优质大班安全教案20篇秋季

优质大班安全教案20篇秋季第1篇教案

活动目标：

1、知道在火灾发生时不能慌乱，应有秩序地离开火灾现场。

2、学习简洁的自救方法，能够疼惜自己和救助他人，懂得生命的贵重。

活动预备：

模拟火灾现场、毛巾、三角巾假设干

活动过程：

1、幼儿争论当火灾发生时应如何疼惜自己。

〔1〕用湿毛巾或三角巾捂住口鼻

〔2〕离开火灾现场

〔3〕留意秩序不能拥挤

2、设置“火灾现场“，划定危急区域。请几位大班幼儿做“志愿者“，帮助其他幼儿离开“火灾现场“。

3、进展第一次消防大演练，幼儿按原定规划快速离开“火灾现场“。

4、总结第一次消防大演练中的问题，大班幼儿应照看年龄小的弟弟妹妹，让他们先走，并留意有无推搡现象，鼓舞幼儿向做得好的幼儿学习。

5、进展其次次消防大演练，到达安全地点后清点幼儿人数。

活动反思：

本节课属于一开题课。刚开头，教师给学生介绍一些关于火灾的学问，随后，学生依据生活阅历说一说他们对于火灾的生疏。固然，在学生介绍时，根本上全部的学生都在针对火源这一方面在开放争论，而很少有学生会说一些其他方面有关火灾的生疏。也可能由于教师听到的答复比较单一，因此在这一环节中，教师所花的时间就比较长。其实这也可能是由于学生对于教师所提问题没有产生更多的感知，并且学生有一种从众心理，从而导致学生答复上的贫乏。所以任教师提出应让学生在课前去搜集一些有关火灾的资料，这样，可能在课上学生的答复中会更加精彩些。这不仅是一种培育学生搜集资料的力气，而且能够节约课堂的时间。到底开题课应当来说比较留意学生提出问题、选出适宜话题。

接下来，教师针对学生提出争论的问题、筛选适宜的话题进展了有秩序地教学，环节也是比较清楚，学生对于问题的提出也比较的丰富。并且从提问题、选话题的过程中，教师也给学生充裕的争论时间，充分表达教师对学生问题意识的培育，也充分表达学生在课堂中的主体地位。

第2篇教案

活动意图

大班幼儿有着深厚的探究欲望，宠爱动手尝试颖事物，家用电器功能的“奇异”常使他们产生操作的愿望。本次活动以情景表演为主线，让幼儿学会使用几种简洁的家用电器，引导幼儿了解使用的常识，避开使用中发生危急。

活动目标

1.能正确使用家中常用的、简洁的小家电。

2.知道依据电器的使用要求操作，未学会使用前不乱动电器按钮。

3.感受家电给人们的生活带来的便利。

活动预备

1.教师与幼儿共同搜集携带便利的小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两种。

2.萝卜条(或较脆的物品)假设干、小型电风扇、果汁机、水果假设干。

3.多媒体教师资源：我可不能这样做。

活动过程

(一)开头局部

师：今日教师为小朋友们预备了好多的小家电，我们一起来看看吧!

1.分组观看，尝试操作小家电，了解家电都有开关。

2。轮番试着翻开开关，观看电器的变化。然后请一名幼儿向全班介绍本组的电器名称和用途以及翻开开关后电器的变化。

(二)由案例——风扇打坏幼儿手指，帮助幼儿了解面对运转的电器应留意的事项。

1.教师表达案例，请幼儿说一说小波的手指为什么被打坏。

2.现场试验：风扇的威力。

教师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观看萝卜条被打断的现象。

小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流淌形成风，这让我们感到凉快。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的物品。所以正在运转的风扇很危急，小朋友千万不要把手伸进风扇中。

3.说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗?

