花杂物，结果不尽如人意。新学期开始，我便和孩子们一道利用主题班会时间讨论班里的卫生方面的问题。在班会的课前，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸花悄悄放在讲台上。课上，我就举起纸花故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，我们的地面又不会往外“长”纸花，那么这些纸花又是从何而来？孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸花的原因是有些同学不注意，乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸花的脏教室和没有纸花干净的教室哪个让你更舒适、学习的效果更佳？答案明显的是后者。孩子们懂得了：讲好卫生，是一个人的最根本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干干净净，在优美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。接着我又顺势而导：如何才能减少或没有纸花，拥有亮堂而干净的教室环境？孩子们经过自己的考虑讨论达成共识：不乱撕本子纸，发现纸花马上捡起来，并且及时地丢入垃圾桶中。渐渐地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现纸花能主动地捡起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要马上捡起来。这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。二、将卫生工作细化、抓落实，见行动。通过班会的讨论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”，讲好卫生。接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。1、排好值日表。首先，我和学生们一起排好值日表。借鉴邓秀英教师的班级岗位责任制的经历，根据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、卫生区卫生任务包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。班级管理读书心得班级管理读书心得篇1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经历。一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着宏大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经历，我觉得应该从以下几个方面进展班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到教师同样多的关注和保护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的时机。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好气氛。通过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的间隔。假设和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与教师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与教师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持间隔，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真修改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是教师理解学生思想、理解班级动态的最好方式。自己在修改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级鼓励机制素质教育要请教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是鼓励教育的重要内容。理论证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的详细做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学惯用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级言论很重要，而要树立正确的班级言论，教师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里教师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比方打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，说明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来进步学生的竞争意识，从而进步班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。假设有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课教师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，外表上看他们好似承受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，理解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石，可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。班级管理读书心得篇2读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书到用时方恨少，事非经过不知难。最近我认真研读《幼儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些考虑：一、幼儿园常规建立的必要性在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼的成长。俗话说：三岁看到老。这正说明了幼儿期是形成和培养良好素质的最正确时期。幼儿园不仅对幼儿进展教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好根底。二、班级管理中教师的职责和地位1.