班主任工作的点滴体会

第43页共43页班主任工作的点滴体会班主任工作的点滴体会。湖南江永县上江圩镇：蒋丽凤小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞好班风建立。良好的班风是班集体构成要素长期互相作用和不断开展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰辛工作。〔1〕制定目的与行为标准。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。〔2〕建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织才能的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权利、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。〔3〕及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非清楚，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵抗，受到反对。二、培养骨干力量，形成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。详细做法〔1〕立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学效劳，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。〔2〕教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利翻开工作场面的保证。我采劝小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先考虑如何安排，然后再进展指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，教师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们考虑，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而开展到自由走路，在理论中完善自我。〔3〕严要求：做到处处以身作那么，事事走在前头，做同学的典范；表里如一，言行一致，说到做到；办事公正，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。〔4〕树威信。有威信的小干部才能成为带着全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进展：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。三、以“标准”作镜、互督互勉。《小学生日行为标准》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级60多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进展检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监视自己。这样就能在一种良好的心境中互助催促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假设稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假设长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对将来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了教师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他〔她〕帮助催促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任教师联络，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，获得良好的教育效果。总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是教师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我觉得只要自己充满爱心，关心和保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的效果。小学班主任工作的点滴体会小学班主任工作的点滴体会班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面，安康成长的中坚力量。它对于学校教育教学方案和其他各项管理制度的施行，协调班级任课教师的教学工作，沟通学校，家庭、社会教育的关系等起着非常重要的作用。因此，班主任工作的好坏不仅直接影响着一个班级学生良好的思想，行为习惯，读书习惯，班风，学风的形成及学生的全面安康成长。而且还将影响着整个学校的办学程度和声誉。严重制约学校教育质量的进步与整体开展。那么，作为班主任教师，怎样才能做好班主任工作呢？这里，笔者就30多年来做班主任工作的理论，谈点体会和感受。一、全面分析^p理解学生，建立团结奋进乐学的班集体班主任要带好一个班，首先得全面理解学生，古人云：知己知彼，方能百战百胜。只有掌握了学生思想、学习、生活，家庭等情况和学生兴趣、爱好、个性特点。才能从实际出发，有的放矢开展工作。我在理论中始终坚持按《教育学》、《心理学》要求开展工作。每接任一个新班总是先对学生逐个予以分析^p、理解。将报名，个别谈话和家长交流获得的信息加整理。按姓名，性别，年龄，住址，家长姓名及文化程度，家庭人口和主要经济来，学生的学习成绩及在校表现等建立学生个人档案。档案建立后，对学生在校表现开展变化，学习情况，个性特长的展示等均计入档案。