小结：正在运转的电器都很危急，如洗衣机、食品加工机、豆浆机等，小朋友千万不要触摸正在运转的电器。

4.播放多媒体教学资源，丰富幼儿安全使用电器的常识。

(1)教师情境式表达：小强看妈妈下班后很累，很想帮妈妈做点事情，可是到了厨房一看，微波炉、饮水机都不会用，这是他该怎么办呢?(教案出自：快思教师教案网)假设他自己乱动，可能会发生什么事?

(2)请幼儿介绍自己知道的电器的安全使用方法。

小结：每一种电器都有安全使用的要求，小朋友在使用电器时确定要依据要求进展操作。在没学会操作前，不能任凭乱动电器按钮，否则可能伤到自己。

完毕局部

师：我们小朋友已经把握了电器的使用方法，那我们现场制作果汁，请小朋友们一起来品尝吧!

第3篇教案

活动目标：

1、知道电是具有危急性的，了解生活中哪里有电。

2、在共同玩耍中了解我们的生活中处处有电。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动过程：

一、引入

1、小白兔要搬家了，它的家里需要放很多东西，我们一起来帮它出出方法，它需要哪些东西呢?

2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢?

3、那怎么样才能让这些东西动起来呢?它们需要什么?

4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。

二、找电器

1、出示电的标志(宝宝们知道我手里拿的是什么吗?这是什么标志?这是电的标志)

2、在我们的教室里有没有用电的电器呢?(教案出自：快思教师教案网)

3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。

4、共同进展玩耍。

5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。

6、和幼儿一起检查。

三、危急的电

1、电也是格外危急的，你知道为什么吗?

2、那我们寻常有哪些动作不能做?(引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。)

3、幼儿了解触电的危急。

4、共同进展争论除了电还有什么是危急的。

活动反思：

上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能把握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的兴趣。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的答复，到底孩子是纯真的，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说特别异的答案时，我却没有准时做出回应，可能在确定程度上打击了他们的乐观性，也是我在课堂上的应变力气不够，作为一名教师，这个就是需要我改进的地方。

第4篇教案

活动目标：

1.能识别常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用，对各种标志感兴趣。

2.考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4.认真倾听并乐观参与唱歌活动。

活动预备：

师幼共同收集日常社会中安全标志。

活动过程：

1、幼儿相互介绍自己生疏的标志及其含义，。屈，教师.教案.网出处。说说在什么地方有这些安全标志。

2、向幼儿介绍几种日常不太生疏的安全标志。

3、引导幼儿找找园内、家中有哪些地方要留意安全。

教学反思：

在平日的训练实践中，对幼儿的安全训练往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列安全训练活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图表达“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取确定的安全学问和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我觉察每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规章。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进展思考，以便开展更多优秀的教学活动。

第5篇教案

活动目标：

1、了解流行性传染病的相关学问。

2、能说出并把握预防传染病的方法。

活动预备：

幻灯片、白板、胸卡活动过程：

一、情景活动导入。

1、教师出示幻灯片，并提问:请你们看一看,图上的小朋友是在什么地方?为什么在医院挂吊瓶?

2、活动开放争论什么是传染病?医生阿姨是怎么说的?

二、了解传染病的传播方式及常见的传染病有哪些?

1、教师组织孩子们争论传染病的传播方式有哪些?

2、教师小结:传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假设有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。

3、教师提问：常见的传染病有哪些?孩子们答复后教师总结小朋友简洁得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

4、教师任凭说出一种病请孩子们推断它是否是传染病?加深孩子对传染病的生疏和理解。

三、争论总结传染病的预防方法。

1、教师:虽然传染病很简洁传播,但是,假设能养成良好的卫生习惯,就能很好地预防传染病，那有哪些方法可以预防传染病呢?

2、孩子们争论后答复传染病的预防方法。

3、出示幻灯片扫瞄总结预防传染病的方法：多吃蔬菜水果,可以提高身体抵抗疾病的力气;勤洗手可以消退病菌;保证充分的睡眠;可以增加免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避开对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避开去人多的地方;状况严峻时需要戴口罩。

4、争论：还有哪些方法可以预防传染病?

