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文档简介

棉花姑娘【教学目标】.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。.能正确流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气。读好文中角色的对话。.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行扩展说话。.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学知识。【教学重点】读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学知识。【教学难点】识字写字，了解课文内容。【课前准备】生字卡片、课件。【教学过程】一、实物导入，板书课题.出示实物：棉花盆栽。.引导学生说说观察棉花的样子和用途。.谈话导入：在生活中我们经常都用到棉花。可有一天，长在田里的棉花姑娘生病了，怎么办？我们一起去探望她！.板书课题：认识生字“棉、娘”读课题二、初读课文，认识生字词.自由朗读课文。（1）师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。（2）生按照要求自由朗读，师巡视学情，及时纠正字音。.学生认读生字。（1）用统一的符号圈出本课的生字。（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“大”。（3）同桌互相检查，当小老师纠正读得不准确的字音，并说说自己是怎样记忆这些生字的。.教师指导学生认读生词。（1）游戏环节:我是读词王。（2）出示生词：生病、医生、治病、燕子、别、树干、忽然、惊奇、星星、七星瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。（3）以小组为单位，抢读生字词，读正确的小组得到词卡，并且读得到词卡最多的小组获胜。（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。三、再读课文，初步理解课文内容.分自然段朗读课文，指导学生读好人物的对话。.对话交流小结。.鼓励学生用自己的话说故事的主内容。四、指导书写.出示本课“病、医、别、干、奇、七、星”七个生字。.认读生字，口头组词加强理解。.观察字形，交流识记方法和书写要领。.师范写，学生书空。.生描红，仿写，师巡视指导，强调学生养成良好的书写习惯。五、理解内容，感悟知识。.学习第一自然段，了解起因。（1）指名朗读，说说读读了这段你都知道了什么。（2）同桌交流。（3）体会棉花姑娘的心情。（4）指导朗这一段，引导学生在朗读中强调“可恶”“多么期盼”来表现出对螃虫的讨厌和棉花姑娘的急切心情。.学习第六自然段，了解结果。（1）指名朗读，说说从哪些地方看出棉花姑娘病好了。（2）同桌交流，在课文中用“一”把词语画出来。（3）派学生代表回答，相机理解“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”“咧开嘴笑啦”这几个短语。（4）鼓励生说说类似于“碧绿碧绿的叶子”这样的短语。.学习2-5自然段，探究过程。（1）生自主阅读第2-5自然段，并与同桌轻声交流自己读书的收获。（2）指名生交流对于学生的学习成果予以鼓励并梳理填空。棉花姑娘先找到（）（）和（）帮自己治病，最后（）把她的病好了。六、分角色朗读全文。明白：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都是大自然中的捕虫能手，但是它们的本领却各不相同。七、总结全文，布置作业。.回家把这个故事讲给家人听。.分角色朗读课文【板书

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