便于接洽家长时汇报情况，也便于关注学生各方面的变化。让学生个性特长，兴趣爱好得以有效发挥。其次集体调查。接班后，将学生的入口成绩进展分析^p排类。摸底。找出制约开展的原因。通过活动开展，发现、熟悉学生学习兴趣，爱好和现有的知识根底及多方面的才能。诸如：向你介绍我、歌咏比赛等，再参照平时的观察确定班干部并将班内学生按每4人分成一个小组，指定一名品学兼优、自制才能较强的学生任组长。〔即小助手〕每两竖行为一个学习小组，指定一名班委委员任组长。让学生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定时培训，交给他们管理，指导的方法。在此根底上坚持每学年召开两次家长会。上学期，主要座谈讨论学校教学管理目的。并听取家长的建议和要求。下学期，主要是班主任向家长汇报教育教学成绩及教育过程中存在的新问题及学生在校学习生活，思想表现等变化情况。相机讨论今后的改进措施。同时，要求学生在开学前给家长写感谢信，期中给家长写慰问信。班主任在开学后向家长致公开信，学期末向家长致慰问信，感谢家长对学校工作的支持与合作。必要时，结合班级实际，作家庭问卷调查，或学生学情跟踪调查如：孝敬父母月活动就需要作跟踪调查。这样，真正实现了家庭，学校，社会教育的有机结合。给班主任工作带来了诸多方便。二、精心组织，开展班队活动，培养学生的学习兴趣兴趣是动力的泉。信心是成功的保证。班主任要根据班级实际，有目的，有方案地组织，并开展好班队活动。如：爱家乡，爱学习孝敬父母，我的理想，笑对失败，等专题演讲。让学生在活动中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生观，价值观的体验和熏陶。〔班主任〕通过做小剪辑，办手抄报，编写作文选，环境调查等活动，培养学生动手动脑的才能，让学社初步感受集体的温暖，合作的快乐。对于培养学生的自主，合作，探究，创新理论才能也有很大帮助。还可以让学生初步享受自己劳动成果的快乐。与此同时，还可运用各类兴趣小组，组织各项竞赛，鼓励学生积极，大胆参与，让学生的聪明智慧和个性特长得以充分地发挥和彰显。增强学生的荣誉感和自信心。进而激发学生浓重的读书兴趣。三、严守教师职业道德，关心保护学生营造宽松和谐的学习气氛班主任既是班级管理中的组织者和指导者，又是学校教育教学的宣传者。家长经常接触的是班主任，班主任积极地向家长宣传党的各项方针政策及学校办学方向，理念，思路等很有必要。同时班主任要不断加强政治和业务理论学习，更新观念，转变角色。外树形象，内强素质。学高为师，身正为范。言谈举止无一不是学生家长的典范和楷模。工作中对学生要象自己的子女一样的关心保护。不体罚或变相体罚，不歧视差生或有残疾的学生，不赶走问题学生。做到动之以情，晓之以理。特别是问题学生更要耐心细致的说服教育。主动接近他们，关心他们，鼓励他们。教师还必须做到十忌：一忌当面训斥，指责学生：蠢，笨，没长进；二忌指责家长管教不严，教子无方；三忌向家长告学生的状，揭学生的短；四忌处事武断粗暴，不公平；五忌说话不算数；六忌在家长面前高高在上，盛气凌人；七忌擅离任守，推卸责任；八忌在学生面前乱收费，乱罚款，滥发资料；九忌工作漂浮不实在际，抽烟酗酒参与赌博；十忌向家长索要财物，谎报学生成绩。工作中教师要擅长欣赏学生，擅长发现和开掘他们的潜能，教育他们扬长避短。大力表彰先进，激发鼓励后进生。表扬一定要中肯适度，批评要有理有据，不得随意侮辱，谩骂，冤枉学生。并随时关注学生的思想，学习生活等。尽可能为他们排忧解难。洒向学生都是爱！激发学生积极进取，发奋向上。使他们实在感受到班主任可信，可亲，可敬，可畏。建立平等，和谐，融洽的新型师生关系。教师的人格力量来自于道德情操和专业程度的统一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任理论的感悟。四、强化情感和制度相结合的班级管理机制，树立良好的学风和班风班主任要根据班级开展状况，有方案，有步骤，有层次地加强班级管理。使管理一环扣一环，环环紧扣，遵循由浅入深，循序渐进的原那么。既有长期目的规划，又有短期安排。我的做法是：五六年级两年时间，先确定长期管理目的，再确立每学期要完成的目的。学期内每个月有一个目的或专题。每周又有详细安排，周末检查总结评比，发现问题及时纠正。学期末全面总结。认真做好学生操行评定的同时，发动学生将学期的各科作业，试卷及其他各项活动开展的成果装袋由班主任送交家长手中。这不仅让家长真实地理解学生在校的一切情况，而且还理解教师的工作。凸显了现代教育理念和教师角色地位的真正转变。深受家长和社会的好评。20多年来，我一直担任小学高段〔五，六年级〕班主任工作。学生综合素质进步很快，每年期末，综合素质评估均名列全校同级前茅。曾屡次获得校级和乡级优秀班集体、优秀班主任、模范班主任的称号。每年的年度考核，本人也屡次被评为优秀教师。总之，班主任工作是一项纷繁复杂的工作。特别是近几年来，留守儿童所占比例逐年增加，他们缺少父母的言传身教，感情的沟通与交流。性格孤僻，怪异。爷爷奶奶的接代教育根本适应不了当代孩子身心开展的需要。逐步养成了懒惰，不思进取，好逸恶劳的恶习。只讲吃得好，穿的好，耍得好。而这样的三好学生，在一个班还是不少。监护人管不了。把孩子像包袱一样地甩给学校教师。教育面临的这种不良现象，给学校教育教学工作带来了极大困难。也给班主任的工作带来了沉重的压力。但是，在教育改革的新形势下，我们只要能更新观念，转变思想，明确职责，加强学习，不断探究与理论。用三个代表的思想和新的教育开展观，严格要求自己，勤奋工作。与科任教师精诚团结，经常和他们交流沟通，集思广益。捧出一颗热心、耐心、诚心、爱心。就一定会把班主任工作做得更扎实，更出色。班主任工作的点滴认识班主任工作的点滴认识各位领导、各位教师：你们好！很快乐今天能在这里与大家一起学习、交流。我参加工作的时间不算长，经历不够丰富，只谈谈自己的一点工作心得。有不当、欠缺的地方还请各位教师不吝指正。班主任在班级管理过程中扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任所处的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢？我在工作中得到以下点滴认识和体会。一、与学生做朋友，建立良好的师生关系师生关系是班主任工作的首要问题。