班主任演讲范文：班主任座谈会发言稿

第54页共54页班主任演讲范文：班主任座谈会发言稿班主任演讲范文：班主任座谈会发言稿。班主任座谈会发言稿很快乐在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起讨论班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批评指点。1、信心是第一要素。毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的情绪，由此会逐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别;另一个那么是得过且过，无所事事，没有目的的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根。我认为学生面对学习彻底散失信心是造成这种现象的重要因素。如何帮助学生逐步恢复自信，重新建立起对美妙生活向往和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。首先，我会把我对于他们的信心传达给他们，要让每一位学生觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特别是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的信心泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，能照顾到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互信的重要手段。当然交流的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要多长时间，甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不连续的文字交流也不失为一种有效途径，特别是对于性格内向或不擅长语言交流的学生很有效。这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过多，否那么学生会把它当成新的作业负担。2、班风是班级灵魂班风建立是班主任工作的核心内容，也是最能表达班主任工作成果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应该开始的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时期特定的问题出现，但应该不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建立的时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较容易引导的。经历过八年级的动乱期后，进入九年级，假设良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。我刚好经历了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信心了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情兴趣不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比方，手机、小说、游戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不认真是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前考虑了很多，也准备了很多。信心鼓励是首要的，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成绩分析^p，并附有点评(鼓励和建议的话语)，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深化。在接下来的时间里，每周我都会根据我观察到的或是理解到的班级情况进展汇总分析^p，精心确定主题，开好班会课。渐渐的，学生就有了一种对每周班会课的期待，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。培养出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课教师意见的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应逐渐的出来了。适宜的班规，在班级管理中的作用也不容无视。我会做到一视同仁，不搞特殊化，真正让所有的学生感受到班主任的严格、公正。对学生的承诺我也会及时兑现，也必须及时兑现，真正做到以身作那么，正所谓言传不如身教，否那么难以获得学生的信任。学生有了信心，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学生的信心稳固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以施行了。愚见敬请各位指点。f132.更多演讲稿延伸阅读班主任演讲稿：班主任座谈会发言稿班主任演讲稿：班主任座谈会发言稿很快乐在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起讨论班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批评指点。1、信心是第一要素。毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的情绪，由此会逐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别；另一个那么是得过且过，无所事事，没有目的的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根。我认为学生面对学习彻底散失信心是造成这种现象的重要因素。如何帮助学生逐步恢复自信，重新建立起对美妙生活向往和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。首先，我会把我对于他们的信心传达给他们，要让每一位学生觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特别是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的信心泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，能照顾到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互信的重要手段。当然交流的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要多长时间，甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不连续的文字交流也不失为一种有效途径，特别是对于性格内向或不擅长语言交流的学生很有效。