给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有互相彼此的理解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进展思想交流，多创设一些轻松愉悦的气氛让幼儿倾吐心声，及时地理解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的关心和爱。2.做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在班级管理中，班主任要以身作那么，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，教师也是其中的一员，是他(她)们的朋友之一，最重要的是教师作为幼儿的朋友，要尊重他(她)们，保护他(她)们，这样良好的班级气氛就会渐渐地形成了。其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。三、班级的日常教育教学工作方面：1.对班级幼儿能有全面的理解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的理解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师假设能对每个幼儿都能熟悉，理解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿开展的常规管理方法。2.常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控才能比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而进步幼儿分辨是非的才能。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长观察，教师与教师能亲密地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。班级管理读书心得篇31、一切为了每一位学生的开展是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。2、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。3、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。4、没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。5、一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。6、教育的效果取决于学校家庭的一致性，假设没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。7、成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和谐一致的教育。8、环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。9、班级环境设计和布置具有教育、培养和熏陶的目的。10、有序是学习型集体的创立与运行，是学生身心开展遵循的规律，是班级管理的重要目的。11、一个好的环境可以促使一个人在成长的过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。12、为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的气氛，就可以有事半功倍的成效。13、一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。14、任何优良的风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个渐渐的培育过程。15、你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度。16、班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学消费生潜移默化的作用，在不自觉中促进学生身心良性开展。17、教育的秘诀就是尊重学生。18、我们要能擅长发现，并给孩子创造施展才华的条件，让孩子意识到自己优点的存在，让孩子逐步抑制自卑，增强自信心，走向成功。19、一个人只有树立远大的理想，人生路途才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。20、作为班主任，消除学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。在师生间架起互相信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟遥求信任，以沟通求交融，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心、多一些引导、多一份宽容，还给学生自尊。21、学生责任心的培养，班主任要与家长结合，以活动为载体，以环境作熏陶，以课堂为主渠道。22、教师，必须理解每个学生的特点，才能选择、确定教育方法、措施。23、对于犯错的孩子，我们应该主动关心保护他们，与他们亲近交流，循循善诱地启发他们，让他们自己理解其中的道理，教师应该晓之以理，动之以情，要用耐心和真心去感动学生的童心。24、家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，是教师与学生家庭的零间隔接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。25、赞美是全世界最具震撼力的营养品。恰到好处的赞美是父母与孩子交流的兴奋剂、光滑剂。26、家长对孩子每时每刻的理解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，同时也孩子理解、欣赏、赞美、鼓励父母、亲人和别人的方法。27、良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。28、家长教育孩子应细心、耐心，父母要懂得只有对孩子严格要求才是真正的疼爱。过分的迁就溺爱孩子，会阻碍孩子的安康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。29、教育过程中与孩子沟通，要扩大沟通面，这样亲情感受才能走进孩子的心理。教育过程中要培养学生安康的人格、良好的心态，就离不开有效的心灵沟通。30、对逆反心理重的学生教育，要以情感人、以理服人，要留给他们考虑的时间，不能唯为独尊，以自我为中心。31、在班级工作中，对学生的爱心教育尤为重要。一个班级里假设学生对集体、对教师缺乏爱，就不可能形成一个优良的班集体;一个社会里假设成员对环境、对同事缺乏热情，就不可能构建一个温暖的和谐社会。32、诚信是人格组成的重要部分，丢掉了诚信，人生就缺少了一部分。