四、玩玩耍“智力大闯关“稳固所学传染病的相关学问。

每人取一张胸卡戴在胸前，将孩子们分成A、B两组，教师提出问题后抢答，给答复正确的那一组添加一个圆形，最终圆形多的那组就是胜者。

今日我要和大家沟通的说课内容是选自大班《幼儿安全早知道》其中的一节安全训练活动《预防传染病》，下面我将从设计意图、活动目标、活动重难点、活动预备、教法学法、活动过程、活动猜测等几个方面进展说课。

一、设计意图在说课之前，给大家看几张照片，看，这是我家老二，叫七七，现在一岁八个月，排行最小的她，在家也是最娇宠的一个了，可是最近，得意的七七却在在5月15号的晚上确诊了手足口病，这可把家人急坏了，抓紧带到了我们当地的进贤县人民医院住院治疗，口里的泡泡让孩子饮食不加，哭闹之时，让当妈妈的我，揪心极了。最近，天气变化很大，我们园也已经有两个班级觉察了手足口病病例，还有一个毕业班，消逝了水痘病情，所以，为了让孩子了解传染病，有预防传染病的意识，学会疼惜自己，因而我设计了本次活动。

二、活动目标我们都知道，活动目标是整个活动的起点和归宿，也对活动起着导向作用，因此，我结合大班幼儿年龄特点，将本次活动目标定位如下：

1.认知目标:了解流行性传染病的相关学问。(活动重点)2.力气目标:能说出并把握预防传染病的方法。(活动难点)3.情感目标：增加自身预防疾病的意识。

三、活动预备为了更好地到达我的活动目标，我为本次活动做了以下预备：

1.物质预备：巧虎玩偶、非洲鼓、幻灯片、白板、A、B两组胸卡。

2.阅历预备：幼儿都有生病感冒上医院的经受。

四、教法学法本次活动我尝试运用了现代化教学手段--白板，白板的运用呢激发了孩子们的活动兴趣，同时还运用了确定的教学方法和手段来启发幼儿的想象，组织教学，首先是情景的设置，活动的一开头，我利用孩子们最宠爱的巧虎，设置了巧虎看病的情景，一方面激发了幼儿的兴趣，另一方面结合了本次活动的主题，其次是提问，提出问题的方法，活动中的问题结合了幼儿的生活阅历，也较符合大班幼儿的年龄特点，运用简洁的语言来引导幼儿，并直接具体的帮助，进展个别指导，由于绝大多数幼儿都患有流行性感冒的经受，对于这样的问题他们更感兴趣，答复以下问题的时候也更乐观，第三个就是利用孩子们宠爱的儿歌，还有颖的乐器--非洲鼓，引起孩子们深厚的学习儿歌的兴趣，并有效地学会本首“预防传染病“的儿歌，从而轻松地记住宅以预防方法，第四，争论法和玩耍法的运用，玩耍活动是孩子最重要的学习形式，纲要也强调，幼儿园训练应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以玩耍为根本活动，玩耍过程能激发幼儿始终以乐观、轻松、快活、自觉的心情参与此活动，因此在活动的完毕局部，我实行学问问答的形式，让幼儿加深学问的理解，让幼儿在玩耍中欢快地学习。

三、活动过程为了让幼儿在观看体验中更自主地学习，我将从以下四个局部开放：情景导入、激发兴趣--争论探究、引发思考--总结方法、得出结论--玩耍问答、稳固学问。

(一)出示玩偶，情景导入。(3分钟)师：孩子们，你们看,这是谁?(巧虎)它怎么了?(它生病了)，生病了我们要上哪儿?(医院)你们看，巧虎来到医院后，观看医院有很多生病的小朋友呢。为什么他们在医院挂吊瓶?

师：什么是传染病呢?医生阿姨是怎么说的?