这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过多，否那么学生会把它当成新的作业负担。2、班风是班级灵魂班风建立是班主任工作的核心内容，也是最能表达班主任工作成果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应该开始的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时期特定的问题出现，但应该不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建立的时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较容易引导的。经历过八年级的动乱期后，进入九年级，假设良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。我刚好经历了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信心了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情兴趣不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比方，手机、小说、游戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不认真是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前考虑了很多，也准备了很多。信心鼓励是首要的，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成绩分析^p，并附有点评〔鼓励和建议的话语〕，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深化。在接下来的时间里，每周我都会根据我观察到的或是理解到的班级情况进展汇总分析^p，精心确定主题，开好班会课。渐渐的，学生就有了一种对每周班会课的期待，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。培养出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课教师意见的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应逐渐的出来了。适宜的班规，在班级管理中的作用也不容无视。我会做到一视同仁，不搞特殊化，真正让所有的学生感受到班主任的严格、公正。对学生的承诺我也会及时兑现，也必须及时兑现，真正做到以身作那么，正所谓言传不如身教，否那么难以获得学生的信任。学生有了信心，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学生的信心稳固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以施行了。愚见敬请各位指点。班主任座谈会精彩发言稿很快乐在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起讨论班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批评指点。1、信心是第一要素。毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的情绪，由此会逐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别；另一个那么是得过且过，无所事事，没有目的的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根。我认为学生面对学习彻底散失信心是造成这种现象的重要因素。如何帮助学生逐步恢复自信，重新建立起对美妙生活向往和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。首先，我会把我对于他们的信心传达给他们，要让每一位学生觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特别是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的信心泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，最好能照顾到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互信的重要手段。当然交流的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要多长时间，甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不连续的文字交流也不失为一种有效途径，特别是对于性格内向或不擅长语言交流的学生很有效。这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过多，否那么学生会把它当成新的作业负担。2、班风是班级灵魂班风建立是班主任工作的核心内容，也是最能表达班主任工作成果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应该开始的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时期特定的问题出现，但应该不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建立的最正确时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较容易引导的。经历过八年级的动乱期后，进入九年级，假设良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。我刚好经历了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信心了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情兴趣不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比方，手机、小说、游戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不认真是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前考虑了很多，也准备了很多。信心鼓励是首要的，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成绩分析^p，并附有点评〔鼓励和建议的话语〕，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深化。在接下来的时间里，每周我都会根据我观察到的或是理解到的班级情况进展汇总分析^p，精心确定主题，开好班会课。