33、对儿童进展教育，最容易而有效的方法，是把人的应该做事情的典范放在他们眼前，用典范人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、详细化，通过典范的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。34、全面开展是素质教育的理论根底和指导思想。班主任应全面关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心学生的学习、身体安康和审美追求;不仅要关心学生校内的活动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。35、让每一朵花都开放。在素质教育的原野上，班主任用全面开展的理念演绎着希望教育、个性教育和成功教育。相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。36、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。37、生活在批评中，就学会了谴责;生活在鼓励中，就学会了自信;生活在认可中，就学会了自爱;生活在宽容中，就学会了理解。38、作为班主任，要以宽容豁达的心态参与班级管理，与学生进展情感沟通。这样就能营造一种互相理解、互相关爱的和谐的班级气氛，促使学生形成正确的世界观和价值观。39、教育工作者用一双智慧的眼睛去关注、去呵护孩子，在最大程度上理解每一个儿童，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让他们可以在最大程度上发挥潜能，走向成功。40、教师应深知每个儿童的内心世界，学生方能用心灵感觉出教师的情绪，并以好心还好心。41、从本质上说，每一个学生都是好的，都存在极大的潜能，就看你如何去挖掘和培养。永远不要对学生说你不行，永远不要挫伤他的自尊心，永远不要让他产生失败感，即使是在他遭遇挫折的时候。42、教师要尊重学生、热爱学生，要面向全体，全面、客观、公正地评价学生，去点归缺点，成绩归成绩，不为成绩这片树叶障目，破除一白遮百丑、一丑遮百俊的思维定式，一视同仁，平等对待学生。班级管理培训心得班级管理培训心得班级管理工作是一门育人学科，也是一门育人艺术。为了进一步强化班级管理，进步教师学生的整体素质。校领导对我们教师进展了培训学习，让我们观看了**教师的班级管理专题讲座，我收获很大，感受颇深。一、全接纳、慢引导为了关心每一个学生的成长，**教师始终认为学生是学生，需要引导;学生是孩子，需要关爱;学生是成长中的人，需要宽容。并提出了全接纳、慢引导的教育理念。全接纳即接纳每一个孩子，接纳每一个孩子的感受。因为无论学习好坏，那都是她的学生。因为无论贫富贵贱，他的感受都是无罪的。在全接纳的根底上，她又采用了慢引导，她认为孩子是成长中的人，允许他们犯错，再渐渐地耐心引导，帮助孩子改正错误。郑教师把教育比作农业，把孩子比作种子，俗话说春种秋收，我们要耐心地等待花开一样，等待孩子的成长。全接纳，让孩子们积极向上，慢引导，让所有孩子自信阳光。二、尊重、热爱学生爱是教育的根底，有爱便有了一切。必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温暖。只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会互相关心、互相帮助、互相照顾。我认为：教师的爱应洒在学生身上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关心，对后进生给予的偏爱。如：我班某同学在我刚接班时，自由散漫，没有礼貌，上课说话捣乱，严重地影响了其他同学的学习。对于这样一个学生，我一开始狠狠地批评了他一顿，发现孩子仍然没有改变，时间久了，发现自己管理方法不对。随后面对这种情况，我没有急于批评，而是与他交谈。在交谈中，我理解到他的爸爸妈妈工作都很忙，无人倾诉，理解到这个情况后我非常同情他，像这样的孩子假设不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心。为了能使他转变，我经常找他谈心，耐心地引导，用身边的真实事例感化他，渐渐地他开始努力学习了。三、学会倾听倾听是一种尊重，在孩子幼小的心灵中，他们渴望得到尊重。学会倾听孩子的心声，这会让我们的教育工作更加得心应手。随着课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、交流、争论的时机逐渐增多，这一切都需要我们学会倾听，成为孩子们的忠实听众。因此，在课堂上不管是好学生还是差学生;无论是说对了还是说错了;无论是说得清楚明白还是语无伦次，我都要专注耐心倾听，不打断他们的话。只有擅长倾听，才能理解学生内心的想法，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度对症下药，教学效果才会到达预期的效果。学生答复不正确、语言表达不清楚的地方只有在你耐心倾听了，才会给予及时指出。倾听是一种等待，在倾听中去交流，去沟通，最终实现教学相长。在生活中仍然如此，听听孩子们心里话，互相抚慰，互相鼓励，从而拉进和孩子的间隔。因此，我们应学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能让学生感到关爱，才能事半功倍。通过这次培训，为我今后的班级管理和教学工作指明了方向。要管理好班级，进步管理程度，就要不断地学习并总结经历，努力做得更好!班级管理读书心得总结班级管理读书心得总结篇11、一切为了每一位学生的开展是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。2、教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。3、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。4、没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。5、一个成功的班主任必定是学生心灵的引导者、呵护者。6、教育的效果取决于学校家庭的一致性，假设没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。7、成功的教育是家庭教育、学校教育与社会教育和谐一致的教育。8、环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。9、班级环境设计和布置具有教育、培养和熏陶的目的。10、有序是学习型集体的创立与运行，是学生身心开展遵循的规律，是班级管理的重要目的。11、一个好的环境可以促使一个人在成长的过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。12、为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境，形成团结、向上的气氛，就可以有事半功倍的成效。13、一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的。