师：医生阿姨说，传染病是日常生活中最常见的疾病之一。它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假设有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。

【设计意图】

对于巧虎，大局部孩子都比较生疏，而且医院，孩子们都有生病感冒上医院的经受，所以出示巧虎玩偶，和医院的标志，马上就能激起幼儿的学习兴趣，通过情景导入，孩子们知道了巧虎和图片上的小朋友都得了传染病，引出这个主题后，再用医生阿姨的口吻告知孩子们什么是传染病，让幼儿更加深了对传染病含义的理解。

(二)争论探究、引发思考(7分钟)1.了解传染病的传播方式。

师：传染病是通过什么传播的?

2.常见的传染病有哪些?

师：你们知道哪些病是传染病吗?

设计意图】

鼓舞幼儿乐观发言，利用幼儿已有的阅历，表达自己对传染病传播方式的理解，以及自己知道的传染病种类，教师准时梳理、归纳幼儿的观点，告知幼儿传染病它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌，小朋友简洁得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等，把争论后结果，共享给全体幼儿。

(三)总结方法、得出结论(12分钟)1.争论总结传染病的预防方法。

师：虽然传染病很简洁传播,但是,假设能养成良好的卫生习惯,就能很好地预防传染病，那有哪些方法可以预防传染病呢?“文章.出自快思老.师教.案网.“孩子们争论后答复传染病的预防方法。

【设计意图】

依据大班孩子的年龄特点和学问阅历水平，他们对于如何预防传染病会有自己已有的见解，我利用提问法和争论法，激起了孩子们表达的欲望，并给答复正确的幼儿一个小红花贴纸来嘉奖幼儿，激发他们答复以下问题的乐观性。

2.出示幻灯片，扫瞄总结预防传染病的方法。

我把刚刚和孩子们一起争论后得到的预防传染病的方法，通过幻灯片一一呈现给幼儿。一共有7种预防方法，(1)准时接种预防疫苗(2)多吃水果补充养分(3)保证充分的睡眠;增加抵抗力(4)勤洗手，消退病菌(5)常常熬炼身体(6)在人多拥挤的地方，要戴口罩。

(7)生病了要准时治疗。

【设计意图】

通过画面丰富的预防传染病的图片，让幼儿更清楚地把握预防传染病的方法，并通过扫瞄幻灯片，加深幼儿对预防传染病方法的记忆。

3.非洲鼓学说儿歌：

传染病，重预防。

勤洗手，讲卫生。

人多处，要远离。

吃水果，身安康。

多运动，体力强。

睡眠足，增抵抗。

[设计意图]：儿歌是朗朗上口简洁让幼儿记忆和理解的，而非洲鼓又是节奏鲜亮，孩子们感兴趣，比较颖的打击乐器之一，通过拍非洲鼓念儿歌的形式让幼儿稳固预防传染病的方法。

(四)玩耍问答、稳固学问(8分钟)玩玩耍“智力大闯关“稳固所学传染病的相关学问。每人取一张胸卡戴在胸前，将孩子们分成A、B两组，教师提出问题后抢答，给答复正确的那一组添加一个圆形，最终圆形多的那组就是胜者。

[设计意图]：幼儿在快活的玩耍中，再次激起幼儿的学习兴趣，并到达稳固预防传染病学问的目的。

四、活动延长在活动完毕后,为强化幼儿的预防传染病的意识，教师让幼儿分组进入幼儿最宠爱的特色区域“爱心医院“，让幼儿自己选择自己宠爱的角色进展扮演，让幼儿通过区域活动角色的扮演，进一步稳固自己所把握的预防传染病的方法。并把防范传染病的方法整理出来张贴在家园互动板块,让幼儿回到家中，和家长一起提高预防意识，通过家园共育将幼儿的安全训练做的更深入、更长期。同时鼓舞幼儿在身边的朋友间宣传儿歌及预防的方法,使更多的孩子树立预防意识。