渐渐的，学生就有了一种对每周班会课的期待，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。培养出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课教师意见的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应逐渐的出来了。适宜的班规，在班级管理中的作用也不容无视。我会做到一视同仁，不搞特殊化，真正让所有的学生感受到班主任的严格、公正。对学生的承诺我也会及时兑现，也必须及时兑现，真正做到以身作那么，正所谓言传不如身教，否那么难以获得学生的信任。学生有了信心，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学生的信心稳固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以施行了。愚见敬请各位指点。家长座谈会班主任发言稿各位学生家长：大家好！首先，我代表七一班全体科任教师对大家的到来表示衷心的感谢！感谢你们对教育事业的关注，感谢你们对我们工作的理解和支持。本次家长会的议程主要包括：学生代表发言，本班根本情况介绍，期中考试成绩通报，对各位家长的希望和建议，家长填写《意见征求表》，家长与科任教师交流等。一、学生代表发言请全级第一名高丽蓉同学上台发言。二、本班根本情况介绍我们七一班现有学生40人，其中男生23人，女生17人；住校生26人，走读生14人。我班的科任教师共有10人：语文教师司小平、数学教师李万军、英语教师徐晓峰、政治教师张功勋、历史教师王亚平、地理教师雷天涛、生物和计算机教师樊永成、音乐教师曹娟娟、体育教师李假设薇、美术教师赵静。班委会成员7人：班长黄超，生活委员姜一凡、李宗帅，体育委员赵斌先，学习委员何靓、白皓文，文艺委员王婷。团支部成员3人：团委书记李聪聪、宣传委员高丽蓉、组织委员胡星星。我班的管理理念是，从细节入手，一视同仁，严格要求，促进学生的德、智、体、美、劳全面开展。我们在严抓学生文化课学习的同时，还注重学生特长的培养和开展，并获得了一定的成效。王婷同学因参演舞蹈《鼓舞中华》荣获市级优秀奖，高丽蓉、胡一鼎同学在“喜迎十八大”古诗文诵读大赛中分别荣获校级二等奖和三等奖。赵斌先在军训中被学校评为优秀学员。高丽蓉、胡星星、胡一鼎、禹璐的作文在班报《朝露轻歌》上发表。3人被学校评为“校园之星”——文明之星禹璐，诚信之星高丽蓉，卫生之星姜一凡。从开学至今，我班在全校的班级量化考核中，先后5次被评为一类班级，其中三次量化考核成绩名列全级第一。在全校开展的行为习惯养成月活动中获得流动红旗一次。在第三届“青春活力”杯播送体操比赛中荣获二等奖。在前半学期，我班无论是在班级文化建立方面，还是在学生的行为习惯养成方面，都获得了明显的进步，但是，我们也应该看到，我班在某些方面还存在一些不容无视的问题。个别学生有拖欠作业的行为，部分学生作业书写潦草且有抄袭现象，个别学生曾让别人代写作业，个别学生未按规定履行请假手续就擅自离校，个别学生屡次将手机带进学校并在上课和休息时间和您聊天，个别学生有吸烟恶习等。这些问题的解决不仅需要我们的严格管理和正确引导，更需要各位家长的积极配合和对子女的严格要求。三、期中考试成绩通报考试是检测学生学习情况的有效手段，考试的目的在于帮助学生查漏补缺，为学生今后的学习指明努力的方向。现将本次期中考试的相关情况作如下通报。从本次考试的及格率来看，语数外政史地生七科全部及格的共有八人，有高丽蓉、____程、胡一鼎、黄超、李宗帅、吴飞飞、胡星星、季超超。语文及格35人，全级排名第三；数学及格11人，全级排名第七；英语及格25人，全级排名第六；政治及格38人，全级排名第三；历史及格24人，全级排名第三；生物及格30人，全级排名第二；地理及格15人，全级排名第五。我班在本周星期一举行的期中考试总结大会上获得奖励或表扬的学生共20人。高丽蓉、黄超、胡一鼎、____程被评为优秀学生。张博、赵斌先获得进步一等奖。田康康、季超超、王强、王婷婷、孙宗罗、吴飞飞获得进步二等奖。柳正伟、沈康、孙冬梅获得进步三等奖。贾永香、刘思岐、姜一凡、白皓文、赵潇受到学校表扬。四、对各位家长的希望和建议1.不要让学生将手机、mp5、学习机等音频、视频播放设备带入学校。假设要和孩子联络，可以为孩子办理一张校讯通卡。2.每周不要给孩子过多的零花钱，以防其乱花或丧失。一般情况下，每周最多给学生80元足矣。3.假设孩子有辍学念头，要做通其思想工作，让其顺利完成义务教育。不能放任自流。4.学生在家时，尽量多陪陪他们，可以陪他们做作业、读书等，即使你不能帮助他们解决学习中的实际问题，你也要多催促他们学习，而不能不管不问。另外，要让孩子适当的做一些家务，培养其动手才能和生活自理才能。5.要多和孩子谈心，理解其思想动向，并进展正面引导，使他们保持心理安康。6.校外租住的学生，家长要注意其冬季的取暖平安，防止煤烟中毒。7.要教育孩子不要和社会闲杂人员来往。近朱者赤，近墨者黑。交友不慎势必会损害孩子的身心安康。8.不要将孩子的教育责任全部推给学校。学校不是托儿所，要想把孩子教育好，没有家长的参与和支持是不行的。9.要经常教育自己的孩子严格遵守学校的各项制度。千万不能找各种理由帮孩子违犯学校的规定。10.请尊重我们的工作，理解和支持我们的工作。不要向我们提一些与教育教学工作无关的要求，更不要当着学生的面随意发泄对我们的不满。假设你对我们的工作有意见，可以以合理的方式提出或指出。要经常与我们联络，理解孩子在校的表现，理解我们对学生的各种要求。五、请各位家长填写《意见征求表》请将你常用的联络写在反面。六、家长与家长、家长与科任教师交流七、节目表演：小合唱《感恩的心》八、家长会完毕班主任座谈会的发言稿范文新学期一开始，我们学校调进一位新校长，这位校常年富力强，主抓教育教学。准备在2月16日召开班主任座谈会。为此，我写了《做智慧的班主任》一文作为发言稿。生活就像俄罗斯方块不停地有不规律的事件突然掉下来，你得在很短的时间内判断要把它们放在哪里，最糟糕的是还没有想好放在哪里，费事又接踵而来。班主任宛如俄罗斯方块，被大多数人认为是疲劳而繁琐的工作。所以在很多教师眼里，都不愿意当班主任，或者因为不愿，所以更不会或不会做一个智慧的班主任了。或者更不会做一个名班主任。在我看来，名班主任也并非是高不可攀的。教师不仅是一种谋生的职业，更有很多精神、文化层面的问题要面对。在我来，教师只有两条路开展，一条是升迁，另一条是在教学上钻研，成为名师。假设没有这两种想法做一个平凡的教师，那是一种生活态度，在此我们不谈。但大浪淘沙，正因为大部分人从这个流水般的队伍中像跑龙套似的不断地进进出出，才留下了少数“咬定青山不放松”的顽固分子显山露水，在这些人中会有人最终杀出重围。著名的教育家魏书生就是一个典型代表。在两条路的后条中即成为名师中，它实际包括两种：一种是学科教学的名师，另一种是德育名师。假设你想个人开展，自我实现，想成为名师的话，在我看来，做班主任工作搞德育研究比较容易突围，或者说比较容易出头。其实做智慧的班主任不是“独木桥”，而是“立交桥”。第一、班主任工作搞德育研究更群众化，更多元化。德育教育人人都需要，也人人都能听得懂，教育中的乐趣也很多，做起来不会枯燥；多元化是指不同的班级有不同的故事，班级不同，阶段不同，研究班主任工作的心得也不一样，德育案例也不会一样。所以在我看来，人人都可以做智慧的班主任。第二、就目前教师开展的状况看，大家都在挤学科教学这个独木桥，在千军万马中突围出来很难。