幼儿园：混班游戏促师幼幸福成长讲座

混班游戏促师幼幸福成长一一淄博市优质教研成果评选汇报材料特色班级背景下的混班游戏行动研究是我园从2015年起就实施的一项课题研究，该研究先后评为淄博市教育创新项目和山东省特色活动一等奖。下面从以下5个方面作简单汇报：一、成果概要：所谓特色班级就是教师根据自己的兴趣与特长，从五大领域中重点选择一个领域进行研究，在本班内扩大凸显这个领域的环境和材料，最终实现把自己的班级创设为**特色班级。所谓混班游戏就是，每天区域游戏时间，幼儿走出自己班级到喜欢的平行班级和各功能室玩游戏。混班游戏很好的实现了两个“轻松提升”。一是轻松提升了幼儿的游戏质量；二是轻松提升了教师团队的专业素质。二、混班游戏有效解决了以下三大问题：混班游戏有效解决了幼儿发展、区域材料投放和教师队伍成长等三个方面的问题。(1)从幼儿发展方面看：传统的以班级为单位开展的区域游戏，固定的教师、固定的同伴、固定的区域设置，容易导致幼儿的发展受到教师及同伴能力和发展水平的影响，不利于幼儿各种能力全面、和谐的发展，出现同一级部幼儿发展水平不均衡的现象，甚至有的班级幼儿明显带着本班教师的影子。混班游戏会有效解决平行班级幼儿发展不均衡的问题。(2)从区域材料投放上看：面对目前幼儿园遇到的二胎入园高峰，普遍存在班额大、室内游戏空间小的现状。相对狭小的室内游戏空间，致使艺术、科学、社会、语言等五大领域的单个区域创设面积小，每个区域中投放的材料非常有限，不能很好地体现材料的丰富性和层次性，进而无法充分满足不同能力水平幼儿发展的需要。同时，平行班级区域设置相同、材料投放相似，在一定程度上造成资源的浪费。混班游戏会有效解决平行班级资源浪费、单个区域材料投放缺乏丰富性、层次性的问题。(3)从教师队伍看：幼儿教师队伍普遍年轻化，比如我园教师平均年龄只有27岁，工作时间短，经验不足，想要让老师们在短时间内对五大领域有比较全面、深入的研究，难度很大。混班游戏会有效解决年轻的教师团队快速专业成长问题。三、混班游戏课题研究经历了以下三个阶段：L组织筹备阶段。成立课题组，作为园长，我亲自担任组长。主要组织教师进行混班游戏相关理论学习并制定混班游戏课题研究计划。.具体实施阶段。经过两轮实践，我们总结出混班游戏实施步骤：第一步，打造特色班级，幼儿熟悉本班区域和材料；第二步，整班混班，熟悉其他班级的环境和材料。第三步，两两混班，先鼓励能力强的幼儿走出班级和其它班级的孩子混班玩。第四步，自由混班，幼儿的区域游戏从我们班走向我们园。.总结提升阶段。收集、整理研究资料，撰写课题结题报告，汇编课题研究资料，申请结题。研究过程中，我们运用调查法、文献研究法在总结，借鉴前人研究经验的基础上确定我们的研究思路和研究重点；运用经验总结法、案例分析法和行动研究法不断总结反思我们在研究过程中遇到的问题，不断调整实施的具体措施，以保障本课题研究顺利、有效开展。四、本研究成果的创新点主要有以下三方面:L打破班级围墙，有效促进幼儿自主成长4--5岁是幼儿交往的敏感期。从中班开始，开展混班游戏，幼儿的交往范围扩大（由原来的1个班、3位老师、40个同伴，变成了12个班、30多位老师和400多个同伴），孩子们的游戏空间和选择机会增多，进而真正成为游戏的主人，润物无声地激发了他们的学习内驱力，轻松养成乐交往、善合作、守规则的品质，有效实现自主成长和促进社会性发展。经过六年的实践，我们的混班游戏已经从室内走向室外，从级部内混班走向跨级部混龄混班。除了日常的混班游戏，每年的“六一”节和新年,我们还组织大型的混班畅游活动。目前，六一科技畅游和新年畅游已经成为我们的园本特色课程。在六一科技畅游活动中，全园共设16个游戏场馆,50多个科学小游戏，在新年畅游活动中，全园共创设20个游戏场馆，70多个体验活动。畅游中孩子们走出自己的班级，自由选择喜欢的玩伴、喜欢的游戏场馆去体验、探索、创作，充分感受科学的神奇，尽情体验年俗、品尝年味。特别是我们的“大带小”混班畅游活动，当大班的哥哥姐姐牵起弟弟妹妹的手，就牵起了一份责任、牵起了一份担当！他们走路的速度慢了、说话的声音轻了；他们主动帮弟弟妹妹擦手、主动喂弟弟妹妹喝水;他们给弟弟妹妹化妆、给弟弟妹妹做好吃的……可以说我们的混班游戏给孩子们创设了一个个真实社会体验情境，孩子们在真实的情境中体验、在真实的情景中解决问题、在解决问题中真正收获成长！这种成长对于孩子们来说一定是自主的、更是最难忘和最有意义的！.挖掘优势领域，轻松实现教师自主成长我园的混班游戏是在特色班级背景下开展的，老师们根据自己的兴趣和研究特长及优势，确定本班特色，从自己的优势领域开始，深入研究区域材料投放和对幼儿的观察指导策略，做到研究更聚焦，实现研究深度和高度的提升，“以点带面”进而轻松实现快速有效的专业成长。同时，在混班游戏中，教师有机会放眼一个级部，观察了解平行班级孩子的发展与表现，找到本班幼儿与其他班级幼儿存在的发展差距，更好的反思、调整自己的教育思想和行为。.整合级部优质资源，轻松有效保障区域游戏效果丰富、有层次性的游戏材料是支持幼儿深度学习的物质基础。混班游戏将各班好的游戏资源在级部内共享，幼儿的游戏从我们班走向我们园，丰富的游戏材料、开阔的游戏空间，轻松促进幼儿区域游戏深度开展，进而确保区域游戏质量的有效提升。五、实践效果与反思通过六年多的实践研究，混班游戏无论是对幼儿的发展还是对教师的成长来说，都具有非常重要的意义。我们基本形成了一套自己的的研究成果。同时还取得了良好的社会效益：多名教师撰写的混班游戏论文相继在中国教育报、人民教育、山东教育发表，相关游戏故事在淄博市优质课程资源大赛中获奖；骨干教师多次在市、区教研活动中分享创新经验，并在省第七届园长大会上进行了相关的经验交流；混班游戏的创新做法先后被山东教育电视