苏霍姆林斯基认为：世间有两种爱最博大无私而令人尊敬：一者是父母对子女的爱，一者是教师对学生的爱。学生都喜欢平易近人、和蔼可亲的教师。作为班主任要经常主动地接近学生，与学生谈心交流，真心实意地热爱学生、尊重和理解学生。在上课时，教师传道、授业、解惑，学生全神惯注地聆听，教师为人师表，诲人不卷，学生遵守纪律，学而不厌，师生共同讨论，教学相长，共同进步；下课时，教师平等地与学生忘乎所以地一起游戏，一起追逐，一起欢笑，让孩子可以尽情地释放天真。学生感觉到教师是他们的朋友，对话是平等坦诚的，也愿意主动地亲近教师，向教师翻开心扉，在矛盾和困难中，主动向教师寻求帮助。这种亦师亦友的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，为班主任工作顺利开展提供了根底。二、真诚地关爱每一位学生关爱每一位学生是我们做班主任的重要责任和核心任务。这就包括关爱学优生、学困生和住宿生。看到他们的成长是多么愉快的一件事啊！1、没有真正的后进生，相信你能行2、做更优秀的你，关爱学优生的安康成长学优生是在班级中学习成绩优秀的学生，不管是在同学眼中还是他们自己的心目中，他们都是出类拔萃的白天鹅。纵使他们很优秀，但毕竟是成长中的学生，在他们的身上仍然存在许多问题，诸如骄傲自满、情感脆弱、情感莫视等，要我们给予最严厉的心灵惩罚，唤醒危机意识，同时给予鼓励和关爱，让白天鹅不仅美丽，而且能飞得更高更远。3、做好住宿生的管理在寄宿学校，班级中还有住宿生，这也是班主任工作的一部分。看到他们小小年龄分开父母，来到学校独立生活很坚强，但他们的生活才能还很差，这就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服从管理，保护公物，坚持做好内务和卫生，随时承受检查。逐渐培养学生学会生活的才能和良好的生活习惯。三、建立优秀的班干部团队，班级各项管理合理有序建立一支精干、和谐、富有创见和战斗力的班干部团队是做好班主任，管理好班级，开展班级活动的保障。在装备班干部时，采用刚柔相济、男女搭配的方式。比方，班长选用工作热情高、组织才能强、有主见和号召力、办事果断、心胸开朗的男生，负责班级管理中的各项工作；学习委员选用严谨细致、有创见，擅长搜集反响教学信息的女生，负责协助教师监视管理学生学习，在教师不在时留作业，指导学生学习；体育委员选用活泼开朗、果断干练、有指挥才能的男生，负责组织开展有意义的体育活动；卫生委员选用责任心强、认真细致、不讲情面的女生，负责监视搞好班级各项卫生，并在下课时做好物品的摆放等这样做可以优势互补，各司其职，才能形成团结协作的班干部团队，组织带着全班学生积极有效地开展学习与活动，使班级工作更加有序、合理。四、借鉴别人经历，活学活用要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经历，在理论中不断的完善。比方，在与前辈聊天时，他们传授的管理班级和转化后进生等经历令我获益非浅，之后，根据我班实际情况付诸理论，有明显变化。除了学习同事的经历，另一进步班主任工作才能的绝好途径是从名家的讲座、各种书籍和报刊杂志中获取丰富的理论知识，比方听任小艾、魏书生等讲座，看《当代班主任》等杂志，让我都大有所获。工作中遇到的问题，往往在听到看到的有关知识时迎刃而解。我深感活学活用班主任工作的经历，能使我们的工作更轻松而高效。五、师长沟通，给孩子双重教育学校是教育的主阵地，班主任是学生在学校的主要的教育者，虽然在学校承受到阳光教育，但还不够，学生的有些行为还要学生家长和班主任教师一同教育、纠正。建立学生家长通讯录，家长和教师随时沟通、交流，及时理解学生的情况，让学生承受家校双重温暖教育，安康成长。总之，在过去的一年里，我的工作和其他班主任一样琐碎繁杂，我得到了学校领导和其他教师的支持和帮助，在此说一声谢谢。都说当班主任累身累心，但我要说，当班主任我累并快乐着。最后我以小诗《假设我能使一颗心》来完毕我的演讲，以此来共勉。假设我能使一颗心免于忧伤，我就没有虚度此生；假设我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中获得温情，或是让一只昏厥的知更鸟，重新回到窗中，我就没有虚度此生。谢谢大家！班主任工作的点滴领会湖南江永县上江圩镇：蒋丽凤培养小干部是一项艰辛而过细的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的光阴去引导他。详细做法〔1〕立规矩。就是给小干部提出高而严的恳求，让每位小干部心中明白当干部是为同窗办事，而不是为了“管”同窗，要不得建立平易近主意识和平易近主风格。〔2〕教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利翻开工作场面的包管。我采劝注意培养”与“大年夜胆放手”相浇忧⒛方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部如何开展班级工作，当好干部。指导体育委员假设何组织列队，进修委员怎么样按时收发生发火业，劳动委员如何搞好卫生去除等。②“领走路”是培养小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思虑假设何安排，然后再进展指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学临盆生了什么事，师长教师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思虑，评论辩论。③“放手走”让小干部学会自立工作。只有大年夜胆摊开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而成长到自由走路，在理论中完美自我。〔3〕严恳求：做到处处以身作那么，事事走在前头，做同窗的典范；表里如一，言行一致，说到做到；干事公平，不偏不向，对同窗一视同仁；不该特别化，不克不及赶过于同窗之上；工作要卖力负责。〔4〕树声威。有声威的小干部才能成为带着全班同窗赓续进步，在工作中结合以下几方面进展：①赞助小干部做好每一件工作；②对小干部中的点滴成就赐与及时表扬；③对小干部缺点缺点不姑息、姑息，及时批驳、赞助。