不是说德育好做，而确实是研究学生德育工作的人比较少，生决定了考试成绩，考试成绩决定了你的话语权，为什么学科名师多半出自名校？原因很简单，学生起点高，学校名气大，教学平台高，时机也多，容易做出来。但德育那么不一样，无论什么样的学校都有很丰富的德育资，薄弱学校的资更是得天独厚，这么一块宝藏却少有人去开采，甚为可惜。第三、再说另一点，智慧的人，一定会明白“人弃我取”的道理。江苏南京市第六中学的陈宇教师正是因为带一个差乱班让很多人知道了老板老班，让他成为一个名师。很多人愿意带好班，因为比较省劲，又容易出成绩，差班谁都不愿意带，但正是因为让人头痛的后进生在被你一个个转变的同时成就了你，没有他们，你哪里来的那些案例故事？一个好好班级，平静得让你一点功夫不花，你还有什么发挥的余地？生于忧患死于安乐，过分的安逸让人没有了进取心。以前我带过就一个差班，不到一年的时间，班级发生了很多事，一桩接一桩的事发生，最后我用这些事写出了很多典型的案例，我还总结了班主任工作宛如俄罗斯方块那样，你得在很短的时间内判断要把它们放在哪里的时候，费事又接踵而来。也就是我刚开始的那句话。其实带好班容易出学科名师，带差班容易出教育名师。让你带一个富有挑战性的班级，对你是天赐良机，千万记住“人弃我取”。假设你是个人才，就是扫马路也会比别人扫得好。陈佩斯表演过一个著名的小品《主角和配角》，里面有一句经典的台词：我就是配角，也照样能把观众的注意力抢过来。是金子总是会发光的，问题是你首先要是金子，并且要让它在适当的时机下发光。你如何做到智慧的班主任呢？都能走上这个立交桥呢？换一句话说你如何才能做到智慧的班主任？我想这其实做智慧的班主任不是“独木桥”，而是“立交桥”。是不是所有的班主任都能做是一个，今天我们要讨论的一个话题，仁者见仁智者见智，前一段时间我看过几位专家写的书，收益非浅，有兵法的书，有突围的书，我不是专家，所以只能从我的一些班主任案例中寻找一丝答案。一、做考虑中的理论者，做理论中的考虑者从某种意义上说，班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建立很像是带兵打仗。打胜仗不是靠蛮干的，为什么我们总是在强调“智慧”，做任何事都是要用智慧，要讲智慧，做事情不动脑筋只能是事倍功半。所以在我看来，做智慧的班主任具备的条件之一就是要做考虑中的理论考，做理论中的考虑者。教育无小事，做教育要举轻假设重，假设把带班的事真的当回事来考虑、来运作，做考虑中的理论者，做理论中的考虑者，就不难积累智慧，成为一名成功的班主任。其实“做考虑中的理论者，做理论中的考虑者”这个话题很大，不仅做班主任要这样，做其它事也要这样，我在这里谈的只是做班主任一种工作状态，考虑与理论的关系。还有一些班主任做了很多年了，而且有了些经历，年复一年年在做同样的事，也有少部分班主任就是做一天和尚撞一天钟，班主任能做了什么把戏来？这样一来，撞一辈子钟。我把我在做班主任在考虑中理论，在理论中考虑的一些心得拿出来与大家共勉，也许不一定适宜于你，但以下几招，希望对你能有所启发：第一招、宣传造势假设你想把自己的设想付诸实现，先不急着动手，要先为你的设计宣传造势，让大家都能理解你的企图和决心。你要动用一切可能的方法大力宣传，一方面营造气氛，先打心理战，另一方面可以给学生有个心理适应期，一旦政策出台大家不会感到突然。开班会讨论就是一个好方法，另外要用好一线通、周记，对规定可能影响较大的同学做好个别谈心。等宣传到位，准备工作做好，学生也能认可了，就可以进入操作阶段了。为了让这种优秀成为一种习惯，我提出了我对班级的一些想法，然后借助黑板写上标语，大力宣传，一方面营造气氛，一方面制定方案，制定了一些评比方案，等学生们承受了我的建班思想后，再进入操作阶段，后来班上的各项管理工作相当出色。第二招、自下而上班主任一定要有这样的理念：“把自己的需要转化成学生的需要”。一件事，自己说好不算好，学生说好才是真好。有时候自己的想法是美妙的，但是学生并不领情，因为那不是他们自己的需要，只有他们自己要好了，那才挡都挡不住，否那么永远是你往下“压、压、压”，能不累吗？在调位方案出台的前前后后中我是这样处理的，开学已经两周了，座位的调整一直是个头痛的问题，从班干部和学生那里搜集的调位方法大致有三种方案，一种是轮换法，就是按如今的座次开始轮换坐，保证每个学生都有时机坐前排，也会做到最后。大家时机均等谁也不要提意见。一种是一看成绩，二看学习态度，即是否努力，三看纪律表现。能者居前，不能做到者居后。这些表现成绩通过积分的上下来调位，我叫做积分排序法。最后一种是抓阄法，就是利用学生抓阄方法来调整座位。作为班主任你就是要理解学生们真实的想法，结合实际解决问题。第三招、技高一筹班主任一定要有这样的理念：“总是能将自己做的那些小事总结上升到一定的高度，或者是做小事的时候心中就想着培养人的远大目的，让人感觉到同样的事他做出来就出手非凡，要技高一筹。”显然，要使班主任工作能打破就事论事的局限，就必须小中见大，用做教育家的情怀和气度对待那些凡人琐事。否那么，就只能流于平庸了。其实生活中很多的事并不是按原先的想法来运行的，只要我们做考虑的理论者，就有更多的惊喜等你，《宽容》一书的出版就是一个例子。前几天，我正在上课，一女生迟到，坐在边上的一个男生不让这个女生进去。这时我利用这一教育资，让先说写作文，既要写出故事的起因、过程、结果，又要写出自己对这件事的看法。这样做，不仅调高了学生的写作程度，而且也是一次德育教育。让学生学会待人处事，学会宽以待人。随后我将学生的习作选优结集出版〔是我们班内的小范围〕。第四招、人弃我取假设你想在活动中脱颖而出，又没有特别强的实力，那么就要去选择那些别人不太重视、又可以通过精心准备获得好成绩的活动，在活动中一鸣惊人，让所有人对你的班级刮目相看。就要班主任有明白“人弃我取”的道理。班级出墙报，是班主任很头疼的一件事，很多班主任不重视，但是又没方法不做，就应付差事。实际上，时间花得也不会少。谁会把出墙报当回事？别人不重视的事，就是你的打破口，这叫人弃我取。大家趋之假设鹜的事，除非你实力超群，否那么也只能是个“重在参与”的结局。别人应付，我们不应付，大张旗鼓地搞小组竞赛，看看谁出的墙报精彩，我发如今班级常规考评中，出墙报也是要评比的，而且还有加分和奖励。我心想，搞学习我们比不过快班，出墙报我还不能比过你吗？再说大家都不重视嘛。我的班级有画画写字好的人才，把墙报出得精彩一点完全在我们才能可以到达的范围之内。很快，第一次评比我们班就拿了个第一名。别的班出墙报，用彩色粉笔，我们班出墙报，用水彩，不仅颜色漂亮，还能保持长久；别的班写了很多内容，评比时谁会注意看内容，都是看一眼就匆匆而过，就看你的墙报有没有能让人留在脑海中的深化印象，所以，我们的墙报从来就是以图为主，以字做装饰，完全颠覆了传统出墙报的做法，这一改变，让人感到耳目一新，所以立即先声夺人，获得了领先的优势。有了一次做典范，下一期不敢怠慢，一定要出得比上一期好，所以，墙报越出越精彩。在评比中所向无敌，评委们只要看到我班的____，不用多看就是高分，因为第一印象已经形成。你说为什么体操、跳水那些高手一出场，分数就不会低，这就是品牌的力量，这就是印象分。等别的班反映过来，开始重视出墙报时，我们已经轻舟已过万重山，早已确立了领先的优势。墙报，就是我班的名片之一。出墙报，也不再成为一种负担，而是六班同学展示自己实力和风采的窗口，接力棒一棒一棒往下传，成为一种传统，每一期承办者都想着怎样才能保住优势，不辱使命。别人通过精巧的墙报，也知道了我班的优秀，实现了双赢。