中班健康：《我的情绪小怪兽》教学活动设计

幼儿园教学活动设计

活动名称健康：我的情绪小怪兽时间年月H执教者教龄年班级中班备课者参考原创教材和幼儿行为基础分析教材分析：《我的情绪小怪兽》围绕一只由红色、黄色、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽身上不同的颜色代表不同的情绪。绘本《我的情绪小怪兽》抓住孩子的认知特点，将那些抽象的、看不见的“情绪”转化为可以看见和感受到的视觉体验。《指南》中指出中班幼儿能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。绘本最后的提升也是，情绪不分好坏，我们要学会接纳自己和别人不同的情绪，也可以帮助别人让大家有积极情绪。幼儿行为基础分析：中班幼儿马上要升入大班，成为幼儿园种的大哥哥大姐姐，现在的中班幼儿有意性行为开始发展，其情绪已经较于稳定，开始学着控制自己的情绪，也有了更多的理解与感受，也能用语言表达情绪。而且中班孩子也更愿意用多种方式来表达自己的感受。活动目标.通过观察画面，理解颜色与情绪之间的联系。.愿意积极参与游戏中，并且大胆的说出自己的感受。.知道每个人都有不同的情绪，能说出调节情绪的好办法。活动准备绘本、PPT、颜料、瓶子等活动过程教学过程幼儿行为指导要点效果、建议一、游戏导入：导入语：看，芮老师今天变身成了一个小小魔术师，我带来一个有魔力的瓶子，着我变变变。（晃动瓶子，连续变出三种颜色）幼儿观察颜色，引发幼指导幼儿关注颜色这个设疑：哇，今天有这么多的色彩瓶子，那你们知道，这些颜色是从哪里来的吗？过渡语：这是从一个神秘的小怪兽身上来的哟。儿兴趣贯穿整个课的载体二、讲述故事内容初步尝试整理情绪（一）激发兴趣初步感受预设1：有很提问：（1）你们看，这个小怪兽有什多颜色么与众不同的地方吗？预设2：很漂（2）她怎么会有这么多的颜色呢？这亮让幼儿发现么多颜色在小怪兽身上，小怪兽是什么颜色混乱的感觉？在一起，引导过渡语：这么多颜色在小怪兽身上，乱幼儿想要帮七八糟的，你们愿意帮他整理整理吗？你们知道这些颜色都代表什么吗？那让我们一起进入小怪兽的内心世界吧，完整讲述绘本内容（二）集体交流建立联系助小怪兽提问：看，小怪兽穿上了一个什么颜色幼儿认真倾的衣服？她的心情如何，你从哪里看出听来的？引导幼儿把师幼互动颜色和心情小结：原来黄色代表快乐，像星星一样小朋友们回联系到一块闪烁，像太阳一样发光。当小怪兽快乐顾故事内的时候，他会笑、会舞蹈、会玩耍，也容，了解不实在联系不想把这个快乐的心情与别人分享。同颜色对于上引导幼儿（三）幼幼互动深入理解小怪兽来说关注小怪兽过渡语：我们继续整理小怪兽的哪些颜色呢？这么颜色又代表小怪兽是什么是什么心情的表情

心情？L幼儿从小椅子下面拿出小绘本，和同伴一起看一看，根据颜色和表情来说一说。2.请个别幼儿上来说一说。提问：故事里的红色像什么？当小怪兽变成红色的时候她是什么心情？他会做些什么呢？小结：红色就像一团火焰，红色的小怪兽是愤怒的，愤怒的时候就想跺脚、想咆哮、想尖叫。追问：那蓝色的小怪兽心情如何呢？变成黑色的小怪兽他是什么心情？小结：原来我不同颜色代表着不同的心情。提问：孩子们，你现在的心情如何，你想用什么颜色来表达呢。比如老师，我是绿色，我很开心提问：小朋友谁来试试。选取亮点资源和标准资源小结：哦，看来每个小朋友想变得颜色不一样，心情也不一样。（三）制作自己的色彩心情瓶，初步讨论让自己心情变好的方法。1.制作心情瓶过渡语：老师为你们准备了色彩心情瓶，你们去试一试，看看你的心情瓶是什么颜色，你看到这个颜色是什么心情。请把你的心情瓶放到适合的心情区幼儿大胆创作，大胆讲述指导幼儿大胆表达，将颜色和自己的情绪连接，并且能有更多新的想法域中去。幼儿操作2.简