优胜的班风是班集体构成要素经久互相感化和赓续成长的结不雅，它需要班主任做耐烦、过细的艰辛工作。〔1〕制订目的与行动标准。发动全部学生充分评论辩论制订行动和班级轨制，使学生循针砭蹈有矩。〔2〕建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有声威、有特长、有组织才能的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权利、搀扶声威，使之担起义务。我对此抓紧，抓细，尽力创造前提，把小我的积极性，创造性，惹人集体的轨道。〔3〕及时，公平，客不雅地对班内的积极身分和消极身分做出评价。保护班级集体的荣誉，长短清楚，奖惩适宜，组织好班委会，全部会，开展批驳与自我批驳，使那些不良风气受到抵抗，受到否决。三、以“标准”作镜、互督互勉。一、搞好班风扶植。二、培养骨干力量，形成班级核心。小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心保护时，班主任应当是一位慈母，赐与他们细心的谅解和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严____地指出他的缺乏，并赞助他限日改┞俘。于是，我认为班主任工作是一项既艰辛而又辛苦的工作。说其艰辛，是指学生的成长，成长以致可否成为合格人才，班主任起着关键性的感化，说其辛苦，是指天天除了对学生的进修负责以外，还要关心他们的身材、规律、卫生、安然以及心理安康等情况。尽管如许，我也愿意在这块贫瘠的地盘上默默无闻的垦植。下面我就谈几点做法和领会。《小学诞辰行动标准》，像一面镜子，时刻比照着学生的品德性为。一个班级60多位学生，每小我都有自已的习惯，随光阴的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当存心改┞俘的，那么假设何赞助学生改┞俘不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是如许的，请告诉我你的设法主意，于是4小我就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改┞俘不良习惯的做法，师应用班队会进展检查。②请帮我改┞俘坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同窗监视本身。如许就能在一种优胜的心境中合作催促，改掉落自已的坏习惯。③编顺口溜记住下学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当下学时，学生都挤在一路，急着去拿雨伞，如不雅稍欠妥就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以或许安然地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按次序、宁地步、快步走”。④卫生对象的放置。有的学生去除教室，做好卫生工作后把卫生对象随地一丢，扫帚七颠八倒，畚箕乱放。如不雅经久如许下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就遴选那些干事粗心忽略的学生来管这件事，迫使他们改┞俘忽略粗心的缺点，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多灾免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就绕揭捉生互相催促，做到人人齐着手，比一比谁的座位最干净，表示锬学生赐与及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时绕揭捉生比一比哪列站得整洁，动作调和。排路队时，绕揭捉生做到快、齐、静，绕揭捉生互相催促，比一比看谁走得整洁。师保持天天护送好路队，对于表示较好的学生及时表扬。2、发动群众，____诲思想。各方面教导影响调和一致，并持续持久地保持，就构成教导特别生优胜情况、促进他们转化的重要前提。详细方法：①教导全部同窗关心赞助他们。例如：教授教化中建立“一加一”进修小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他〔她〕赞助催促、检查、指灯揭捉习。②班主任经常与科任师长教师接洽，交更看法合营磋商对策的方法；③与家庭、校外教导机构获得接洽，互相合营，让他们处处有人管教，关心和赞助。如许充分发动群众，依附群众，获得优胜的教导效不雅。四、培养“特别生”的自负心和自负念，去除阻碍其进步的心理身分。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都昂首来走路。”这就是要使每小我都看到自身的力量、价值、对将来都有欲望，充满信念。自负心和自负念是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过缺点或经常受到批驳的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起本身，即使本身尽力做了功德，别人也不会说本身好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在进修上我就放低恳求，只要他能尽力去完成就行了，对行动方面就要卖力不雅察，擅长创造他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就赐与表扬，倍加爱抚和培养，如许他们获得了师长教师的尊敬、信赖和支撑，大年夜而迸出悛改改正、发奋向上的决心和力量。总之，班主任工作是一项很复杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是师长教师，又是保姆，要带好一班孩子，教导好一班人，确切不轻易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接收人生不雅世界不雅的肇端阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我认为只要本身充满爱心，关心和保护他们，并严格地要乞降教导他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，必定到达令人知足的效不雅。