《信息与信息社会》说课稿2

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《信息与信息社会》说课稿2《信息与信息社会》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！我是来自，我说课的题目是《信息与信息社会》。下面，我将从以下几个方面来举行说课。

一、教材分析。

本课采用的教材是川教版《信息技术》教材七年级上册的第一课，是本册的开篇。本课具有承前启后的作用，掌管好本课学识为以后学习奠定根基。激发学生的学习兴趣也将是本课的重要内容。

二、学情分析

然而，本课教学对象是七年级学生，是信息时代的原住民，对信息时代产物兴趣浓重，对信息有所了解。而且已具备简朴的计算机和信息的学识和初步的自主学习才能。

（根据学科要求和学生的概括处境，我将本课的目标定位为）

三、教学目标::

学识与技能：理解信息、信息载体的含义；知道的信息获取方法；了解信息社会

过程与方法：课前自学+课堂释疑、内化提升的反转课堂教学模式情感价值观：激发兴趣，提高素养。培养竞争意识和团结协作精神。

（基于对教材的理解我将作为本课重点，将确定为本课的难点）

重点：理解信息和信息的获取与传递。

难点：信息的进一步体验、探究、挖掘和综合应用。

（为了落实好教学目标，我设的教学策略是）

四、教学策略

以教学内容为中心，以"闯关比赛'为线索，以嬉戏活动为载体，将教材内容问题化，将问题的解决活动化，完备实现课堂翻转。

五、教学过程

（为了达成目标，我设计了如下教学流程）课前预习，奠根基；情境创设，激兴趣；议论交流，释不解；创设空气、搞竞赛；齐心协力，勇闯关；课堂小结，促构建；高明板书，清思路；课外探究，促深化。

而概括过程分为：课前、课中、课后三个阶段课前，借微视频，引导学生看一看、学一学，达成自学微课，察觉问题，并为告成闯关奠根基。

课中，

（为了突出重点，突破难点）根据教学内容，引入竞争机制，全班分两队，加入闪亮登场、才艺比拼，乘胜追击、反败为胜四轮的比赛，结果根据同学们表现处境，结合专家组作出一锤定音的综合评定，在每一轮比赛中，将完成相应的教学任务，由浅入深、任务驱动，层层递进不知不觉的

突出本课重点，突破本课难点。让学生对本课学识达成从初步熟悉深入理解综合运用目的。

（下面我概括介绍一下我的教学过程）

情境创设，激兴趣；

首先，我请同学们猜一猜，老师是来自哪个省?在老师编的顺口溜中能找到答案有关信息，看谁找得快，这样用"猜谜语'的互动中激趣学生的学习兴趣，顺遂引入课题。根据同学表现总结，看样子同学们对信息的获取很厉害的哈，毕竟谁更厉害呢？我们今天要举行一个小小的闯关比赛，为了闯关告成，先把才能学好从而顺遂的过度到"赛前热身'议论交流环节。

；议论交流，释不解；（赛前热身10分钟）

设计意图：本环节设计了分组议论、成果汇报，互问互答，三个小环节。经过专心议论总结，达成释疑解惑、复习稳定作用，便可以举行下一步的闯关创造条件比赛了。

2、齐心协力，大闯关；；（时间25分钟，概括时间系学情而定）

第一关：

闪亮登场（信息的定义）

这一关，设计的"探索宝藏'的嬉戏，老师在教室内打定一个"宝藏'，让学生用不同的方式获取宝藏的概括位置的有关信息。

设计意图：通过学生亲自参与完成"探索宝藏'任务，让学生从自己的体验中总结出信息的含义，从而更加深刻理解信息的涵义。

其次关：

才艺比拼

（由于信息与信息载体的识别对学生是一个较难把握的问题，为了突破这一难点）

本关设计的"砸金蛋，作表演'的活动。用表演的方式诠释信息和信息的载体的识别，小组根据所砸内容，在指定时间内组织编排并表演节目。

设计意图：通过节目的编排和表演，促进学生对信息和载体二者深刻理解到融会贯串、综合应用，让本课的难点在不知不觉中得到突破。

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第三关：

、乘胜追击（信息的获取与传递）

这一关，设计的"我来比划你来猜'的嬉戏，每组选一名代表，用不同的方式获取信息、并加工处理后传递给同组的队友，看在有限的时间内谁传得又快又准。

设计意图：通过参与嬉戏，让学生体会、探究、挖掘身边信息，从而深刻理解信息的获取与传递。

第四关：

反败为胜（综合应用信息）

这一关是本课的综合学识，前六个是必答题，后四个是抢答题。

设计意图：综合检测评价本课学生掌管处境，达成复习稳定，综合应用的目的。

不在不觉中我们已经步入了信息社会，我用一段小视频让学生去感受、去畅想信息的进展第五关：一捶定音（总结评价）

经过四关的比赛，对本课学识举行课堂小结，促进构建，并邀请当嘉宾，为小组投票，总结得失、综合评价。

课外探究，促深化

课后，为了实现课外探究，拓展延迟，我们借助于网络引导同学们举行探一探，唱一唱，即课堂结果，抓住流行元素以一首我亲自改编的"小苹果'让同学们正确熟悉信息技术，并从小树立"掌管好现代信息技术，点燃未来人生之火的'远大梦想，在歌声中终止本课。

而整个教学在课前察觉问题，课中内化提升，课后拓展延顺遂达成三维目标。

六、高明板书，清思路。

本课我设计了花瓣图文式的板书，别致、有创意高明设计，将本课学识要点，合理明显的记录下来。让学生一目了然，做到"学学识、清思路'。

七、教学理念

本课以指导纲要和十年规化