五、活动猜测本次活动充分利用了多媒体课件、情景体验，玩耍竞赛，让幼儿运用多种感官把抽象的概念变得形象直观、简洁理解，整个教学过程形式多样、层层递进、环环相扣，以身临其境的情境式教学作为主线，为幼儿创设了一个宽松愉悦的气氛，让每个幼儿都参与到安全训练活动中。教师鼓舞、引导幼儿共同争论，分析问题、解决问题，在玩耍中幼儿筑起了一道道预防传染病的“防护墙“。

活动反思：

小朋友又生活在集体生活中，特别有必要知道假设得了传染病确定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，确定要吸取阅历，不断学习，让我的教学灵巧更加灵敏。

第6篇教案

活动目标：

1.了解发生危急时，所应实行的措施。

2.增加幼儿的自我疼惜力气和意识。

活动预备：

活动前的阅历预备。

活动过程：

1.开头局部：引入：小朋友们还记得上次有坏人来我们幼儿园吗?(防暴演习活动)今日教师带来了有关坏人的故事与小朋友共享。

(1)有一天，有生疏人要进入家里，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，怎么办?(幼儿自由答复教师引导)

(2)有一天，坏人突然闯进了幼儿园，拿着刀挟制我们，怎么办?(幼儿自由答复教师引导)

2.根本局部：

(1)刚刚这样对不对呢?假设小朋友遇到了这种状况怎么办?

*教师总结：假设有生疏人敲门，而爸爸妈妈不在家，我们不能开门，并且要拨打110求救。

(2)假设有生疏人，坏人闯进幼儿园，我么要安静得想方法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起来。(在跑的时候东西掉了或者鞋掉了不能跑回去捡，躲的时候不出声，并且躲到隐蔽的地方，如：床下，桌下，钢琴下等。)可打求救(110)。

3.完毕局部：

依据教师及幼儿的总结，请个别幼儿上前表演示范。(不对的准时订正)。

活动反思：

本次活动联系幼儿园的防暴演习活动进开放展并引入、小朋友们比较感兴趣。在活动中幼儿也乐观的与教师互动，效果较好。幼儿也初步把握了遇到坏人应实行的措施，知道了遇到坏人应拨打110求救，并提高了幼儿的自我疼惜意识。

第7篇教案

【教学方法】

1、直观教学法通过视频、图片、实物具体形象的呈现给幼儿，使幼儿产生深刻的印象。

2、谈话争论法依据已有阅历提出问题，启发幼儿一步一步深入思考和总结安全消防学问。

3、练习法在教师指导下幼儿通过亲生参与消防演练稳固安全消防学问和把握消防技巧。

【课件内容】《火灾案例》火灾的处理方法消防安全儿歌

【教学设计】

一、活动目标

1、让幼儿感受火灾的威逼以及火灾带来的危害。

2、让幼儿懂得逃命自救的根本技能。

3、让幼儿生疏消防设施设备，提高防火意识。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

二、活动预备

1、《火灾案例》录像。

2、人手一块湿毛巾。

3、“安全出口“指示牌，灭火器。

三、活动过程

1、教师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题教师:“小朋友，你们见过火吗?火有什么作用?“幼儿:“火可以用来煮饭;火可以照明;火可以烧烤……“教师小结：火可以给我们的生活带来很多便利，但假设我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们确定要留神用火。

2、教师：“下面请小朋友观看《火灾现场》视频，看看片里面都说了些什么“。教师播放视频片段，引导幼儿进展观看。

3、教师：“刚刚我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害?“幼儿：“大火会把人烧伤;会把楼房烧掉……“

4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办?并逐一出示以下幻灯片：

(1)出示幻灯片3师：“假设发生火灾了，该怎么办?“幼：“赶快拨打119“教师小结图1：发生火灾时要快速拨打火警119，并讲清楚你的具体地址、姓名及号码(告知幼儿切记不能任凭拨打火警)。