班主任工作点滴领会在学生的成长过程中，少不了科任师长教师的培养，但班主任付出的却多得多，班主任工作具有复杂性.过细性和琐碎性的特点，大年夜到道德品德，小到生活小事，班主任都要管，因为每个班主任都有义务让本身的学生茁壮成长。在理论中，我深化地领会到，在班主任工作中对学生的情感的鼓励，会产生宏大年夜的┞俘面感化，能收到优胜的效不雅。二对待学生，要有爱心。英国作家狄更斯说:"爱，能使世界迁移转变。"心理学注解:小学生的身心┞俘处于敏捷成长变更阶段，对被爱的需要都极其强烈，不管是什么类型的学生其欲望得不到知足，就会挫伤自负心，产生逆反心理，大年夜而影响其进修情感，甚至影响性格。所以班主任起重要热爱学生。为了培养师生之间的情感，我课间光阴经常在教室里与学生聊天.交心，懂灯揭捉生情况，赐与他们关心.赞助;课外晃荡跟学生－起游戏.玩耍，逐渐建立师生之间互信赖任.懂得的情感。日常平凡，我对学困生倾泻更多的爱心。我们班xx同窗因为父母的问题，跟他奶奶一路生活。因为留恋游戏机，造成了他俎织规律松散.无心向学的现象。我便屡次找他交心，还应用他比较爱劳动的特点，让他当上了卫生检查员，他不只愿意地接收了这个义务，还尽职地监视检查，获得了很好的效不雅，使我们班卫生干净工作在黉舍检查评选中屡次受到了表扬并被评为文明班。我抓住这－契机，在班上屡次表扬他，激发他的长进心。上个月他在家中产生了不测，头部受伤住院了，我便几回到病院看望他，还安排班干去慰劳他，给他补课，此事令他＋分冲动，向我表示往后－定会改┞俘缺点，尽力进修，答谢师长教师同窗对他的关心。在工作理论中，我感触感染到只有时刻想着学生.关心学生.保护学生，一切为了学生的师长教师，才能做好学生的转化工作，[莲山~课件]形成优胜的班集体。三与学生交同伙，要有诚恳。一.教导学生，要－视同仁由此可见，做好班主任工作是一项复杂.过细的工作，为了时代的需要，为了培养二＋一世纪的交班人和扶植者，我们必须有磨铁成针的耐力和韧性才能把班主任工作做好。在教授教化中，教师和学生应当是平等关系，班主任对学生起着引导.引诱.指导的感化，应当去除与学生的心理隔膜，而要做到这－点，最好的方法是以诚相待。如有一逻辑学困生在一次测验时抄了同桌一位优良生的答卷，我创造后，没对他当众进展批驳，而是过后对他说:"你能把试卷谜底全抄对了，可见你照样有才能的。如不雅可以或许本身自力完成，我信赖你能做好的。"如许，我既婉转地指出了抄袭的缺点，又沒伤害他的自负心。第二天他重做了试卷交给我，固然沒有全对，但总算是他本身自力完成的。后来这位学困生在期终测验时不只能自力完成答卷，并且获得了知足的成就。班主任应对全班学生一视同仁，公平地评价每个学生。日常平凡我留意不雅察每个学生的一言－行，创造问题抓住不放，直到解决为止。进修差的，循序渐进，多加鼓励，擅长开掘他们党肆光点，加强他们的自负念，赓续进步恳求，激发他们的长进心;思想品德差的，与他们多交心，多催促，让他们经常跟着师长教师和班干，领会合体的暖和;学生偶出缺点.过掉，我会用懂得.尊敬.宽容的立场去处理，进展循循引诱的教导，绕揭捉生受到爱的┞反染，受到关心的鼓励，在內心深处产生自律.自爱.发奋向上的情感，大年夜而信念百倍地进修.生活。我对学生的恳求是平等的，好生与差生一视同仁，大年夜不歧视任何人，是以获得了学生的尊敬与信赖。班主任做好德育工作之点滴体会班主任做好德育工作之点滴体会众所周知，学生到学校来不单要学到知识，更重要的是学习成为一个品德高尚的人，因此德育工作在学校的所有工作中占有极其重要的地位。教育学告诉我们：班主任工作是学校教育最重要的一环。班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深化的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的根本内容，也是做好班主任工作的重要保证。确实如此，班主任工作的好坏直接影响学校的教学，学生的成才，乃至祖国的将来。但今天的学生思维活泼，自我意识强，他们既是受教育者，更是学习的主人。要做好班主任工作靠空洞的说教难于奏效。通过十多年的理论总结，我觉得班主任应以爱心为钥匙：从理解、尊重、关心、保护学生出发，用多种生动的形式启发引导他们，调动他们的思想积极性，发扬自强不息的精神。我们如何做好班级学生的德育教育工作呢？下面我就这个问题，谈几点自己浅薄的体会。一、用爱开启学生的心灵感人心者，莫先乎情。爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。我们就要以爱心去关注每一名学生，以温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。〔一〕正确对待，更多关爱为师者以爱心酬学子。这是很多教师的座右铭。好教师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱，但是后进生更需要教师的关爱。通常，假设教师能给他们以真诚的爱、炽热的爱，能给予信任，发自内心地去开导他们、启发他们，并设身处地去体察他们，帮他们发现被掩盖与歪曲的优点与长处，他们就能抑制自己旧习，争取上进。我班有一个学生叫宫帅，平时根本能完成作业，热爱劳动，课上不爱答复以下问题，据同学反映经常买小贩的东西，还请同学去游戏厅玩。我屡次找他谈心，肯定他优点的同时，理解到他确实经常买小贩的东西，有一些是学惯用品，有一些是不卫生的小食品。请同学去游戏厅玩也确有其事。最主要的是这些钱都是他从家里抽屉里拿的。理解情况后，我屡次抽空去家访，或是请家长到校来与家长沟通，商议转化他的方法。要求家长配合，利用校讯通帮助他按时完成作业，逐渐形成独立完成作业的习惯。建议家长管理好家里的零用钱，每次当他要钱时一定问清楚要买什么，是否有必要买。同时向他讲清楚沉迷游戏的危害，培养他爱读书的习惯，要求全班同学伸出友谊之手，一起帮助他；特别指定班长当他的好朋友引导他。为激起其学习兴趣，进步其学习信心和勇气，培养其守纪意识，我还有意委任他为学习小组长和纪律委员。学习上专门给他开小灶，给予时时的提醒，特殊的照顾。只要他有点滴的进步便及时表扬、鼓励。