14、任何优良的风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个渐渐的培育过程。15、你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度。16、班主任热情、公正、民主、平等的优秀品质会对班集体中的学消费生潜移默化的作用，在不自觉中促进学生身心良性开展。17、教育的秘诀就是尊重学生。18、我们要能擅长发现，并给孩子创造施展才华的条件，让孩子意识到自己优点的存在，让孩子逐步抑制自卑，增强自信心，走向成功。19、一个人只有树立远大的理想，人生路途才会有明确的方向，才会有奋斗的动力。20、作为班主任，消除学生的逆反心理，一味地压制时没有作用的，只有正确的引导、转化，才能消除学生的对抗心理，让教育水到渠成。在师生间架起互相信任的桥梁，力求做到知心知情，充分尊重学生，以沟遥求信任，以沟通求交融，以沟通求理解。对学生不妨多一点耐心、多一些引导、多一份宽容，还给学生自尊。21、学生责任心的培养，班主任要与家长结合，以活动为载体，以环境作熏陶，以课堂为主渠道。22、教师，必须理解每个学生的特点，才能选择、确定教育方法、措施。23、对于犯错的孩子，我们应该主动关心保护他们，与他们亲近交流，循循善诱地启发他们，让他们自己理解其中的道理，教师应该晓之以理，动之以情，要用耐心和真心去感动学生的童心。24、家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，是教师与学生家庭的零间隔接触，更是一座沟通师生心灵的桥梁。25、赞美是全世界最具震撼力的营养品。恰到好处的赞美是父母与孩子交流的兴奋剂、光滑剂。26、家长对孩子每时每刻的理解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，同时也孩子理解、欣赏、赞美、鼓励父母、亲人和别人的方法。27、良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的。而父母对孩子的的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。28、家长教育孩子应细心、耐心，父母要懂得只有对孩子严格要求才是真正的疼爱。过分的迁就溺爱孩子，会阻碍孩子的安康成长，导致孩子养成凡事依赖别人的习惯。29、教育过程中与孩子沟通，要扩大沟通面，这样亲情感受才能走进孩子的心理。教育过程中要培养学生安康的人格、良好的心态，就离不开有效的心灵沟通。30、对逆反心理重的学生教育，要以情感人、以理服人，要留给他们考虑的时间，不能唯为独尊，以自我为中心。31、在班级工作中，对学生的爱心教育尤为重要。一个班级里假设学生对集体、对教师缺乏爱，就不可能形成一个优良的班集体;一个社会里假设成员对环境、对同事缺乏热情，就不可能构建一个温暖的和谐社会。32、诚信是人格组成的重要部分，丢掉了诚信，人生就缺少了一部分。33、对儿童进展教育，最容易而有效的方法，是把人的应该做事情的典范放在他们眼前，用典范人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、详细化，通过典范的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。34、全面开展是素质教育的理论根底和指导思想。班主任应全面关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心学生的学习、身体安康和审美追求;不仅要关心学生校内的活动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。35、让每一朵花都开放。在素质教育的原野上，班主任用全面开展的理念演绎着希望教育、个性教育和成功教育。相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。36、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。37、生活在批评中，就学会了谴责;生活在鼓励中，就学会了自信;生活在认可中，就学会了自爱;生活在宽容中，就学会了理解。38、作为班主任，要以宽容豁达的心态参与班级管理，与学生进展情感沟通。这样就能营造一种互相理解、互相关爱的和谐的班级气氛，促使学生形成正确的世界观和价值观。39、教育工作者用一双智慧的眼睛去关注、去呵护孩子，在最大程度上理解每一个儿童，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让他们可以在最大程度上发挥潜能，走向成功。40、教师应深知每个儿童的内心世界，学生方能用心灵感觉出教师的情绪，并以好心还好心。41、从本质上说，每一个学生都是好的，都存在极大的潜能，就看你如何去挖掘和培养。永远不要对学生说你不行，永远不要挫伤他的自尊心，永远不要让他产生失败感，即使是在他遭遇挫折的时候。42、教师要尊重学生、热爱学生，要面向全体，全面、客观、公正地评价学生，去点归缺点，成绩归成绩，不为成绩这片树叶障目，破除一白遮百丑、一丑遮百俊的思维定式，一视同仁，平等对待学生。班级管理读书心得总结篇2班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经历。一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着宏大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经历，我觉得应该从以下几个方面进展班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到教师同样多的关注和保护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的时机。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好气氛。通过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的间隔。假设和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与教师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与教师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持间隔，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真修改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是教师理解学生思想、理解班级动态的最好方式。自己在修改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级鼓励机制素质教育要请教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是鼓励教育的重要内容。