(2)出示幻灯片4、5师：“假设家里起火了该怎么办?“幼：“用水把火扑灭“幼：“用灭火器把火扑灭“教师小结图2：家中一旦起火，不要慌张失措，假设火势不大，应快速利用家中的灭火器，实行有效措施把握和扑救。

(教师出示灭火器，向幼儿介绍其构造，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿仿照练习)。

(3)出示幻灯片6师：“假设火势很猛，浓烟很多，我们有什么方法逃到安全的地方?“幼：“披上湿被子冲出去。“幼：“还可以披上湿衣服冲出去。

教师小结图3：受到火势威逼时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃命时，要尽量使身疼惜近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

师：“湿毛巾要折叠6-8层才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。“(让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走)。

(4)出示幻灯片7师：“发生火灾了，可以乘坐电梯吗?“幼：“不能乘坐电梯。“师：“为什么?“幼：“火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危急。“教师小结图4：遇到火灾时不行乘坐电梯，要向安全出口方向逃命。

(5)出示幻灯片8、9师：“假设全部的逃命线路被大火封锁了，该怎么办?“幼：“跑回房间里，等消防员叔叔来救。“幼：跑到窗口大声叫“救命!救命!“教师小结图5：假设全部逃命线路被大火封锁，要马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。

4、教师：“好了，刚刚小朋友都知道了当火灾发生时，我们应当怎么做才能脱离危急，现在我们来复习一首学过消防安全儿歌的儿歌“。

小朋友，不玩火，消防安全第一条，不玩火，不碰电，自我疼惜是关键，关键时119，发生火灾不乱走，心不慌，意不乱，冷静冷静快疏散，湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地，逃命术，要记清，孩子家长都放心。

5、模拟逃命演习(布置好场地)教师：“我们现在来进展消防逃命演习“。

当助教点燃铁桶中的助燃物时，现场响起警报声，教师马上拿起“手机“拨打火警“119“，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠8层捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向“安全出口“方向冲出去。在撤离的同时，“消防员“赶到用灭火器把火扑灭。

6、教师小结，活动完毕。

个人反思：

对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维特别清楚，他们运用起来得心应手，并能依据不同的状况实行不同的方法。

在这次活动中，幼儿们特别投入，充分发挥了学习的主动性和乐观性。主要表现在：首先有关演习话题的争论是幼儿们生疏的，所以大家都有自己的想法;其次是分组的玩耍体验方式幼儿们特别宠爱;最终就是对幼儿们说的方法教师没有简洁地赐予确定与否认，而是不断鼓舞他们自己来体验感受适宜和不适宜。

还有，在活动中教师能适时地运用“图示记录“帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。

假设在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿的训练引导作用会更大。

小组合作反思：

参与人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。

主要内容：

1.教师能抓住孩子们在活动中消逝的问题延长出的内容来开展活动，这一点特别好，而且特别适宜。在活动中教师能通过体验、玩耍、争论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正在玩中学，在学中思。

2.在训练过程中，教师对幼儿的想法不是简洁地赐予确定和否认，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培育幼儿们形成爱思考的习惯特别有帮助。

3.对于幼儿自我疼惜意识和力气的培育的活动，在以前教师实行的更多的是说教的方式，后来通过学习《纲要》，我们已经在组织形式上留意到孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是简洁以教师为主。但这个活动，教师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上留意了孩子的体验、参与，真正地把进展的主动权交给了孩子自己。

4.本次活动教师承受的记录方式特别好，能有效地帮助幼儿把散在的观点与阅历进展整理，并支持他们的争论，使幼儿能很好地形成的阅历。

综合评析：

随着年龄的增长和心理的各个方面的进展，大班幼儿不再满足于追随、听从教师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要求教师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上赐予他们自由思考的空间和时机。本次活动很好地表达了这一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用玩耍，特别留意幼儿的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我疼惜意识，而且提高了自我疼惜的力气。