经过几个星期的努力，他从一个违纪、厌学、好玩、不思进取的特差生，逐渐变得尊师守纪、勤奋向上了。在爱心的呵护下，一年过后，他成了一个好学生。〔二〕爱心促动，解决困难丁有宽教师说：没有爱就没有教育。其实在班工作中，只要把批评和处分建立在关心热爱学生的根底上，表达出对学生的真诚与期望，当学生感受到教师对自己的关心和保护时，他们会更倾心于教师，更乐于接近教师，更愿意承受教师的批评教育。所谓的亲其师，信其道就是这个道理吧？可见育人中爱是如此地重要，经历告诉我们当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。如我班曹梦梦同学，开学不久，就发现她在课堂上无心听讲，从不举手发言，像一只孤零零的小猫，而且几次单元检测的成绩都不理想。〔班主任〕经调查理解，我知道其父母亲因为开汽车修理厂，没有时间照顾孩子，便把她寄养在奶奶家，可是她非常思念爸爸妈妈。弄清原因后，我经常主动接近她，嘘寒问暖，生活上加倍地关心保护，自己掏钱给她买作业本纸笔等学惯用品，中午吃饭时看见她忘记带餐具，便主动将餐具借给她，使她感受到家庭的温暖，弥补了心灵上的缺失。经过一番努力，这位同学进步了，性格开朗了，课上发言大胆了，各方面不断进步，期末获得了令人可喜的成绩〔三〕耐心引导，增强信心每个班都有后进生，他们都有较强的自卑感，对自己的学习和进步缺乏信心，容易自暴自弃。教师假设能给予耐心引导，从关爱与信任出发，对他们的微小进步都加以鼓励和肯定，就必然能激发他们的自信心和上进心。我班的朱丙辰同学在外人看来天真得意，非常讨人喜欢。可实际上他却是一个令人头痛的学生。平时不但不写作业，上课不听讲玩东西，就连考试时也是想写多少就写多少，一年级数学期末考试只答了几道口算题，丝毫不在乎成绩的上下。花在该生身上的时间、精力是其他学生的几十倍、几百倍。尽管如此我仍然不放弃对他的教育，利用各种方法、各种时机帮助他改掉缺点进步学习成绩。1.当教师有时我对他说：假设他能很快完成作业，就让他当小教师帮助某某同学，这个方法有时很有效。2.打防疫针估计他某节课的纪律可能不会太好，提早予以教育，并承诺假设表现良好就选他做当日的执勤生。3.委以重任筹备元旦联欢活动时，每个学生将自己的节目在组长那里登记，再由组长汇总成表格。我发现朱丙辰对这项活动很感兴趣，于是我抓住这个时机让他负责他所在小组的节目，同时我问他教师将这个任务交给你，期末复习即将到来，你该如何表现呢？他想了想大声在同学们面前表示:上课时别人写题我也写题，认真听讲不玩东西，考试时把会做的都做了。我又问同学们：既然朱丙辰向我们做了承诺，我们能否相信他并给他这次时机呢？同学们异口同声地答复：能!二、身教重于言教。学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模拟才能特别强，假设教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的安康开展造成影响。论语有云：其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。我有一个习惯，每当学生写作业时，我习惯在他们中间巡视，每当看见教室地上有纸屑，就弯下身子将纸屑一片一片的捡起来，学生们看见我在捡，也都参加了我的行列，教室很快就变干净了，长此以往很少看见教室地上有纸屑。虽然我一句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是身教的力量吧。另外，在平时与学生交谈时坚持使用礼貌用语，教师只有标准自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化。三、,培养正确言论和良好的班风一个良好的班集体要形成正确的言论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理，标准每个学生的行为。正确的言论是一种宏大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，鼓励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中,言论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体言论，擅长引导学生对班级生活中一些现象进展议论，评价，形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的风气。真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰辛而耐心的工作。我坚信：一份耕耘，就有一份收获。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前开展时，当我看到每一名学生学有所成，我体验到作为一名班主任最大的幸福！班主任工作心得点滴积累班主任工作心得点滴积累1、在工作中我以对学生的尊重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。2、学生思想、行为上的偏向，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏向，除了耐心教育还是耐心教育。3、学生大多数是愿意承受教师正确的批评的，所不能承受的往往是教师批评的方式。4、在班级工作中，不要老拉长着脸，人为地制造紧张气氛，使与学生的关系始终处于紧绷状态，不要吝啬你的笑容；在疏导学生时你可以跟学生分享你的椅子，没必要非得你坐，让学生站着以显示自己的威风。5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，甚至叛逆的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法那么培养出思想有见地的学生。6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，都有自己的闪光点，每一位班主任都应争取做翻开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。7、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。