第五招、移花接木班级月考表彰刚过去一月之久，又迎来了期中表彰会，月考表彰会的议程还是沥沥在目，期中表彰会如何搞，还是与月考表彰一样吗？是否来点新颖或者与众不同的，这是我期中考后一直考虑的一个问题，也就是在周末的一天，我无意中翻开电视，刚好是中央电视台综艺频道著名节目《非常6+1》节目，节目中标志性一个环节——砸金蛋。在这个环节中有一个现场连线，我觉得很好，能否把它的这种形式借过来用在我的期中表彰会上呢？于是我从中受到启发，开始了准备我们班特有的期中表彰会。为了的畅通，我提早让学生告诉家长，到时准备接听，会前由班长将20名表彰的同学用家长联络写成条，然后由五位学生代表抽签决定5名，这5名就是现场的家长对象。再由班主任拨通家长的现场直播报喜。“您好！我是××学生的班主任，您如今进入了我班期中表彰大会现场，他在这次期是考试中成绩显著，学习刻苦，向您报喜，同时感谢您好对孩子在学习上的关心，他如今就在我的身边，您有什么话想对他说吗？……”这就是现场的形式。其中王志伟，李翔，聂传，吴强强，阳邹五名同学现场打向家长报喜。五名家长中边线时没有一例没通，可是当时学生和家长通时，里传出来的声音有小，虽然在现场通时教室内很安静，但其他同学还是听不见交谈的声音，于是有的同学建议翻开手机的话筒，但我调试了几下，还是没有成功。所以这成为我当时现场的一个憾事，虽然同学们听不到的内容，但同学们个个都听得认真。“现场”这一想法虽然是班级期中表彰会前前后后的考虑的一个结果，虽然是电视节目的一个环节，虽然这种方式不够新颖，但它用在了我班的期中表彰现场，我想也应该是一个创新。我想让学生感到，所以想通过“现场”这种形式来激发学生的学习热情，来端正学生学习态度无疑起到了事半功倍的效果，这样的体验是任何说教都无法替代的。二、“写”是成为智慧班主任的重要的根本素质做智慧的班主任光有考虑与理论还是不够的，假设说是做考虑中的理论者，做理论中的考虑者每一个想成为名班主任的教师都必须刻意修炼的，我们把它排在第一位的话，那么“写”就应该是做智慧的班主任接下来具有的根本素质，所有应该排在第二位了。做教师不会写肯定是不行的，小到教案，方案，总结等都要遇到“写”，大到教学论文，教育教学方法、提升境界的素材，教育叙事也要遇到“写”，做教师的必须经常和文字打交道，班主任更不用说，要成为一个智慧的班主任，“写”是一个重要的根本素质，也是促使你更加优秀的的动力。如今我非常重视写，有一点心得就要记录下来，有时为了写一点质量高的的文章，又促使我不断学习，有一年暑假，我连续写了十几天的教育叙事，写的内容都是工作中还没有来得及写的一些教育案例，假设不趁热打铁的话，时间一长，就要打拆扣了，所以班主任不仅要写，而且还要快乐的写，一个智慧的班主任，不仅要工作努力，也要把自己的工作记录下来，这样的开展要快得多。有的人会说自己的写作程度有限，写出来的东西干巴巴的，自己都不喜欢，其实不好不要紧，什么东西不都有一个开始吗？渐渐的积累经历。这个你不用担忧，担忧的是你，是不是坚持去写，很多的班主任就是不够坚持，但也有一部分是由于教师平时忙于教学，但那都不应该成为理由。那么“写”有哪些作用呢？第一、评职称的需要。只有写才有写论文的素材，有了论文才有评点职称的资本，也许功利了。第二、为学生和自己的成长历程写，作为备忘和纪念。这一点应该算群众一点，我们虽然不想成什么名师，但我们还是可以为学生和自己写一成长故事，作为纪念，不至到头来，什么也拿不出来。第三、发挥教育叙事的交流、沟通作用。第四、为了自己开展的需要。要想开展，就要做有心人。勤于笔耕，等时机一旦降临，你能拿得出东西。关于教育叙事的撰写，我详细说说我的看法和建议。第1、写教育叙事的类型：教育叙事的类型应该有很多，这个我没有专门研究过，文章积累多了，假设我给自己的教育叙事分个类的话，不外乎这样几种：1、教育教学案例，2、读书学习〔含培训〕感悟，3、教育活动实录，4、自己做教育的心得体会。故而，撰写教育叙事的资还是很丰富的，只要注意观察、勤于考虑、擅长学习，灵感会随光阴临。问题是要让记录成为一种习惯，根深蒂固的习惯，不要让智慧的火花随意地熄灭。这话说起来挺容易的，实际上坚持下去也非易事，所以，我们经常可以看到有人心血来潮时恨不得一口吃个胖子，热情消退后连博客都懒得上，时间长了，自己都会觉得不好意思上博客，因为不敢面对曾经的雄心壮志。这也就是为什么成功总是属于那种坚持到底的少数人的原因，一件很简单的事，比方每天或隔几天写点东西，坚持到底就很不容易，就很了不起。能坚持这样做的人会比别人有更多的开展时机，因为从写日志这件小事其实可以折射一个人的意志力和生活态度价值观。第2、写教育叙事的心态：做一个有心人。教育叙事其实就是教育生活中的点点滴滴，要擅长发现价值、捕捉其中的闪光点，特别是那种稍纵即逝的亮点，把它们记载下来，让瞬间成为永久。所以，我们要留心那些看似不起眼的细节：给学生发的通知、和家长联络的短信、学生的周记以及班主任在周记中的评语、给学生的评语、和学生或家长的谈话、在班级里听到或看到的有趣事件，其实在我眼里，处处有可以写的东西，但是不擅长观察的人就会觉得没有东西可写。作为这种教育叙事的代表作，我的不少日志都是短信直接组成的，如“现场”期中表彰会前前后后的考虑，有时候来灵感时，及时把想法记录在纸上，只言片语，最有教育的智慧，结合真实的案例适当拓展一下，就是一篇好文章。也许，今天你觉得没用，说不定过一段时间就会有这样一个案例，正好可以用到你以前的想法，这种智慧火花的积累终将让你越来越睿智，也越来越会写作。我开始写的时候我还在打草稿，后来直接在网上打，只作梢微的修改即可成文。班主任座谈会精彩发言稿范文很快乐在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起讨论班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批评指点。1、信心是第一要素。毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的情绪，由此会逐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别；另一个那么是得过且过，无所事事，没有目的的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差略微有所缓和，但照旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根。我认为学生面对学习彻底散失信心是造成这种现象的重要因素。如何帮助学生逐步恢复自信，重新建立起对美妙生活向往和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。首先，我会把我对于他们的信心传达给他们，要让每一位学生觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特别是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的信心泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，最好能照顾到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互信的重要手段。