小学语文《天安门广场观升旗》教案设计

小学语文《天安门广场观升旗》教案设计

第一篇：小学语文《天安门广场观升旗》教案设计一、教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解句子的意思。2.了解升旗仪式的过程，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。3.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。4.有感情地朗读课文，背诵五至七自然段。二、教学重点、难点1.抓住关键词句，理解“我”的所想所感，体会“我”的思想感情。2.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。三、教学时数两课时四、教学过程第一课时一、导入新课每年的十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场参加庄严神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是如何写升旗仪式的。(板书课题)二、初读课文，整体感知1.初读课文，了解课文的主要内容。2.再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联系上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。三、检查初读情况，学习生字新词1.指名分节读课文，注意读准字音，读通句子。2.纠正易错字读音：摄冉冈焰重点识记生字：肃3.理解词语说一说带点字的意思，再解释词语的意思。肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。彻夜不息：整夜不灭。彻，通。四、把握文章写作顺序1.文章哪几个自然段写的是升旗仪式全过程。除此之外，文章还写了哪些内容?2.想一想，课文是按照什么顺序写的呢?五、质疑把不懂的问题提出来，对于易于理解的简单的问题，引导学生即时回答。涉及文章更深意思的问题，写在书边，留在深入读书时共同讨论。六、小结第二课时一、导入新课二、学习课文第一自然段1.默读第一自然段，边读边想：这个自然段主要写什么?它在文中起什么作用?2.指导朗读第一自然段。三、学习课文第二——八自然段1.指名读课文，整体感知第二——八自然段，想一想作者从哪些方面介绍升旗仪式?2.深入读书，抓住重点语句读懂课文，体会作者的思想感情。①升旗仪式中作者看到什么?听到了什么?想到了什么?认真读书，动笔画出相关语句。读一读，从中可以体会到什么?②学生小组内交流阅读收获。③教师组织学生集体交流阅读收获要点：A“只见一队武警战士，迈着整齐的步伐从城楼下走出，踏过金水桥……”说明武警战士动作一致，步伐整齐有力，经过严格刻苦的训练。他们充分表现了国威、军威。想一想，这段话该怎样读?(指导朗读)B重点理解“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”“从未有过的”“庄严”什么意思?为什么会有这种感觉?看到国旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?3.指名读第八自然段，思考：升旗仪式结束后，“我”又看到了什么?为什么国旗永远在我心中?出示：“国旗呀国旗，你永远在我心中!”你怎样理解这句话?四、总结全文这篇文章，作者按照事情的发展顺序，介绍了升旗的全过程，有条理地写出了自己的所见、所闻、所感，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。五、练习背诵文章第五——七自然段。六、小结

第二篇：天安门广场观升旗教案二、教学重点：学会本课14个生字及新词，认读3个字。三、教学难点：整体感知课文内容。四、教具准备：投影片五、教学过程：教师活动学生活动教学意图（一）启发谈话、导入新课：同学们，你们到过天安门广场观升旗吗？今天我们就一同到天安门广场观升旗。（板书课题）（二）初读课文：1、布置学生自学。2、集体讨论。（三）整体感知课文：1、指名读课文，文章主要讲了什么事？2、文章哪几小节具体描写了观升旗的过程，其他小节小节写了什么？文章可以分为几段？3、检查朗读。4、作业：1）抄写生字、词2）熟读课文。1）学生借助字、词典工具书自学生字、新词。2）正确流利地朗读课文。3）了解文章大意。4）记下不懂问题。5）小组讨论。1）提出难读、写和难理解的字词。a）易读错：摄she冉ran冈gang焰yanb）易写错：摄弧肃彻焰c）形近字：仪—议弧—狐、孤阶—介冈—岗彻—沏焰—掐d）难理解的词：肃立：冉冉：2）朗读课文。学生分节读课文，概括主要内容。学生默读分段：一（1）等待升旗二（2——8）升旗经过三（9）升旗结束。学生分段读课文。激发学生学习兴趣培养学生自学能力，扫清阅读障碍。了解课文内容，理清文章思路。第二课时一、教学要求：1、能联系上下文理解句子的意思。2、了解升旗仪式的过程，了解“我”的所想所感，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。3、背诵自己喜欢的段落。4、有感情地朗读课文。二、教学重点：课文的第而部分，即升旗仪式的全过程及“我”的联想。三、教学难点：理解最后一句话“国旗啊，国旗，你永远在我心中”的含义。四、教具准备：投影片五、教学过程：教师活动学生活动教学意图（一）启发谈话，导入新课同学们，今天我们继续到天安门广场观升旗。（二）精读课文：1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。2、默读第一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。3、集体讨论4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。5、齐读最后两句：“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！（三）处理课后练习：1、复习词语搭配的方法。2、集体订正。（四）作业：3、必做：基测、背诵喜欢的段落。4、选做：到天安门广场观升旗。学生分段读课文，确定重点段。1）学生默读第二段，画出重点句，联系上下文理解句子的意思，记下不懂问题。2）联系生活实际，想象当时情景，品读第二段。3）小组讨论，汇报学习成果，解疑释难。学生汇报合作学习成果，品读有关语句，体会文章感情。重点理解：“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”体会“我”当时激动、兴奋的心情，以及热爱国旗的思想感情。学生品读课文。指名读——评议。学生品读，联系上下文和实际生活体会：五星红旗是革命先烈用鲜血染成的，是国家的象征。表达了“我”珍惜国旗，热爱祖国的思想感情。学生品读，体会感情。学生回忆、方法，独立填写。学生讨论，可以从不同角度多填几个。激发学生学习兴趣理解课文内容，体会文章感情。联系上下文，理解重点句子的意思，体会爱国之情。积累语言、复习搭配词语的方法。板书设计：等待升旗1、天安门广场观升旗升旗过程爱国旗、爱祖国升旗结束