8、对学生的宽容〔不是无原那么的迁就〕，加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。9、我们要用带着放大镜的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微缺乏道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，对事不对人。〔班主任〕态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的时机和时间；处理上宽容，促成学生的自省。但要把握好宽容度，牢记宽容不是纵容。11、把学生当作自己的孩子一样对待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。12、班主任应该努力成为学会做精神关心者。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。13、当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对教师的更加对立和对抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎话而洋洋自得。14、从严治班固然是好，但假设仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意，从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。15、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查，班级管理要有诚信。16、教师脸上的微笑是最直接的，多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。17、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。18、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被实验的孩子来说，可没有再来的时机了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。19、随意的批评会失去作用；不得体的批评易引起反感；表达出关心和鼓励的批评最受学生欢迎。20、好的成绩于好的学风，好的学风于好的班风，好的班风于正气抬头，正气抬头于有一个得力的班干____伍。班主任工作经历点滴交流班主任工作经历点滴交流8月6日至8日，我有幸参加了区组织的骨干班主任培训。教师进修学校的孙德旭主任，用他渊博的知识，饱满的情感，古今中外，旁征博引，讲了班主任工作的六个【【关键词】：^p】：：素养、德育、常规、学习、师生关系、心理安康。正是听君一席话正读十年书，近几年我主要从事低年级班主任工作，反思自己所走过的班主任之路，我明白了对待学生要以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。首先爱班级、营造集体荣誉感。一年级的小学生，在这方面很是欠缺，独生子女，往往以自我为中心。对于集体无概念，在日常的班级管理中，我常常把集体挂在嘴边，每次得了流动红旗，我都会拿着流动红旗问他们：这面红旗是谁得到的？他们都会答复说：我们。我就会趁机对他们进展一番集体教育让他们能明白，每个人的行为，都会影响到集体。有次没得到流动红旗，就问他们为什么。他们也会说：因为我们乱丢垃圾、吃饭倒菜等等。当他们迟到或做错事的时候，我会让他们向全班同学抱歉，让他们感到自己的行为损害了全班人的利益。应该改正错误，从而得到同学们的原谅。其次从自身做起，让教师成为学生模拟的对象。根据低年级学生的年龄特点，他们是从模拟中学习，教师的行为习惯经常成为学生的模拟对象。作为班级的一员，要严于律己，在学生中以身作那么，时时处处成为学生的表率，所以我要求学生做到的，自己首先应该做到。假设要求学生桌面东西摆放整齐、有序，那么我的课桌上的东西就不能杂乱无章。要求学生发现地上有小纸屑要随手捡起，做为教师的我也应如此只有这样，才有说服力，才能在学生中树立威信。再有用个人实力吸引学生。课堂上我追求内容连接，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，成认不会。自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信，以个人魅力影响每个学生。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。同时每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否那么，只能起到相反的效果。班级管理论文—班主任工作体会点滴有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。这学期的工作中我关注学生的个性，更关注学生的不成熟性。工作中，我常这样对自己说，发怒是____的表现，我就是为他们的错误而来的。当学生有错误时，我首先想到的是：我该承担什么责任，我又该如何因势利导。下面是我工作的两点体会：一、宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的时机。宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的时机，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的缺乏。进入六年级的最后一个学期，学生很急躁。一方面是身体发育方面的原因，另一方面是一部分学生觉得小学快毕业了，小学教师马上就管不着他们了，所以表现出做事随意，学习不积极主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他们，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问题。后来我和熊教师商量，改变了管理方法，采用量化管理，强化他们的自主意识。