理论证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的详细做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学惯用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级言论很重要，而要树立正确的班级言论，教师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里教师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比方打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，说明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来进步学生的竞争意识，从而进步班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。假设有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课教师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，外表上看他们好似承受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，理解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石，可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。班级管理读书心得总结篇3读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书到用时方恨少，事非经过不知难。最近我认真研读《幼儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些考虑：一、幼儿园常规建立的必要性在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼的成长。俗话说：三岁看到老。这正说明了幼儿期是形成和培养良好素质的最正确时期。幼儿园不仅对幼儿进展教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好根底。二、班级管理中教师的职责和地位1.给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有互相彼此的理解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进展思想交流，多创设一些轻松愉悦的气氛让幼儿倾吐心声，及时地理解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的关心和爱。2.做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在班级管理中，班主任要以身作那么，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，教师也是其中的一员，是他(她)们的朋友之一，最重要的是教师作为幼儿的朋友，要尊重他(她)们，保护他(她)们，这样良好的班级气氛就会渐渐地形成了。其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。三、班级的日常教育教学工作方面：1.对班级幼儿能有全面的理解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的理解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师假设能对每个幼儿都能熟悉，理解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿开展的常规管理方法。2.常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控才能比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而进步幼儿分辨是非的才能。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长观察，教师与教师能亲密地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。对于班级管理的心得班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经历。一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着宏大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经历，我觉得应该从以下几个方面进展班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到教师同样多的关注和保护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的时机。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的场面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛气氛。通过互相间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的间隔。假设和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与教师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与教师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持间隔，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真修改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是教师理解学生思想、理解班级动态的最好方式。自己在修改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有教师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住"闪光点"来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、建立班级鼓励机制素质教育要请教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是鼓励教育的重要内容。