当然交流的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要多长时间，甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不连续的文字交流也不失为一种有效途径，特别是对于性格内向或不擅长语言交流的学生很有效。这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过多，否那么学生会把它当成新的作业负担。2、班风是班级灵魂班风建立是班主任工作的核心内容，也是最能表达班主任工作成果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应该开始的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时期特定的问题出现，但应该不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建立的最正确时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较容易引导的。经历过八年级的动乱期后，进入九年级，假设良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。我刚好经历了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信心了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情兴趣不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比方，手机、小说、游戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不认真是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前考虑了很多，也准备了很多。信心鼓励是首要的，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成绩分析^p，并附有点评〔鼓励和建议的话语〕，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深化。在接下来的时间里，每周我都会根据我观察到的或是理解到的班级情况进展汇总分析^p，精心确定主题，开好班会课。渐渐的，学生就有了一种对每周班会课的期待，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。培养出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课教师意见的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应逐渐的出来了。适宜的班规，在班级管理中的作用也不容无视。我会做到一视同仁，不搞特殊化，真正让所有的学生感受到班主任的严格、公正。对学生的承诺我也会及时兑现，也必须及时兑现，真正做到以身作那么，正所谓言传不如身教，否那么难以获得学生的信任。学生有了信心，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学生的信心稳固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以施行了。愚见敬请各位指点。班主任大会发言稿：班主任演讲稿班主任大会发言稿：班主任演讲稿尊敬的各位领导、来宾、教师和同学们：大家上午好，今天我能站在这里给各位汇报工作，很荣幸，也很惶恐，但更多的是对各位领导、各位家长和各位教师和同学们的感谢。我汇报的内容有三个方面，分别是：回忆过去，立足开展，指向幸福。第一，回忆过去。2023年7月我毕业于山东师范大学生物系，8月1号就来到平度一中开始了我人生中的第一节课。三年后，适逢教职工篮球比赛，我所在班级的班主任李兴振教师因伤病需要休息，柳春荣主任找到我，指导我代理05级7班的班主任，我很爽快地容许了，但是内心诚惶诚恐，大脑一片空白，茫然不知所措。担任班主任的第一天，下午第一节课，我去教室看班，我的课代表悄悄告诉我说：“教师，你在教室门前站着不能有笑容，一定要板着脸，那样才能镇住班级，学生才能怕你。”就这样，我开始了墙头草两边倒的心路历程。我看有一些班主任很温和，我开始对学生温和；我看有一些班主任严厉，我也跟着严厉；别人笑，我也笑；别人大喊大叫，我也跟着大喊大叫；有一些拳脚相加，我也拳脚相加。总之，我不断盲目地向别的班主任学习，既做过保姆，又当过土匪；既是学生的朋友，又成为了学生的敌人；既体验过和平，又施展过暴力。最后我发现，我很累很烦，别人在生活，我只是活着，而且活的很不快乐。大半个学年完毕，到了高三，周明昌教师把我替代下来，但是非常感谢柳春荣主任仍然让我担任这个班的生物教师。柳主任既让我接触到了班主任工作，又带我上了高三，作为我的带路人，当之无愧，让我永生不忘。第二，立足开展。经过一年的反思，我发现，我根本没有自己的想法，假设只是跟着别人走，只能望其项背。我需要吸收他们的优点，反思重建，辩证地为我所用。我曾经在姜希海教师的教室后门偷听他的班会，也曾经请教任波成教师处理问题学生的方法；我曾经悄悄学习魏学骞教师的细节管理，也曾经向高福荣教师和柱教师交流对学生心理的认知和把握；为了更好地确立班级管理制度，我向历史组郭朋章教师请教过明朝嘉靖皇帝的内阁制和隋唐时期的三省六部制，我也和政治组赵标和王加刚教师交流过资本社会三权分立制度的优点和缺点；李湘桐教师给我讲述了小岗村包干到户的事迹，柳春荣主任教育我心中一定要有蓝图；张*主任传授我“任务驱动法”，于振玺教师叮嘱我一定多写点东西，刘贵溪教师那么一再鼓励我坚持走下去；和刘月照主任在一起，我更加理解了制度的刚性和严格尺度的灵敏把握；到于林波主任办公室，我看到了全班同学给于主任的教师节祝福，悟到了班主任要走进学生的心里。在杨化涛身上，我学到了做事情要有方向，而且深化；和靳波交流，我明白了既要进得去，又能走出来。和班里的学生在一起，他们告诉我很多自己真实的想法；和毕业的孩子们联络，他们又给我提出大量的改进班级管理的建议。通过互联网，我参加了全国班主任尖峰论坛，经过两年的坚守，从500人的普通群到100人的骨干群，再从骨干群到一步步淘汰仅留下30人的核心群。在群里，我向成都李镇西教师单独请教过，我向上海万玮教师学习过他的兵法；李安彬教师发在学校ftp公共区域里魏书生教师的视频我看了四五遍，又不止一次聆听南京六中陈宇教师的报告。我拜北京四中心理教师赵立平为师，专门学习积极心理学；又邀请潍坊寿光世纪学校的特级教师、全国十佳班主任郑立平教师为我做菜单式指导。我学习了很多很多，经过比较，我发现了咱们学校很多班主任的优秀之处还有待于去传承和发扬光大；我收获了很多很多，但也意识到我们好似是在单打独斗。我们不仅缺少一个资共享和优势互补的组织，也缺乏一些教育理论的支撑和研究。念及此，我自费报考了山东师范大学教育硕士，融入到教育硕士这个群体中去，我要主动去学习一些先进的教育教学理论。寒暑假上课期间，我没有落下一节课，我和每一位授课的教授进展交流。两年下来，不仅在知识上，更在思想上给予我宏大的引领，我感觉在教育学和心理学上找到了自己的乐趣和方向。两年来，班级管理方面，做出了大量的尝试，从反思小本的心理浸透到小组合作探究式学习和管理的创新；从“弹性惩戒通知单”到“集体生日会”的尝试；如今的我，在领导和教师们的支持下，连续四年担任高三毕业班的班主任工作。