第8篇教案

活动分析：

大班年龄阶段的幼儿，具有活泼好动、惊异、仿照力强等特点，是最简洁引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，就会严峻影响幼儿的身心安康甚至酿成悲剧。大班幼儿马上升入小学，单独穿越大路、单独活动的时机增多了，孩子们虽然对交通安全方面的学问略知一二，但对其危害程度了解不够。通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的亲切关系，初步养成自觉遵守交通规章的意识，提高了自我安全防护力气。

活动目标：

1、了解根本的交通规章，生疏几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的亲切关系。

2、学习根本的指挥手势，懂得手势的意思。

3、在玩耍活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的意识，提高自我安全防护力气。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

物质：

1、制作介绍常见交通安全标志的课件。

2、组织幼儿自带小自行车、书包，自制方向盘。

3、将场地布置成大路十字路口的样子，停车场标志、自行车标志。

4、与交警联系好，邀请前来讲解。

5、音乐磁带，多媒体设备(搜寻flash动画)。

心理：观看大路上的交通标志。

活动过程：

一、导入

创设情景，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里象什么地方?(大路)我们就来看大路上发生了什么事情?看谁看得最认真。

二、开放

(一)观看情景表演，引起幼儿思考

(留意提示：又发生了一件事情)(表演内容：A、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿大路的小学生;B、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过大路。)

问：“刚刚你看到了什么?”“是什么缘由造成了危急事情的发生?”(文.章出自快思教.案网)“你想对他们说什么?”

小结：多么危急可怕的事情，为了我们的生命安全，我们确定要遵守交通规章。

(二)生疏信号灯标识及几种常见交通标志

1、生疏信号灯，说说信号灯的作用。

师：在生活中，很多大路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告知我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)

2、模拟玩耍，体验信号灯在交通中的作用。

师：我们来个做玩耍，《遵守规章的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过大路。交换角色再次玩耍。

小结：小司机们真遵守交通规章，信任平安确定会伴随你们。

3、播放课件，生疏几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系。

师：在车辆穿梭的大路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今日刘教师就带来了几种，你们想看吗?依据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做?

归纳：

⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告知人们可以做的事情。

⑵制止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是制止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：制止标志。制止标志就告知人们不能做的事情。

⑶警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些担忧全因素要高度留意，这叫警示标志，警示标志就告知人们此处危急要留意，要远离。

⑷出示三种标志，进展归纳总结。师：小朋友今日我们生疏了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫(指示标志)，红色圆圈内画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫(制止标志)，黄色三角形内画不同图案的标志叫(警示标志)。

小结：小朋友记得真准确，教师嘉奖你们看一段动画片，动画片里有交通标志，看谁先说出来。

4、播放flash动画，稳固对标志的把握，有奖抢答。

播放画面，幼儿观看，以最先答对的幼儿为胜，并嘉奖小粘贴。

(三)学习指挥手势，现场指挥

1、师：刚刚我们生疏的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆顺当通行，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，我们就邀请来了女子中队的交警阿姨，让我们欢送阿姨的到来。

2、警察：孩子们，刚刚你们已经知道了十字路口的交通规章，生疏了不同的交通标志，现在，阿姨给你们做几个常见的指挥手势(直行手势、停顿手势、左转弯手势、右转弯手势)。大家说说是什么意思?有信念学习吗?警察做指挥动作，幼儿猜意思。

3、玩耍“学做小交警”，学做交通指挥手势。

(四)玩耍：“交通安全伴我行”

师：孩子们交警阿姨看到你们这么聪明，想和我们一起做玩耍，你们欢快吗?我们就请交警阿姨作我们的现场指挥，幼儿依据自己的意愿选择不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，进呈现场指挥，在音乐伴奏下，开放玩耍，提示幼儿遵守交通规章，观看指挥手势进展行驶。

三、完毕

集合队伍，讲评状况：