理论证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的详细做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立典范，找出差距，不断改进。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学惯用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级言论很重要，而要树立正确的班级言论，教师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里教师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比方打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，说明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵抗这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来进步学生的竞争意识，从而进步班级的班风学风。五、批评学生要注意因人而异。我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。假设有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课教师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，外表上看他们好似承受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，理解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰："他山之石，可以攻玉。"作为班主任难免都会碰到一些"坚硬的石头"，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要"匠师们"的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。支教心得浅谈班级管理支教心得浅谈班级管理这是我在***的第二年，当班主任的第三学期。先来谈谈我眼中班主任吧，从小学到高中，我经历过*、*位班主任，印象最深，陪伴最久的，是初中那位，从20**年到20**年，整整三年。因为住校，和*教师相处的时间，在那几年里远远超过家人，他会给我们讲大道理，也会因为我们的淘气红了眼眶;他会在出差后给我们带回来礼物，也会觉察到我们那个年纪产生的各种小情绪，来找我们一对一谈心。我从小都不是个多事的孩子，所以更深深记住了初二那次晚自习的长谈。十年后，我成了一名教师，四十来个孩子的班主任。在这闭塞的山区，教师和孩子相处的时间，往往会比和父母更久，父母除了保证孩子的温饱，几乎没有太多交流，有人说过，在这里，家庭教育近乎为零，所以教师对他们的教育尤为重要。上学前的孩子，会从父母那里模拟来很多东西，不能随意评价好坏，但这些习惯会让他们将来不适应大山外面的生活，进入学校后，假设遇到的教师仍顺其自然，我认为这对孩子反而是不好的事情。好在我接手的时候他们是一年级，习惯可以从小培养，既然我挑下了这个担子，就会对这些孩子负责下去。一、学生对教师的态度就我个人而言，我觉得学生对教师的态度，应该是亲爱的，敬而不畏惧，爱而不放纵。因为敬，学生在面对你的时候知道什么该做，什么不该做，不至于因为和性格温和的教师关系亲近而口无遮拦;因为爱，学生愿意亲近你，愿意和你分享生活中的小事情和小情绪，这能帮助你理解学生，利于整个班级的管理。做到这一点挺难的，有些教师因为要求太高，平时比较严厉，以致于学生在面对他的时候总是战战兢兢的，尤其是低年级的学生，这直接导致在日常交流中出现学生不敢说，教师不理解的情况，这对班级管理百害而无一利。所以在学生出现犯错误的情况时，教师应该鼓励学生说出来，耐心听完学生的话，理解学生的心思，才能更好的处理这件事情，久而久之，学生就会对这个教师产生信任的心理，我从接手他们的第二个月，就在墙上贴了耐心两个字，教师应该尊重学生，心里有学生，从他们的角度去考虑他们犯的错误，处理方式因人而异，才能更好的管理他们。教师也可以在日常生活中的多陪伴他们，和学生多交流，听听他们的想法，很多事情他们在学校的时候不会说出来，但在学校以外的地方，你能听到很多平时不能发现的事情。幸运的是通过一年半的相处，我的学生在面对我的时候，多数都能做到这样，在班级管理这方面，我唱红脸、唱白脸、唱黑脸，对他们来说，学习上，我是严厉的教师，课堂下，是亲密的朋友。二、养成良好的习惯我对我们班上学生个人卫生的管理，要求几近严苛，在学校学到的知识他们可能会忘，但习惯不会，一个教师对学生最大的影响是培养他们的好习惯。我一直坚持晨检时对衣服和指甲的检查，衣服太脏的会让他们回家换掉，严惩一段时间后，他们的卫生习惯会改善很多，平时也会自觉保持衣服的干净，勤洗勤晒，不乱扔衣服也不会在地上乱滚乱坐。每天早晨洗刷刷着重检查耳朵、鼻子和脖子的位置，洗净通过检查了，才会让他们进教室开始一天的学习，他们养成了这个习惯，在放长假之后会自觉把脸洗干净才回到学校。上学期有了清爽宝贝方案，每周都有两次洗头的时间，有时候天气太冷，不能洗头，学生就会自己在家里清洗头发。平时的学习中，我对他们的要求是上课前把需要的东西准备好，提早放在桌子上才能分开座位，防止他们上课铃响以后才渐渐找东西，所以我也会每天把课程表写在黑板上，帮助他们理解今天该上的课程，以便他们提早做好准备。课堂上，每个人都要坐在座位上，不能未经允许就站起来;读书时手指书本，防止出现不看书乱读的情况;答复以下问题要举手，不能直接喊出来，防止形成混乱的课堂;作业尽量对学生进展面批，及时指出他们的错误，并对他们生字书写情况进展评价，假设书写太潦草会让他们直接重写。只有养成良好的学习习惯，端正学习态度，才能学到更多的东西。三、上好每一节班会课我的班会课有两种形式，一种是主题班会，一种是总结他们上周的表现。主题班会主要强调礼貌、感恩和珍惜等，通过一些小故事理解这些品质的重要性，并讨论在日常的生活中应该怎么做。我一直告诉他们，不是只要对教自己的教师礼貌，而是对每一个教师礼貌，这是作为一个学生最根本的，所以我班上的学生在面对每一个教师时都很尊重。我们这所学校的性质，使我们受到了社会各地很多爱心人士的帮助，每年都会有很多爱心物资送到学生的手上，数量多了以后学生就会不珍惜，这时候教师应该引导他们正确的做法，在生活中多提点他们，告诉他们在这个世界上有很多的人帮助他们，爱他们，他们唯一能回报的，就是好好学习，并珍惜别人所赠予他们的东西。我有一本笔记本，专门用来准备班会课，很大一部分用来记录学生的日常表现，特别是破坏体育器材、迟到旷课、乱拿别人的东西、欺负其他同学之类的事情，都会一一记录下来，生活中对他们经常提醒，学生的记性有时候很差，讲一次不行就讲两次，两次不行就讲三次，不要怕费事，只有教师坚持了，学生才能坚持下去。每个孩子都会犯错，都有犯错误的权利，教师在面对他们的错误时，应该给他们改正的时机，我处分学生从来不会私下处分，而是在班会课上，全班学生的面前，一来让犯错误的学生对自己犯的错误有深化的认识，二来能让其他学生知道他犯的