读书方面，从李镇西的《做的班主任》到陈宇的《你能做的班主任》，从王晓春的《做一个专业的班主任》到郑学志的《做一个会“偷懒”的班主任》，从魏书生的《班主任工作漫谈》到苏联教育家阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》，争取一个月一本，到如今已经阅读20多本教育专著了。写作方面，从半年前的零零散散，到如今的每周两到三篇自我反思。自2023年8月31号开始，截至到今天，已经积累了10万字的教育随笔。坚持了一个学期，也不像想象中的那么困难，以后的日子里，我会继续努力，一年二十万字，先坚持反思写作三年，积累60万字的教育随笔。第三，指向幸福。一个人走，可能走得很快；一群人走，会走的更远。行走在教育的道路上，我感觉自己很孤独，切身体会到非常需要一些志同道合的朋友和我一起走。回过头来审视平度一中很多优秀班主任的理念和方法，我倍感遗憾，因为我们的班主任队伍，不缺少理念，不缺少方法，不缺少优秀，缺少了资共享，缺少了集思广益，缺少了理论升华，缺少了传承开展，缺少了开展平台。理性客观地反思一下，教育本身就是一件幸福的事情，而我们的幸福感呢，它在哪儿呢？基于这一缘由，我提出了成立班主任工作研究会的想法，李湘桐教师非常赞同，给了我足够的信心；孙校长和董主任非常认可，给了我有力的支持；王风云教师鼎力相助，给了我积极的引领；靳波和杨化涛教师全力参与，给了我莫大的帮助。于是我们三个联手，共同筹划，经过几个白天和夜晚的准备，终于迎来了今天这样一个好日子，我们决不能半途而废，我们一定要把这件事情做好，以后的日子里，不管现实环境多么恶劣，都不能成为我们停滞不前的理由。就像李开复所言，我们可以做的自己。我们不能改变大环境，我们可以改变自己，做力所能及的事情，进而改变小环境。只要我们做好手边最清楚的事情，就会强过总是遥望远方模糊的事情。我们不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床；只要大家肯努力，愿考虑，不放弃，我们的研究会始终会朝着一个好的方向去开展。我们相信，研究会将来的每一天都会是教育的春天。让我们携起手来，去寻找本来属于我们的幸福。乔布斯说：你须寻得所爱。我冒昧补充一句，并为之守望。孙校长说：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。我斗胆补充一句，人，从外打破是压力，从内打破是成长。最后，借此时机，向所有帮助我的各位领导，教师和我的学生以及在坐的各位表示由衷的感谢，提早祝你们新年愉快，身体安康，工作顺利，幸福快乐每一天。家长代表座谈会上的班主任发言稿各位家长，大家下午好！首先我来简单的介绍一下我们学校，我们的学校前身是九华山一中小学部，后来XX年搬迁到这里新建的，按照标准化要求建立的，〔有网络机房、美术室、舞蹈房、实验室，每个班级装备背投〕。目前我校是6个年级共6个教学班，173名学生，教职工13名，其中青年教师7人；本科学历7人；小学高级职称有7人，可以说，我们学校教师队伍构造合理、非常年轻化，干事才能比较强，每个班级装备2名专任教师负责。近年来，在社会各界特别是广阔家长的关心支持下，我校在各个方面还是获得了不错的成绩。平安方面：学校把平安教育作为首要工作来抓，通过黑板报、宣传栏、主题班会、升旗仪式等形式定期对学生进展各种平安知识教育，包括交通平安、防火平安、水电平安等等。每学期屡次开展了应急疏散演练和防震演练，进步了师生的平安防范意识和平安防范的才能。几年来我校没有出现过一例平安责任事故。教学方面：在历届风景区期末统考中，我校都获得比较优异的成绩。特别是毕业班成绩，XX届毕业班语文和数学均分成绩、优秀率和及格率不仅在风景区名列第一名，而且语文、数学均分都列青阳县第三名。XX届毕业班数学均分成绩和优秀率、及格率也列风景区第一名，语文列第三。以XX-XX学年度期末检测为例〔6个班级一共12个学科〕：第一名有3个学科，第二名是4个学科，第三名有4个学科，第四名有1名学科。可以说，我们学校的教学成绩在风景区还是位列前茅的。在进步教学成绩的同时呢，我校也积极培养学生的兴趣、爱好等综合方面素质。每年组织学生开展学雷锋活动，读书演讲比赛、征文绘画比赛、文艺汇演，小学生播送体操比赛等等。特别是每年一度的“六一”儿童节和中小学生体育运动会，内容丰富、形式多样，学生参与面广，影响特别大。同时推选优秀的节目、优秀的选手参加市里或者管委会举办的各种活动。比方：XX年，组织学生参加池州市第xx届青少年爱国读书教育活动演讲比赛，荣获三等奖。参加管委会文明办组织的“读书.文明.进步”演讲竞赛，荣获二等奖。屡次参加中心学校组织的各种，荣获各种奖项。当然，我们也存在许多缺乏的地方。1、家长与学校、家长与教师之间缺乏一些交流、沟通，特别是个别家长对我们教师和学校可能存在一些误会。2、我们教师在平时的教学中只关注小孩子的成绩，但是忽略了小孩子的身心安康。…………另外，做为班主任，我提几点建议：1、希望家长可以多关心一下孩子的学习和成长，很多家长有个误区，认为学生的学习是教师的事，是学校的事，其实不然，家庭教育比在学校学习更重要。2、学生有事情，家长必须跟班主任或者教师请假。…………最后呢，学校的开展进步离不开家长的参与、支持，更离不开家长的监视。希望家长多提珍贵意见和建议。班主任例会发言稿各位领导和班主任们：下午好！首先非常感谢校长对我班主任工作和班级的肯定。我是第一次担任一年级的班主任，想起刚踏入教学生涯第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱，起早摸黑，很辛苦，效果却是甚微的，经过几年，学生在成长，同样我也在成长。比起以前，我如今带的一年级，自己没有感觉会轻松多少，回首与这一班的孩子相处的近一个月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子们都董事了。现将我一个月对一年级学生常规训练做法向在座的同事们作一汇报：刚入学的儿童在课堂上没有任何约束，自由自在地说、玩、闹，可以说是五花八门，无奇不有，面对这些天真得意而又“不听话”的小家伙们，真是让人头痛。有什么方法让他们静下来上课，懂得在学校里要规规矩矩呢？一、抓住第一时间入学伊始进展养成教育。第一学期，第一学期的第一个月，第一个月的第一周是培养良好习惯的重要时期。抓住了这个第一时间，可以收到事半功倍的效果，错过了这个时期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补，所以在刚刚开学的头几周里，不管开学事情有多繁杂，工作有多累，都要把学生的养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。开学第一天一切事情都要求学生做个真正的小学生。例如站队放学，就要求学生站队一定不能讲话，假设有学生讲话，就不能走，重新进教室，再来一次，直到安静为止。虽然第一天放学花了很长时间，但是让学生明白了放学就应该是这个样子的。二、养成教育要抓好行为训练养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。国外教育也重视行为习惯的训练，洛克曾说：“儿童不是用规那么教育可以教育好的，规那么总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习。”只有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一。