第三篇：天安门广场观升旗天安门广场观升旗凌晨3点半钟，我们便来到了天安门广场观看升旗仪式。虽然东方才显肚白，可天安门广场早已是人山人海。想不到来看升旗仪式的人居然有这么多！真可谓：“莫道君行早，更有早行人！”沉睡的天安门也被人们热切的脚步声唤醒了。人们自觉分立在旗台东西南三面，等待着升旗仪式开始。晨光中的天安门显得那么安详，那么迷人，那么庄重。“出来了，出来了”，不知是谁高喊一声，人们的目光不约而同地聚集到了从长安街上走来的国旗班战士们的身上。他们迈着整齐的步伐，雄赳赳气昂昂地向我们走来。尽管看升国旗的人有很多，但大家都十分安静，安静得可以简直听见解放军战士们的脚步声。战士们走上了升旗台，人们都屏息凝神，等待着那庄严时刻的到来。从他们中间又走出两个升旗手，来到了旗杆的下方。只见他们把鲜艳的五星红旗向空中使劲一抛，升旗开始了！与此同时，振奋人心的《义勇军进行曲》响彻了广场上空。我目不转睛地看着五星红旗,恍然中，我仿佛看到了红军爬雪山、过草地的情景；仿佛看到了江姐在狱中绣红旗的情景；又仿佛看到了刘胡英勇就义的情景……是烈士们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗！不知不觉中，五星红旗已经停在了那片属于她的天际，向人们挥手致意。那鲜艳的红色不仅染红了祖国的天空，也染红了人们的心。我爱我的祖国，她正像一座大楼拔地而起！我爱我的祖国，她正像一轮红日冉冉升起！我爱我的祖国，她正像一条巨龙腾空飞起！

第四篇：天安门广场观升旗教案教学设计大全教学要求：1、了解升旗仪式的过程，理解我的所想所感，体会我爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。2、学会本课14个生字新词，认读3个字。3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。4、能联系上下文理解句子意思。5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：课文的第二部分，即升旗仪式的过程及我的联想。教学难点：理解本课含义较深的句子，体会感情。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，国旗是一个国家的象征，升国旗，是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗？你在哪看到的？你看到了怎样的景象呢?（指名说）今天，我们就学习一篇写升旗的文章《天安门广场观升旗》。二、初步感知课文：1、初读课文，标出自然段。2、又读课文，初步了解课文的内容：这篇课文写了一件什么事？3、再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词查字典，或联系上下文、生活实际加以理解，还不明白地画下来。三、学生预习生字。四、检查自学情况。1、写出字的部首；部首：你觉得哪个字的部首最难找？请你写下来。肃（）冈（）冉（）或（）、2、形近字：仪弧阶冈议孤价岗（1）选择正确读音：摄（sh）（ni）冉（rn）（rǎn）冈（gāng）（gǎng）焰（yn）（yn）（2）在这十四个生字中哪个特别生字容易写错？请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的？易错字：摄弧肃冈焰3、检查读课文情况，要求：正确、流利。（1）学生自读课文，把读音读正确。（2）指名读书。4、解词。（1）说一说带点的字的意思，再解释词语的意思。（出示小黑板）肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。彻夜不息：整夜不灭。彻，通；透。（2）你还查了哪些字词？5、通读全文，说说每个自然段主要讲了什么？初步体会课文是按什么顺序叙述的？6、默读课文，提出不懂的问题。小学语文教案设计：未来的学校一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。2．制作多媒体课件。四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2．出示课件：舞小的过去，现在3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。1．过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。（卡通课件，进入未来）3．在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。1．学生出示自己绘制的未来学校构想。2．指名上台介绍自己的`画面内容。3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？（师相机指导并板书：介绍有序重点突出）4．小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突出）（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）附习作：未来的学校2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有防弹系统和安全设备，如果遇到障碍物，会自动地停下来。学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位总管亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！小学语文《珍珠泉》教案设计珍珠泉・教案设计教学目标1．认识本课2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。2．想像课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽、可爱，激发对大自然的热爱。3．了解课文记叙的顺序。教学重点了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。教学准备珍珠泉的教学挂图。有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。课时安排1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。泉水是从地下冒出的水，它是那么清澈，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有一眼清泉，泉水不但又绿又深，清可见底，而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡，乡亲们称它为珍珠泉。（板书课题）让我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。1．教师范读课文，让学生闭上眼睛，边听边想像听到的景象，然后说说自己看到了什么。2．学生谈自己想像到的景象，再次激发阅读兴趣。三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。1．先读读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想像珍珠泉的神奇景象，并把自己认为好的语句画下来。2．对第一次的想像内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一起朗读，讨论自己的体会。有特殊见解的'学生可以独立学习，教师与他们交流。（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨、启发、引导、品味，随机教学生字嵌