我们让学生平时学习成绩和学习态度与单元考试、期中、期末成绩挂钩，作业得优或超越自己或主动学习积累都将得到积分。相反不主动改错，漏交作业，退步，上课违纪都将扣相应的分数，并在考试成绩中扣除。平时的表现与考试成绩一联络起来，学生主动学习的意识马上就加强了，以一个积极的心态承受教师的教导。他们都自觉检点约束自己的行为，自觉检查写过的作业，主动找教师改错，做事也慎重了许多。即使偶尔犯错误，只要不是再犯，我都宽容他们，只要下次改了就行。自主学习的良好风气正在形成时，新的问题又出现了，到了六年级，随着知识的加深，几个后从其他学校转来的学生，学起来确实很困难，为了作业得优，他们就开始抄别人的作业。一部分中等生看到有人这样轻而一举的得优，心理不平衡，也参加了抄作业的行列。更可怕的是，竟有人趁机做起了买卖，据说买到一份全对的答案，还要破费不少。观察到这一情况后，我马上组织上了一节主题班会课。课上不是揭露是谁在抄买卖，而是畅谈自己的优点、缺点，迁移默化地让学生认识自己理解自己，自我反省，让学生懂得得优不是最重要的，超越自己，战胜自己才是最大的进步。同时对个别学生特设小灶。为了有效的约束大家，我改变了收作业的方法：每天有一名同学值日，在班门口收作业，发现到校改、补作业的扣积分。为了不让一部分学生把抄作业搬回家，我们六年级俩班，每天下午第三节课上自习，尽量让学生在校内完成作业，教师巡视，发现问题及时解决，对双差生即从纪律上约束又从知识上给以补救。大部分学生作业在学校写完了，晚上的时间就宽裕了，为让他们在晚上参加安康有意的活动，我及时和家长联络沟通，组成课外活动小组。我容忍了学生的错误，是因为我觉得有时学生不是成心犯错误；只要教师用心点拨，因势利导，给予他们改正的时机，他们是很愿意承受的。我觉得自己的宽容与爱心，不仅不会让学生得寸进尺，反而培养了学生宽广的胸怀。学生和教师的心贴得更近了。如今，班上学习井然有序，行为方式也由他律到自律。校外活动开展的有声有色，活动中还培养了同学们的合作意识和团队精神。二、尊重学生，让学生在宽容中学会自爱。学生年龄小，容易犯错误。当学生犯了错误，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。一般情况下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误大白于天下，让他在同学面前没面子。虽然他们辞别了儿童时代，步入少年，自以为已经长大，好多认识还处于朦胧状态。随着年龄的增长，快乐与烦恼也在增长。这时候成了我和学生沟通的主要形式。到了青春萌动期，女孩的心思渐渐细腻起来，解不开的心结也多了，在我们的日记交流中，有我对她们的理解与尊重，有鼓励与抚慰，也有暗示与引导。我们一起快乐着、烦恼着。我教给学生心理自助法，让他们在不伤害自己也不伤害别人的情况下，怎样消除心理的不满：写日记、找朋友谈心、大哭一场也有几个男生软硬不吃顽固不化，你有你的千条妙计，他有他的一定之归。我班的许庚池就是一个，在我束手无策时，我在书上看到一个暗示教育，我一试，有效。暗示是无批评的形式承受批评，对学生不产生心理的压力，不强求学生承受，但能产生积极的的主动的影响，起到潜移默化的作用。许庚池没有良好习惯，自暴自弃，仇视一切。我的做法是：不当面表扬他的闪光点，而是只要见了他的家长，就表扬他的进步，先让他的家长对他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表扬他，让他周围的人把教师对他的喜欢信任传递过去。让他产生一个积极的心态去面对自己，面对教师的教导。经过坚持不懈的努力，他改变了自己，良好的习惯正在形成。让学生在宽容的环境中，学会宽容，自爱，这是我做班主任工作的准那么。宽容学生，就不吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的日记，耐心地倾听他们各自不同的心语，我成了他们的朋友。本学期学生在学校组织的活动中，积极参与并获得较好名次；谭静在管理局举行的作文竞赛中获三等奖，朱小东在数奥竞赛中获三等奖；谢军、郝紫烟、仝假设林、刘帅宏等同学获龙人杯绘画比赛一、二、三、优秀奖。班主任工作点滴谈：做学生的贴心人把事当事用心做事做学生的贴心人本学期来本人努力做好班主任工作,为班级效劳,为同学效劳,认真贯彻执行党的教育方针,全力落实学校的各项规章制度,积极带着12计算机1班的同学们较好地完成了学校下达的各项管理目的和学习任务,获得了可喜的成绩。一、做深化细致工作，进步新学期学生入学稳固率在上学期放假之前，我就听到一些传言，说有部分同学秋季开学不来学校了。根据以往的经历，我预计第三学期流失率在15%-20%之间。得知这一信息后，我开始有针对性的找相关同学谈心，理解情况，并且通过组织同学活动，凝聚人心；假期中利用短信、、qq等多种途径加强与同学和家长之间的联络，摸排预计失学学生情况，提早把控舆情。开学之前，又主动与学生家长沟通，解释学校收费政策，告知学生在校表现，增强家长信心，支持孩子上学读书，完成学业。有的同学在校外等待观望，迟迟不来报到；有的反反复复，举棋不定。在这种情况下，我不厌其烦，苦口婆心地做劝导，终有收获。开学后，本班学生返校率接近95%，在全校名列前茅，为计算机专业历年同期最高程度。二、抓干____伍建立，确保新学期班风转变，同学进步新学期伊始，我做得第一件事就是调整充实班级干____伍，进展分工，发挥班干部的带头作用，很快使班风有了较大的改变。同学们的精神相貌都为之一新，比以前明事理，懂礼貌了。有的同学过去比较散漫，不会关心别人。新学期来，尊敬教师，帮助同学，主动帮助13会计1班的同学搬水上楼，不图名利；有的同学拾金不昧，主动交作班费。我对于同学们出现的可喜变化及时在班上进展表扬，传播正能量。在学校为11级xx同学捐款活动中，同学们非常踊跃，大爱无疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在这次捐款活动中，所捐额度名列全校第一，受到学校领导的表扬和肯定。在学校举办的校运会上，同学们积极参加，奋力拼搏，表现出90后的精神风貌。入场式上，no.1造型很有霸气！“青春无极限，秀出我自己，12计一，最最nb”的口号气冲云霄。本班近70%的同学参赛，展现青春，超越自我，其余同学呐喊助威，乐于效劳。学习上，同学们也比以前