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首先我们要先明确什么是布局化辩论，布局化辩论，也称标准化面试，是相对于传统的阅历型面试而言的，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与被试者举行语言交流，对被试者举行评价的标准化过程。一般在试讲前有时在试讲环节后，考官往往会随机地提一些问题，我们称之为辩论或面谈。

通常面谈问题随机性强，通过收集和分析统考历年的问题，将问题归为以下几大类型:

第一类归为：自我认知型;这一类常见的试题有：

(1)你觉得你适合做老师吗?

(2)做好一个教师纵然离不开敬业、爱生、专业学识扎实，除了这些，你认为教师还应具备的素质是什么?

(3)你平常看的教导教学类的书籍和杂志有那些?

(4)你最敬爱的教导家是谁，为什么?

这一类考题测验的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度。所以考生需要对自己的过往和优缺点举行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，举行答题。

其次类归为：筹划组织型;这一类常见的题目有：

(1)如何组织与培养班集体?

(2)主题班会有那些类型，你怎样组织班会?

这一类考题测验的要点是考生的组织协调才能。针对这类考题，考生在回复时得高分的要点在于答题前开门见山点明活动的重要性、意义、原那么或者效果。提升回复的亮点，使你的回复有确定高度。

第三类归为：应急应变型;这一类常见的试题有：

(1)当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?

(2)有一天，你上课的时候，学生向你提出里一个你也不知道的怎么解答的问题，你打定怎么办?

(3)假使你在公开课上播放一个幻灯片，结果播放时察觉播放的碟片坏了，请问你该如何处理?

(4)假设学生当面指责你，你会如何处理?

这一类试题测验的要点是考生的应急应变才能和处理教学常见问题的才能，该类试题属于面谈中难度系数对比大的一类，不仅要求考生对教导理论理解到位，还要考生具有理论联系实践的把控才能。

答题技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主体角色。针对这类考题我给出四字方针：亡羊补牢、裁减损失，身临其境、体验映射，假设处境、有效解决。

第四类归为：人际沟通型

(1)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式对比好?

(2)新到工作岗位，其他同事不理睬你，你怎么办?

(3)一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教导好她的孩子，你理应怎么处理?

(4)学生李某对比淘气，经常惹是生非，对他的教导，家长也不大合作，你打定怎么办?

这一类考题的测验要点是考生的人际沟通才能和分析问题才能。答题思路依据：态度理由化解

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