要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求学生对整齐桌椅，按规定摆放书本，几乎成为每天早上早读时候第一件事情，上课前第一件事情。其次要严而又严，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效不收兵。当然也要做到“严爱结合”，通过“严”到达“爱”。刚开学没几天就有一位女生在楼梯上奔跑而摔折胳髆，我及时通知家长妥善解决了这一事件，我利用这件事，强调学生平安问题，特别是下课不能在走廊大声喧哗和下课活动不要追逐打闹这两点时，我讲过后学生几乎没有听，我就连续一个星期在下课时观察，哪些学生没有按照我的要求做，第一天抓了十几个，第二天少些了，第三天没有了，但是这个星期又有几个，所以提出要求后，还要进展检查，要见到实效，防止反复。三、“苦练”与“趣练”“励”结合我发现孩子们很习惯听“口令”。于是，我用一些小儿歌小口令和学生互动，如上课铃声响，快快进课堂，脚并拢，手放平，等待教师进课堂；123坐好了，小眼睛，望教师；小耳朵认真听，这些口令帮我节省了不少口舌，对课堂常规有了初步认识，为下一步的管理打下良好的根底。低年级学生有很强的模拟才能，他们不仅效仿好的行为，也能模拟不良习惯。因此，典范教育对于刚入学的儿童非常重要。我利用班会课让学生谈谈自己喜欢班上的哪些同学，为什么喜欢他们，然后进展正面引导：哪些同学是大家学习的好典范，哪些同学的行为需要我们一起帮助改正，有时还采取学生教育学生的方法，唤起他们的班级主人翁意识。我还自己掏钱买来漂亮的小红旗，小花朵随时随地奖励给那些认真听讲，注意力集中的孩子。但凡上课没有被点名提醒的孩子就都可以得到小红旗，小花朵。这样一来让训练成为一种争强好胜的活动，成为一种愉快的正面教育的活动。四、加强与家长的沟通一个教师，单凭借自己的力量和工作热情，来获得教育的成功是很难的，这就力争获得家长的配合。所以我充分利用每位家长来校、送孩子到校门口的时机，有时是家访，有时是联络，与家长共同讨论教育孩子的方式方法。而每一次与家长接触的时候，我都是精心准备，左思右想，怎么讲，才能展示我的个人素质，让家长放心地把孩子交给我；讲什么家长最想听，家长最关心什么长我就讲什么。一年级学生主动性不够强，家长又是最理解孩子，要发动家长积极参与管理教育孩子。我班每位学生都有一本家长联络本，我每天都将孩子的作业和表现写在联络本上，在本子上及时告之孩子的一些特别表现，好的及时表扬，违犯了纪律，及时向家长反映。当然也有些家长置之不理，不管他看不看，我每天坚持写，至少我的工作做到了堂，我让大部分家长都形成了关注孩子的习惯，在家长之中也形成一种关注孩子的气氛。有的家长自己不管，但是他看到别的家长是怎么怎么做的，渐渐地就受到感染，被带动起来。想起一句话“班主任做得好，不如写得好，写得好不如说得好”我想自己应该属于第一种，只有做得好了，才能在写上和说上有所根底，有所打破，况且我在做的方面也有很多缺乏之处，需要不断改进和创新。班主任班会发言稿范文亲爱的同学们：大家好!最近，我发现班上有许多同学都好食懒做，处处依赖父母。比方：一回到家里第一时间不是做作业，而是翻开电视机看电视或打游戏机;不做家务……我认为，这种行为是不好的。科学家曾做过这样一个实验。抓来两只青蛙，一直放在一个装着热水的罐子里，一直那么放在一个不暖不冷的水的罐子里。被放进热水的青蛙一感觉到温度，就立即跳出罐子。而另一只那么快乐地在罐子里游来游去，科学家们趁着青蛙不注意，就一点儿一点儿地给那罐水加热水。但青蛙还没觉察到温度，没有跳出来。等到科学家把预备的水全都倒进去后，青蛙终于感觉到温度了，想跳出去。罐子的高度并不高，每只青蛙都能从里面跳出去的，但是那只青蛙连浮出水面都困难，最后便在水里“被”热水浸死了。我想，这些好食懒做、依赖父母的同学不就像那只最后被浸死在水里的青蛙一样吗?平时只顾着玩，不顾学习;平时不帮父母做家务，依赖父母……只顾着一时的快乐、一时的舒适。但你们有没有想过自己的将来呢?少年易老学难成，一寸光阴不可轻啊!你们就像科学家把热水一点儿一点儿地倒进罐子一样，一点儿一点儿地继续养成这个坏习惯，后果就像最后被浸死的那只青蛙那样，再也改不过来了。所以，在此我要呼吁这些同学，不要再过这种生活了。莫等闲，白了少年头，空悲切啊!让我们从如今开始，改点这个坏习惯吧!谢谢大家!班主任例会发言稿范文各位领导和班主任们：下午好！首先非常感谢校长对我班主任工作和班级的肯定。我是第一次担任一年级的班主任，想起刚踏入教学生涯第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱，起早摸黑，很辛苦，效果却是甚微的，经过几年，学生在成长，同样我也在成长。比起以前，我如今带的一年级，自己没有感觉会轻松多少，回首与这一班的孩子相处的近一个月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子们都董事了。现将我一个月对一年级学生常规训练做法向在座的同事们作一汇报：刚入学的儿童在课堂上没有任何约束，自由自在地说、玩、闹，可以说是五花八门，无奇不有，面对这些天真得意而又“不听话”的小家伙们，真是让人头痛。有什么方法让他们静下来上课，懂得在学校里要规规矩矩呢？一、抓住第一时间入学伊始进展养成教育。第一学期，第一学期的第一个月，第一个月的第一周是培养良好习惯的重要时期。抓住了这个第一时间，可以收到事半功倍的效果，错过了这个时期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补，所以在刚刚开学的头几周里，不管开学事情有多繁杂，工作有多累，都要把学生的养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。开学第一天一切事情都要求学生做个真正的小学生。例如站队放学，就要求学生站队一定不能讲话，假设有学生讲话，就不能走，重新进教室，再来一次，直到安静为止。虽然第一天放学花了很长时间，但是让学生明白了放学就应该是这个样子的。二、养成教育要抓好行为训练养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。国外教育也重视行为习惯的训练，洛克曾说：“儿童不是用规那么教育可以教育好的，规那么总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习。”只有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一。要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求学生对整齐桌椅，按规定摆放书本，几乎成为每天早上早读时候第一件事情，上课前第一件事情。其次要严而又严，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效不收兵。当然也要做到“严爱结合”，通过“严”到达“爱”。刚开学没几天就有一位女生在楼梯上奔跑而摔折胳髆，我及时通知家长妥善解决了这一事件，我利用这件事，强调学生平安问题，特别是下课不能在走廊大声喧哗和下课活动不要追逐打闹这两点时，我讲过后学生几乎没有听，我就连续一个星期在下课时观察，哪些学生没有按照我的要求做，第一天抓了十几个，第二天少些了，第三天没有了，但是这个星期又有几个，所以提出要求后，还要进展检查，要见到实效，防止反复。三、“苦练”